小班美术彩色的雨教案反思.docx

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1、小班美术彩色的雨教案反思 1、小班美术彩色的雨教案思考活动目标：1.鼓励幼儿图画出来多样的小雨点，即为线条、点等重新认识。2.唤起幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。3.培育幼儿的技巧和艺术气质。4.大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。5.培育幼儿的观赏能力。活动重点难点：活动重点：幼儿图画出来多样的雨，点和线的运用。活动难点：在活动中能挑选相同颜色去画雨。活动准备工作：1.材料准备工作：油画棒、幼儿人手一份图画存有雨伞的画纸2.彩色的雨课件。3.科学知识准备工作：幼儿观测过下雪时雨的情景。教学过程：一、播出课件，引发幼儿兴趣。1.给幼儿讲诉故事下雪了2.出具下雪时的图片，使幼儿观测雨点的

2、特征。师：雨从哪里掉落的，就是什么颜色的?小雨就是什么样子的，大雨就是什么样子的?3.引起幼儿重新认识下雪天气，并使幼儿思索雨天回家必须采用什么工具。(雨伞)二、师幼共同探讨绘画彩色雨的方法。1.师：存有一片五彩的云轻轻的飘荡了，它慢慢的还下了小雨(两个手指轻轻揉，三个手指点上去，笔尖轻轻点一点，小小的雨点儿落下来)2.这时候有个轻轻的声音录了出，它说道：“如果五彩的云能下一场和我一样颜色的雨就不好了。师：苹果就是什么颜色的?(红色)恳请一位小朋友去帮吧，恳请幼儿上来试试看。3.西瓜说道“下吧，下吧，下大雨吧，我必须显得又小又辣”彩色的云说道“不好的”(笔尖拽居住向行踪，落一条条大直线，大雨大

3、雨一阵阵下，大雨大雨一阵阵下)教师示范点画大雨。再恳请一位幼儿去图画一图画葡萄颜色的大雨。4.师：你们想要不敢搞一片五彩的云?你想要下哪些颜色的雨?三、出具自造五彩云的画纸，幼儿操作方式，教师指导。1. 一起观赏老师的画，教师传授幼儿必须特别注意的地方。2.师：每一张桌子上都准备工作了彩色的蜡笔和五彩云的画纸，现在恳请每个小朋友都去试试看，在你们图画出来小雨和大雨并转换相同的颜色!四、教师总结评价幼儿作品，完结活动。师：彩色的雨停在了，太阳公出了，彩虹姐姐也出了，我们一起来看一看你们的作品吧。教学思考：本次活动本人由故事引入，以情景横跨的手法，把整堂美术课横跨出来了，幼儿兴趣比较浓郁，在创作的

4、过程中，幼儿也基本能区分短线、长线、点的概念，图画的也比较极好，但是存有部分幼儿在用色方面还要强化，颜色可以再多样一些，提升画面的质量及美观效果。2、小班美术活动教案：彩色的雨教案(附于教学思考)活动目标：1.鼓励幼儿图画出来多样的小雨点，即为线条、点等重新认识。2.唤起幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。3.培育幼儿的技巧和艺术气质。4.大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。5.培育幼儿的观赏能力。活动重点难点：活动重点：幼儿图画出来多样的雨，点和线的运用。活动难点：在活动中能挑选相同颜色去画雨。活动准备工作：1.材料准备工作：油画棒、幼儿人手一份图画存有雨伞的画纸2.彩色的雨课件。3.科

5、学知识准备工作：幼儿观测过下雪时雨的情景。教学过程：一、播出课件，引发幼儿兴趣。1.给幼儿讲诉故事下雪了2.出具下雪时的图片，使幼儿观测雨点的特征。师：雨从哪里掉落的，就是什么颜色的?小雨就是什么样子的，大雨就是什么样子的?3.引起幼儿重新认识下雪天气，并使幼儿思索雨天回家必须采用什么工具。(雨伞)二、师幼共同探讨绘画彩色雨的方法。1.师：存有一片五彩的云轻轻的飘荡了，它慢慢的还下了小雨(两个手指轻轻揉，三个手指点上去，笔尖轻轻点一点，小小的雨点儿落下来)2.这时候有个轻轻的声音录了出，它说道：“如果五彩的云能下一场和我一样颜色的雨就不好了。师：苹果就是什么颜色的?(红色)恳请一位小朋友去帮吧

6、，恳请幼儿上来试试看。3.西瓜说道“下吧，下吧，下大雨吧，我必须显得又小又辣”彩色的云说道“不好的”(笔尖拽居住向行踪，落一条条大直线，大雨大雨一阵阵下，大雨大雨一阵阵下)教师示范点画大雨。再恳请一位幼儿去图画一图画葡萄颜色的大雨。4.师：你们想要不敢搞一片五彩的云?你想要下哪些颜色的雨?三、出具自造五彩云的画纸，幼儿操作方式，教师指导。1. 一起观赏老师的画，教师传授幼儿必须特别注意的地方。2.师：每一张桌子上都准备工作了彩色的蜡笔和五彩云的画纸，现在恳请每个小朋友都去试试看，在你们图画出来小雨和大雨并转换相同的颜色!四、教师总结评价幼儿作品，完结活动。师：彩色的雨停在了，太阳公出了，彩虹姐

7、姐也出了，我们一起来看一看你们的作品吧。教学思考：本次活动本人由故事引入，以情景横跨的手法，把整堂美术课横跨出来了，幼儿兴趣比较浓郁，在创作的过程中，幼儿也基本能区分短线、长线、点的概念，图画的也比较极好，但是存有部分幼儿在用色方面还要强化，颜色可以再多样一些，提升画面的质量及美观效果。3、小班美术彩色的雨教案思考活动目标：1.鼓励幼儿图画出来多样的小雨点，即为线条、点等重新认识。2.唤起幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。3.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4.培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。5.培育幼儿的观

8、赏能力。活动重点难点：活动重点：幼儿图画出来多样的雨，点和线的运用。活动难点：在活动中能挑选相同颜色去画雨。活动准备工作：1.材料准备工作：油画棒、幼儿人手一份图画存有雨伞的画纸2.彩色的雨课件。3.科学知识准备工作：幼儿观测过下雪时雨的情景。教学过程：一、播出课件，引发幼儿兴趣。1.给幼儿讲诉故事下雪了2.出具下雪时的图片，使幼儿观测雨点的特征。师：雨从哪里掉落的，就是什么颜色的?小雨就是什么样子的，大雨就是什么样子的?3.引起幼儿重新认识下雪天气，并使幼儿思索雨天回家必须采用什么工具。(雨伞)二、师幼共同探讨绘画彩色雨的方法。1.师：存有一片五彩的云轻轻的飘荡了，它慢慢的还下了小雨(两个手

9、指轻轻揉，三个手指点上去，笔尖轻轻点一点，小小的雨点儿落下来)2.这时候有个轻轻的声音录了出，它说道：“如果五彩的云能下一场和我一样颜色的雨就不好了。师：苹果就是什么颜色的?(红色)恳请一位小朋友去帮吧，恳请幼儿上来试试看。3.西瓜说道“下吧，下吧，下大雨吧，我必须显得又小又辣”彩色的云说道“不好的”(笔尖拽居住向行踪，落一条条大直线，大雨大雨一阵阵下，大雨大雨一阵阵下)教师示范点画大雨。再恳请一位幼儿去图画一图画葡萄颜色的大雨。4.师：你们想要不敢搞一片五彩的云?你想要下哪些颜色的雨?三、出具自造五彩云的画纸，幼儿操作方式，教师指导。1. 一起观赏老师的画，教师传授幼儿必须特别注意的地方。2

10、.师：每一张桌子上都准备工作了彩色的蜡笔和五彩云的画纸，现在恳请每个小朋友都去试试看，在你们图画出来小雨和大雨并转换相同的颜色!四、教师总结评价幼儿作品，完结活动。师：彩色的雨停在了，太阳公出了，彩虹姐姐也出了，我们一起来看一看你们的作品吧。教学思考：本次活动本人由故事引入，以情景横跨的手法，把整堂美术课横跨出来了，幼儿兴趣比较浓郁，在创作的过程中，幼儿也基本能区分短线、长线、点的概念，图画的也比较极好，但是存有部分幼儿在用色方面还要强化，颜色可以再多样一些，提升画面的质量及美观效果。4、小班美术活动彩色的雨教案思考设计意图：幼儿对颜色存有较低的兴趣，能够大胆而富于个性的涂色。本活动将营造缤纷

11、多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点缔造出来富于个性的七彩雨，以引起幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，鼓励幼儿从熟识的小雨点突破口，按照自己的意愿精心安排画面，同时引导幼儿不断地转换颜色，大胆地整体表现。活动目标：1、鼓励幼儿与否能点出来多样的小雨点，即为线条、点等重新认识2、唤起幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。3、培育幼儿对抽象化事物的想象力。活动准备工作：1、材料准备工作：油画棒、幼儿人手一份画纸2、科学知识准备工作：幼儿观测过下雪时雨的情景。活动过程：一.绘画雨点。1、鼓舞谈话，引发兴趣教师：今天太阳公公看见小朋友去上幼儿园了，他很高兴。可是忽然一阵风

12、把小云朵吹到了，慢慢的嘀答、嘀答下雪了，雨从哪儿掉落的?小朋友，你们见过小雨点吗?就是什么样的?幼儿民主自由探讨起身提问，教师给与确实和引导。小结：下大雨时，像是根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。2、操作方式模拟，带出内容(1)模拟探讨，共同参予A 、油画棒模拟画长直线雨哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(特别强调从天空中滴下来，直直的，长长的。)B 、探讨：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落在了哪儿?(幼儿探讨)(2)唤起兴趣，尝试起名A、模拟用各种颜色的短线画小雨点。雨越下越大，太阳公公出了。咦，小雨点一下子变为了五颜六色，怎么回事?(幼儿讲诉)五颜六色的小雨点

13、可以真可爱。B、这么可爱的小雨点，我们给它起至个什么名字呢?(幼儿起名：七彩雨、美丽的雨等)3.老师传授幼儿必须特别注意的地方，及绘画的方法。三、幼儿创作，教师观测指导。(1)鼓励创作：下雪啦，我们一起来看可爱的小雨点。(雨中存有赤、橙、徐、蓝、青、绿等)，能够将最喜欢的颜色雨先图画出吗?(2)老师给幼儿播发画纸和油画棒。(3)幼儿作画，教师观测指导1)观测幼儿对调颜色图画的情况。2)观测幼儿若想图画出来大小基本相同的雨点。3)若想嵌入自己讨厌的东西。四、以儿歌方法完结活动。幼儿听到老师读小雨点的儿歌。(小雨点，肥又辣，又滚又冲下的开怀。种子喝了播发嫩芽，花儿喝了更艳丽。)五、教师评测教师评测幼儿的作品，表彰大胆绘画的幼儿，制止个别幼儿不恰当的绘画习惯。比如：雨点太太少了，颜色比较多样等情况。活动思考：本次活动本人由故事引入，以情景横跨的手法，把整堂美术课横跨出来了，幼儿兴趣比较浓郁，在创作的过程中，幼儿也基本能区分短线、长线、点的概念，图画的也比较极好，但是存有部分幼儿在用色方面还要强化，颜色可以再多样一些，提升画面的质量及美观效果。以下就是幼儿动手画画时摄制的照片，存有教师个别指导的，存有幼儿专心操作方式的，除了幼儿深入细致观赏他人绘画的过程。