中班水粉教案20篇.docx

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1、中班水粉教案20篇 第1篇教案活动名称：水粉画“向日葵”活动目标：1、晓得向日葵的外形特征，自学用大手笔的方法整体表现向日葵2、勇于大胆尝试用各色水粉颜料搞图画。3、在作画时能维持画面和衣服干净。活动准备工作：1、向日葵图片2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、毛巾、大水桶。活动形式：小组活动过程：一、通过对话引发作画兴趣1、鼓励幼儿观测向日葵的外形特征，幼儿观测用语言叙述向日葵的外形特征。2、教师总结：向日葵短着圆圆的小脸盘，周围存有许多圆圆的发辨（花瓣），除了细细长长的身体（茎），身体两边就是它的手（叶）。今天我们就用水粉笔为向日葵照张二者。二、教师示范点先画向日葵的大脸盘然后画周围的发

2、辨（花瓣）向日葵的身体（茎）向日葵的手（叶片）。教师还可以鼓舞幼儿，为向日葵找朋友（蓝天、白云、小鸟、花草等等）三、幼儿创作，教师巡回演出指导提示信息幼儿为向日葵拍摄出来大大的照片，脸就是圆圆的，可以挑选自己讨厌的颜色为向日葵照相。特别注意表明幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。四、作品观赏与交流：幼儿观赏自己与伙伴的作品，谈谈用了什么颜色，恳请了那些好朋友和向日葵搞游戏。第2篇教案教学目标1、通过观察、比较、探讨和观赏，介绍紫荆花身形小巧、树干纤细、花朵密集、色泽鲜艳、讨厌丛柏树的特点。2、尝试用厚薄、曲直相同的线条和浓淡相同的点整体表现一丛花开的紫荆花。3、稳步自学煮色，换色的方法，能够有序

3、地展开操作方式，培养较好的操作方式习惯。活动准备工作经验准备工作：重新认识紫荆花物质准备工作：幻灯片、存有直观背景的底纸、颜料、小号水粉笔、毛巾。活动过程1、布置任务，悖论创作画面，唤起兴趣。今天我们必须去图画紫荆花，你晓得紫荆花就是什么样子的吗?我们去认真的看一看。2、观赏紫荆花PPT，体会紫荆花树干细长、花朵密集、色泽鲜艳的特点。(1)下载紫荆花的摄影作品，体会紫荆花的美。这就是什么花掉?紫荆花就是什么样子的?短在哪里呢?(2)重点观赏紫荆花的花朵。除了什么颜色的紫荆花?(有的白，有的紫)这就是什么?(花苞)什么样子的?(3)重点观赏紫荆花的枝干。树干就是什么样子的?树干都一样吗?树干除了

4、什么颜色的?树枝什么样子的?3、通过观察、比较、探讨，介绍紫荆花的绘画方法。(1)教师示范点，幼儿观测，共同探讨创作思路。这就是我们今天画画的作业纸，看一看上面存有什么?图画在哪里?用什么画?(颜料、水粉笔)树干从哪里已经开始画?图画多低?一共必须图画几棵?树干上还可以短上什么样的树枝?在点小花之前必须搞什么?(擦拭笔)(2)幼儿创作4、展现、交流幼儿的作品。看一看我们图画的紫荆花，感觉怎么样?心得体会：1.重难点准确合乎中班幼儿的年龄特点。重点放到用厚薄、曲直相同的线条绘画树干上，难点在整体表现一丛紫荆花的画法上，须要孩子介绍将近小离大、错落有致等直观的画法建议。2.教师的师范著重细节，征引

5、得宜。教师在师范时主要传授树干的画法，并且精妙的融合将近小离大、有高有低的画法建议，而针对于孩子比较熟识的点彩花瓣只是一带而过，注重了重点。3.背景图很美，一张张美丽的作品汇集一起，仿佛一片绚烂的花海。颜料的掌控很讲究，运用相似色插色的方法，画面不仅多样而又富于个性。第3篇教案活动名称：水粉画“向日葵”活动目标：1、晓得向日葵的外形特征，自学用大手笔的方法整体表现向日葵2、勇于大胆尝试用各色水粉颜料搞图画。3、在作画时能维持画面和衣服干净。活动准备工作：1、向日葵图片2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、毛巾、大水桶。活动形式：小组活动过程：一、通过对话引发作画兴趣1、鼓励幼儿观测向日葵的外

6、形特征，幼儿观测用语言叙述向日葵的外形特征。2、教师总结：向日葵短着圆圆的小脸盘，周围存有许多圆圆的发辨(花瓣)，除了细细长长的身体(茎)，身体两边就是它的手(叶)。今天我们就用水粉笔为向日葵照张二者。二、教师示范点先画向日葵的大脸盘然后画周围的发辨(花瓣)向日葵的身体(茎)向日葵的手(叶片)。教师还可以鼓舞幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)三、幼儿创作，教师巡回演出指导。提示信息幼儿为向日葵拍摄出来大大的照片，脸就是圆圆的，可以挑选自己讨厌的颜色为向日葵照相。特别注意表明幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。四、作品观赏与交流：幼儿观赏自己与伙伴的作品，谈谈用了什么颜色，恳请了那

7、些好朋友和向日葵搞游戏。第4篇教案活动目标1、通过观察、比较、探讨和观赏，介绍紫荆花身形小巧、树干纤细、花朵密集、色泽鲜艳、讨厌丛柏树的特点。2、尝试用厚薄、曲直相同的线条和浓淡相同的点整体表现一丛花开的紫荆花。3、稳步自学煮色，换色的方法，能够有序地展开操作方式，培养较好的操作方式习惯。4、在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作经验准备工作：重新认识紫荆花物质准备工作：幻灯片、存有直观背景的底纸、颜料、小号水粉笔、毛巾。活动过程1、布置任务，悖论创作画面，唤起兴趣。今天我们必须去图画紫荆花，你晓得紫荆花就是什么样子的吗?我们去认真的看一看。2、观

8、赏紫荆花PPT，体会紫荆花树干细长、花朵密集、色泽鲜艳的特点。(1)下载紫荆花的摄影作品，体会紫荆花的美。这就是什么花掉?紫荆花就是什么样子的?短在哪里呢?(2)重点观赏紫荆花的花朵。除了什么颜色的紫荆花?(有的白，有的紫)这就是什么?(花苞)什么样子的?(3)重点观赏紫荆花的枝干。树干就是什么样子的?树干都一样吗?树干除了什么颜色的?树枝什么样子的?3、通过观察、比较、探讨，介绍紫荆花的绘画方法。(1)教师示范点，幼儿观测，共同探讨创作思路。这就是我们今天画画的作业纸，看一看上面存有什么?图画在哪里?用什么画?(颜料、水粉笔)树干从哪里已经开始画?图画多低?一共必须图画几棵?树干上还可以短上

9、什么样的树枝?在点小花之前必须搞什么?(擦拭笔)(2)幼儿创作4、展现、交流幼儿的作品。看一看我们图画的紫荆花，感觉怎么样?活动思考1. 重难点准确合乎中班幼儿的年龄特点。重点放到用厚薄、曲直相同的线条绘画树干上，难点在整体表现一丛紫荆花的画法上，须要孩子介绍将近小离大、错落有致等直观的画法建议。2. 教师的师范著重细节，征引得宜。教师在师范时主要传授树干的画法，并且精妙的融合将近小离大、有高有低的画法建议，而针对于孩子比较熟识的点彩花瓣只是一带而过，注重了重点。3.背景图很美，一张张美丽的作品汇集一起，仿佛一片绚烂的花海。颜料的掌控很讲究，运用相似色插色的方法，画面不仅多样而又富于个性。第5

10、篇教案活动目标：1、鼓励幼儿为自己讨厌的水果宝宝涂抹上可爱的颜色。2、引导幼儿大胆想象，添画人物、动物等，多样画面。3、可以用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：一列图画不好的火车、绘画纸、油画棒、幼儿存有图画人物的经验活动过程：一、出具一列火车1、“呜看看，谁去了?”2、“TNUMBERV12V4，谁可以去搭乘这列于火车呢?”3、“水果宝宝们必须过来旅行，可是现在火车快要上开了，水果宝宝怎么还没来呀?(幼儿猜测)4、“原来水果宝宝都很快乐可爱，在家装扮自己呢，现在火车慢

11、上开了，我们帮忙它们装扮一下不好吗?”二、充分发挥幼儿想象，拓展幼儿思维。1、你想要给水果宝宝穿着上什么颜色的衣服?2、怎样才能并使水果宝宝看起来更调皮呢?3、探讨想象：除了水果宝宝，还可以存有谁去乘坐这列于火车呢?三、明确提出作画建议1、选自己讨厌的颜色给水果宝宝涂色。2、除了水果宝宝外，列车上还可以图画上其它的东西。例如：人物、小动物等。四、作品展现、评价活动思考：评价幼儿美术活动时，不应当过分特别强调最终顺利完成的作品，而是把重点放到活动的过程中，必须看见孩子情感和整体表现上的差异，以积极主动评价居多，积极支持幼儿富于个性和创造性的抒发，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，并使每个幼儿都

12、存有成就感，从而不断唤起孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的著重主体参予的评价方式有助于孩子学会自尊心和认同别人。第6篇教案活动目标：1、晓得向日葵的外形特征，自学用大手笔的方法整体表现向日葵。2、勇于大胆尝试用各色水粉颜料搞图画。3、在作画时能维持画面和衣服干净。4、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1、向日葵图片2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、毛巾、大水桶。活动过程：一、通过对话引发作画兴趣1、鼓励幼儿观测向日葵的外形特征，幼儿观测用语言叙述向日葵的外形特征。2、教师总结：向日葵短着圆圆的小脸盘，周围存有许多圆圆的发辨(花瓣)，除

13、了细细长长的身体(茎)，身体两边就是它的手(叶)。今天我们就用水粉笔为向日葵照张二者。二、教师示范点先画向日葵的大脸盘然后画周围的发辨(花瓣)向日葵的身体(茎)向日葵的手(叶片)。教师还可以鼓舞幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)三、幼儿创作，教师巡回演出指导。提示信息幼儿为向日葵拍摄出来大大的照片，脸就是圆圆的，可以挑选自己讨厌的颜色为向日葵照相。特别注意表明幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。四、作品观赏与交流：幼儿观赏自己与伙伴的作品，谈谈用了什么颜色，恳请了那些好朋友和向日葵搞游戏。活动思考：幼儿园指导纲要中所说：鼓励幼儿对身边常用事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的

14、性欲，从而并使孩子更亲近小自然，珍视自然资源，搞一个生活的爱好者。做为幼儿教师的我更必须著重鞭策、呼唤、振奋幼儿回去动手、回去操作方式、回去积极探索、回去辨认出。第7篇教案活动目标：1、晓得一些水生的名称及其生活习性。2、晓得必须维护水的洁净环境。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：1、观赏有关内容的动物世界视频或图片。2、纸、笔等。活动过程：1、谈话，导入活动。问：你晓得存有哪些动物生活在水中，它们的名字叫做什么?2、观赏有关内容的动物世界视频或图片，

15、幼儿重新认识水里的动物。(河里的、池塘里的、海洋里的)3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己讨厌的水生动物，送来它们回家。4、探讨：为什么必须这样摆?它们存有哪些共同的特点?5、教师小结。活动延展：续继积极探索介绍有关水生动物的科学知识。活动思考：在幼儿的科学活动中，我们必须强化对幼儿思维能力的培育，进一步增强他们的独立性、探索性，并使幼儿把自学任务放在完备的环节中回去顺利完成，真正掌控科学知识，来到科学，也使科学之光，能够点亮孩子蜕变之路。第8篇教案活动目标：1.介绍故事内容，观测主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。2.晓得一幅图可以用一段话则表示。3.通过语言表达

16、和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：幼儿用书、教学折页。活动过程：一、观测图片。“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?”幼儿民主自由写作图书。二、探讨交流。1.说道说道故事里出现了哪些事?2.找寻出来熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。3.重点观测角色的表情和动作，悖论角色的心理活动：“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园大丰收了，而它们为什么不高兴了呢?”“猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝可以想要些什么?”“这么多水果将屋子都填满了，该怎么办呢?”4.稳步看看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。三、完备观赏：1.完备听赏故

17、事。2.老师说道故事中的一段，幼儿找寻适当的图片。3.恳请个别幼儿讲诉故事中的一段，其他幼儿共同找寻图片。活动思考：水果屋就是一篇充满著童真的故事，它以快乐、温馨的故事情节迎合着孩子们，角色准确调皮，场景简约美丽，并使孩子在写作图书中赢得美的享用。教师在率领孩子观赏故事，写作图书的同时，应当特别注意告诫孩子们细心观测角色的表情变化，鼓励孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出。孩子在课堂上要安静地聆听故事，翻看图书，并按照一页一页的顺序去写作，构成了较好的、井然有序的写作习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应当更加认输使孩子们回去单一制写作故事，琢磨故事情节的发展，而不该管制幼儿

18、，过多的干预幼儿，使我们的孩子能够更自信心的把自己的见解谈出。第9篇教案活动目标：1.学会四纵冲技能，练跑平衡木。2.进一步体会秋天大丰收的欢乐，体验合作欢欣。3.推动幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。4.讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5.培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。活动准备工作：平衡木、装设水果、拱型门、篮子、滑板。活动过程：1.劳动恶搞壮。师幼展开劳动恶搞运动，使幼儿进一步介绍农民的劳动。重点练：剥果子(练四纵冲技能，冲时能够屈膝，前脚掌拖地，轻轻落地)。2.竞赛游戏“摘运秋天的水果”。了解游戏玩法：每组幼儿按顺序每人剥1个水果，通过小桥，扣过门，送至篮子里，然后跑回

19、拍摄第2十一位幼儿的手，第2十一位幼儿稳步展开。游戏23次。3.合作游戏“水果运输员”。(1)师幼一同整理场地。(2)鼓励幼儿按照路线两两合作，齐心协力载运水果至目的地。4.完结活动：师幼共冲大丰收歌舞。5.师幼共同整理场地，满载而归.活动思考：幼儿的潜力就是非常大的，因为他们的恶搞能力很强，有些东西也许对于他们来说一已经开始可以存有难度，但是只要教师愿多尝试几次，并且通过个别自学能力较强的幼儿助推其他幼儿，可以接到极好的效果。第10篇教案活动目标1. 能够从低2030厘米处跳下去，轻轻落地，保持平衡。2. 能够坚强，不怕困难，存有听到统一指挥，守纪律的不好品质。3. 通过活动锻炼身体幼儿的弹

20、跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。4. 使幼儿初步具备不怕困难的意志品质，体验身心健康活动的快感。5.培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。活动准备工作低2030厘米的均衡凳三至四条，放到场地四周搞“游泳池”边。活动过程1. 已经开始部分幼儿随其运动员进行曲的音乐步入活动场地。跟教师边念儿歌边搞恶搞壮两遍(动作可以自导)。小小运动员(上肢运动)，动作真漂亮(体侧运动)，自由式低又低(下躺运动)，跳高真坚强(弹跳运动)。2. 基本部分(1)教师示范点传授动作诀窍：东站在均衡凳上，两手前后自然转动，身体向上稍站著，再充份向上弯曲，跳下去。落地时前脚掌先着地，膝盖稍伸展呈圆形躺状。正、两端、腰示范

21、点三次。(2)幼儿练，教师巡回演出指导，并恳请冲得不好的幼儿搞示范点。(3)玩玩“跳高运动员”的游戏。教师收到指令，幼儿从均衡凳上冲下，在均衡凳中间的“游泳池”恶搞游泳的动作。当教师说道：“歇息一会吧!”幼儿游到“池”旁，游戏再次已经开始。3. 完结部分：游戏“冰雪融化”活动建议幼儿在“池内”游泳的时间不必过长。可以用高度相同的小椅子或台阶替代均衡凳。活动思考本次活动的内容和目标都合乎本班幼儿的年龄特点，轻、难点注重，幼儿的自学劲头也很弱，尤其在竞赛过程中能严格遵守游戏的规则展开，秩序较好。但在动作传授过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较太少，必须多给孩子运动，减少锻炼身体的热情。还

22、可以准备工作些歌曲旋律，协调着展开教学。第11篇教案设计思路水的特性就是一种物理科学知识，幼儿掌控物理科学知识靠的就是促进作用于事物的动作。因此活动的重点就是使幼儿在玩水的活动中充份体会水的特性。在此基础上再使幼儿带着问题边玩边思索，提升幼儿体会的急于性。体会活动的构成概念打下了基础，但概念的构成还须要经过归纳和萃取。使用实验的方法注重水的特性，协助幼儿归纳概括构成概念。使幼儿介绍水的用途既就是为了不断扩大幼儿的知识面，又就是为了协助幼儿认知节约用水的重要性。所以活动设计使幼儿从周围的实际生活已经开始，逐步过渡到通过语言攀谈去介绍。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能将赢得许多关于水的轻易和问

23、题科学知识，同时也可以唤起幼儿探究科学知识的主性积极性。幼儿对水的重新认识不能暂停，随着年龄的快速增长科学知识的多样可以不断深入，延展活动正是在启蒙运动的基础上展开唤起幼儿的求知欲，尤期就是为能力弱的幼儿提供更多稳步积极探索的方向。活动目标1、在玩水的活动中介绍水的特性，培育对自然物的兴趣。2、介绍水的用途，晓得节约用水。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。5、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动重难点1、重点：使幼儿通过活动体会水的特性。2、难点：认知水就是透明化的、可以流动的特性。活动准备

24、工作1、材料：各种玩水的容器。2、环境创设：来园或民主自由活动时使幼儿民主自由玩水。活动过程(一)、通过民主自由玩水活动体会水就是透明化的、可以流动的特性。1、民主自由玩水：为幼儿提供更多各种玩水的容器和可以坠入水底的材料，例如弹子、鹅卵石等。使幼儿在来园或民主自由活动时玩水。2、玩玩想一想：民主自由玩水后使幼儿带着问题再玩水。(一直往瓶子里灌水可以怎么样?水能无法把握住?水底的东西能够看到吗?为什么?)(二)、通过大实验概括认知水的特性。1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后探讨堆积起来的水至哪里回去了?还从哪里看见水就是流动的?2、抓水比赛：使幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后探

25、讨用这种方法泡果，为什么?如果必须并使瓶子里注满水必须怎么办?3、在不能透明化的两个杯子里一个灌水一个烧豆浆，然后往两个杯子里摆弹子，恳请幼儿思索能够无法数出每个杯子里摆了几颗弹子，为什么?(三)、通过观察和探讨介绍水的各种用途。1、在幼儿罗里打听存有水的地方。探讨水的用途。例如厕所里存有水，厨房里存有水，茶桶里存有水。2、使幼儿回家与父母探讨，除了什么地方也须要水，为什么?(四)、通过讲诉活动使幼儿交流自己赢得的有关水的用途的科学知识。1、使幼儿了解水的用途。2、谈谈为什么必须节约用水?融合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?(五)、通过延展活动使幼儿稳步积极探索关于水的其他科学知识。使幼儿回家

26、用塑料杯盛水放进冰箱的冷冻室并观测其变化。活动思考人们的生活有赖于水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能够大胆尝试运用各种操作方式材料展开操作方式，在活动中，我先使幼儿回去观测，回去辨认出，回去思索，满足用户了幼儿的疑惑、积极探索，期望尝试的性欲，特别强调了为幼儿为主体的原则，使幼儿在玩中学，研习中玩玩。第12篇教案设计意图：我们班的值日生每天须要搞得一件事就是给花施肥。这天，我辨认出一个小朋友在给花儿施肥时淋了一遍又一遍，我连忙过去阻止他：“淋这么多水，花儿可以死去的”。可以他听说：“我一倒下去，水就走了，我害怕花儿没有喝够，所以多淋一点”。孩子的见解就是多么天真、调皮呀!他

27、这一句“水走了”引起了我的思索，“水为什么可以走了，不见踪影呢?”这不正是一个鼓励幼儿回去积极探索、回去辨认出的切入点吗?于是我紧紧抓住这一教育的契机，鼓励幼儿通过实验、操作方式自己积极探索“水走了”的原因。孩子们的科学探究需从身边的事物已经开始，鼓励孩子们高度关注周围生活和环境中常用的事物，辨认出其中的有意思和美妙，有利于维持孩子们的好奇心，唤起他们的探究热情，并使他们从小就擅于观测和辨认出，并使他们深感“科学并不荒凉，科学就在身边”。教师应沦为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，必须时刻高度关注幼儿的犯罪行为，擅于辨认出幼儿感兴趣的事物中暗含的教育价值，把握住教育的契机，为幼儿的探究活动

28、提供更多多样的可以操作方式材料，缔造收紧的探究环境。活动目标：1、使幼儿通过动手操作方式辨认出生活中存有哪些东西就是难变硬的。2、唤起幼儿的探究兴趣，并使幼儿乐意在活动中动手操作方式。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面上装上毛巾(盖子上加一个大口，能够灌水但无法看到里面存有毛巾)和一个杯子;2、每组一盆水;3、海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;4、图表一张。活动过程：(一)、以张口的形式，引发幼儿兴趣。1、出具一杯水和一个空八

29、宝粥瓶子，将杯子里的水好像入瓶子，恳请幼儿猜水还能够好像回去杯子吗?(结果就是将水好像了回去)2、出具另一个八宝粥瓶子，恳请幼儿看一看两个瓶子是不是一样?(就是一样的)再将一杯水倒入另一个瓶子里，恳请幼儿猜这一次还能够好像回去吗?(能够)结果水好像不出了，老师把水变不见踪影了，水走了?3、恳请幼儿猜水跑到哪里回去了?(二)、恳请幼儿自己张口，找到水走了的原因。1、教师为每个小朋友都准备工作了一个八宝粥瓶子和一个杯子，恳请幼儿象老师一样张口，(搞实验)看一看水是不是也可以不见踪影。2、幼儿实验后辨认出水真的变小不见踪影了，恳请幼儿把瓶盖子关上找到原因。(原来里面存有一条毛巾.)3、比一比原来装进

30、的毛巾和现在的毛巾存有什么相同。(一条就是干活的，一条就是烫的)得出结论：水被干毛巾分解掉了，所以就好像不出了。4、恳请幼儿想一想，生活中除了毛巾以外除了哪些东西难变硬，可以帮忙我们去张口。(三)为幼儿提供更多一些材料，恳请幼儿再次实验，检验哪些材料变硬，哪些材料不变硬。使每位幼儿挑选一至两种材料展开实验。(四)交流实验结果，以图表的形式整体表现出。恳请幼儿讲出自己就是用什么材料变小的魔术，水变不见踪影了，走了没?水变走了用则表示，水没走用则表示。(五)恳请幼儿说道说道这些难变硬物品存有什么促进作用。布变硬可以涂桌子、拖地;纸变硬可以示意、擦拭鼻涕;毛巾变硬可以洗头;棉花制成棉签，输液的时候用

31、等等。活动延展：1、在活动区中为幼儿提供更多更多的材料，鼓励幼儿积极探索除了哪些东西难变硬。2、活动过程中，存有两个小朋友就是用水果网搞的实验，一个说道水果网无法张口(不难变硬)，另一个说道水果网可以张口(难变硬)。通过再次检验辨认出水果网的确无法张口(不难变硬)。而那个小朋友由于水果网塞太八十，水好像得太太少，所以并使实验发生偏差。由此并使我想起可以进一步鼓励幼儿探究物体变硬饱和度的问题。活动思考：不足之处：1、没提早使幼儿碰触一下这些材料，以至于活动时存有部分幼儿的兴趣在操作方式材料上。2、在活动中还应当深入细致观测每一个孩子，聆听他们的谈话，从谈话中辨认出他们的兴趣，唤起孩子们主动自学。

32、顺利之处：这节在科学活动设计合乎中班幼儿的年龄特点，全班幼儿积极参与。顺利的地方是活动一已经开始就以张口的形式发生，不仅调动了幼儿的积极性，而且也迎合了他们的注意力，大家对自己亲眼所见的情景产生了浓郁的兴趣。明明看到一杯水倒入了空八宝粥瓶里，再想要把水好像回去杯子时，水却好像不回去了，水跑到哪里回去了呢?带着这样的疑问请幼儿自己张口去检验老师的实验结果，和老师一样，他们也将水变不见踪影了，这时幼儿的探究性欲更加猛烈，迫不及待的想要晓得水不见踪影了的原因，此时再恳请幼儿关上瓶盖找到瓶子里中藏着的秘密，原来瓶子里藏的就是毛巾，水就是被毛巾分解掉走了。辨认出原因后，教师趁热打铁，鼓励幼儿将刚刚赢得的

33、经验蔓延至生活中，为幼儿提供更多了生活中常用的、多样的可以操作方式材料，使幼儿稳步在张口的情景中回去积极探索、辨认出生活中有些东西就是难变硬的;然后再鼓励幼儿将实验结果展开交流并以图表的形式呈现出出。整节活动过程中幼儿全然带入至魔术师的角色中，处在一种积极主动的积极探索的状态中，自觉的回去找寻“水走了”的原因，整体表现得很著眼、很资金投入。好奇心和探究性欲就是幼儿探究和自学的原动力和内驱力，它不仅能够提升幼儿心智活动的积极性和效果，还能够并使心智活动沦为一件欢乐的事情。幼儿在猛烈探究性欲的趋使下，主动地回去积极探索“水走了”的原因，并将赢得的经验搬迁至生活中，通过实验、操作方式去辨认出生活中有

34、些东西就是难变硬的。活动中幼儿不仅充份体验至了辨认出的快感，而且并使幼儿构成了擅于观测生活中的现象并乐意积极探索现象原因的探究精神。而教师始终以一个引导者、支持者的身份发生，自始自终确保了幼儿在积极探索活动中的主体地位。第13篇教案设计意图：天真调皮的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔去抒发自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常可以碰到这样的问题：打听没讨厌或须要的颜色。于是，根据幼儿疑惑、不好积极探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。活动目标：1、通过玩玩颜色混合游戏，引起幼儿对颜色的探究兴趣，发展幼儿的观测和操作能力。2、引导幼儿记录活动中辨认出的问题。3、培育幼儿乐意关心和协助别人

35、的情感。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、上装着清水的瓶子若干个(上面存有可以变化表情的娃娃脸帖纸)2、可以可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。活动过程：一、设置情境，唤起幼儿初次操作方式混合游戏的兴趣。1、通过“水娃娃”想要变为“海妈妈”那样颜色的心愿，引起幼儿第一次操作方式兴趣。2、操作过程中，引导幼儿大胆讲话，说道同自己的作法。并从其中找到“厚薄”两种蓝色展开对照。鼓舞幼儿总结出来厚薄变化就是由于颜料导入的多少而同意的。3、师生共同操作方式发生改变娃娃脸并使幼儿体验至“协助”的欢乐。二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能

36、够无法使水娃娃再变为别的颜色呢?”引起幼儿稳步操作方式的兴趣。教师提供更多幼儿所须要的材料。操作方式时，特别注意指导个别能力差的幼儿。三、从操作方式中体会颜色混合的快感，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。1、明确提出问题：“如果水娃娃们穿著这件衣服时间短了，要换一种颜色，那该怎么办呀?”鼓舞幼儿大胆想象并确实幼儿的探讨办法。2、教师先以蓝色和黄色混合为基准，拎起至幼儿探究及操作方式的兴趣。3、引导幼儿将自己辨认出的“颜色的密秘”记录下来。(可以教师先模拟记录方法再协助幼儿共同记录)4、参观记录板上记录结果，表彰幼儿并奖给每人一颗智慧星。四、游戏完结后，师生共同商量把可爱的水娃娃赠送给其他班

37、的小朋友。活动思考：在整个活动中，幼儿都怀著疑惑的心态，主动地辨认出问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力获得了一定的提升，这种兴趣还可以自发性的延展至其它活动中，例如：在美工区，孩子们用相同颜色的橡皮泥移出自己讨厌的颜色。第14篇教案案例背景：环境保护教育就是实行素质教育的关键内容。做为基础教育有机组成部分的幼儿教育，存有必要尽早使幼儿拒绝接受环境保护的启蒙教育。而我园的园本课程“绿色课程”，也正彰显这点。环保教育的目标就是协助幼儿构成较好的环保意识，幼儿年龄大，生活经验缺少，思维直观形象，因此我们在各科教学活动中扩散环保教育。信息技术与课程资源整合就是当前教学改革的新观点，它的发展无

38、疑将为代莱教学理念的同时实现开拓出来幸福的前景。信息技术就是现代教育技术的关键代表，它包含多媒体技术、网络技术等，而信息技术与学科课程资源整合，可以充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网多样强悍的共享资源，技术创新教学和模式，减小教学容量，注重教学重点，进一步增强幼儿自学的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提升教学效益，优化教与学的过程。因此，为了更好地将环保教育积极开展出来，根据幼儿的心理特点，我将语言活动生病的水娃娃制作成课件，展开了资源整合教学。案例叙述：一、带出故事：在清清的小河里，住着欢乐的水娃娃，可是他现在一点也不高兴，为什么呢?1、使幼儿民主自由探讨为什么

39、水娃娃不高兴了?2、教师：那使我们一起来看一看到底出现了什么事情?(播出污染源图片)3、小结：原来就是人们把生活中没经过处置的垃圾、脏水或者就是有害物质轻易放入河里，使水娃娃显得又干净又臭味，生病了，所以它才不高兴。分析：幼儿的心理特点建议我们的教育手段必须形象具体内容，越形象，越具体内容，教育效果越不好。现代化的教学手段合乎这一建议。我先用Flash动画痛哭的水娃娃，迎合孩子们的注意力，鼓励他们探讨。然后给孩子们看看环境遭遇污染的情况：海岸边垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水看看了这些，幼儿产生了憎恶被污染的环境的心理体验，我趁机培育幼儿同情、维护水娃娃的情感女性主义。二、教师边

40、播出多媒体课件边存有表情地完备讲诉故事一遍，并回答?1、故事的名称就是什么?故事里谈了什么?2、生病前和生病后的水娃娃存有什么不一样?3、生病前后，水娃娃的周围出现了什么变化?为什么可以出现这些变化?4、.为什么水娃娃可以生病?教师鼓励幼儿联系自身生活经验， 明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。分析：通过使边幼儿观赏生动、形象的Flash，边听到老师讲诉故事，并使孩子们身临其境地体验至幸福的环境给人增添的洁净宽敞之感和严酷的环境给人增添的灾难。而回答的环节使孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起著较好的教育促进作用。三、非政府幼儿探讨：我们必须怎样搞就可以治愈水娃娃的病?1

41、、幼儿分组民主自由探讨。2、教师总结：工厂按规定先对污水展开处置，然后再用剩，我们必须一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以增加污水排放，不将油腻的剩菜放入下水道，洗脸餐具时，尽量少用洗剂，需用热面汤，不要向河里投掷垃圾，使妈妈太少用化妆品、指甲油液等导致水污染的物品，大家都去维护水源，都去关心和爱惜我们周围的环境，从自己抓起，水娃娃的病就可以慢慢的不好出来，我们的环境也可以变小的更幸福。分析：通过探讨，可以并使幼儿相互交流自己的一些未知经验，先进经验彼此的看法;同时在这种合作与沟通交流的过程中，他们更能够学会如何厘清和抒发自己的看法，学会相互采纳、赞许、争论与协作，从而有助于培育幼儿的协作

42、精神。但需注意的就是，这时教师并不是在一边继续观望，而是应当随时把握住各组的探讨动向。须要表示的就是，做为教师必须创设公平、民主自由、相互采纳的自学氛围，教师本人必须冷静地倾听孩子的见解，而不管有时孩子的见解就是多么的“可笑”。最后教师展开存有针对性的总结、评测，能够协助孩子们整理思路，共同完成对科学知识意义的建构。反 思：在信息技术和学科资源整合的实践中，我们不断受技术的制约，体验着积极探索的艰苦和技术创新的欢乐同时，也受了不少的鼓舞。1、 教学内容呈现出方式的转型：幼儿信息技术导入课堂教学，发生改变了以往的折页就是教材的旧观念。把所有提供更多给孩子自学的图片、资料等等自学内容都称作媒体，呈

43、现出的方式从以下的几个方面展现出在孩子们的面前。充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用心”观测，提升幼儿的观测能力，逐步培育幼儿的技术创新意识，提升幼儿思维能力。利用多媒体内置技术，创设教学情景，强化了教师主导作用和幼儿主体作用，并使孩子达至了乐学、仁义学、活学，从而并使教学过程全面获得优化，同时有助于迎合孩子们的注意力，唤起幼儿的思想，协助幼儿充份认知和认知，调动了幼儿的智力与非智力因素，并使孩子们易学、易记、易懂，强化了重新认识的过程。利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设自学的氛围和情景，很大地唤起了幼儿自学的兴趣和主动参予的积极性。教学内容呈现出方式趋向多样和多样化，教学

44、内容以更为丰富多彩的动态的、动静融合的、形象的、更拒绝接受幼儿心智特点的、趣味性的方式呈现出给幼儿。2、 教学方式的转型：由于信息技术的干预，教师的教学方式出现根本性的变化，教师将发生改变原来的科学知识传授者、灌输者的角色，而沦为幼儿自学的组织者和指导者、帮助者与推动者。也就是说，通过信息技术学科教学的资源整合之后，教师在教学过程中，不再象以前那样压低整个教学过程。不过从教师方面来说，最主要的就是具有运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。教学思想就是教学课件和教师教学的灵魂，以相同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必然暗含着课件设计者对教学的观点。这种观点可以渗透到课件功能上

45、，彰显在教学效果上。因此，教师应强化现代教育教学思想和理论的自学，例如教学论、自学论、建构主义理论、人本主义理论等，并能在实际教学中应用领域和技术创新。此外，教师制作的课件还应立足课堂教学，合乎课堂教学的建议。应可以自己制作所需的课件，或能够对现行的商业性软件展开甄选或修正，按照自己的教学思路任一挑选出、加工和编辑。同时，也应充分利用最小的资料库“互联网”。3、 幼儿自学方式的转型：在信息技术与学科教学有机资源整合之后，幼儿的自学方式出现根本性的变化，幼儿由原来的被动拒绝接受转型为主动参予，沦为科学知识的主动探索者、意义的建构者，以及沦为自学过程中真正的心智主动主体。(1)为幼儿提供更多了更广

46、为的科学知识和信息，满足用户现代儿童的发展须要。根据幼儿心理特点我们把电视视频挂在教学内容中，加强幼儿各种感官的参予，建议幼儿用耳听到声音、用眼睛看看图像、动脑分析图像、颤抖口说图像、动手绘画图像，增进幼儿对所学内容的认知和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达至培育兴趣和发展智能的双重促进作用。(2)在非常有限的空间里宽广幼儿的视野，提供更多操作方式、认知和思索的空间，推动思维发展。多媒体视频模拟仪的采用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以根据幼儿年龄特点，把小班至大班分割成既有阶段性又互相贯通的整体，按幼儿年龄须要挑选一些实物和图片、视频等资料，宽广、多样幼儿视野。利用多媒体视频模拟既满足用户全体幼儿的动手操作方式与自学交流的须要，又能够并使实物(图片)等压缩提供更多给幼儿细腻准确色彩鲜艳的教学效果，因此在各科教学应用领域广为而颇受孩子们的亲睐，更关键的就是幼儿通过观察、探究与操作方式认知和体验遗留下了深刻的印象，从而并使全体幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效率的提升，并且突破时空、多样了科学知识，并使幼儿在活动中倍感快感无穷，从而推动了幼儿的主动自学。4、 师生互动方式的转型：资源整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的科学知识传授式教学过程转型了创设情境、引入新课;分组讨论、各抒已见;多方交流等，在这样的互动过程中，师生赢得了共同发展。