中班综合车辆总动员教案反思.docx

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1、中班综合车辆总动员教案反思 1、中班综合车辆总动员教案思考活动目标：1、介绍常用车辆的名称及促进作用，并按相同类别分类。2、重新认识常用的交通标记，在游戏中自学运用。3、能够随音乐合制地编创动作。4、能够开心地参予活动，在活动中懂遵守规则。活动准备工作：1、卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记大卡片若干，恳请幼儿自由选择一个标记张贴在胸前。2、把活动场地设计成马路，张贴上各种交通标记。3、律动音乐活动过程：一、重新认识各种车辆，并分类1、 使幼儿说道说道自己的名称及用途“呀?工厂里一下所造了这么多车子!你就是什么车?存有什么用?”2、 车子步入停车场，按标记分类停车“我们一起

2、停在至停车场回去吧?停车场在哪儿呢?”(重新认识停车场标志)“恳请车子们步入停车场后找出自己停在的地方。”车子听音乐驶进停车场(活动室)按标记停车(机动车和非机动车两大类：机动车又可以分为货车、客车、摩托车三类)二、通过驾车游戏重新认识交通标志1、 率领车辆驶入马路，沿途重新认识各个交通标志“车辆们请注意了!上马路一定必须严格遵守交通规则，我们启程了!”“看看!前面路口存有一个牌子，这就是什么呀?”(按顺序重新认识了：严禁鹤喇叭、红绿灯、人行横道、严禁弯道、严禁非机动车道、环形道、拐弯等交通标志)三、韵律活动：车辆助威1、 步入加油站(音乐室)“车辆上开了那么多路，满车了怎办?”2、 告诫幼儿

3、用自己的身体动作去编创助威动作“车子们先看一看你的油箱在哪儿?你怎么用你的身体动作去整体表现助威?”3、 听音乐编创检修车辆的动作“油雷涅了!我们再检查一下是不是哪个地方糟了，须要检修?”4、 用动作整体表现高兴的心情“车辆检修不好了，油也加完了，我们一起高兴高兴吧!”四、备考交通标志按原路回到，备考稳固交通标志的名称及含义“车子们!我们又可以启程上路了!我们按原路回到。”五、完结车辆回到停车场停在不好，歇息。活动思考：纲要中明确提出，必须挑选切合幼儿生活的内容，必须根据幼儿的特点，兴趣点，去非政府生动有趣、形式多样的活动，迎合幼儿主动参予。2、中班主题活动教案：玩具总动员教案(附于教学思考)

4、活动的产生：每天总会存有一两个小朋友从家里拎玩具至幼儿园去，只要玩具一拎出，全班的孩子都会很疑惑地拔腿，这种现象屡禁不止。与其严禁孩子们不要拎玩具去幼儿园，不如使他们痛痛快快地去一起玩玩具好了，这就是个孩子们都非常感兴趣的题材，我想要我可以带着全班的小朋友去一次开心的玩具国的旅行。于是，主题积极探索活动玩具总动员就已经开始了。主题背景：儿童心理学家说道：“玩玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教导科书。”玩具就是幼儿重新认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的重新认识就是在玩玩具的过程中逐渐构成的。活动目标：1、深入探讨与同伴共同玩玩具的方法，提升解决问题的能力。2、体验玩具大家

5、一起玩玩的快感。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、体验同伴间亲善的情感。活动过程：1、我的宝贝玩具我使孩子们从家里把自己最喜欢的玩具带回幼儿园里，大家共同去互动各自的玩具，这个活动总共展开了三次。通过孩子们跟玩具的这三次亲密无间碰触，孩子们从只可以玩玩自己的玩具，稀奇古怪也不太愿与自己的同伴互换玩具，至能初步协商分配角色，愿与自己的同伴一起玩玩自己增添的玩具，不管就是社会经验、社会交往能力，还是生活活动方面，甚至就是礼貌用语方面都存有了非常小的进步。2、玩具博览会这一阶段主要就是把自己的电动玩具带回班上的展现角展现，并向其他幼

6、儿了解自己的玩具的玩法及外形特征，整个活动的重点就是电动玩具。幼儿通过一系列的活动重新认识各种电动玩具及其共同特征，在满足用户了幼儿的好奇心和积极探索玩具的兴趣的同时，我们还使幼儿自己动手上装电池，并使幼儿晓得电池在电动玩具中的促进作用以及恰当采用电池的方法。3、动手做玩具这个阶段主要就是必须鼓励幼儿回去找寻和利用身边的材料制作各种玩具，其目的就是使幼儿学会废物利用。孩子们都能够较好地充分发挥想象力，制作了各种各样的玩具，享用至了自造玩具游戏的快感，孩子的创造性也获得了充份的充分发挥。在其制作过程中，大部分家长都能够与自己的孩子一起操作方式，幼儿因此也体会至了亲情的温暖，这些都就是平时在商场里

7、卖精致的玩具成品所没的情感体验。4、影片观赏这个阶段从小朋友观赏动画片玩具总动员延展出的。孩子们在观赏动画片时非常深入细致，而且还可以恶搞片中的人物对话，甚至连人物对话的语气、表情都恶搞得惟妙惟肖。于是我就陆续又使孩子们观赏了海底总动员、超人特工队、真假公主等经典的动画片。通过观赏这些影片，我辨认出孩子们的普通话的会话水平提升了许多，对世间的辨别能力也提升了，个别原本普通话基础较好的幼儿骂人更是风趣了许多。活动思考：“玩具总动员”主题积极探索活动主要就是通过幼儿玩玩具有、制作玩具等一系列的活动使他们充份地重新认识玩具，体验自己动手制作玩具的欢乐，使他们存有成就感，进一步增强了他们的自信心，同时

8、也使他们学会了找寻和利用身边的材料，展开废物利用，制作出来自己讨厌的玩具。，并使幼儿的创造力和想象力都获得充份的充分发挥。通过家长与幼儿共同制作玩具，也强化了家长与孩子之间的情感交流，在非常生活化的活动中孩子们学会了心智、学会了相处、学会了合作、学会了礼仪、学会了解决问题。3、中班美术蔬菜总动员教案思考活动目标：1、能挑选与蔬菜相近的颜色。2、自学蜡笔涂色的方法，掌控一定的力度。活动准备工作：蜡笔、图画纸、示范点画、各种蔬菜。活动过程：1、观测与模拟。(1)恳请幼儿观测蔬菜，把它们按颜色分类：哪些就是绿色?哪些就是黑的?还有些什么颜色?指导语：新鲜的蔬菜营养不好，人人喝了身体棒!今天我们看一看

9、都存有哪些菜?(2)看看图片，都存有哪些菜?说道说道这些菜新鲜不新鲜?为什么?师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色艳丽。教师鼓舞幼儿，讲出涂色必须存有一定的力度，着色光滑。(3)教师示范点，在图画不好的轮廓的边上涂抹上一圈，再在里面涂满涂淡，图画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才就是可爱新鲜的蔬菜。2、明确提出作画的创作建议。着色光滑、掌控一定的力度。大胆想象多样画面。3、幼儿作画，教师巡回演出指导的要点。(1)图画的蔬菜必须小，图画的品种必须多。引导幼儿大胆画各种图像。(2)图画的蔬菜必须新鲜，颜色涂满，涂浓。4、幼儿民主自由评价同伴作品，鼓励讲出作品的色彩与否精确，涂色与否光滑，引导幼儿着色光滑，存有力

10、度。活动思考：本次活动著重的就是孩子Cubzac蔬菜绘画的奇特体会，著重的就是参予活动的过程，而不是结果。当然，相似的活动也应当特别注意对孩子技能的培育、操作方式习惯的培育等，这些也可以在一日活动中的各个环节中扩散，例如区域游戏等，小组指导必须比集体指导更为有效率。技能水平提升了，在积极开展相似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充份体验艺术活动增添的各种快感了。4、中班主题活动车辆总动员教案思考活动目标：1、介绍常用车辆的名称及促进作用，并按相同类别分类。2、重新认识常用的交通标记，在游戏中自学运用。3、能够随音乐合制地编创动作。4、能够开心地参予活动，在活动中懂遵守规则。5、积

11、极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、卡车、自行车、小轿车、面包车、摩托车、人力车等车辆标记大卡片若干，恳请幼儿自由选择一个标记张贴在胸前。2、把活动场地设计成马路，张贴上各种交通标记。3、律动音乐活动过程：一、重新认识各种车辆，并分类1、 使幼儿说道说道自己的名称及用途“呀?工厂里一下所造了这么多车子!你就是什么车?存有什么用?”2、 车子步入停车场，按标记分类停车“我们一起停在至停车场回去吧?停车场在哪儿呢?”(重新认识停车场标志)“恳请车子们步入停车场后找出自己停在的地方。”车子听音乐驶进停车场(活动室)按标记停车(机动车和非机动车两大类：机动车又可以分为货车、客车、摩托

12、车三类)二、通过驾车游戏重新认识交通标志1、 率领车辆驶入马路，沿途重新认识各个交通标志“车辆们请注意了!上马路一定必须严格遵守交通规则，我们启程了!”“看看!前面路口存有一个牌子，这就是什么呀?”(按顺序重新认识了：严禁鹤喇叭、红绿灯、人行横道、严禁弯道、严禁非机动车道、环形道、拐弯等交通标志)三、韵律活动：车辆助威1、 步入加油站(音乐室)“车辆上开了那么多路，满车了怎办?”2、 告诫幼儿用自己的身体动作去编创助威动作“车子们先看一看你的油箱在哪儿?你怎么用你的身体动作去整体表现助威?”3、 听音乐编创检修车辆的动作“油雷涅了!我们再检查一下是不是哪个地方糟了，须要检修?”4、 用动作整体

13、表现高兴的心情“车辆检修不好了，油也加完了，我们一起高兴高兴吧!”四、备考交通标志按原路回到，备考稳固交通标志的名称及含义“车子们!我们又可以启程上路了!我们按原路回到。”五、完结车辆回到停车场停在不好，歇息。活动思考：纲要中明确提出，必须挑选切合幼儿生活的内容，必须根据幼儿的特点，兴趣点，去非政府生动有趣、形式多样的活动，迎合幼儿主动参予。5、中班综合活动车辆总动员教案思考活动目标：1、介绍常用车辆的名称及促进作用，并按相同类别分类。2、重新认识常用的交通标记，在游戏中自学运用。3、能够随音乐合制地编创动作。4、能够开心地参予活动，在活动中懂遵守规则。活动准备工作：1、卡车、自行车、小轿车、

14、面包车、摩托车、人力车等车辆标记大卡片若干，恳请幼儿自由选择一个标记张贴在胸前。2、把活动场地设计成马路，张贴上各种交通标记。3、律动音乐活动过程：一、重新认识各种车辆，并分类1、 使幼儿说道说道自己的名称及用途“呀?工厂里一下所造了这么多车子!你就是什么车?存有什么用?”2、 车子步入停车场，按标记分类停车“我们一起停在至停车场回去吧?停车场在哪儿呢?”(重新认识停车场标志)“恳请车子们步入停车场后找出自己停在的地方。”车子听音乐驶进停车场(活动室)按标记停车(机动车和非机动车两大类：机动车又可以分为货车、客车、摩托车三类)二、通过驾车游戏重新认识交通标志1、 率领车辆驶入马路，沿途重新认识

15、各个交通标志“车辆们请注意了!上马路一定必须严格遵守交通规则，我们启程了!”“看看!前面路口存有一个牌子，这就是什么呀?”(按顺序重新认识了：严禁鹤喇叭、红绿灯、人行横道、严禁弯道、严禁非机动车道、环形道、拐弯等交通标志)三、韵律活动：车辆助威1、 步入加油站(音乐室)“车辆上开了那么多路，满车了怎办?”2、 告诫幼儿用自己的身体动作去编创助威动作“车子们先看一看你的油箱在哪儿?你怎么用你的身体动作去整体表现助威?”3、 听音乐编创检修车辆的动作“油雷涅了!我们再检查一下是不是哪个地方糟了，须要检修?”4、 用动作整体表现高兴的心情“车辆检修不好了，油也加完了，我们一起高兴高兴吧!”四、备考交

16、通标志按原路回到，备考稳固交通标志的名称及含义“车子们!我们又可以启程上路了!我们按原路回到。”五、完结车辆回到停车场停在不好，歇息。活动思考：纲要中明确提出，必须挑选切合幼儿生活的内容，必须根据幼儿的特点，兴趣点，去非政府生动有趣、形式多样的活动，迎合幼儿主动参予。6、中班身心健康玩具总动员教案思考设计意图：球就是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会翻转，能够跳跃，有著很多种的玩法，不仅能够发展跑、走、冲、均衡、爬到等动作，而且还能够协助幼儿累积运动经验，提升运动能力.对幼儿非智力因素的影响起至着潜移默化的促进作用。中班幼儿很讨厌玩球，特别就是大球。为了满足用户中班幼儿的这种市场需求，我设计

17、了为玩大球居多的运动内容，并融合过新年买年货的主题，设计了本次的活动。通过本次活动的，其目的使幼儿体会相同球的外形特征和功能，并掌控这些球的特性，展开身体运动，使幼儿体验玩球的欢乐。运动目标：1、鼓励幼儿尝试用各种方法玩球。2、初步尝试合作玩球。3、介绍生病给身体增添的呼吸困难，学会防治生病的方法。4、晓得五官的各部分名称，介绍五官的边线。活动准备工作：1、理疗球、小滚球、羊角球、各类小球。2、各种辅助材料：圈、棍、布、托板3、音乐活动过程：一、热身运动：吹泡泡幼儿跟著教师一起手牵手围起一个圆圈，当老师说道染红一个小泡泡时，小朋友必须手不松来而尽量使圆大。反之则大。吹起得低就是冲起至。吹起得高

18、就要下躺。活动身体的各个部位。二、幼儿玩球唤起兴趣：师：过新年了，宋老师给大家增添了一些大礼物你们看看-教师出具各种球(八大八大各种球)幼儿自由选择一个球，用各种相同的方法玩玩。(幼儿在玩玩的过程中，教师四周巡查，并展开鼓励。)子集：了解一、二种存有创意设计的玩法三、初步尝试合作玩球提供更多各种辅助材料(棍、纸盒、圈、布)鼓励幼儿自由选择辅助材料玩球鼓励幼儿初步尝试合作玩球。(过新年了，我们俩个小朋友拎一个球上街逛，怎么样?)四、游戏师：跑着跑着，我们看见前面有个比赛呀，我们一起回去出席怎么样?(了解游戏的玩法及建议。)分后四组，幼儿骑着羊角球，绕开前面的大滚球回到把球交予第二个幼儿依次展开。

19、比比看那组的小朋友第一个顺利完成。五、游戏：快乐宝宝逛街果园1、教师了解快乐宝宝逛街果园的游戏玩法与建议。场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿饰演快乐宝宝，拦住球车至果园剥水果，在剥水果过程中，如果听见台风去了的信号时，快乐宝宝必须立即避开，等台风过后稳步剥水果，将取下的水果一一对应送至爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。2、要点：1)每次剥水果时，剥一个水果。2)听见台风去了的信号时，必须立即在原地展开避开。3)能够根据点数对应，送来水果。六、收紧活动拦住球车，跟著老师绕场两周返回。案例：用绳子玩球幼儿很有兴趣玩玩各种大球，当唱到一定程度时，教师出具

20、了其他辅助材料，提示信息幼儿能够利用辅助材料玩玩大球。元元挑选了绳子，看著自己的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球跑过来，边走还边收到铃铛动听的响声。老师表彰至：哇，元元，你好棒，把绳子沿着响铃球的洞洞，变为一辆响铃滚滚车啦。听见老师的表彰，很多孩子都高度关注至了元元，并投来了艳羡的眼光。菲菲也回去材料区LSU了一根绳子。她玩玩的就是羊角球。可以羊角球没响铃球的洞洞啊，抗拒她在打听什么地方可以穿绳子时，忽然，她辨认出了两只羊角，于是激动地将绳子的一头系则在一个羊角上，跃上羊角球准备工作启程。没冲几下，菲菲又下来，看看了看看那根甩在地上的绳子，播发了恨。老师说道：菲菲，看一看能够无法用这根绳子，和

21、好朋友一起玩玩呢?菲菲请来了茗茗(也玩玩羊角球)，两人在一起商量了一会儿，便看见绳子的另一端被系则至了茗茗的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起行进。她们冲至老师面前，懊恼地说道：老师，你看看呀!我们两人在开火车呢。分析：在活动中，有的孩子能够利用辅助材料想要出来多种玩法，特别就是利用棍、布等，但绳子使用的孩子并不多，老师在辨认出元元较好地利用绳子后，用表彰的语言，并使其他孩子高度关注他，从而给他们鼓舞，的确，菲菲获得了鼓舞，她也回去挑选了绳子，也的确把绳子和自己的羊角球融合了，但并没出现促进作用，于是，老师告诫她与否能够和朋友一起玩玩，此时，通过两个孩子的共同商量，编出了代莱玩法。这不但使孩子体会了自己动手，创造性玩法的快感，更关键的就是体会至了合作的欢乐。老师必须充分发挥孩子的创造性，虽然提示信息的少，但在适度的时候，必须给孩子不利的鼓舞，再给孩子宽广的空间回去想象和缔造。教学思考培育互动意识就是幼儿教育阶段的关键内容，这次活动通过使幼儿与大家一起玩玩具有深刻地彰显了这一意识。活动通过了解玩具、玩玩具有、观测活动等形式，并使幼儿在玩玩的过程中独立自主体验至必须与他人互动。但在整个活动中，我在非政府幼儿观测大班幼儿玩球时，没有能够表示观测的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿可以真的茫然，看著别人游戏只是可以真的高兴，并不懂回去记忆、恶搞。