中班社会小乌龟找家教案反思.docx

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1、中班社会小乌龟找家教案反思 1、中班社会小乌龟打听家教案思考设计意图3-6岁儿童自学与发展指南中曾明确提出，社会领域的目标之一就是培育幼儿具备初步的归属感，其中使幼儿体会家庭生活的温暖、讨厌自己所在的幼儿园和班级就是一个关键的内容。故事小乌龟打听家里的小动物就是小朋友熟识和钟爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着多样的爱家的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像是人一样都存有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起维护小自然以及爱家、快乐班集体、快乐幼儿园的情感，这就是一个对幼儿展开维护小自然、爱家教育的不好内容。为此，我设计并非政府Hathras此活动。一、活

2、动目标1.晓得人和小动物都存有自己的家，在自己的家里很欢乐。2.直观介绍小动物的生活环境，懂必须维护小自然。3.存有爱家的意识。4.能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。5.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。二、活动准备工作1.预先排练不好情景演出。2.故事小乌龟打听家课件。3.各小动物图片(与幼儿人数成正比，已粘贴不好双面胶);预先布置不好(小河、草地、花园、森林)场景。3、音乐我存有一个家、我快乐我的家三、活动重点及难点活动重点：介绍小动物的生活环境，晓得人和小动物都存有自己的家，在家里很欢乐。活动难点：培育幼儿维护小自然、爱家的情感。四、活动过

3、程1.观赏情境演出，引起幼儿兴趣，带出故事小乌龟打听家。幼儿观赏情境演出：一幼儿饰演小乌龟边哭边步入活动室。回答：小乌龟为什么大哭呀?小朋友有家吗?你的家在哪里?教师小结：对，我们每个人都存有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也存有家呢，小乌龟的家在哪里呢，使我们一起来听到一个动听的故事小乌龟打听家。2.边观赏课件边聆听故事小乌龟打听家，使幼儿初步介绍一些小动物的生活环境。小乌龟找出自己的家了吗?它的家在哪呢?它找出家后心情如何?小乌龟在去找家的路上碰到了哪些小动物?它们的家各在哪里?小动物们在自己的家里心情怎样?你还晓得哪些小动物，它的家又在哪里?幼儿相互交流。3. 游戏送来小动物回家，

4、进一步介绍小动物的生活环境。鼓励幼儿观测设置不好的场景，了解送来小动物回家的方法。幼儿玩玩开火车游戏，一个跟著一个按顺序挑一张小动物图片，把小动物送至适当的场景中，粘贴在适度的边线。鼓励幼儿观测小动物与否都找出了家?教师对幼儿的操作方式情况展开评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上， 有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很高兴、很欢乐。4.探讨、体验、体会有家的欢乐，培育维护小自然、爱家的情感。大朋友们讨厌自己的家吗?为什么?如果小朋友也没家，那你心里存有什么感觉?教师小结：对，有家的感觉真不好。播

5、出被污染的河水、残害草坪、在树上荡秋千、被采伐的森林图片，通过回答，协助幼儿认知小动物丧失家的体会。小动物就是我们的好朋友，为了不想它们丧失家，我们必须怎么做?除了自己的家，我们班的小朋友除了一个共同的家，你晓得就是哪里吗?我们必须怎样爱惜幼儿园和我们的班级呢?教师小结：对，我们每个人都存有自己的家，家会领略到我们美好温暖的感觉，在家里很欢乐。我们不仅必须快乐我们自己的家，还要快乐幼儿园，快乐我们的班级。5.教师拎幼儿边听音乐我快乐我的家边民主自由演出，在歌声中自然踏进活动室。附于 故事小乌龟打听家沙滩上一只小乌龟发生了,它东嘿嘿西看一看,外面的世界真小，可以我的家在哪儿呢?小乌龟爬到呀爬到,

6、爬到至小河边,看到许多小鱼在河里游来游去,就反问:小鱼,小鱼,你们晓得我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我们不晓得,我的家是小河我们在河里真欢乐.小乌龟又往前爬到回去,看到一只大蚯蚓从泥土里爬出来,就反问:大蚯蚓,大蚯蚓,你晓得我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我不晓得,我的家是大地,我在泥土里真欢乐.小乌龟稳步往前爬到,看到几只小鸟在树上嬉戏，就反问：小鸟，小鸟，你晓得我的家在哪儿吗?对不起，小乌龟，我不晓得，我们的家是大树,在树上歇息、唱歌真欢乐!小乌龟继续走着，看到一只大蜗牛背著重重的壳也在跳跃,就反问:大蜗牛,大蜗牛,你晓得我的家在哪儿吗?大蜗牛说道:小乌龟,你嘿嘿我,再嘿嘿你自己的背上.

7、小乌龟抬起头去嘿嘿自己的背,苦笑了:谢谢你,我找出自己的家了.小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都对齐了自己的壳里:呀!我也存有家了,我的家又难受又寒冷,我在家里真欢乐!活动思考：开学以来，我辨认出孩子们Palestel玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉下来在地上的就乱打或就当没有看到，不能把玩具摆回去原来的地方，也不晓得重拎钳子。通过社会活动“玩具打听家”对幼儿展开一些教育，晓得自己班里存有许多玩具，玩玩过玩具后必须把它送回原处，然后通过幼儿的亲身操作方式，使幼儿晓得了一些恰当犯罪行为：重拎钳子，不乱扔，懂了以后在游戏活动中都必须好好玩玩具有，交玩具。这样就能够培养较好的行为习惯。地上的玩具摆回去

8、筐子里面。2、中班社会活动教案：帮忙玩具打听家教案(附于教学思考)活动设计背景最近中午在园内喝茶的幼儿没午休，都就是玩玩具的情况下，很多幼儿都去园较晚，就是为了早点分给自己讨厌的玩具，由于没有层楼只有一个值守老师，所以有时候小朋友将玩具到处乱扔随地，甚至至后来存有抢夺玩具的犯罪行为发生。活动目标1.培育中班幼儿较好的伸缩玩具的习惯。2.鼓励幼儿拎玩具时重拎钳子，不乱扔随地玩具，晓得玩玩完结之后能够把玩具摆回去原处，能够给玩具归类。3.存有玩具小朋友之间必须相互互动。4.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。教学重点、难点小朋友能够将自己讨厌的玩具拎出和

9、其他小朋友一起共同互动。活动准备工作课件，班级桌面玩具活动过程：1.出具课件，带出主题。2.贝贝就是个怎样的孩子，要是你的话你可以怎么做!3.玩玩具有;根据本班幼儿情况鼓励幼儿怎样玩玩具有，怎样将玩具分类交不好，并对恰当伸缩玩具的幼儿展开表彰。4.再次派发玩具，课堂教学操作方式对玩具展开Avold。5.使小朋友将玩具摆放选定的边线。6.小结：我们必须怎样看待自己的玩具?为什么必须帮忙玩具归类打听家?(使幼儿培养整理爱惜玩具的习惯)活动沿袭：在中午玩玩具的时候，老师多观测幼儿，辨认出幼儿玩具掉地上的及时告诫捡起来，交玩具时没分不好类的必须及时告诫幼儿分类，对比起晚的小朋友必须相互互动玩具，存有不

10、好东西大家一起玩玩，以表明鼓励的方式告诫幼儿，协助他们培养较好的习惯。教学思考通过这堂课的自学，很多幼儿学会了爱惜整理玩具，晓得和同伴共同互动自己讨厌的东西，强化了同伴之间的团结友爱。如果再次上这堂课的话我想要重新加入使幼儿自己从家里增添自己讨厌的玩具，享用和朋友一起互动的欢乐!3、中班美术活动小乌龟教案思考活动目标：1.通过图片，重新认识小乌龟的外形和特征，晓得乌龟就是爬行动物。2.鼓励幼儿用剪，图画的方式制作小乌龟。3.在活动过程中，唤起幼儿对美术的爱好以及体会活动的快感。4.培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：

11、1.剪刀。2.纸杯。3.油画棒。活动过程：一、回答引入1.导入乌龟师：“小朋友，是不是颇感兴趣龟兔接力赛的故事呀?小兔子和小乌龟就是跑得快呀”师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子贪心，大大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢于上了小兔子，最终呀，小乌龟赢得了胜利。”2.重新认识乌龟师：“小朋友晓得不晓得乌龟张什么样子呢?是不是小朋友看完或者桑桑小乌龟的啊?”恳请小朋友根据过往回去动物园，玩游戏或者亲自养育小乌龟的经验展开民主自由提问。师出具小乌龟的若干张图片。总结：乌龟存有一个柔软的乌龟壳，存有一个大脑袋，还可以松开乌龟壳里的，乌龟存有四条腿，除了一个短小的尾巴。乌龟就是

12、一种爬行动物。二、新授1.鼓励幼儿先将领到的纸杯先剪大至一半2.示范点先剪出来一个圆圆的大头，在头的另一端做成一个小三角，构成乌龟的尾巴。3.在头和尾巴的两侧，分别做成两条小腿，在腿部做成一排大三角形，构成乌龟的小爪子。4.恳请幼儿用油画厉害为乌龟填上上眼睛，在背部(纸杯底)迎上美丽的乌龟壳花纹。三、总结评价1.互动成果：恳请每个小朋友将作品摆于桌子中间，小朋友之间相互之间观赏作品。2.幼儿评价哪个小朋友搞的乌龟最可爱。3.教师总结评价。活动思考：小乌龟就是幼儿非常讨厌的一种小动物。而且活动正合乎了孩子们不好大胆想象、不好动手操作方式特点。为幼儿提供更多充份操作方式的机会，幼儿通过手、眼、脑的

13、协同活动，用脑回去想象、认知、缔造，为他们提供更多了美的体验和自我展现的舞台。4、中班美术小乌龟教案思考活动目标：1、自学用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，整体表现出来小乌龟相同的形态。2、发展幼儿动手操作能力，培育手工创作的兴趣。3、自学客观的评价自己或别人的作品，从而赢得开心的情绪体验。4、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。活动准备工作:1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。2、制作不好的小乌龟三个，沙盘一个。活动过程：一、出具材料，引题。1、在你们的桌子上，有些什么呀?这些核桃壳、果冻壳可以搞什么呢?(幼儿民主自由的提问)2、看一看老师把它

14、变为了什么。(出具范例)这些小乌龟存有什么地方不一样?鼓励幼儿讲出小乌龟的各种动态。3、小结：只要我们动动脑、动动手，就能够把这些核桃壳、果冻壳变为有意思的小乌龟，你们想要不敢也去试试看?二、教师传授示范点。1、把核桃壳或果冻壳砌在彩纸上，沿着外壳的边缘在纸上图画一个圆，然后在圆上迎图画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。2、剪下乌龟。3、在核桃壳、果冻壳边缘涂抹上木胶，黏在圆圈上。4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。三、幼儿动手操作方式，教师巡回演出观测指导。1、每位幼儿至少搞一只小乌龟，先搞好的，还可以多搞几只。2、告诫幼儿画圆时，一手握住核桃壳或果冻壳无法移动。3、鼓舞幼儿用相同颜色装饰乌龟壳。4、告诫

15、幼儿特别注意木胶用的不要太多。5、特别注意维持桌面、地面的干净，略过后能够自己安顿整洁。四、展现作品，相互观赏。1、恳请幼儿将搞好的乌龟送至沙滩上。2、引导幼儿相互观赏，互相比较。3、也可以使幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。观测操作方式材料，轻易引入课题，唤起幼儿参予活动的兴趣。重点传授示范点了木胶的采用方法，因为这种形式的活动 就是幼儿第一次尝试，教师适度的示范点和传授能够并使幼儿掌控恰当的操作方式方式，为幼儿成功操作方式搞好铺垫。给幼儿一个自我展现的机会，同时也强化了同伴间的交流，进一步体验顺利的欢乐。思考：1、活动中，我能够为幼儿提供更多材料，使幼儿主动积极探索，主动自学，2、整个过程，孩

16、子们兴趣浓厚，也比较资金投入，深入细致，都能够深入细致的顺利完成自己的作品。通过此活动掌控千孔、画、粘贴等一定的技能技巧。3、课后，他们激动地把小乌龟放到一起相互比较，惨烈的议论，而且也缔造出来很多玩法：乘乌龟桥，乌龟变队行，乌龟接力赛等等，存有一个大在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，作出了一个可以旋转的小乌龟，为此，我就想要把这个活动延展至特色区域里，使幼儿的兴趣获得沿袭，再一次的满足用户幼儿的自学的性欲。5、中班社会活动小乌龟打听家教案思考设计意图3-6岁儿童自学与发展指南中曾明确提出，社会领域的目标之一就是培育幼儿具备初步的归属感，其中使幼儿体会家庭生活的温暖、讨厌自己所在的幼儿园和班级

17、就是一个关键的内容。故事小乌龟打听家里的小动物就是小朋友熟识和钟爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着多样的爱家的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像是人一样都存有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起维护小自然以及爱家、快乐班集体、快乐幼儿园的情感，这就是一个对幼儿展开维护小自然、爱家教育的不好内容。为此，我设计并非政府Hathras此活动。一、活动目标1.晓得人和小动物都存有自己的家，在自己的家里很欢乐。2.直观介绍小动物的生活环境，懂必须维护小自然。3.存有爱家的意识。4.能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。5.幼儿能够积极主动的

18、提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。二、活动准备工作1.预先排练不好情景演出。2.故事小乌龟打听家课件。3.各小动物图片(与幼儿人数成正比，已粘贴不好双面胶);预先布置不好(小河、草地、花园、森林)场景。3、音乐我存有一个家、我快乐我的家三、活动重点及难点活动重点：介绍小动物的生活环境，晓得人和小动物都存有自己的家，在家里很欢乐。活动难点：培育幼儿维护小自然、爱家的情感。四、活动过程1.观赏情境演出，引起幼儿兴趣，带出故事小乌龟打听家。幼儿观赏情境演出：一幼儿饰演小乌龟边哭边步入活动室。回答：小乌龟为什么大哭呀?小朋友有家吗?你的家在哪里?教师小结：对，我们每个人都存有自己的家。不仅我们小

19、朋友有家，小动物们也存有家呢，小乌龟的家在哪里呢，使我们一起来听到一个动听的故事小乌龟打听家。2.边观赏课件边聆听故事小乌龟打听家，使幼儿初步介绍一些小动物的生活环境。小乌龟找出自己的家了吗?它的家在哪呢?它找出家后心情如何?小乌龟在去找家的路上碰到了哪些小动物?它们的家各在哪里?小动物们在自己的家里心情怎样?你还晓得哪些小动物，它的家又在哪里?幼儿相互交流。3. 游戏送来小动物回家，进一步介绍小动物的生活环境。鼓励幼儿观测设置不好的场景，了解送来小动物回家的方法。幼儿玩玩开火车游戏，一个跟著一个按顺序挑一张小动物图片，把小动物送至适当的场景中，粘贴在适度的边线。鼓励幼儿观测小动物与否都找出了

20、家?教师对幼儿的操作方式情况展开评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上， 有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很高兴、很欢乐。4.探讨、体验、体会有家的欢乐，培育维护小自然、爱家的情感。大朋友们讨厌自己的家吗?为什么?如果小朋友也没家，那你心里存有什么感觉?教师小结：对，有家的感觉真不好。播出被污染的河水、残害草坪、在树上荡秋千、被采伐的森林图片，通过回答，协助幼儿认知小动物丧失家的体会。小动物就是我们的好朋友，为了不想它们丧失家，我们必须怎么做?除了自己的家，我们班的小朋友除了一个共同的家，你晓得

21、就是哪里吗?我们必须怎样爱惜幼儿园和我们的班级呢?教师小结：对，我们每个人都存有自己的家，家会领略到我们美好温暖的感觉，在家里很欢乐。我们不仅必须快乐我们自己的家，还要快乐幼儿园，快乐我们的班级。5.教师拎幼儿边听音乐我快乐我的家边民主自由演出，在歌声中自然踏进活动室。附于 故事小乌龟打听家沙滩上一只小乌龟发生了,它东嘿嘿西看一看,外面的世界真小，可以我的家在哪儿呢?小乌龟爬到呀爬到,爬到至小河边,看到许多小鱼在河里游来游去,就反问:小鱼,小鱼,你们晓得我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我们不晓得,我的家是小河我们在河里真欢乐.小乌龟又往前爬到回去,看到一只大蚯蚓从泥土里爬出来,就反问:大蚯蚓,

22、大蚯蚓,你晓得我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我不晓得,我的家是大地,我在泥土里真欢乐.小乌龟稳步往前爬到,看到几只小鸟在树上嬉戏，就反问：小鸟，小鸟，你晓得我的家在哪儿吗?对不起，小乌龟，我不晓得，我们的家是大树,在树上歇息、唱歌真欢乐!小乌龟继续走着，看到一只大蜗牛背著重重的壳也在跳跃,就反问:大蜗牛,大蜗牛,你晓得我的家在哪儿吗?大蜗牛说道:小乌龟,你嘿嘿我,再嘿嘿你自己的背上.小乌龟抬起头去嘿嘿自己的背,苦笑了:谢谢你,我找出自己的家了.小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都对齐了自己的壳里:呀!我也存有家了,我的家又难受又寒冷,我在家里真欢乐!活动思考：开学以来，我辨认出孩子们Palestel玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉下来在地上的就乱打或就当没有看到，不能把玩具摆回去原来的地方，也不晓得重拎钳子。通过社会活动“玩具打听家”对幼儿展开一些教育，晓得自己班里存有许多玩具，玩玩过玩具后必须把它送回原处，然后通过幼儿的亲身操作方式，使幼儿晓得了一些恰当犯罪行为：重拎钳子，不乱扔，懂了以后在游戏活动中都必须好好玩玩具有，交玩具。这样就能够培养较好的行为习惯。地上的玩具摆回去筐子里面。