小班科学小猪照镜子教案反思.docx

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1、小班科学小猪照镜子教案反思 1、小班科学小猪照镜子教案思考活动目标：1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、唤起用镜子观测周围的事物的兴趣。4、培育幼儿与同伴之间的相互配合。5、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动准备工作：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程：一、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是干什么用的?(教师照镜子，唤起幼儿照镜子的性欲)二、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。1、使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?2、鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、

2、说一说，自己对镜子的重新认识。三、“照镜子”认知自己五官以及表情。1、镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?2、瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?四、介绍镜子在生活中的广为用途。你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?(引导幼儿蔓延思维，大胆讲话，例如，汽车的后视镜等。)五、游戏：照镜子1、我的表情例如，教师说道：高兴。小朋友就笑一笑，照照自己的表情。2、我就是镜子老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子

3、的欢乐。教学思考：本课主要研究镜子，由学生的探究自学居多横跨整个教学过程，我主要处在引导者的边线对探究活动存有计划的展开非政府。学生就是自学和发展的主体，必须根据学生身心发展和自学的特点，高度关注学生的个体差异和自学市场需求，爱惜学生的好奇心和求知欲。充份唤起学生的主动思索和进取精神，提倡独立自主、合作、探究的自学方式，培育学生团结一致协作，大胆课堂教学，勇于创新的良好习惯。2、小班科学活动教案：镜子里的我教案(附于教学思考)活动目标:1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子和参予照镜子游戏，认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，C

4、ubzac镜子观测周围的事物感兴趣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿在生活中见过、用过镜子。2、物质准备工作：镜子人手一面。活动过程：1、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是什么样的?2、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。使幼儿独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。3、“照镜子”认知自己五官以及表情。教师：镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?教师：瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种

5、表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?3、介绍镜子在生活中的广为用途。教师;你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?4、鼓励幼儿积极开展“照镜子”的游戏活动。5、想要幼儿了解“照镜子”游戏的玩法，鼓舞幼儿想一想：老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。活动思考：活动已经开始使幼儿民主自由的玩一玩，摸一摸、看看、说一说，初步积极探索、认知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子搞着各种各样的表情和动作，但是使幼儿说道说道你辨认出了什么的时候，幼

6、儿还无法抒发。最后的“照镜子”游戏活动使幼儿恶搞老师的动作，跟著老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的欢乐。3、小班科学小猪照镜子教案思考活动目标：1、初步介绍镜子的用途，晓得镜子能照出来人或物体。2、通过照镜子认知镜子中的我，介绍镜子的基本特征。3、唤起用镜子观测周围的事物的兴趣。4、培育幼儿与同伴之间的相互配合。5、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动准备工作：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。活动过程：一、出具镜子，引发幼儿兴趣。教师：啊!这就是什么?它就是干什么用的?(教师照镜子，唤起幼儿照镜子的性欲)二、民主自由把玩镜子，积极探索、认知镜子的特征。1、使幼儿

7、独立自主玩玩一玩玩，说一说：你辨认出了什么?2、鼓励幼儿运用多种感官摸一摸、看看、说一说，自己对镜子的重新认识。三、“照镜子”认知自己五官以及表情。1、镜子里存有什么?动一动镜子，你还看到了什么?2、瞧瞧，镜子里的你就是什么样子的?使幼儿照镜子搞各种表情和动作。鼓舞幼儿说道说道：照镜子时，你辨认出什么?四、介绍镜子在生活中的广为用途。你在哪里见过镜子?除了谁所用镜子?(引导幼儿蔓延思维，大胆讲话，例如，汽车的后视镜等。)五、游戏：照镜子1、我的表情例如，教师说道：高兴。小朋友就笑一笑，照照自己的表情。2、我就是镜子老师搞照镜子的人，小朋友搞镜子里的人，老师搞什么，小朋友必须什么?引导幼儿恶搞老

8、师的动作，跟著老师的动作而变化，认知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的欢乐。教学思考：本课主要研究镜子，由学生的探究自学居多横跨整个教学过程，我主要处在引导者的边线对探究活动存有计划的展开非政府。学生就是自学和发展的主体，必须根据学生身心发展和自学的特点，高度关注学生的个体差异和自学市场需求，爱惜学生的好奇心和求知欲。充份唤起学生的主动思索和进取精神，提倡独立自主、合作、探究的自学方式，培育学生团结一致协作，大胆课堂教学，勇于创新的良好习惯。4、小班科学翻转的小猪教案思考【活动目标】1、练利用圆柱体向选定方向翻转物体，认知物体翻转的特性。2、大胆地展毛创造性的玩易拉罐。3、体验集

9、体游戏的欢乐。4、使幼儿学会初步的记录方法。5、通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。【活动准备工作】纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干。【活动过程】一、热身运动播出健康歌，教师与幼儿一起搞运动。教师引导幼儿听音乐节奏，大胆地、民主自由地搞动作。二、与小猪共同游戏。1、了解小猪及赶着小猪的工具，并使幼儿介绍游戏的对象。2、恳请幼儿利用所提供更多的工具民主自由地游戏。3、探讨：A：你就是怎样与小猪玩游戏的?B：你就是怎样使你的小猪翻转出来的?三、游戏赶着小猪进食1、带出游戏，直观说道说道游戏的玩法小猪呀玩玩得可以高兴啦，可以它现在肚子有点馋了，想要喝些东西，但是必须

10、喝至食物所需沿着树林(拖梅花桩)，走到独木桥。现在它很累，须要有人去赶它跑，谁去协助我们小猪?2、恳请个别幼儿尝试幼儿尝试时，教师引导其他幼儿仔细观察的同时适时地给与一定的指导，使幼儿明晰游戏的规则。3、幼儿练引导幼儿大胆展开尝试，在练中提升操作方式的技能。4、比赛恳请幼儿自由组合成两组展开比赛，并告诫幼儿在过独木桥时注意安全。四、完结活动。恳请幼儿利用工具把小猪送来回家跌进拱门内。教学思考：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的自学兴趣，并且达至了预期目标，效果非常不好，甚至少于了预期效果。整个活动既使幼儿体验了实验顺利时的欢乐、进一步增强了自信心，也晓得了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观察力及动手操作方式的能力，这个活动在中班积极开展就是非常存有意义和存有必要的。