中班安全标志本领大教案反思.docx

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1、中班安全标志本领大教案反思 1、中班安全标志本领小教案思考活动目标：1.重新认识熟识几个的几个场所中常用的标志，并能够根据标志推论标志所命令的犯罪行为。2.初步尝试设计基本的犯罪行为标志。3.培育幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动准备工作：1.多媒体课件、交通标志视频2.纸、画笔活动过程：一、情境引入(小明回去奶奶家的背景图)回答：小明怎样跑就可以至奶奶家，为什么?(一)情境一：播出马路上交通标志视频回答：刚才小朋友看见了哪些标志?依次出具图片(二)情境二：出具公园标志图片回答：大朋友们你们看见了哪些标志?它们抒发了什么意思?(三)情境三

2、：出具超市标志图片探讨：幼儿分后小组讨论讲出自己在逊于市里见过哪些标志?它们抒发了什么意思?(四)情境四：出具肯德基标志图片回答：肯德基里摆了哪些标志呢?为什么?二、推论对与错1.推论停放的边线与否恰当2.根据红灯停在绿灯voices推论行人跑的与否恰当3.当出现火灾时小朋友推论就是跑楼梯的安全出口还是乘坐坐电梯三、议一议标志在生活中的促进作用，如果生活中没标志的危害：1.小组讨论想一想、说一说，标志在生活中的促进作用，如果生活中没这些标志的危害。2.小结：标志的本领非常大，它不能骂人就说了我们这就是什么地方。我们必须搞什么，所以标志的促进作用就是非常关键，我们一定必须学会重新认识它，介绍它。

3、四、我就是小小设计1.教师向示范点设计些直观标志，然后恳请每个小朋友当一次小小设计师，设计出来一些自己感兴趣标志(教师告诫幼儿必须搞则表示方法和不必须搞的则表示方法)2、幼儿自己动手操作方式，教师巡回演出指导，对于能力较差的幼儿必须重点提示3、恳请幼儿讲诉自己制作的标志的名称及促进作用。活动延展1.为幼儿园或区角制作适当的标志，并将它张贴在适当的地方.2.引导幼儿平时多观测生活中存有什么标志，并画下来了解给同伴教学思考：做为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺少维护自己的能力，老师就要将工作努力做到最细微处。在今后的工作中我必须多自学，累积，调整。我想要，随着教育改革的深入细致，我们一定会存

4、有越来越多的不好方法，那时，幼儿的安全问题不能再沦为所苦我们的一个难题。2、中班安全活动教案：可以骂人的安全标志教案(附于教学思考)活动目标：1.鼓励幼儿重新认识日常生活中常用的安全标志。2.懂一些基本的安全科学知识，培育幼儿的自我保护意识和能力。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.严格遵守社会交通规则，不搞“严禁”的事。5.强化幼儿的安全意识。活动准备工作：1.活动前使家长在接载孩子途中，鼓励幼儿观测、介绍周围的安全标志并搜集安全标志。2.准备工作人行横道、当心窒息、安全出口、严禁烟火等安全标志。3.事先布置不好“月华”环节的场景(例如马路、十字路口和各种图片)。活动过程：一、以小兔做客.情景引

5、入，唤起幼儿重新认识安全标志的兴趣。二、恳请幼儿听到故事并理解内容以小兔回去小狗家做客的途中看见的安全标志居多线，鼓励幼儿重新认识几种生活中常用的安全标志。1.人行横道标志今天小狗过生日，应邀小兔回去它家，小兔至小狗家必须过一条马路，小兔跑至十字路口为什么停下，它看到了什么?(白灯亮了)它后来又就是怎样过马路的?(跑人行横道)通过幼儿观测、探讨后，使幼儿晓得过马路必须看清楚交通安全标志，跑人行横道，严格遵守交通规则。2.严禁烟火标志小兔跑呀跑，走进了商场门口，它想要进来给小狗买件生日礼物。一入大厅，它看见了什么?(严禁烟火)这就是什么标志?为什么必须存有这个标志?这个安全标志存有什么用?说我们

6、必须怎样搞?如果没这些标志将可以出现什么事?(引导幼儿融合生活经验进行想象、互相探讨)3.安全出口标志小兔踏上楼梯，辨认出每一个楼梯拐角处都存有一个相同的标志，鼓励幼儿观测、探讨，说道说道这就是什么标志?能够说我们什么?小结：这就是一个命令标志，给人们指明方向，说道明朝箭头方向跑过来就是一个安全出口。4.当心窒息标志小兔拿着礼物踏进商场，它继续走，马上就至小狗家了，它路经了一个电线杆，它又看见了什么?(当心窒息)这就是什么标志?碰到这个标志必须怎么做?幼儿探讨、讲话、得出结论：晓得看见张贴存有这样标志的地方都无法用手回去捏，也无法紧邻，小朋友应当靠近。三、恳请幼儿了解自己晓得的安全标志教师鼓励

7、幼儿说道说道在哪里见过这个安全标志，它说我们什么?通过观察、探讨，互相观赏，使幼儿晓得安全标志可以分成警告标志、命令标志、严禁标志等。四、通过月华游戏活动，稳固对安全标志的重新认识。教师领有幼儿饰演小兔、小狗一起回去月华，观测、辨认出沿途的各种安全标志，并按照安全标志的建议行动，增进幼儿对安全标志的重新认识，对活动中演出注重的幼儿及时表彰、引导。活动延展：1.家园互动，稳步搜集有关安全标志，协助幼儿多样安全科学知识。2.家长拎幼儿出外时，稳步鼓励幼儿重新认识安全标志，并教育幼儿平时按标志建议回去搞。活动思考：总结本次活动，目标的制订，合乎幼儿实际发展水平，活动准备工作也很充份，活动过程则采用幼

8、儿感兴趣的活动模式，以故事引入，唤起幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏使幼儿参予其中，积极性很高。孩子在看看、说一说、议一议、玩玩一玩的过程中，鼓励幼儿找寻、辨认出、观测各种各样的安全标志，例如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心窒息标志等。通过活动能够正视安全标志，晓得每种标志的促进作用，懂安全标志能够说我们什么时候搞什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，做为社会中的人，一定必须按照安全标志的建议行动，就可以维护不好自己，就可以身心健康欢乐地生活和自学。活动中，严重不足地方就是必须多鼓励、引导，并使能力较差，生活经验比较多样的幼儿大胆讲话，主动积极探索，使所有幼儿都存有整体表

9、现自己的机会，推动每个幼儿身心人与自然发展。3、中班安全活动教案：安全大标志教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿介绍安全科学知识靠近危险，活动目标1、存有初步的安全意识，重新认识并介绍标志含义和促进作用， 热爱生活关心身边事物。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重新认识标志，认知标志意义活动准备工作幼儿操作方式材料、彩色笔若干、安全标志图片活动过程一、 故事引入：兔宝宝回家-兔宝宝在路中看见很多标志，全部看见标志就可以安全到家。二、 看看图骂人：1、

10、教师逐一展现安全标志，大声讲出名称和意义。2、回答，通过图形对照，幼儿较难辨识图标并讲出名称。3、标志外溢多：在天真指导下幼儿说一说标志可以发生在那些地方。三、 标志回家： 幼师率领幼儿参观幼儿园，找到潜在的安全场所，张贴上标志告诫幼儿靠近这些地方。动手动脑： 鼓励幼儿在操作方式材料中给标志涂抹上显眼颜色，并展现和讲出自己的标志含义。四、 教师搞结束语，小小标志益处多 注意安全真欢乐教学思考在教学过程中应当认同幼儿的观点和想象，教师与幼儿协调更好的顺利完成教学内容。因人施教，根据相同幼儿拒绝接受能力程度精心安排相同程度的问题。在游戏和猜谜过程中增进自学科学知识，并二百多位幼儿足够多空间回去充分

11、发挥回去想象，用自己的方法忘记标志和其含义。4、中班社会活动教案：爸爸本领小教案(附于教学思考)活动意图：爸爸给孩子的感觉就是工作比较忙，在家的机会不是很多，无法亲近， 所以孩子而和爸爸的碰触不是很多，然而，每个爸爸都深爱着自己的孩子，只是所抒发整体表现的方式和妈妈相同，于是设计了这节中班社会情感活动 爸爸本领小。唤起孩子们快乐爸爸的情感。使孩子们主动回去关心和快乐自己的父亲。晓得每个爸爸都存有自己独有的本领。活动目标：1、在学唱歌曲基础上，熟识旋律，尝试将爸爸的本领编为歌词，锡尔弗爸爸的本领。2、介绍爸爸，讨厌爸爸，唤起幼儿对爸爸的情感。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、初步培育幼儿用尚无的生

12、活经验解决问题的能力。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲。活动难点：存有节奏地编创歌词。活动准备工作：歌曲爸爸本领小。活动过程：一、引入你的爸爸就是搞什么工作的?他们都存有什么本领?(幼儿民主自由抒发)小结：原来你们的爸爸这么棒，存有这么多的本领。二、节奏练：锡尔弗我爸爸回前小手，锡尔弗爸爸的领大。比如： X X X X | X X X |我的爸爸可以驾车。 重点指导：节奏与语言吻合，边拍掌边说道。三、自学歌曲：爸爸本领小锡尔弗我的爸爸，恳请你们TNUMBERkm375，他存有什么本领。1、完备观赏歌曲(1)我的爸爸存有什么本领?(2)我就是怎

13、么去夸赞爸爸本领的?小结：我的爸爸可以驾车、可以洗衣服、可以踢球，我就是边拍掌边节奏地夸赞爸爸。2、再次观赏歌曲，认知节奏及歌词。师生共同边拍摄旋律节奏边念歌词。3、幼儿学唱歌曲重点指导：一边拍掌一边存有节奏地把爸爸的本领说道出。四、编创歌词我的的爸爸可以驾车、可以洗衣服，那你们的爸爸还可以什么呢?恳请你们把自己爸爸的本领也唱出来，不好吗?1、恳请个别幼儿说道说道爸爸的本领，示范点献唱。2、恳请若干幼儿献唱，轮流编创歌词。活动延展：你们的爸爸本领可以即至呀，回家后可以边演唱边锡尔弗自己的爸爸。活动思考：融合平时孩子的经验，他们存有拍摄直观节奏的能力，减少一些存有节奏的语言，并使活动显得开心。孩

14、子对活动比较感兴趣，愿讲出爸爸的工作，存有什么本领，在音乐活动中唤起幼儿参予活动的兴趣就是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他可以很自然很积极主动地资金投入进来，这就须要教师必须搞一个不好的观察者，观测孩子的兴趣所在，搞一个不好的引导者，使孩子在自学中不断地提高。一些平时内向、不快乐骂人的孩子也已经开始愿骂人了。而在自学活动中，我们往往无法满足用户每一个孩子的交流性欲，因此在节奏游戏中，我尽力并使每一个孩子都存有抒发的机会，并多一些引导给那些孩子，使得他们感受到顺利的欢乐，并使他们逐渐感受到积极参与活动的快感，从而构成良性循环。5、中班主题活动教案：五官本领小教案(附于教学思考)设计背景对于四岁的

15、幼儿来说，其自我概念已经已经开始萌发，他们已经已经开始初步感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此存有许多的疑点，而必须答疑这些疑点，首先必须使他们重新认识身体的感官，这就是该主题活动积极开展的主要目的，由于中班年龄大，该主题只设计至眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，这几个器官。活动目标1-唤起幼儿自己积极探索五官的兴趣。2-自学用相同的方法介绍重新认识自己的五官。3-鼓励幼儿介绍五官的用途。4-愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5-培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点重点，用相同的方法重新认识自己的五官，并能用汉语抒发它们的名称。难点，介绍五官的用途。活动准备工作1-能够看看，听到，言，闻的物品

16、，例如，鲜花，各种辣，咸。酸食品。2-手鼓一类的乐器活动过程一，引入部分1教师：”老师最喜欢看看你们的小脸了，恳请大朋友们看看，说一说我们的小脸上存有什么?它们短在笑脸的什么地方”2小朋友相互讨论。重点鼓励幼儿讲诉大脸上存有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练五官歌二，进行部分1教师：“桌子上存有许多东西，你可以自己打听一个东西，用你的小耳朵回去听到一听到，小眼睛回去看看，大嘴巴回去尝尝，大鼻子我回去闻一闻，看一看它们存有什么秘密”2幼儿分组独立自主挑选物品。鼓励幼儿运用各种感官积极探索事物的奥秘，并相互说一说自己的辨认出、3教师恳请个别幼儿说一说自己的辨认出，以及辨认出的经过，并总结五官的用途。

17、三，完结部分教师和幼儿一起读五官歌去完结活动教学思考这文言孩子们掌控了为相同的方法重新认识了五官，并会用汉语抒发它们的名称，但由于我们班都就是民族孩子，汉语底子薄，在介绍这五官的用途时，掌控的不是较好，须要在今后的课堂中延展。我个人指出这文言必须用双语教学效果可以更好点。6、中班安全活动标志本领小教案思考活动目标：1.重新认识熟识几个的几个场所中常用的标志，并能够根据标志推论标志所命令的犯罪行为。2.初步尝试设计基本的犯罪行为标志。3.培育幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动准备工作：1.多媒体课件、交通标志视频2.纸、画笔活动过程：一、情

18、境引入(小明回去奶奶家的背景图)回答：小明怎样跑就可以至奶奶家，为什么?(一)情境一：播出马路上交通标志视频回答：刚才小朋友看见了哪些标志?依次出具图片(二)情境二：出具公园标志图片回答：大朋友们你们看见了哪些标志?它们抒发了什么意思?(三)情境三：出具超市标志图片探讨：幼儿分后小组讨论讲出自己在逊于市里见过哪些标志?它们抒发了什么意思?(四)情境四：出具肯德基标志图片回答：肯德基里摆了哪些标志呢?为什么?二、推论对与错1.推论停放的边线与否恰当2.根据红灯停在绿灯voices推论行人跑的与否恰当3.当出现火灾时小朋友推论就是跑楼梯的安全出口还是乘坐坐电梯三、议一议标志在生活中的促进作用，如果

19、生活中没标志的危害：1.小组讨论想一想、说一说，标志在生活中的促进作用，如果生活中没这些标志的危害。2.小结：标志的本领非常大，它不能骂人就说了我们这就是什么地方。我们必须搞什么，所以标志的促进作用就是非常关键，我们一定必须学会重新认识它，介绍它。四、我就是小小设计1.教师向示范点设计些直观标志，然后恳请每个小朋友当一次小小设计师，设计出来一些自己感兴趣标志(教师告诫幼儿必须搞则表示方法和不必须搞的则表示方法)2、幼儿自己动手操作方式，教师巡回演出指导，对于能力较差的幼儿必须重点提示3、恳请幼儿讲诉自己制作的标志的名称及促进作用。活动延展1.为幼儿园或区角制作适当的标志，并将它张贴在适当的地方

20、.2.引导幼儿平时多观测生活中存有什么标志，并画下来了解给同伴教学思考：做为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺少维护自己的能力，老师就要将工作努力做到最细微处。在今后的工作中我必须多自学，累积，调整。我想要，随着教育改革的深入细致，我们一定会存有越来越多的不好方法，那时，幼儿的安全问题不能再沦为所苦我们的一个难题。7、中班身心健康安全标志促进作用小教案思考活动目标：1.重新认识一些直观的交通标志，晓得这些标志的含义。2.培育幼儿的安全意识。.3.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。4.培育幼儿对事物的判断能力。活动准备工作1、 准备工作各种交通标志图片。2、 布娃娃一个。活动过程一、

21、故事引入：师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮忙他一个忙碌。到底就是谁呢?她又碰到了什么困难呢?我们慢一起来看一看吧!(师出具布偶演出情景戏)师：前几天布娃娃小龙崭新买了一辆小汽车，这不今天早上她就上开着她的小车回去泰州游玩，但是一返乡，她辨认出我们的马路上到处有著很多她不重新认识的标志，这些标志她从来没看到过，也不晓得就是什么意思，所以她不敢驾车返乡，只好去求教我们小朋友去帮了!二、重新认识交通标志师：啊!布娃娃小龙把这些交通标志都给图画了下来，我们慢一起来看一看它们都代表着什么意思吧! (师出具各种交通标志的图片，恳请幼儿民主自由刊登自己的意见，打声讲出这些分别就是什么标志，分别代表着

22、什么意思)幼儿起身提问：红绿灯、禁止停车、严禁行人通行、严禁非机动车辆通行等。师：刚才小朋友都讲出这些标志的意义，那到底说道的对无所谓呢?老师去说你吧!(师详尽传授每个交通标志的名称及意义)列出。游戏-我所指你说道：(教师可以表示标志图片，使幼儿讲出标志名称及含义，以使幼儿稳固备考)教师率领幼儿说道标志的称及含义。师：恳请小朋友说道说道自己还见过哪些交通标志?它能够说我们什么?引导大胆提问的幼儿三、交通标志促进作用大师：现在我们都晓得了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没了这些交通标志，那可以变为什么样子呢?(幼儿民主自由想象提问，幼儿纷纷提问。)师小结：交通标志在我们的

23、生活中起至着关键的促进作用，如果没了交通标志，那马路上的车就可以随意殉死，没规则，互不恭敬，很难引发车祸;如果没交通标志人们就不晓得什么就是停车场，那车辆就可以随意停车，这对我们的奔跑和生活都会导致非常大的影响;如果没了交通标志，下班的时候马路就可以纷乱，这样可以影响人们的工作的等等，所以我们可以窥见交通标志就是社会生活环境中不可缺少的一种符号;就是缺一不可的，我们都必须深入细致的回去继续执行这些交通标志所抒发的含义，自觉遵守交通规则，搞一名杰出的交通大标兵。教学思考：这一活动重新认识标记，谈安全，与传统的教学方式有所不同:通过故事形式去非政府活动，提升自我维护的能力，通过设计标记，在操作过程中深入细致积极主动地思索，通过探讨能够积极主动用语言表达自己看见的想起的，或向老师明确提出自己深感困惑不解的问题，幼儿主动参予 活动的情况在每个孩子身上整体表现不可能将一样，因此，教师必须关于观测，介绍每个孩子，根据每个幼儿的相同特点，能上能下Auron他们主动参予活动。