中班冬天教案雪地里的小画家2.docx

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1、中班冬天教案雪地里的小画家2 1、中班冬天教案雪地里的小画家2上海市音乐幼儿园：荣老师 目标：存有感情的跟著老师朗读诗歌。介绍一些在冬天里可以休眠的小动物。准备工作：ppt、音带 过程：备考歌曲“大雪花”“雪花飞呀飞，美丽的大地披上了一层白白的衣裳，大雪花们，使我们一起打扮美丽的大地吧。”(歌曲大雪花)雪地里的小画家雪地里的脚印“雪越下越大，地上结起了厚厚的一层积雪，你们一起来看一看，这就是什么?”(出具ppt)“雪地里存有这么多的脚印，你们晓得就是谁的吗?”(幼儿悖论)“我们一起来看看是不是和你们说道的一样?”小结：真的呀，原来这个像是竹叶一样的脚印就是小鸡遗留下的。梅花一样的脚印就是小狗遗

2、留下的。枫叶一样的脚印就是小鸭遗留下的。小动物的脚印真有意思。雪地里的画家“今天，我啊准备工作了一首诗歌和这些大画家有关，恳请孩子们一起来听到一听到。恳请你们评选一下，这些画家的本领大不大。”教师朗读诗歌“大画家的本领大不大?为什么?”(因为他们不必颜料不用笔就可以顺利完成一幅画)“都存有哪些大画家去了?”(小鸡、小狗、小鸭)幼儿英语口语幼儿存有感情的跟著老师一起读诗歌。一边读诗歌一边用动作协助幼儿记忆。休眠的小动物青蛙“刚才诗歌的最后一句就是怎么说的?”(幼儿记忆)“大青蛙为什么不去画画?”(大青蛙休眠了)“大青蛙睡觉在哪里呢?”(洞里)其它休眠的小动物“你们还晓得哪些小动物可以休眠吗?”(

3、熊、乌龟、刺猬、松鼠、蛇等等)“我们一起来看看，老师准备工作的图片中，是不是都存有你们讲到的小动物。”(ppt)“为什么小动物可以休眠?”2、幼儿园冬天教案：雪地里的小画家活动内容：雪地里的小画家活动目标：1、自学诗歌认知诗歌内容。2、多样科学知识，鼓励幼儿大胆想象。活动准备工作：PPT。活动过程：一、问题带出下雨了，下雨了我，雪地里去了一群大画家。猜它们就是谁?他们在雪地里遗留下了什么呢?(幼儿民主自由想象讲话) 二、自学诗歌1、出具图片(逐一发生小鸡、小狗、小鸭，分别在雪地里遗留下的脚)它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.;小猫的脚印象梅花、饼干.;小鸭的脚印象枫叶、雨伞.; 幼儿

4、大胆想象)这些脚印就鹿一幅画，我们画画必须用笔、颜料，可以小动物画画就是不必颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出的呢?(在地上跑几步就变成了一幅画)我们怎样夸赞它们(真不错、顶呱呱、大画家.)小狗问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小鸭说道：“就是呀，青蛙怎么没有去”，小鸡、小鸭说道：“我们也不晓得”。大青蛙上哪回去 ，孩子们，你们说道说道，青蛙怎么不出席呢?(休眠回去了)，原来，大青蛙躲藏在洞里睡著了。你们说道说道除了哪些动物就是休眠的动物呢“孩子们，我们一起来锡尔弗这些雪地里的小画家吧!”2、幼儿自学诗歌大画家的本领真小，我们一起来锡尔弗雪地里的小画家们。 三、延展活动：仿编诗歌活动思

5、考：以孩子生活中感兴趣的事情为自学载体，用PPT的形式去自学儿歌，并使孩子研习得独立自主，研习得热情。活动存有一定的严重不足：孩子的前期经验还比较，所以在活动中有一点冷场。在PPT发生的小动物可以用各种形式发生，例如猜就是谁、倾听谁的声音等。那样孩子们可以更加的资金投入。最后一个环节，老师可以准备工作一些其他动物的图片和脚印，有助于孩子仿编诗歌。3、中班冬天教案：雪地里的小画家2上海市音乐幼儿园：荣老师 目标：存有感情的跟著老师朗读诗歌。介绍一些在冬天里可以休眠的小动物。准备工作：ppt、音带 过程：备考歌曲“大雪花”“雪花飞呀飞，美丽的大地披上了一层白白的衣裳，大雪花们，使我们一起打扮美丽的

6、大地吧。”(歌曲大雪花)雪地里的小画家雪地里的脚印“雪越下越大，地上结起了厚厚的一层积雪，你们一起来看一看，这就是什么?”(出具ppt)“雪地里存有这么多的脚印，你们晓得就是谁的吗?”(幼儿悖论)“我们一起来看看是不是和你们说道的一样?”小结：真的呀，原来这个像是竹叶一样的脚印就是小鸡遗留下的。梅花一样的脚印就是小狗遗留下的。枫叶一样的脚印就是小鸭遗留下的。小动物的脚印真有意思。雪地里的画家“今天，我啊准备工作了一首诗歌和这些大画家有关，恳请孩子们一起来听到一听到。恳请你们评选一下，这些画家的本领大不大。”教师朗读诗歌“大画家的本领大不大?为什么?”(因为他们不必颜料不用笔就可以顺利完成一幅画

7、)“都存有哪些大画家去了?”(小鸡、小狗、小鸭)幼儿英语口语幼儿存有感情的跟著老师一起读诗歌。一边读诗歌一边用动作协助幼儿记忆。休眠的小动物青蛙“刚才诗歌的最后一句就是怎么说的?”(幼儿记忆)“大青蛙为什么不去画画?”(大青蛙休眠了)“大青蛙睡觉在哪里呢?”(洞里)其它休眠的小动物“你们还晓得哪些小动物可以休眠吗?”(熊、乌龟、刺猬、松鼠、蛇等等)“我们一起来看看，老师准备工作的图片中，是不是都存有你们讲到的小动物。”(ppt)“为什么小动物可以休眠?”4、中班语言雪地里的小画家教案思考一、教学目标：1、自学诗歌认知诗歌内容。2、多样幼儿科学知识，鼓励幼儿大胆想象。二、教学准备工作：1、介绍有

8、关动物休眠的科学知识。2、辨识各种动物脚印。3、准备工作电脑课件：a、序;b、观测;c、诗歌;d、仿编;e、游戏。三、教学过程：1、带出诗歌(课件-序) 秋天里，枫树爷爷图画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展示出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸苦笑)，冬来了，北风呼呼地吹起，吹起跑了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件发生北风吹去，树叶卷走，枫树爷爷揉了眉头)，天越来越热，你们看看，天空里还下了什么(雪绒花音乐起至，课件展现出下雨场景，同时诱发风雪声)。 (评析:以景激趣,引起幼儿的好奇心和求知欲)2、自学诗歌a、观测：下雨了，下雨了，雪地里去了一群小动物(雪绒花音乐停在，踏雪声起至)，

9、他们去干什么?他们在雪地里遗留下了什么呢?(课件逐一发生小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里遗留下的脚) (评析:用创设不好的情景,轻易掀开课题,直观,轻易)b、回答，鼓励幼儿探讨，想象 谁走进了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) 它们在雪地里遗留下了什么?(脚印) 它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.;小猫的脚印象梅花、饼干.;小鸭的脚印象枫叶、雨伞.;小马的脚印象月牙、耳朵.)幼儿大胆想象。 (评析:使幼儿畅所欲言,延长了师生间的距离,体现了幼儿就是自学的主体) 这些脚印就鹿一幅画，我们画画必须用笔、颜料，可以小动物画画就是不必颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出的呢?(在地上跑

10、几步就变成了一幅画)我们怎样夸赞它们(真不错、顶呱呱、大画家.)c、就是谁在骂人呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说道：“就是呀，青蛙怎么没有去”，小鸡、小鸭说道：“我们也而立晓得”。d、大青蛙上哪回去 ，孩子们，你们说道说道，青蛙怎么不出席呢?(休眠回去了)，原来，大青蛙躲藏在洞里睡著了(课件一角发生油中睡的青蛙)e、你们说道说道除了哪些动物就是休眠的动物呢? (评析:自然而然地将动物休眠的科学知识导入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地说道：“小动物的图画秀色，我再也不伤心了，我必须把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿观赏。g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来锡尔弗这些雪地里的小

11、画家吧!”(幼儿自学诗歌) (评析:幼儿在开心的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷可以编诗歌，我们也打声编成一编，幼儿可以更改诗歌中部分内容，自学仿编。3、仿编诗歌 还有些小动物，蛇们的图画也很漂亮，我们能够无法把蛇们也编进诗歌里呢?谁去试试看(课件中发生小羊、小狗、小猪、大象、小熊)幼儿仿编诗歌。 (评析:教师的问题使幼儿的思维一下子活跃出来,整个活动的气氛随其幼儿思维的活跃而活跃出来)4、游戏：帮忙大画家打听图画 小动物们很极好，图画的图画都存有自己的特色，可以贪玩的小画家们把自己的图画给弄丢了，恳请你们帮找找，送还给它们，好不好(玩玩电脑游戏)。 (评析:幼儿通过游戏,进一步认知动物的脚

12、印)5、完结： 小动物和枫树爷爷都很非常感谢孩子们，他们必须跑了，赠送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢东站动物，和它们我爱你了。四、活动延展： 幼儿用动物脚印积木想象编故事。五、活动总评：本次活动,教师一改为以往诗歌单一的教学法,而是充分利用电教这一现代化手段,使幼儿的思维、想象获得尽可能的发展。同时体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿自学的主动性的积极性，使幼儿在不知不觉中自学了诗歌，编创了诗歌，充份体会缔造的快感。附于;诗歌-雪地里的小画家下雨了，下雨了，雪地里没法一群大画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不必颜料不用笔，几步就变成一幅画。青蛙为什么不出席，它躲藏在洞里睡著了。教学思考：培育幼儿对自然美的观赏。在教学中，幼儿通过体悟书中的精致语言，被了不起与神气的自然所迎合。在充份认知课文后，我鼓励幼儿课后打听一打听，在冬天，还辨认出了哪些“小秘密”，亲身体验，找寻冬天的小秘密，使幼儿感受到自然的幸福，自学的欢乐。由此教师有意识地把课内自学延展至课外，减少学生创造性自学与课堂教学的机会，引导并率领幼儿踏进教室，亲近自然，观测周围的事物，鼓励幼儿用眼、耳、鼻、手等器官回去体会自然，最后用语言表达出，尽管幼儿的语言有些青涩，但那就是幼儿真实的体会，民主自由的抒发，心灵的花朵在尽情盛开。