中班主题小老鼠打电话教案反思.docx

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1、中班主题小老鼠打电话教案反思 1、中班主题小老鼠打电话教案思考活动目标：1.学唱歌曲，乐意参予歌曲演出活动。2.能够在游戏的情境中认知歌词，并能够存有节奏地念台词。3.体会歌曲开朗有意思的情绪，体会音乐游戏的欢乐。4.使幼儿晓得歌曲小老鼠打电话的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5.认知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动准备工作：小猫头饰、多媒体课件小老鼠打电话活动过程：一、回忆起打电话的尚无经验。1.我们都踢过电话,电话里可以互相都说道些什么?2.应邀朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个应邀的话吧!二、自学歌曲小老鼠打电话1.学唱第一段歌词。(出具小老鼠打电话的画面)啊，这就是谁?小老鼠

2、也在打电话。我们回去倾听。(1)第一遍聆听歌曲。回答：小老鼠打电话必须干嘛?什么叫做过家家?它就是怎么打电话的?它挥的电话号码就是多少?(2)第二遍聆听歌曲。(用多媒体出具电话本节奏五音)，重点练“电话本呀手中拎，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，特别注意休止符的停滞。(3)学唱第一段歌曲，边演唱边搞动作。2.自学歌曲的中间段唱词。电话拨出去了，可是到底是不是切断呢?我们一起来倾听看吧!(1)聆听中间段台词。小老鼠在电话里就是怎样应邀朋友的?对方接电话又就是怎样提问的?(2)追随老师存有节奏地念台词。(3)分后角色扮演演出台词部分。3、学唱歌曲的后半段。(1)你们猜，小老鼠的朋

3、友可以就是谁?(2)(聆听“喵”“砰”声)出现了什么事?小老鼠打开门一看看，原来就是猫去了，小老鼠看到猫又可以怎样?谁去学学小老鼠。(恳请个别幼儿上台演出，集体恶搞)(3) 它的朋友怎么会就是猫呢?心情又就是怎样的?(引导幼儿大胆抒发)(4)聆听后半段。哦，原来小老鼠弄错了电话。歌曲里怎么演唱的?(5)教师率领幼儿学唱后半段。(6)教师并作老猫，幼儿饰演小老鼠练表演唱后半段。恳请幼儿献唱时将小老鼠的动作和表情演出出。三、完备观赏音乐，并学唱歌曲小老鼠打电话。教师率领幼儿跟音乐完备献唱两遍，并富于表情的献唱。(来电时必须演唱的嘹亮，电话拨打后要说的确切，至最后老猫出时小老鼠必须把惧怕的情绪整体表

4、现出)。四、游戏：小老鼠打电话。1、了解游戏玩法：教师饰演猫，其他幼儿饰演老鼠。小老鼠必须听见猫大喊一声后才可以整体表现出来惧怕的样子并逃走。2、师幼共同展开游戏。教学思考：这就是一个比较开朗的曲调，具有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有意思，但缺乏情境性，修正后使歌词变为一件完备的事件，台词就是歌曲的饶舌部分，也就是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也就是点睛之笔，幼儿可以根据角色作出适当的动作，使歌曲更合理。而歌曲的最后一句则就是伏笔所在，表明出来风趣之美感。2、中班音乐活动教案：小老鼠打电话教案(附于教学思考)活动目标：1、初步学唱歌曲，能够展开存有节奏的打电话，体验歌曲幽默风趣的情趣。2、

5、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。3、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：节奏卡、音乐、猫头饰活动过程：一、音乐游戏小老鼠上灯台(价值价值观念：用音乐游戏引发幼儿兴趣，率领幼儿步入角色)1、幼儿听音乐展开音乐游戏。二、观赏歌曲小老鼠打电话(价值价值观念：在打电话的情景中熟识歌词、掌控打电话的节奏)回答：这么多朋友在一起唱歌跳舞真高兴，可以小老鼠一个人在家真口齿不清，怎么办呢?1、完备观赏一遍歌曲小老鼠打电话回答：小老鼠想要的就是什么办法?2、自学歌曲中的新节奏(1)幼儿自

6、学鼠标的音乐节奏回答：小老鼠打的电话号码就是多少?小老鼠就是怎样存有节奏地按电话号码的?幼儿观赏歌曲前半部分后出具节奏图谱，幼儿自学小老鼠按电话号码的节奏(2)幼儿自学台词节奏回答：电话通在了，小老鼠可以对好朋友说什么呢?(3)个别练挥号码、打电话三、学唱歌曲小老鼠打电话(价值价值观念：完备学唱歌曲，体验歌曲幽默风趣的情趣)1、幼儿再次完备观赏歌曲。2、幼儿存有表情地跟唱歌曲，整体表现出来小老鼠的高兴和惧怕。大小结：拨通电话号码时一定必须看看认真，但是小朋友在家无法随便玩玩电话。课后思考：这首歌曲开朗悠扬，诙谐，音乐情节使人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，颇受孩子们的钟爱。崭

7、新纲要明确提出：教师应积极支持、引导幼儿积极参与各种艺术活动，唤起她们大胆整体表现美、缔造美的情趣。歌曲本身就给幼儿增添了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在率领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，使幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的演出，分体式上木琴，以轻松愉快的自学方式，注重教学的气氛和情趣，最后使幼儿参予演出，引导她们用自己的方式抒发内心的体会，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围较好，幼儿参予活动的兴趣也很高，通过气氛的图形，引发幼儿情感的新鲜感。3、中班音乐小老鼠打电话教案思考设计意图：小老鼠打电话就是一节音乐活动，选狂妄班主题活动五什么联络你我他中。

8、在日常生活中，幼儿经常可以与同伴，朋友打电话，以电话的形式展开交流，有时一不小心往往就可以挥错号码，就例如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我著重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，使幼儿参予至活动中回去，充分运用感官，形体动作去认知和体验歌曲。活动目标：1. 体验歌曲幽默风趣的情趣，学会存有节奏地说道对话。2. 认知歌曲内容，自学看看图谱献唱歌曲。3. 晓得处事必须细心，无法粗心大意。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：打电话歌曲、 小老鼠打电话音乐图谱、猫和老鼠头饰活动过程：一.听歌曲打电话入场

9、1. 刚才歌曲中的两个大娃娃在干什么呢?大朋友们踢过电话吗?都给谁踢过电话呢?如果你想要应邀你的朋友去家里玩玩，你打电话时会怎样说道呢?老师引导出：喂食，喂食，你好呀，恳请你慢至我的家。(用图去则表示)师幼共同练打电话。(用柔和，存有礼貌的声音学说)2. 想一想，你的朋友收到你的电话会怎样说道呢?鼓励：不好，不好，晓得了，马上就至你的家。(用图则表示)师幼共同联系接电话(干脆，存有节奏的声音学说)3. 师幼共同联系直奔打电话。师打电话，幼儿接电话。然后交换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二.听闻存有只小老鼠也想要打电话呢?我们一起来看一看吧。(图片)观测回答：1.小老鼠在干什

10、么?2.手里拎的什么呢?3.电话本存有什么用处呢?三.小老鼠到底就是怎样打电话的?我们一起来倾听吧。(摆音乐)回答：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出来图谱一)2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出来图谱二)3.小老鼠就是怎么晓得朋友的电话号码的?(出来图谱三)4.小老鼠挥得电话号码就是多少?(出来图谱四)5.小老鼠对朋友怎样说道的?朋友就是怎样提问的?四.这首歌曲的名字叫做小老鼠打电话老师演唱一遍。幼儿听到琴声手舞足蹈一遍。幼儿演唱一遍(前奏间奏处摇头)五.小老鼠的朋友到底就是谁呢?老师饰演猫演出回答：小老鼠看见猫会怎样?幼儿学一下惧怕的表情。恳请个别幼儿演出惧怕的表情。重点练吱喵嘭。六、朋友怎么

11、会就是猫呢?老师出来图谱轻易演唱最后两句。幼儿听到琴声练最后两句。七、幼儿完备献唱歌曲一遍。提动作演出唱歌曲一遍。八、幼儿拎头饰演出歌曲(摆音乐)九、小结：这首歌曲中的小老鼠太贪玩了，弄错了电话号码把猫找来了，你说道荒谬不容苦笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定必须认真，千万别弄错丫，尤其就是119，110,120这些应急电话无法随便Sauve，不然就给自己欺善怕恶了。十、一起至院子搞“猫捉住老鼠”的游戏完结。活动思考：这首歌曲开朗悠扬，诙谐，音乐情节使人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，颇受孩子们的钟爱。崭新纲要明确提出：教师应积极支持、引导幼儿积极参与各种艺术活动，唤起她们大

12、胆整体表现美、缔造美的情趣。4、中班音乐活动小老鼠打电话教案思考活动目标：1. 认知歌词，初步学唱歌曲。2. 体会并能够初步整体表现休止符。3. 体验歌曲情境的趣味性。4. 并使幼儿懂歌曲的幽默风趣之处。5. 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。活动重点难点：活动重点：在欢乐的游戏中初步学唱歌曲。活动难点：在献唱中能初步的整体表现间奏、休止符。活动准备工作：音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰活动过程：一、总结经验，带出课题。1.教师出具老鼠的指偶，演示打电话。回答：小老鼠就是怎么打电话的? 好朋友又就是怎么接电话的呢?2.根据幼儿提问出具图谱。3.幼儿看著图谱展开打电话。二、认知

13、歌词，学唱歌曲。1.观赏歌曲，认知歌词回答：你听见歌里演唱了什么?2.观赏歌曲，初步体会休止符回答：电话号码就是怎么挥的呢?3.看看图谱观赏歌曲，教师在间奏部分用拍掌节奏去则表示。三、游戏打电话1.完备聆听歌曲一遍。回答：去的就是谁?小老鼠看见老猫可以怎么样?2.游戏：小老鼠和猫播出完备音乐，小老鼠们边演唱边打电话。当听见“喵”的声音，小老鼠惧怕的走回家。3. 活动完结。活动思考：幽默风趣就是这首儿歌的两大特点，我把如何在活动中使幼儿充份体会儿歌这一特点，深入细致课求解作品所蕴藏的科学知识，做为活动预设的重点，明晰活动目标，以此积极开展教学活动。本次活动中，我力求营造开心、有意思的氛围，以自己

14、的语言、神情回去病毒感染幼儿，努力做到我们都就是构筑开心自学过程的共同体，不懈努力并使孩子们在充份体验活动所增添的欢乐的同时，所学的科学知识获得提高。本次活动并使孩子们初懂了：无法随便拨通电话。5、中班歌唱活动小老鼠打电话教案思考活动目标：1.学唱歌曲，乐意参予歌曲演出活动。2.能够在游戏的情境中认知歌词，并能够存有节奏地念台词。3.体会歌曲开朗有意思的情绪，体会音乐游戏的欢乐。4.利用图谱、动作、游戏情景认知记忆歌词并学唱歌曲。5.能够大胆整体表现歌曲的内容、情感。活动准备工作：小猫头饰、多媒体课件小老鼠打电话活动过程：一、回忆起打电话的尚无经验。1.我们都踢过电话,电话里可以互相都说道些什

15、么?2.应邀朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个应邀的话吧!二、自学歌曲小老鼠打电话1.学唱第一段歌词。(出具小老鼠打电话的画面)啊，这就是谁?小老鼠也在打电话。我们回去倾听。(1)第一遍聆听歌曲。回答：小老鼠打电话必须干嘛?什么叫做过家家?它就是怎么打电话的?它挥的电话号码就是多少?(2)第二遍聆听歌曲。(用多媒体出具电话本节奏五音)，重点练“电话本呀手中拎，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，特别注意休止符的停滞。(3)学唱第一段歌曲，边演唱边搞动作。2.自学歌曲的中间段唱词。电话拨出去了，可是到底是不是切断呢?我们一起来倾听看吧!(1)聆听中间段台词。小老鼠在电话里就是怎

16、样应邀朋友的?对方接电话又就是怎样提问的?(2)追随老师存有节奏地念台词。(3)分后角色扮演演出台词部分。3、学唱歌曲的后半段。(1)你们猜，小老鼠的朋友可以就是谁?(2)(聆听“喵”“砰”声)出现了什么事?小老鼠打开门一看看，原来就是猫去了，小老鼠看到猫又可以怎样?谁去学学小老鼠。(恳请个别幼儿上台演出，集体恶搞)(3) 它的朋友怎么会就是猫呢?心情又就是怎样的?(引导幼儿大胆抒发)(4)聆听后半段。哦，原来小老鼠弄错了电话。歌曲里怎么演唱的?(5)教师率领幼儿学唱后半段。(6)教师并作老猫，幼儿饰演小老鼠练表演唱后半段。恳请幼儿献唱时将小老鼠的动作和表情演出出。三、完备观赏音乐，并学唱歌曲

17、小老鼠打电话。教师率领幼儿跟音乐完备献唱两遍，并富于表情的献唱。(来电时必须演唱的嘹亮，电话拨打后要说的确切，至最后老猫出时小老鼠必须把惧怕的情绪整体表现出)。四、游戏：小老鼠打电话。1、了解游戏玩法：教师饰演猫，其他幼儿饰演老鼠。小老鼠必须听见猫大喊一声后才可以整体表现出来惧怕的样子并逃走。2、师幼共同展开游戏。课后思考：这首歌曲开朗悠扬，诙谐，音乐情节使人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，颇受孩子们的钟爱。(文章出自于.幼儿园学习网教案网)崭新纲要明确提出：教师应积极支持、引导幼儿积极参与各种艺术活动，唤起她们大胆整体表现美、缔造美的情趣。歌曲本身就给幼儿增添了很强的感染力

18、，所以我运用了前置的教学方法在率领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，使幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的演出，分体式上木琴，以轻松愉快的自学方式，注重教学的气氛和情趣，最后使幼儿参予演出，引导她们用自己的方式抒发内心的体会，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围较好，幼儿参予活动的兴趣也很高，通过气氛的图形，引发幼儿情感的新鲜感。6、中班音乐游戏小老鼠打电话教案思考目标：1、通过饰演角色及看看图谱节奏能够展开存有节奏的对话。2、体会歌曲幽默风趣的特点，能够听到着音乐游戏。准备工作：PPT课件，音乐，纺织娘录音，歌曲演奏录音。过程：1、谈话交流：-今天吴老师呀，给你们增

19、添了一个小故事，我们一起来看一看。观赏PPT课件：-你看见了什么?这就是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友去干什么?(打听个朋友过家家)打电话须要晓得什么呢?电话号码就是多少?小老鼠就是怎么挥号码的呢?(电话本呀手中拎，五四三二六七八)2、幼习图谱节奏：-老师们还把这个故事编制成了一首歌，你们听到一accordance哪些内容?播出PPT课件图谱节奏：(1)教师边播出图片边鼓励幼儿熟识歌曲中的对话节奏。(2)教师鼓励幼儿用动作整体表现歌曲内容，并率领幼儿根据图谱搞节奏动作。3、角色扮演游戏：-现在恳请你们去饰演小老鼠和猫，不好吗?-那猫去的时候，小老鼠们可以怎样搞

20、不想猫辨认出呢?(鼓励幼儿站著，充分反映较快的小老鼠可以被猫捉住跑)(1)教师率领幼儿边演唱边游戏。(2)男女生分组展开角色扮演游戏，游戏后交换角色。4、延展：-小老鼠为什么可以招致猫?我们小朋友处事时能像是小老鼠一样贪玩吗?为什么?小结：真是一只贪玩的老鼠，差点偷了性命，我们小朋友可以无法像是小老鼠这么贪玩，搞事情时一定必须深入细致和认真。活动思考：歌曲小老鼠打电话就是一首比较悠扬、幽默的歌曲，具备相对完备的故事情节。歌曲内容直观易懂，情节生动有趣。对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容可以发生困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式演出故事情节，通过回答协助幼儿熟识歌词，为了

21、协助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的协助幼儿认知、体验和记忆。对难于认知的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了并无目的反反复复现场表演和记忆歌词所增添的乏味美感，并使幼儿边看看图谱边演唱，随心所欲地记忆歌词。7、中班主题小老鼠打电话教案思考活动目标：1.学唱歌曲，乐意参予歌曲演出活动。2.能够在游戏的情境中认知歌词，并能够存有节奏地念台词。3.体会歌曲开朗有意思的情绪，体会音乐游戏的欢乐。4.使幼儿晓得歌曲小老鼠打电话的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5.认知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动准备工作：小猫头饰、多媒体课件小老鼠打电话活动过程：一、回忆起打电话的尚无经验。1.我们都踢过电话,

22、电话里可以互相都说道些什么?2.应邀朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个应邀的话吧!二、自学歌曲小老鼠打电话1.学唱第一段歌词。(出具小老鼠打电话的画面)啊，这就是谁?小老鼠也在打电话。我们回去倾听。(1)第一遍聆听歌曲。回答：小老鼠打电话必须干嘛?什么叫做过家家?它就是怎么打电话的?它挥的电话号码就是多少?(2)第二遍聆听歌曲。(用多媒体出具电话本节奏五音)，重点练“电话本呀手中拎，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，特别注意休止符的停滞。(3)学唱第一段歌曲，边演唱边搞动作。2.自学歌曲的中间段唱词。电话拨出去了，可是到底是不是切断呢?我们一起来倾听看吧!(1)聆听中间段台

23、词。小老鼠在电话里就是怎样应邀朋友的?对方接电话又就是怎样提问的?(2)追随老师存有节奏地念台词。(3)分后角色扮演演出台词部分。3、学唱歌曲的后半段。(1)你们猜，小老鼠的朋友可以就是谁?(2)(聆听“喵”“砰”声)出现了什么事?小老鼠打开门一看看，原来就是猫去了，小老鼠看到猫又可以怎样?谁去学学小老鼠。(恳请个别幼儿上台演出，集体恶搞)(3) 它的朋友怎么会就是猫呢?心情又就是怎样的?(引导幼儿大胆抒发)(4)聆听后半段。哦，原来小老鼠弄错了电话。歌曲里怎么演唱的?(5)教师率领幼儿学唱后半段。(6)教师并作老猫，幼儿饰演小老鼠练表演唱后半段。恳请幼儿献唱时将小老鼠的动作和表情演出出。三、

24、完备观赏音乐，并学唱歌曲小老鼠打电话。教师率领幼儿跟音乐完备献唱两遍，并富于表情的献唱。(来电时必须演唱的嘹亮，电话拨打后要说的确切，至最后老猫出时小老鼠必须把惧怕的情绪整体表现出)。四、游戏：小老鼠打电话。1、了解游戏玩法：教师饰演猫，其他幼儿饰演老鼠。小老鼠必须听见猫大喊一声后才可以整体表现出来惧怕的样子并逃走。2、师幼共同展开游戏。教学思考：这就是一个比较开朗的曲调，具有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有意思，但缺乏情境性，修正后使歌词变为一件完备的事件，台词就是歌曲的饶舌部分，也就是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也就是点睛之笔，幼儿可以根据角色作出适当的动作，使歌曲更合理。而歌曲的最后一句则就是伏笔所在，表明出来风趣之美感。