高中英语教师年度考核总结5篇.docx

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1、高中英语教师年度考核总结5篇 中学英语，大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读实力的前提和基础，是保证阅读实力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法驾驭阅读技巧，提高阅读水平，那么你有什么中学英语老师年度考核总结呢？下面是我为大家收集有关于中学英语老师年度考核总结，希望你喜爱。 #292967中学英语老师年度考核总结1 (一)学情分析 我校是一所创建时间不长的三星级中学，招收的学生大多是全区20_名之后的学生，本届学生中考录用线为563分，640分以上的学生只有5人。本届高三经过调整有17个班(包括两个艺术班)，10个一般班，5个试验班。学生进入高三时英语学习状况并不志向，期初

2、学清调研考试也暴露出许多问题，如基础学问不扎实，语言运用实力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达得分低、实力差，并且存在通篇简洁句甚至是汉式英语堆砌的现象。所以从高三一起先，我们就仔细分析学情，从基础抓起，一步一个脚印，直到本次一模考试，才见到不少学生起先有明显的进步。 (二)阅历总结 1.发挥备课组集体才智 我们学校高三语数外实行双备课组长制度，有上届高三留任老师和高二上升三老师共同担当。两者互补、互商，分工协作。我们深知一个有战斗力的备课组肯定要有凝合力，所以全组成员一起先就达成共识，不单打独斗，肯定要同心协力，团结合作。我们不让集体备课流于形式，坚持每周的集体研讨，从模块重点语言学问的

3、确立到练习的筛选无不经过大家探讨得出;坚持每隔一周分专题开课，在上学期我们分别开了单选策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及书面表达等数个专题;我们还推行组内“同课异构”活动，全组听课，仔细点评得失，同时支配调整好下阶段的教学。备课组做到分层统一进度、导学案及练习，并且划分任务落实到人头，仔细审核不走过场。 2.脚踏实地抓实基础 1)培育学生良好习惯 我们要求每个学生要有错题本，每次训练之后，我们依据读卡正答率筛选易错题，坚持每两周一次错题再考，帮助学生刚好复习、归纳考点。要求学生做到做过的题目力争不错，并能举一反三;坚持每周3-4次的听力训练，学校统一播放，老师下班指导。同时要求学生有作文

4、积累本，并且借鉴了启东兄弟学校的作文纸模式，要求学生必需学会列提纲打草稿，杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯。有的班级还依据实际状况让学生练习书写，加强书写习惯的培育。我们从基础和点滴抓起，不放过任何一个大小写，尽量让能做的题少丢分、不丢分。 2)着眼高考有序教学 我们备课组的全体老师能够仔细研读考试说明，立足高考题型、学问体系开展教学任务。 我们针对本届学生的认知水平和特点，对九、十模块教材内容进行了重组整合。高三新授课以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培育学生分析、理解及解决问题的实力。针对高考词汇及语言点的教学，更注意以旧带新，归纳总结，即除了讲解新词汇及语言

5、点的用法外，还总结之前学过的相同或类似的表达法。依据高考3500词汇，把词汇复习穿插在高三新课教学之中，以加大对词汇检查的力度，并坚持几乎每天听写，有默必批，有批必评。我们分工把词汇手册按50个词一组打印默写纸，并且250个一组循环重默，帮助学生克服遗忘，记住词汇，尽最大努力夯实学生基础。 我们在上学期完成了全部语法项目的复习。做到点点清，点线面结合，并在平常的练习中反复巩固。但是部分学生依旧驾驭不好，在做题时张冠李戴，下学期将接着穿插语法训练，特殊是长题干的语法题型，帮助其提升实力。 上学期我们完成了模块一、二的复习，我们运用“3+2”材料进行基础语言点的复习，协作英语周报进行巩固训练。而且

6、坚持每个模块语言学问点的背诵默写，由老师专人负责出检测试卷。同时各班级依据学校的小组合作学习要求，进行组内互助，相互检测监督。 3)坚持策略复习 A.守住阅读，促进学生综合实力的提升。在整个复习过程中我们始终把培育学生的阅读实力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景学问，带动其它实力的发展。我们除了平常的练习训练之外，还运用了赢在阅读，上学期基本完成近40份训练。同时每周支配一节限时阅读训练课。坚持学问与实力同步进行，通过归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移实力的发展，同时活化学生所学学问，使学生能在不同的情境中运用所学学问。 B.仔细选题，把好学生训练的质量关。我们以最近3年各地高考试题及模拟

7、试题为主，让学生在应试实力训练的过程中加强对中学阶段所学语言学问的巩固，提高学生的应试技能。在高三复习阶段，时间很有限。我们提倡精讲精练，限时完成，保证质量。针对我们的学生自主学习实力较差的现象，我们高三双休放假时的周练由课代表周日晚自习发放，班主任看班监考，杜绝抄袭，保证练习效率。我们认为，与其让学生敷衍10套卷，还不如认仔细真完成一套卷。基础差的学生更不能陷入“题海战术”，因为他们解题慢，时间更珍贵。 C.有效反馈，试题评讲有针对。我们高三备课组有特地的读卡机。使得我们全面驾驭学生的答题状况，可以针对每个学生错题类型进行归纳，评讲可以结合正答率，更可以精确到人，避开做课堂的无用功。同时在找

8、学生谈话面批时能够一语道破地点明问题。 D.立足课堂，抓住45分钟。我们尽量让学生在课堂45钟多读多背。学问点反复讲，反复练。加大学问的复现率，让学生对重点学问能烂熟于心。不以老师讲了多少次，而以学生是否真正懂了来衡量教学效果。同时利用晨读早读，明确每日诵读任务，刚好默写反馈。 针对不少学生基础薄弱，学习信念不足的问题，我们在复习的过程中注意学生非智力因素的作用，刚好进行训练效果的反馈，对学生点滴的进步都刚好赐予表扬与激励，强化学生复习的成就感，保证了学生学习的主动性。 #292968中学英语老师年度考核总结2 在英语课堂教学过程中，如何变更老师的教学观念，如何进行老师角色的转变，如何运用合作

9、式手段进行教学，如何激励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成学问的“加工场”等问题，假如能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 一.英语课程改革老师观念的转变 1.从学习的内涵来看，应当转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必需回来于和生活，语言只有在生活中才能给予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”，因此，我主见在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。

10、即英语教学应当与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中敏捷学英语、用英语”。 2.从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式”。 在传统的英语教学中，老师特殊重视学生课堂上英语学问的消化，讲究学问点的驾驭程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏敏捷性和创建性。在课堂上极大限度地为学生供应机会，使学生的主体作用得到充分的再现。 在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主子，凡是学生自己能做的，老师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参加活动的，学生必需参加，如:对话训练、短剧表

11、演等，因此，老师应当变更传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培育学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 二.英语教学改革与老师角色的转变 1.从“学问的传授者”转变为:“情境的设计者、策划者” 在课堂活动起先之前，老师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必需了解对象，并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参加意识。 老师应当依据学生特性特点和学问水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难

12、度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简洁而失去爱好，尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的策划。 2.从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参加者、创建者” 在教学中，我们也可以把学生比作演员，老师比作导演。老师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要依据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有安排地进行。 那么，下面谈一下在详细的课堂教学中，详细可实施的策略: 建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 课程改革以人为本的教化观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为

13、主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否干脆影响了教学效果和学生学习效果。 4.创设“我要学”的课堂环境 要发挥能动作用，运用创建性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领悟、接收教材供应的信息，语言强调“languageimmersion”，让学生在参加、沟通、合作中学习和运用。可以是自不待言，教学以学生实际生活和爱好为动身点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。 三.自主学习的基础上，运用合作式教学手段 在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一

14、种有效形式。合作教学即老师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进学生综合素养的发展。 1师生合作。 跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过老师，因此，师生合作是激励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音精确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的新奇心和创建精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓老师的思路。 2.生生合作。 在进行英语授课的过程中，我会依据教学内容把学生座位重新布

15、局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，老师提出某些问题，要求学生在小组内进行探讨，最终合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培育学生主动思维、大胆实践的实力。在整个课堂教学活动中，老师既要调动学生个体学习的主动性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加开心，从而激发了学习的爱好，提高了学习的效率，并且在合作中面对了全体学生，重视了学生的个体差别，满意了学生的不同须要。 四.不断提高老师个人综合素养，适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此老师要努力做到以下几点:

16、 1老师要不断提高自身的情感素养。 2要使学生有饱满的热忱和乐观向上的学习看法，老师就应当注意自身情感素养的培育，不能把自己生活中的苦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。 3敏捷运用教材，活化教材内容。 新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，敏捷性强。要求师生的协作性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新改变，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。 #292969

17、中学英语老师年度考核总结3 对从事高三教学的老师而言，过去的一年是惊慌、充溢而又充溢挑战性的一年。虽然我的教学阅历丰富，但是我始终以仔细、严谨、勤奋、坚持不懈的工作看法从事教学工作。我所带的高三三班是一个理科试验班，学生英语基础偏差，对英语的学习爱好不大，学习自觉性差。所以作为一名英语老师，肩上的责任也是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作，在与其他老师的沟通和探讨中，教学中收获颇丰。为了更好地做好今后的工作，总结阅历，相识不足，我就自己高三英语教学工作做个小结反思。 一、加强探讨，提高复习备考工作的针对性 在高考前我仔细学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律找寻突破口。从历年高考试题的整

18、体探讨中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。 二、制定安排，加强复习的目标性。 在期初我依据学生的详细状况，制定出了切实可行的复习安排，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展实力。 近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。因此，在复习过程中，巩固他们的各项基础学问，只有地基根深，才能造起高楼大厦，同时通过不断的语言练习，驾驭肯定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和端正学习看法。在此基础上，再通过系统的训练，来发展实力。 2、回来基础，强化重点专题训练。 进入高三后半学期，随着高考的接近，就依据学生的详细状况把握中档、低档题，间或给几个尖子

19、出一些难题，大所述学生对基础学问的驾驭不坚固。这时，复习的重点就放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础学问，回来高考题。 要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最充溢、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做几份有难度的模拟试题，做一些难题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。同时做好学生的信念培育。 三、详细教学措施 1、狠抓词汇基础。 近年来高考英语大量的阅读考查，促使学生要有肯定的词汇量，因此，在高三我狠抓了课本的单词短语的巩固和扩充，练习写句子，帮助

20、学生扎扎实实地复习，要求逐一过关。 2、突破重点，注意实效。 这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提高复习实效，我做好“三个突破”。 “三个突破”就是突破听力，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。 听力训练坚持常规训练和专项训练相结合的思路。充分利用听力材料维克多英语听力。保证每天1520分钟的听力练习;在听力课堂教学中，进一步强化听力技巧的训练。听前读题干及选项;听中记笔记或划出题干或选项中的关键词语;听后回忆信息，慎重选择答案。同时指导学生充分利用手头的听力原稿，找出出错的缘由。在时间充裕的状况下，选择性的比照听

21、力原稿再听。同时督促学生课后对出错的听力题原文朗读。 阅读坚持精读与泛读相结合、课上与课下相结合的训练思路。选择难度相当的阅读文章，在课堂上进行限时阅读。坚持每天读的日常复习安排。利用难度适中的活页阅读材料，每天至少读2篇短文;注意阅读方法的指导，培育学生应对不同文体，抓主要信息点的实力。以细微环节题的解题实力训练为主，强化各项阅读技能训练，提高学生的解题技巧。在做题过程中引导学生做到：快读文章笼统抓大意;带着问题回读文章，找到相关信息，仔细分析后，通过解除或对比来获得答案。从而够助学生减轻阅读压力，提高阅读的信念和效率。教学过程给学生充分的时间和空间，让学生通过练习、体验高考阅读的命题思路，

22、并总结归纳适合自己的解题方法。 书面表达从审题、运用正确句式、词汇和语法、及语句连接成分三个方面训练学生的情景作文表达实力;从描述事物及过程和得体地表述个人的见解和想法两个方面训练学生的开放作文表达实力。利用区研讨会各校共享的写作材料，对写作常用的词汇、短语以及简单出现中式思维的高考作文原句进行单句翻译,同时找学生在黑板上写出自己翻译的句子，大家找出哪里好，可以学习借鉴，或哪有问题须要引起留意，培育学生相互学习，共同进步的意识。对学生写作训练进行有针对性的指导。引导不同层次的学生，找出自身的突破点。同时发挥优秀学生范文的引领作用。激发学生的写作热忱，帮助学生增加自信。 3、 精选习题，优化训练

23、。 针对高考实力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，不能不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术。在资料的选取上，我以精制滥，仔细筛选，让他们训练，然后仔细讲评，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，力求收到较好的效果。 四、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。 深化细致地备好每一节课。在备课过程中，我仔细探讨教材，力求精确把握重点、难点。并注意参阅相关协助资料，依据自己的学生特点，仔细备教材。这个学期，为了提高课堂教学的容量和质量尽量利用多媒体协助教学。在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热忱，温柔、友善的

24、看法面对学生，尽可能地保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。仔细刚好批改作业及试卷，并刚好进行反馈，有针对性地进行讲解。每次写书面表达的时候，尽量给学生面改的机会。同时，多利用午休或其他空闲时间给一些英语瘸腿的同学进行补习。 五、 高三教学的一些反思 (一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用实力的考查侧重，这就要求我们老师自身在注意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透实力和基本技能的培育。 (二.)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的实力考查要求，在复习教学过程中，肯定要做到去粗取精，不要花费太多珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。 (三)高考

25、英语的总趋势要求中学老师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要探讨如何帮助学生形成适合自己学习须要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。 总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会接着努力。 #292970中学英语老师年度考核总结4 本人担当高一英语老师，在英语教学中，工作扎实，仔细备课，仔细上好每一堂英语课。现做如下几点总结。 一、留意高一年与初中的连接过渡 经过一个学期的沟通，可以通过摸底了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用晚自习的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学，详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的

26、良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题;依据高考要求，从高一年起先就须要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。 二、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾说过：“to learn it, do it only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学

27、活化为实际: 1.建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“its nice to see you again./its fine today, isnt?/how are you today?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这些对话情景可以由浅入深，渐渐培育学生口语交际实力以至于提高学生爱好。 2.多激励，少指责。特殊是要针对那些基础较差的学生。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用激励性语言，不断强化学生参与交际的信念。 三、培育学生的自学实力

28、 只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 四、激发学生学习英语的爱好 在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师

29、课后应当多和学生沟通接触，了解学生的须要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。 #292971中学英语老师年度考核总结5 根据学校的支配，本人本学年担当高三1、2、3三个班的英语教学工作，这两个班一个是美术班，一个是平行班和一个重点班。这一学期来，本人更主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好地“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。发挥老老师骨干作用，帮助青年老师提高科研实力。

30、从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 主要做法和成果 一、进行了英语学情分析。 我所带的班级英语成果起初均不太志向，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且过百分的学生几乎为零，大多学生的英语分数在及格线以下。不少学生感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。 二、把教学安排落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的实力，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从_年8月中旬到_年3月中旬，内容是高一年级

31、课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三年级第6单元(_年1月底)。课本复习支配是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问总结和反馈1课时。平常复习中把中学英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 51-论文三、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高。 课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良

32、师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和中学英语学问点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，仔细把握教学工作中的练习环节。 四、扩大阅读，培育英语实力。 课外阅读必不行少，这学期21世纪学生英文报高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。一些成果优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。 五、仔细批阅学生英语作文，举荐学生优秀作品。 本学期为近二十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为范文展出。这在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。 为了不断提升

33、自身业务水平，本人这一学期仔细学习新课程标准改革的有关理念，结合我校英语组的教学理念，在英语课堂教学中完全遵循新课标的要求，对学生实施素养教化，关注学生的情感，做到以学生为主体，全面提高学生的语言素养，并以身作则，通过各种渠道学习新的学问，更新自身的学问体系，也为学生的终身学习树立了很好的榜样。为了激励学生，更好地激发了学生学习英语的爱好。我常常找学生了解学习英语动态，不放过任何一次能够表扬学生的机会，学生的英语学习热忱也空前高涨。另外，我还创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间

34、。 激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。 创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。同时，我还努力做到敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。 把英语教学与情感有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。 关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创建运用语言的机会。 建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。经过种.种努力，加上有效地对学生实施学法指导，这两个班在本学期的各次考试中都取得了比较好的成果，

35、而且始终位于平行班的前列，有些学生的成果甚至超过了试验班的学生。 问题与不足 当然，也有一部分学生的英语基础还相当薄弱，也曾经有学生要求为他们找家教;有些学生还没有找到比较适合自己的学习方法。另外，本人对新课标的理解依旧停留在初级阶段，有时候在对新教材的处理上还存在一些理解不到位的地方。 今后努力方向 新课程改革不是纸上谈兵，今后我必需理论与实践相结合，努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，在新的一轮教学中，我愿与新课程共同成长。 年度考核总结报告本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页