小班语言教案会变的小手.docx

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1、小班语言教案会变的小手 1、小班语言教案多智龙的小手幼儿园小班语言教案：多智龙的小手活动目标1、体会儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”(手挥)。2、通过观赏、聆听自学儿歌，进而仿编儿歌。3、萌生演出的兴趣，愿用完备的句子抒发自己的见解。活动准备工作1、枕头和盒子制成一个小小的表演台放到桌子上。2、小手、星星、风车、小狗和小花的图片。活动过程一、教师手指游戏引入，学说“我存有一双小小手”“我存有十个手指头”。1、演出台上玩玩手指游戏然后转过身问幼儿。教师：这就是什么?幼儿：两只手。教师：我存有几只手?幼儿：两只手。教师：两只手也叫做一双手，我存有一双手。你存有几双手?幼儿：我存有一双手。教

2、师：什么样的手?幼儿：小小的。教师：我存有一双小小手。我们一起来学学。2、稳步自学句式“我存有十个手指头”。教师：我存有几个手指头?一起来数数。幼儿：十个手指头。教师：我存有十个手指头。一起学学。3、通过玩玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我存有一双小小手”、“我存有十个手指头”。二、鼓舞幼儿通过搞动作去自学儿歌。1、教师边搞动作边朗读儿歌(两遍)。2、个别幼儿提问，教师出具适当的图片。教师：我的小手不得了，可以张口。刚才它变为了什么呢?幼儿：变为星星。教师：变为星星怎么样?幼儿：手挥呀手挥。教师：你能够把这一句话说道完备吗?幼儿：变为星星手挥呀手挥。教师：说道得真完备。小星星听到了真高兴。出

3、具星星图片。教师：儿歌里的小手还变为了什么?幼儿：变为风车转回呀转回。教师：你说道得又确切又完备。出具风车图片。教师：还变为什么了?幼儿：变为小花转回呀转回。出具小花图片。教师：是不是全说出?幼儿：还差一句。教师;谁能够忘掉这句话?教师动作提示信息。幼儿：变为小狗汪汪汪。出具图片。教师：我们这么难受啊，全说出了。教师：儿歌全说出了，题目是不是啊?幼儿：没。教师：猜这首儿歌叫做什么名字。幼儿：小手。幼儿：一双小小手教师：已经很吻合了。幼儿：多智龙的小手。教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是多智龙的小手。我们在念儿歌的时候题目也必须读，这样才完备。3、师幼一起读儿歌，在幼儿反反复复朗读

4、多遍后，鼓励幼儿认知“韵”。4、教师引导幼儿边搞动作边念儿歌。三、教师引导幼儿编创，用简笔画的方式记录。教师：你的小手还能够变为什么?幼儿：小兔。教师：它在搞什么啊?幼儿：冲呀冲。教师：你能够把变出的东西完备地说道一遍吗?幼儿：变为小兔冲啊冲。教师：说道得真好，我把这句话用画记录下来。附于：儿歌：多智龙的小手我存有一双小小手，我存有十个手指头。变为星星手挥呀手挥，变为风车转回呀转回。我存有一双小小手，我存有十个手指头。变为小狗汪汪汪，变为小花转回呀转回。2、小班语言教案：多智龙的小手幼儿园小班语言教案：多智龙的小手活动目标1、体会儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”(手挥)。2、通过观赏、

5、聆听自学儿歌，进而仿编儿歌。3、萌生演出的兴趣，愿用完备的句子抒发自己的见解。活动准备工作1、枕头和盒子制成一个小小的表演台放到桌子上。2、小手、星星、风车、小狗和小花的图片。活动过程一、教师手指游戏引入，学说“我存有一双小小手”“我存有十个手指头”。1、演出台上玩玩手指游戏然后转过身问幼儿。教师：这就是什么?幼儿：两只手。教师：我存有几只手?幼儿：两只手。教师：两只手也叫做一双手，我存有一双手。你存有几双手?幼儿：我存有一双手。教师：什么样的手?幼儿：小小的。教师：我存有一双小小手。我们一起来学学。2、稳步自学句式“我存有十个手指头”。教师：我存有几个手指头?一起来数数。幼儿：十个手指头。教

6、师：我存有十个手指头。一起学学。3、通过玩玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我存有一双小小手”、“我存有十个手指头”。二、鼓舞幼儿通过搞动作去自学儿歌。1、教师边搞动作边朗读儿歌(两遍)。2、个别幼儿提问，教师出具适当的图片。教师：我的小手不得了，可以张口。刚才它变为了什么呢?幼儿：变为星星。教师：变为星星怎么样?幼儿：手挥呀手挥。教师：你能够把这一句话说道完备吗?幼儿：变为星星手挥呀手挥。教师：说道得真完备。小星星听到了真高兴。出具星星图片。教师：儿歌里的小手还变为了什么?幼儿：变为风车转回呀转回。教师：你说道得又确切又完备。出具风车图片。教师：还变为什么了?幼儿：变为小花转回呀转回。出具小

7、花图片。教师：是不是全说出?幼儿：还差一句。教师;谁能够忘掉这句话?教师动作提示信息。幼儿：变为小狗汪汪汪。出具图片。教师：我们这么难受啊，全说出了。教师：儿歌全说出了，题目是不是啊?幼儿：没。教师：猜这首儿歌叫做什么名字。幼儿：小手。幼儿：一双小小手教师：已经很吻合了。幼儿：多智龙的小手。教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是多智龙的小手。我们在念儿歌的时候题目也必须读，这样才完备。3、师幼一起读儿歌，在幼儿反反复复朗读多遍后，鼓励幼儿认知“韵”。4、教师引导幼儿边搞动作边念儿歌。三、教师引导幼儿编创，用简笔画的方式记录。教师：你的小手还能够变为什么?幼儿：小兔。教师：它在搞什么啊

8、?幼儿：冲呀冲。教师：你能够把变出的东西完备地说道一遍吗?幼儿：变为小兔冲啊冲。教师：说道得真好，我把这句话用画记录下来。附于：儿歌：多智龙的小手我存有一双小小手，我存有十个手指头。变为星星手挥呀手挥，变为风车转回呀转回。我存有一双小小手，我存有十个手指头。变为小狗汪汪汪，变为小花转回呀转回。3、小班语言我的小手教案思考活动名称：我的小手(小班)活动目标：使幼儿介绍自己的小手，乐意用语言表达。活动准备工作：手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子活动环节：一、带出主题1、师：慢去，慢去我们一起来搞游戏啦!2、(摆音乐)搞游戏。教师边谈边搞动作3、师：刚才我们一起

9、搞游戏了，就是用我们身体的哪个部位呀?二、游戏：重新认识小手1、师：看一看我们手上都什么?2、师：存有几个手指啊，去数一数?3、师：你重新认识他们吗?指导：(1)我们一起来拉拉搓，拉勾的手指叫做什么?(2) 看一看我们的黑板在哪里啊?你们用的就是那根手指啦，它叫做什么?用食指Hoshiarpur我看一看，风琴在哪里、电灯在哪里、(3)宝宝们真精明，看一看我用了哪根手指?(4)我们把小手拿出看一看谁最低啊?它旁边各存有几根手指啊?所以它叫做中指，在中间的。(5)除了一跟手指真可怜没人摔它，它没名字，所以叫做无名指。4、出具手图片，图字结合小结：边说道边出具字三、游戏张口1、师：我们的小手可以张口

10、：小手小手张口，变小出来小鸡叽叽叽。2、幼儿张口3、教师用儿歌总结出。四、能干的小手1、师：我们的小手除了张口外，还可以干嘛?2、师：我们的小手本领真小。平时都就是爸爸妈妈剁橘子给宝宝们喝的，今天就恳请宝宝门去剥给爸爸妈妈喝不好吗?3、师：看一看大橘子就是什么颜色的，什么形状的。大橘子，圆又圆切开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈喝了辣至心里面。活动思考：在活动完结时，我起身幼儿挥挥小手，用小手给客人老师我爱你，助推幼儿踏进活动室。既能和活动已经开始部分二者契合，又能够再次引起幼儿积极探索小手的兴趣，并使幼儿在平易近人、人与自然的氛围中自然的完结活动。4、小班语言活动多智龙的小手教案思考活动目标：1.体会儿

11、歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“sh”(手挥)。2.通过观赏、聆听自学儿歌，进而仿编儿歌。3.萌生演出的兴趣，愿用完备的句子抒发自己的见解。活动准备工作：枕头和盒子制成一个小小的表演台放到桌子上。小手、星星、风车、小狗和小花的图片。活动过程：(一)教师手指游戏引入，学说“我存有一双小小手”“我存有十个手指头” 。1.演出台上玩玩手指游戏然后转过身问幼儿。教师：这就是什么?幼儿：两只手。教师：我存有几只手?幼儿：两只手。教师：两只手也叫做一双手，我存有一双手。你存有几双手?幼儿：我存有一双手。教师：什么样的手?幼儿：小小的。教师：我存有一双小小手。我们一起来学学。2.稳步自学句式“我存有十个手指

12、头”。教师：我存有几个手指头?一起来数数。幼儿：十个手指头。教师：我存有十个手指头。一起学学。3.通过玩玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我存有一双小小手”、“我存有十个手指头”。(二)鼓舞幼儿通过搞动作去自学儿歌。1.教师边搞动作边朗读儿歌(两遍)。2.个别幼儿提问，教师出具适当的图片。教师：我的小手不得了，可以张口。刚才它变为了什么呢?幼儿：变为星星。教师：变为星星怎么样?幼儿：手挥呀手挥。教师：你能够把这一句话说道完备吗?幼儿：变为星星手挥呀手挥。教师：说道得真完备。小星星听到了真高兴。出具星星图片。教师：儿歌里的小手还变为了什么?幼儿：变为风车转回呀转回。教师：你说道得又确切又完备。出

13、具风车图片。教师：还变为什么了?幼儿：变为小花转回呀转回。出具小花图片。教师：是不是全说出?幼儿：还差一句。教师;谁能够忘掉这句话?教师动作提示信息。幼儿：变为小狗汪汪汪。出具图片。教师：我们这么难受啊，全说出了。教师：儿歌全说出了，题目是不是啊?幼儿：没。教师：猜这首儿歌叫做什么名字。幼儿：小手。幼儿：一双小小手教师：已经很吻合了。幼儿：多智龙的小手。教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是多智龙的小手。我们在念儿歌的时候题目也必须读，这样才完备。3.师幼一起读儿歌，在幼儿反反复复朗读多遍后，鼓励幼儿认知“韵”。4.教师引导幼儿边搞动作边念儿歌。(三)教师引导幼儿编创，用简笔画的方式

14、记录。教师：你的小手还能够变为什么?幼儿：小兔。教师：它在搞什么啊?幼儿：冲呀冲。教师：你能够把变出的东西完备地说道一遍吗?幼儿：变为小兔冲啊冲。教师：说道得真好，我把这句话用画记录下来。活动延展：鼓励幼儿尝试将一人玩玩的游戏变为两人玩玩的游戏。附于：儿歌：多智龙的小手我存有一双小小手，我存有十个手指头。变为星星手挥呀手挥，变为风车转回呀转回。我存有一双小小手，我存有十个手指头。变为小狗汪汪汪，变为小花转回呀转回。5、小班主题活动多智龙的小手教案思考活动目标：1、自学用描摹的方法图画出来小手的轮廓，引导能力弱的宝宝展开转换手形画。2、用音乐游戏去体验和体会小手变变变的快感，在活动中唤起幼儿积极

15、参与活动的兴趣。3、培育幼儿的观察力和动手操作能力。4、尝试通过动作和色彩去认知美、缔造美。5、积极探索与实验，唤起幼儿主动积极探索的积极性。活动重点：鼓励幼儿想象小手可以变为什么?象什么?活动准备工作：幼儿绘画用纸，油画棒，观赏的手指印范画、手偶活动过程：一、 已经开始部分1、 拍掌节奏，2、 平衡幼儿情绪，3、 分散幼儿注意力。4、 石羔：师：孙老师出来个谜语给你们猜：一棵树，五个叉，不常叶，不开花，喝茶穿衣全系列依靠它，在你的身上打听一打听，看看谁最先猜到它?就是什么呀?你们都存有吗?(原来就是小手啊。)5、 出具手偶玩具，6、 鼓励幼儿说道手指歌师：去看一看孙老师的手，出具手偶，回答“

16、这就是谁啊?”“他们今天去干什么?”鼓励幼儿逐一重新认识手指。一起说道说道手指儿歌。二、 基本部分：1、 师：那宝宝们认真地去看一看，2、 我们的小手象什么呀?(鼓舞幼儿观测小手，想象山、 树枝、仙人掌等等)3、 师：宝宝们你们的小手象，4、 那在我的眼睛里小手又可以象什么呢?看看观赏手指5、 变为的直观的画(手指画、添画)。A 这几幅画画的就是什么?B 这些图画就是怎么变为的呢?C 这些图画就是孙老师的手变为的，你的小手可以变为什么呢?6、 自学按手的轮廓描摹手的外形。A 谁能够图画出来一只和自己一模一样的手呢?幼儿想象提问。B 教师展开示范点：把左手放到纸上，右手拎文字描述，笔必须紧紧靠手

17、的边缘，从手腕已经开始画，顺着手掌至小指、无名指、中指、再至食指、最后至大拇指，再沿着手掌图画至手腕。C 幼儿和教师展开空手练。师：我们一起来试一试，张开的你的小手图画一图画。7、 幼儿作画A 指导幼儿在描摹时手无法移动。B 引导能力弱的宝宝可以展开添画，并尝试转换手形迎图画，拳头、手指有合有分等等。三、 完结部分：1、 小结：刚才我们的小手在画画，2、 现在就用小手去去唱歌搞游戏吧!3、 音乐游戏手指歌完结活动思考：必须培育幼儿勇于创新、拓展，勇于标新立异，积极探索相同的答案，从而推动幼儿思维的灵活性、不断扩大幼儿思维的广度和宽度，以适应环境现代人才的须要。6、小班主题活动多智龙的小手(描摹

18、)教案思考活动目标：1、自学用描摹的方法图画出来小手的轮廓，引导能力弱的宝宝展开转换手形画。2、用音乐游戏去体验和体会小手变变变的快感，在活动中唤起幼儿积极参与活动的兴趣。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、发展幼儿的动手能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点：鼓励幼儿想象小手可以变为什么?象什么?活动准备工作：幼儿绘画用纸，油画棒，观赏的手指印范画、手偶活动过程：一、已经开始部分1、拍掌节奏，2、平衡幼儿情绪，3、分散幼儿注意力。4、石羔：师：孙老师出来个谜语给你们猜：一棵树，五个*，不常叶，不开花，喝茶穿衣全系列依靠它，在你的身上打听一打听，看看谁最先猜到它?就是什么呀?你们

19、都存有吗?(原来就是小手啊。)5、出具手偶玩具，6、鼓励幼儿说道手指7、歌师：去看一看孙老师的手，出具手偶，回答“这就是谁啊?”“他们今天去干什么?”鼓励幼儿逐一重新认识手指。一起说道说道手指儿歌。二、基本部分：1、师：那宝宝们认真地去看一看，2、我们的小手象什么呀?3、鼓舞幼儿观测小手，想象山、树枝、仙人掌等等4、师：宝宝们你们的小手象，5、那在我的眼睛里小手又可以象什么呢?看看观赏手指6、变为的直观的画(手指7、画、添画)。A、这几幅画画的就是什么? B这些图画就是怎么变为的呢?C、这些图画就是孙老师的手变为的，你的小手可以变为什么呢?8、自学按手的轮廓描摹手的外形。A、谁能够图画出来一只

20、和自己一模一样的手呢?幼儿想象提问。B、教师展开示范点：把左手放到纸上，右手拎文字描述，笔必须紧紧靠手的边缘，从手腕已经开始画，顺着手掌至小指、无名指、中指、再至食指、最后至大拇指，再沿着手掌图画至手腕。C、幼儿和教师展开空手练。师：我们一起来试一试，张开的你的小手图画一图画。9、幼儿作画A、指导幼儿在描摹时手无法移动。B、引导能力弱的宝宝可以展开添画，并尝试转换手形迎图画，拳头、手指有合有分等等。三、完结部分：1、小结：刚才我们的小手在画画2、现在就用小手去去唱歌搞游戏吧!3、音乐游戏手指歌完结活动思考：在活动中我自始至终起至着鼓励的促进作用，充分发挥幼儿的主题性，认同幼儿的个性，培育幼儿对

21、生活美、环境美的审美意识。每个环节都比较准确、成功。课堂气氛比较活跃，幼儿对自学内容很感兴趣，为此我深感的就是欣喜。能达至教学目的。7、小班语言教案：我的小手幼儿园小班语言教案：我的小手活动目标1、介绍双手的促进作用，晓得手在日常生活中所搞的事。2、在游戏中初步重新认识“踢”、“拍摄”“扎”，体验手的能干。活动准备工作1、小手处事的各种图片。2、字卡活动过程一、引入1、教师挥舞双手教师：看看!这就是什么?你们存有吗?那我们一起挥舞我们的小手，去演唱一演唱“我存有一双小小手”2、师生同唱歌曲“我存有一双小小手”二、观赏图片1、民主自由观赏教师：小手真能干，可以搞很多事!我们一起说一说小手可以搞什

22、么事?(可以说道给旁边的小朋友听到一听到)2、在集体面前交流自己拎的图片。教师：你看见的小手可以搞什么事?谁愿坚强地讲给我们听到一听到。(恳请个别幼儿交流)教师：小手真能干，可以搞这么多的事，那现在看一看小朋友的小手厉害不厉害?把手里的图片轻轻卸下。三、观赏情景演出1、观赏情景演出：小小手孩子语气：-我的小手可以画画-我的小手可以八折衣服-我的小手可以看电视-我的小手可以喝茶-我的小手可以拎报纸老师的话：一已经开始设置一个场景鼓励幼儿步入情境，用音乐活跃气氛。2、协助幼儿认知小手非常能干使幼儿看一看、说道说道，给幼儿充份提供更多抒发的时间，满足用户其须要。四、幼儿游戏：找朋友规则：恳请小朋友看

23、一看图片中小手搞了什么动作，恳请你为她打听家。恳请大朋友们去试试看。集体游戏。8、小班语言教案：我的小手可以骂人幼儿园小班语言教案：我的小手可以骂人活动目标1、能够讲出生活中常用的手势所抒发的含义并根据手势展开创造性地想象。2、鼓励幼儿看看手势编创相同的故事, 提升口语表达能力。3、联系生活实际，引发幼儿自学各种手语的兴趣。活动准备工作 课件-视频：手语歌曲祷告活动过程一、引入“可以骂人的手”1、教师搞直观的手势，使幼儿晓得抒发的含义。小结：不光嘴能骂人，手势也能够讲话。2、搞生活中常用的手势，晓得其抒发的含义。二、手势像是什么1、教师搞直观的手势，使幼儿M18x像是什么。教师：有的手势能够使你M18x至一些东西。现在我搞一个手势，你们想一想它像是什么，想要得越多越好。2、恳请个别幼儿做手势，使其余幼儿猜就是什么。三、看看手势编故事。手势不仅可以骂人，还能够讲故事呢!1、看看手势演出故事。2、幼儿根据手势民主自由编故事。3、讲诉故事。四、联系生活，学做手势。1、联系幼儿看完的手势(1)除了哪些人就可以用手势去骂人?(2)你还在哪里见过?为什么必须搞手语?(唤起幼儿关心聋哑人的情感)2、教师搞手语，幼儿研习搞手语动作。我也去用手说道一句话，猜它就是什么意思?(幼儿研习搞)五、完结部分1、观赏手语歌曲祷告2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看看边学搞手语动作。