小班美术颜色宝宝教案反思.docx

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1、小班美术颜色宝宝教案反思 1、小班美术颜色宝宝教案思考目标：1、对红、徐、蓝、绿4种颜色的重新认识。2、培育幼儿动手操作方式和参予活动的兴趣。准备工作：房子、胶水、白、徐、蓝 、绿4种相同颜色的门和窗若干。过程：1、拎幼儿至颜色王国回去玩玩。(1)讲故事，使幼儿初步认知4种相同颜色。(2)进一步重新认识4种相同的颜色。2、游戏：找朋友。(1)了解游戏规则。(2)使幼儿为颜色宝宝找朋友。3、幼儿操作方式活动：颜色相匹配(1)为房子上装上相同的颜色的门和窗。(2)幼儿活动小结。4、为教室外面的颜色宝宝打听家，完结活动。思考：以幼儿身边钟爱的各种颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活

2、动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。2、小班美术活动颜色宝宝找朋友教案思考活动目标：1、对红、徐、蓝、绿4种颜色的重新认识。2、培育幼儿动手操作方式和参予活动的兴趣。3、在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。4、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：房子、胶水、白、徐、蓝 、绿4种相同颜色的门和窗若干。活动过程：1、拎

3、幼儿至颜色王国回去玩玩。(1)讲故事，使幼儿初步认知4种相同颜色。(2)进一步重新认识4种相同的颜色。2、游戏：找朋友。(1)了解游戏规则。(2)使幼儿为颜色宝宝找朋友。3、幼儿操作方式活动：颜色相匹配(1)为房子上装上相同的颜色的门和窗。(2)幼儿活动小结。4、为教室外面的颜色宝宝打听家，完结活动。活动思考：以幼儿身边钟爱的各种颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起著鼓舞、助推的促进作用

4、，把幼儿做为自学活动的主体。3、小班美术活动我和颜色宝宝一起玩玩教案思考活动目标：1、通过活动，使幼儿更深入细致地重新认识白、徐、蓝、蓝这四种颜色。2、孩子可以听得懂老师的话，在活动中玩玩说道说道。3、发展孩子的思维能力。4、培育孩子不怕困难、消除畏惧心理的精神。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、白、徐、蓝、蓝的玩具和油画棒(幼儿人手一套)2、图画存有三角塔的纸若干3、独木桥一座4、白、徐、蓝、蓝的纸质百合花若干活动过程：一、基本部分1、同幼儿聊起关于颜色的话题，例如：自己穿着的衣服就是什么颜色?自己用的书包就是什么颜色?2、出具玩具:(1)颜色宝宝也飞至了玩具上，使我们去看一看他们就

5、是谁?(2)鼓励幼儿讲出最上面的就是谁?最下面的就是谁?中间就是谁?3、恳请幼儿按教师的样子乘一次4、恳请幼儿按照自己的意愿乘一次(教师随机指导)，然后说一说自己就是怎样乘的。5、出具图画存有三角塔的纸(1)传授建议：上边存有几个三角塔，恳请你用红、徐、蓝和绿这四种颜色的油画厉害为它们涂抹上颜色,每一格涂一种颜色。(2)幼儿涂色(教师巡回演出指导)6、游戏：迪拉泽给天线宝宝(1)玩法：从河这头走到独木桥至河对面将花掉拿回赠送给天线宝宝，建议迪拉泽时，必须讲出你送来什么颜色的花掉给什么颜色的天线宝宝(例如：红色的天线宝宝波儿红色的花赠送给你)(2)幼儿展开游戏(教师重点辅导温顺的幼儿)二、完结部

6、分1、天线宝宝看到大朋友们又精明又坚强，他们塞老师送来一些花儿给你们，可是你必须说我你想哪种颜色的花。2、教师迪拉泽给幼儿，活动完结。活动思考：以幼儿身边钟爱的各种颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。在美工活动中注重幼儿语言能力的提升。在美工活动中不仅必须可以观测、可以思索，可以操作方式，还要可以骂人。4、小班美术活动调皮的颜色宝宝教案思

7、考活动目标1.鼓励幼儿备考重新认识白、徐、蓝、蓝四种颜色，体会色彩的美。2.稳固涂色的方法，并使幼儿能够运用恰当的颜色流光溢彩。3.培育幼儿涂色的兴趣，并使幼儿培养作业认真细致的良好习惯。4.在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作1.颜色标志牌(白、徐、蓝、蓝)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。2.恳请大班的小朋友准备工作花掉姐姐的情境演出。3.活动背景图春天4.教师头饰、花掉姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。活动过程一、已经开始部分教师拎头饰扮成色彩妈妈，应邀幼儿搞颜色宝宝，引起幼儿参予活动的兴趣。(妈妈和宝宝的角色并使幼儿深感平易近人，

8、以游戏的方法导人并使幼儿参予活动的兴趣立刻被调动出来。)二、基本部分1.备考重新认识四种颜色。(1)恳请幼儿带颜色标志牌，相互观测，并说一说自己就是X色宝宝。(颜色标牌协助幼儿很快步入角色，幼儿在相互观测和讲诉中互动经验，加深了彼此间的相互自学，教师则可以从旁观测幼儿对颜色的心智情况。) (2)玩游戏妈妈宝宝抱一抱著，稳固对四种颜色的重新认识。玩法：教师演唱“x色宝宝你在哪里?”穿适当颜色标志牌的幼儿边演唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱著，边迈向教师和教师互相抱一抱著。(和妈妈一起游戏总是非常开心的，抱一抱著的动作既满足用户了小班幼儿的心理须要，又协助其明晰每种颜色的名称。)(3)恳请幼儿打

9、听一打听背景图中什么东西和自己的颜色就是一样的。(背景图为幼儿创设了一个较好的隐性教育环境，鼓励幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节搞好铺垫。)(4)鼓励幼儿说一说生活中哪些东西就是白(徐、蓝、蓝)色的，认知色彩的美。(从观测颜色、打听相同的颜色至讲诉生活中各种物品的颜色，逐步深入细致，增进幼儿对红、徐、蓝、蓝四种颜色的重新认识。在探讨中幼儿的思维获得拓展，在认知生活中的色彩美的同时，也提升口语表达能力。)2.涂色活动。稳固涂色的方法，进一步鼓励幼儿认知色彩的美。(1)花掉姐姐以忧伤的样子发生在小朋友的面前。(花掉姐姐的裙子上标有许多未涂色的小花。)(2)鼓励幼儿用涂色的

10、方法协助花掉姐姐给小花穿着上可爱的衣服。幼儿自定一朵小花搞涂色练，教师提示信息幼儿涂色时应特别注意的事项：采用恰当的颜色流光溢彩;涂色必须光滑、涂满、整洁;涂色时，左右或上时袖口涂抹。(3)摆轻音乐，幼儿涂色，教师巡回演出指导。(大客人花掉姐姐的发生将活动自然地导入第二环节;恳请小朋友帮这一情节，在唤起幼儿同情心的同时也有利于并使幼儿培养助人为乐的较好品质。) 3、打扮花掉姐姐的裙子，鼓励幼儿观赏五颜六色的花。师幼共同评价，鼓励幼儿进一步体会色彩的美，体验缔造的欢乐。(对花姐姐的裙子前后相同的比较，并使幼儿轻易体会色彩的美。而变可爱的花姐姐对小朋友的非常感谢，在使幼儿感受到了顺利的欢欣的同时，

11、也进一步增强了其自信心、提升其对艺术活动的兴趣。)三、完结部分1.花姐姐和小朋友共同演出(小花)。2.幼儿和花姐姐一同出外游戏。活动完结：在快乐的歌声中开心地完结此次活动。活动思考幼儿讨厌观测，动手罢了玩玩，如果作出一些又直观又有趣的小制作，既满足用户了幼儿的兴趣须要，又能够培育他们对颜色的感性认识。美术活动有赖于认知、恶搞、练、创作这几个基本环节。在这节在活动中，通过先认知观测作品的形状、颜色，然后使幼儿回去积极探索制作的步骤，最后回去尝试。5、小班美术能干的颜色宝宝教案思考活动目标1.鼓励幼儿备考重新认识白、徐、蓝、蓝四种颜色，体会色彩的美;2.稳固涂色的方法，并使幼儿能够运用恰当的颜色流

12、光溢彩;3.培育幼儿涂色的兴趣，并使幼儿培养作业认真细致的良好习惯。4.培育幼儿初步的缔造能力。5.体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。活动准备工作1.颜色标志牌(白、徐、蓝、蓝)若干，未涂色的小花图片若干，油画棒若干。2.恳请大班的小朋友准备工作花掉姐姐的情境演出。3.活动背景图春天4.教师头饰、花掉姐姐头饰、裙子各一件，录音机、磁带。活动过程一、已经开始部分教师拎头饰扮成色彩妈妈，应邀幼儿搞颜色宝宝，引起幼儿参予活动的兴趣。(妈妈和宝宝的角色并使幼儿深感平易近人，以游戏的方法导人并使幼儿参予活动的兴趣立刻被调动出来。)二、基本部分1.备考重新认识四种颜色。(1)恳请幼儿带颜色标志牌，相互

13、观测，并说一说自己就是X色宝宝。(颜色标牌协助幼儿很快步入角色，幼儿在相互观测和讲诉中互动经验，加深了彼此间的相互自学，教师则可以从旁观测幼儿对颜色的心智情况。)(2)玩游戏妈妈宝宝抱一抱著，稳固对四种颜色的重新认识。玩法：教师演唱“x色宝宝你在哪里?”穿适当颜色标志牌的幼儿边演唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱著，边迈向教师和教师互相抱一抱著。(和妈妈一起游戏总是非常开心的，抱一抱著的动作既满足用户了小班幼儿的心理须要，又协助其明晰每种颜色的名称。)(3)恳请幼儿打听一打听背景图中什么东西和自己的颜色就是一样的。(背景图为幼儿创设了一个较好的隐性教育环境，鼓励幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩

14、的大自然当中，并为下一环节搞好铺垫。)(4)鼓励幼儿说一说生活中哪些东西就是白(徐、蓝、蓝)色的，认知色彩的美。(从观测颜色、打听相同的颜色至讲诉生活中各种物品的颜色，逐步深入细致，增进幼儿对红、徐、蓝、蓝四种颜色的重新认识。在探讨中幼儿的思维获得拓展，在认知生活中的色彩美的同时，也提升口语表达能力。)2.涂色活动。稳固涂色的方法，进一步鼓励幼儿认知色彩的美。(1)花掉姐姐以忧伤的样子发生在小朋友的面前。(花掉姐姐的裙子上标有许多未涂色的小花。)(2)鼓励幼儿用涂色的方法协助花掉姐姐给小花穿着上可爱的衣服。幼儿自定一朵小花搞涂色练，教师提示信息幼儿涂色时应特别注意的事项：采用恰当的颜色流光溢彩

15、;涂色必须光滑、涂满、整洁;涂色时，左右或上时袖口涂抹。(3)摆轻音乐，幼儿涂色，教师巡回演出指导。(大客人花掉姐姐的发生将活动自然地导入第二环节;恳请小朋友帮这一情节，在唤起幼儿同情心的同时也有利于并使幼儿培养助人为乐的较好品质。)3、打扮花掉姐姐的裙子，鼓励幼儿观赏五颜六色的花。师幼共同评价，鼓励幼儿进一步体会色彩的美，体验缔造的欢乐。(对花姐姐的裙子前后相同的比较，并使幼儿轻易体会色彩的美。而变可爱的花姐姐对小朋友的非常感谢，在使幼儿感受到了顺利的欢欣的同时，也进一步增强了其自信心、提升其对艺术活动的兴趣。)三、完结部分1.花姐姐和小朋友共同演出(小花)。2.幼儿和花姐姐一同出外游戏。活

16、动完结：(在快乐的歌声中开心地完结此次活动。)活动思考：1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放到重新认识红黄蓝三色上，另一方面认知色彩的变化，培育动手能力、观测能力上，提升对科学积极探索的兴趣。2.准备工作环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色张贴，一方面加深幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起著一个记录的促进作用，告诫幼儿两次分别采用了什么颜色。在完结环节我没设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过合议，我辨认出幼儿盛满的颜色不一定很明晰，引致送来娃娃回家这一环节很蒙蔽。所以只建议幼儿把瓶宝宝送来回来就可以了。3.活动非政府：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量缔造一种

17、谜样的氛围，使幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓郁的兴趣，著重师幼互动，使每一个孩子都动起来，都主动开心地参予至活动当中去，特别就是颜色张贴得采用非常顺利，锻炼身体了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲诉环节中，那么大的孩子都能够很明晰的讲诉出来自己两次采用的颜色，盛满了什么样的颜色，这都归功于颜色张贴的采用。同时在整个环节中扩散常规教育，但都力求自然地融合至情境之中。不足之处：反反复复的告诫严格执行，言语非政府不简洁。6、 小班美术我和颜色宝宝一起玩玩教案思考活动意图：我们的世界就是五颜六色的，小班幼儿重新认识世界就从认知色彩已经开始的。设计此次活动玩玩颜色。体验美术活动的快感，为

18、自己的顺利深感欢乐。活动目标：1.重新认识红黄蓝，认知两种颜色混合出现的变化。2.培育观测和动手能力。3.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、徐、蓝颜料。2.红黄蓝颜色张贴若干。3.悠扬的音乐，毛巾若干。活动过程：一、观测出具塑料瓶，鼓励幼儿观测水的颜色。教师：今天我给你们增添了一个大客人，你们看看它就是谁?(瓶宝宝)教师：瓶宝宝的肚子里上装的就是什么?(水)教师：水里存有颜色吗?(没颜色，透明化的)教师：我的瓶宝宝有个奇妙

19、的本领，它可以一边唱歌一边张口，你们看看它就是怎么冲的，可以出现什么美妙的事情?(教师随其音乐，上下用力晃动瓶子)教师：瓶宝宝肚子里的水变为什么颜色了?(黄色)分析：教师将大水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了张口的情境，很谜样，能够一下子就把握住孩子们的注意力。二、体验1.幼儿摇晃塑料瓶，体验玩色的快感。师：在你们的小椅子后面也存有一个瓶宝宝，我们和它一起冲个歌舞吧，看一看你的瓶宝宝可以不能变颜色，可以变为什么颜色。还回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的吗?(上下用力冲)(建议音乐停在的时候，就要把瓶子放到桌上。)2.幼儿观测瓶子里的水的颜色。教师：你的瓶宝宝的水变为什么颜色了?教师：谁的颜色和我的颜

20、色一样?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。教师：谁的颜色和我的颜色不一样?就是什么颜色?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色张贴搞记录)教师：你见过什么东西就是这个颜色的?3.换一个瓶盖，摇晃瓶子，鼓励幼儿观测瓶里颜色的变化。教师：我的瓶宝宝还要再冲一次歌舞，这次给它想换一个瓶盖，瓶子里的水还可以变色吗?教师：我的瓶宝宝里的水变为了什么颜色?(绿色)它就是怎么变为绿色的?教师：我的瓶宝宝一已经开始就是黄色，穿上了蓝色后，就变为了绿色。(扭开瓶盖使幼儿观测瓶盖内的颜色，用颜色张贴搞记录)4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。教师：打听一个和你颜色不一样的小

21、瓶子，和他换一换瓶盖，我们再冲一次歌舞，看看你的瓶宝宝变为了什么颜色?(特别注意观测幼儿捏瓶盖，告诫幼儿再次用颜色张贴搞记录)分析：教师将活动的常规建议非常自然地带入至活动中，不显出死板，例如大瓶子上下摇晃，老师可以提示信息：“谁回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的。”须要幼儿深入细致听到的时候，教师可以说道：“瓶宝宝辛苦了，我们使它们歇息歇息吧。”为颜色搞记录时，教师可以鼓励幼儿用盛满的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴，因为小班年龄大，对两次操作方式的结果听不懂，通过粘贴更是起著了提示信息和回忆起的促进作用。三、交流非政府幼儿交流，认知两种颜色混合可以变小出以颜色。教师：你的瓶宝宝变

22、为什么颜色了?你就是怎么变小出的?(鼓励幼儿讲诉：我的瓶子原来就是什么颜色，再加了什么颜色后，变为了什么颜色，教师搞记录)分析：引致操作方式结果的因素存有很多，幼儿经验也不一样，所以在交流环节，如果幼儿能讲出变为了什么颜色更好，说不出来只要能则表示就是由哪两种颜色混合而变成的就可以了，确保每个孩子就能体会至顺利和操作方式的欢欣。四、完结鼓励幼儿按颜色将瓶宝宝送来回家。教师：你们玩玩的高兴吗?瓶宝宝也一会儿了，必须回家歇息了，我们把它们送来回家吧。(将颜色瓶送到他们的家)活动思考：1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放到重新认识红黄蓝三色上，另一方面认知色彩的变化，培育动手能力、观测能

23、力上，提升对科学积极探索的兴趣。2.准备工作环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色张贴，一方面加深幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起著一个记录的促进作用，告诫幼儿两次分别采用了什么颜色。在完结环节我没设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过合议，我辨认出幼儿盛满的颜色不一定很明晰，引致送来娃娃回家这一环节很蒙蔽。所以只建议幼儿把瓶宝宝送来回来就可以了。3.活动非政府：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量缔造一种谜样的氛围，使幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓郁的兴趣，著重师幼互动，使每一个孩子都动起来，都主动开心地参予至活动当中去，特别就是颜色张贴得采用非常顺利，锻炼身体了

24、幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲诉环节中，那么大的孩子都能够很明晰的讲诉出来自己两次采用的颜色，盛满了什么样的颜色，这都归功于颜色张贴的采用。同时在整个环节中扩散常规教育，但都力求自然地融合至情境之中。7、小班美术活动颜色宝宝教案思考目标：1、对红、徐、蓝、绿4种颜色的重新认识。2、培育幼儿动手操作方式和参予活动的兴趣。准备工作：房子、胶水、白、徐、蓝 、绿4种相同颜色的门和窗若干。过程：1、拎幼儿至颜色王国回去玩玩。(1)讲故事，使幼儿初步认知4种相同颜色。(2)进一步重新认识4种相同的颜色。2、游戏：找朋友。(1)了解游戏规则。(2)使幼儿为颜色宝宝找朋友。3、幼儿操作方式活动：颜色相匹配(1)为房子上装上相同的颜色的门和窗。(2)幼儿活动小结。4、为教室外面的颜色宝宝打听家，完结活动。思考：以幼儿身边钟爱的各种颜色为主要内容，切合幼儿生活，合乎幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起著鼓舞、助推的促进作用，把幼儿做为自学活动的主体。