中班社会买菜教案反思.docx

《中班社会买菜教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班社会买菜教案反思.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班社会买菜教案反思 1.中班社会买菜教案思考活动目标：1、运用统计数据、口算等方法大胆尝试买菜，提升幼儿生活中购物的经验。2、晓得处事必须节省时间，并节约一大笔钱。3、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、提升幼儿思维的敏捷性。活动准备工作：1、情境创设：蔬菜超市2、幼儿前次设计的蔬菜比拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。3、录音：歌曲“买菜”活动过程：1、鼓舞鼓励：出具幼儿设计的蔬菜比拼盆搞蔬菜拼盆先必须存有什么?了解自己设计的蔬菜比拼盆须要买些什么菜。(鼓励辨认出：和同伴存有一样的菜，在搞蔬菜比拼盆时卖一根黄瓜或一个辣

2、椒也搞不回去，浪费了。)想要什么办法化解这个问题?2、合作买菜小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。尝试买菜：每人10元钱，建议自己排序价钱，交钱在菜旁，领回打听的钱。每人拎不好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地回去买菜。互相检查。3、经验交流：你们刚才就是怎样商量买菜的?个别小组了解。合作买菜和自己一个人买菜比，哪个不好?存有什么好处?提高经验。活动思考：通过同伴间的互相了解“必须卖哪些菜”，孩子们总结出来须要合作买菜。因此，每个孩子都愿找朋友合作买菜，基本上共同组成了3-4人小组。他们可以商量制定出来“蔬菜采购单”，统计数据方法运用比较恰当，也能够分配不好买菜任务。多数小组的合作情况较好。

3、例如：周xx小组制定的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想起根据自己的能力同意任务的深浅：魏xx小朋友计算能力较强，就卖两样菜，其他小朋友则卖一样菜。在买菜时，他们排序也较恰当，交流也非常大方。但也存有个别幼儿，由于计算能力较差，买菜时无法正确地交钱、投钱，同组幼儿也没一起检查出。所以，交流时，发生错误，我们还要一起帮忙他们纠正错误，时间耽误较长。在总结时，我也谈及：以后合作时，必须互相帮助、互相检查。认为，同伴间的合作能力还须要强化培育。2.中班社会买菜教案思考活动目标：1、运用统计数据、口算等方法大胆尝试买菜，提升幼儿生活中购物的经验。2、晓得处事必须节省时间，并节约一大笔钱。3、积极探

4、索、辨认出生活中的多样性及特征。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、提升幼儿思维的敏捷性。活动准备工作：1、情境创设：蔬菜超市2、幼儿前次设计的蔬菜比拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。3、录音：歌曲“买菜”活动过程：1、鼓舞鼓励：出具幼儿设计的蔬菜比拼盆搞蔬菜拼盆先必须存有什么?了解自己设计的蔬菜比拼盆须要买些什么菜。(鼓励辨认出：和同伴存有一样的菜，在搞蔬菜比拼盆时卖一根黄瓜或一个辣椒也搞不回去，浪费了。)想要什么办法化解这个问题?2、合作买菜小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。尝试买菜：每人10元钱，建议自己排序价钱，交钱在菜旁，领回打听的钱。每人拎

5、不好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地回去买菜。互相检查。3、经验交流：你们刚才就是怎样商量买菜的?个别小组了解。合作买菜和自己一个人买菜比，哪个不好?存有什么好处?提高经验。活动思考：通过同伴间的互相了解“必须卖哪些菜”，孩子们总结出来须要合作买菜。因此，每个孩子都愿找朋友合作买菜，基本上共同组成了3-4人小组。他们可以商量制定出来“蔬菜采购单”，统计数据方法运用比较恰当，也能够分配不好买菜任务。多数小组的合作情况较好。例如：周xx小组制定的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想起根据自己的能力同意任务的深浅：魏xx小朋友计算能力较强，就卖两样菜，其他小朋友则卖一样菜。在买菜时，他们排序也较恰

6、当，交流也非常大方。但也存有个别幼儿，由于计算能力较差，买菜时无法正确地交钱、投钱，同组幼儿也没一起检查出。所以，交流时，发生错误，我们还要一起帮忙他们纠正错误，时间耽误较长。在总结时，我也谈及：以后合作时，必须互相帮助、互相检查。认为，同伴间的合作能力还须要强化培育。3.中班音乐活动买菜教案思考活动目标：1.初步学唱歌曲，体会歌曲轻快开朗的节奏，并会用相同的动作则表示歌曲的节奏。2. 重新认识蔬菜，体验买菜的快感。3. 在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：1.“菜场”场景，菜(实物)2.“奶

7、奶”头饰，菜(图片)3. 音乐磁带活动过程：一.情景引入-今天的天气真不好呀!太阳照曝光在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”必须拎孩子们回去菜场买菜，好不好?”(挤上汽车启程)二.熟识歌词内容1. 买菜，边卖边探讨-孩子们，啊这就是什么菜呀?你们喝过吗?它就是什么味道?等(探讨菜的颜色，特征)2. 自学歌曲的歌词-“哎呀，“奶奶”都提不动了，歇息会儿吧，一起来看一看咱们买了些什么菜?(出具订好的菜，学念歌词)3. 自学歌曲唱词的节奏-“啊，除了什么菜呀?”(出具节奏卡)，恳请幼儿尝试用相同的动作去整体表现这段节奏。三.学唱歌曲1.听到磁带音乐买菜2.恳请幼儿说道说道听见了什么，出具适当的菜的

8、图片。3.教师看看图片完备演唱一遍。4.幼儿学唱歌曲。5.幼儿分组比赛演唱。6.跟磁带完备献唱一遍。活动延展：“孩子们，我们歇息这么久了，跑回去交钱回家咯!”(完结)活动思考：买菜这首歌曲歌词虽然直观，但是很多菜名连在一起说道，幼儿难混为一谈，难于掌控。例如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆大豌豆，这些菜虽然就是日常生活中常用的，但必须每个幼儿确切地按规定的节奏去演唱，却存有困难。于是我把这些菜制成图片，并使幼儿难掌控，难于混为一谈。视觉的参予协助了幼儿准确地水解了节奏，而且这张图谱又顺利地为编创歌词奠定了基础。4.中班主题活动教案：买菜教案(附于教学思考)活动目标：1.体会歌曲轻快开朗的节奏，自学献唱

9、歌曲。2.通过自学协助幼儿介绍各种菜的特点。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点：学会歌曲并介绍各种菜的特征活动准备工作：1.音乐磁带或CD。2.幼儿存有过买菜的经历。3.蔬菜卡片。活动过程：一、 谈话带出活动唤起幼儿自学兴趣。1.师回答：你们回去卖过菜吗?和谁一起回去的?2.那小朋友你们看到菜市场都有些什么菜?(鼓励幼儿大胆的讲出自己所看完的菜)3.存有一个小朋友，今天也回去了菜市场买菜，她看到了什么菜呢?4.了解歌曲名字你们说道了那么多的菜，那这个小朋友看见的是不是和你们一样呢?我们一起来TNUMBERkm3

10、75。5.完备观赏歌曲。了解歌曲名字。二、聆听范唱，认知歌词1.今天的天气怎么样?(不好)小朋友和谁一起回去买菜?(奶奶)他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)听到录音第二遍回答：这些蔬菜就是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)根据幼儿的提问，逐一展现出图谱，协助幼儿记忆歌词。再次聆听教师的范唱，找到歌曲中的唱词。三、学唱歌曲1.利用图谱，幼儿减慢速度手舞足蹈。2.老师恳请幼儿带图卡饰演各种蔬菜，东站至前面，演唱至哪种蔬菜适当的幼儿出啦变成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反反复复23不下。3.以游戏形式完结活动小朋友真棒，这么慢就学会了这首歌，也重新认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就饰演“奶奶

11、”我们一起回去买菜吧。师幼高唱歌曲出来活动室活动分析：买菜就是幼儿日常生活中经常邂逅的事，放学回家后大人回去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也可以饰演成人展开买菜活动。在这样一个小的前提下，使幼儿展开音乐活动，对幼儿来说就是既熟识又陌生，孩子们可以在熟识的背景下自学代莱音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容去既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。买菜这首歌曲歌词虽然直观，但是很多菜名连在一起说道，幼儿难混为一谈，难于掌控。例如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆大豌豆，这些菜虽然就是日常生活中常用的，但必须每个幼儿确切地按规定的节奏去演唱，却存有困难

12、。于是我把这些菜制成图片，并使幼儿难掌控，难于混为一谈。视觉的参予协助了幼儿准确地水解了节奏，而且这张图谱又顺利地为编创歌词奠定了基础。活动思考：1.孩子在唱歌时参予的积极性不低，我没及时地实行有效地措施，例如用一些生动的动作利尼县引起孩子的兴趣。2.游戏时间太短了，并且形式比较多样，所以看上去很乏味。3.没充份地利用图谱。4.可以设计买菜的情景，老师饰演“奶奶”和小朋友一起回去买菜。因为准备工作比较充份，教学中总是可以存有这样那样的严重不足，这就有待于我在今后的教学工作中回去健全，多多汲取别人的不好的教学方法，并且将日常教学工作搞得更坚实。5.中班音乐买菜教案思考活动设计背景买菜就是幼儿日常

13、生活中经常邂逅的事，放学回家后大人回去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也可以饰演成人展开买菜活动。在这样一个小的前提下，使幼儿展开音乐活动，对幼儿来说就是既熟识又陌生，孩子们可以在熟识的背景下自学代莱音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容去既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动目标1、 利用图谱认知歌词，能够唱起歌曲悠扬的情绪。2、 能够根据紧固句式，在图谱和老师的提示信息下面世适当的歌词。3、 熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

14、教学重点、难点重点：通过各种方式鼓励幼儿记忆歌词。难点：幼儿能够掌控歌曲中没演奏的地方活动准备工作1、根据歌词图画的图谱一张2、节奏卡3、菜市场图片一张4、音乐买菜活动过程一、 律动回去买菜幼儿以自己讨厌的方式回去菜市场。(音乐：买菜)师：今天我们玩玩个办家家的游戏，现在我们就回去买菜不好吗?1、表达意见练(这就是什么菜)卖菜的“阿姨”说道：你们重新认识这些菜吗?1 2 3 4 5 5 5 5 5 5 4 3 2 1 师： 这 就是 什 么 菜 幼： 徐 瓜 徐 瓜 这 就是 徐 瓜2、游戏(买菜)买菜“阿姨”说道：我这的菜又多又不好，恳请你们用动听的声音说其他人不好吗?(出具节奏卡)幼儿用接

15、诵的方式讲出菜名。二、歌唱买菜(1) 出具图三稳固幼儿掌控不好歌曲中没演奏的地方。(2) 教师示范点唱歌曲买菜示范点演唱第一次回答：歌曲中还买了哪些菜?示范点演唱第二次 (幼儿带着问题听到：卖的菜的顺序) 出具图二示范点演唱第三次(幼儿带着问题听到：这些菜就是什么样子的?)鼓励幼儿面世适当的歌词。示范点演唱第四次(幼儿带着问题听到：才买多了可以发生什么事?)。出具图四幼儿小声的和老师手舞足蹈(就是谁买了这么多的菜?)。出具图一三、幼儿学唱歌曲买菜幼儿跟著琴声一起演唱。老师遮盖一种菜，幼儿学唱。幼儿遮盖2-3种菜，幼儿回忆起演唱。全然遮盖，幼儿记忆演唱。四、演唱买菜返回活动室，完结活动。现在我的

16、肚子都馋了，我们把今天卖的菜带回去制成美味的菜使大家都去享用，不好吗?教学思考1、此次活动源于幼儿的生活，存有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动完结时大多数幼儿能够展开弹奏。2、在整个活动过程中教师没教导幼儿读一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片协助幼儿认知、记忆歌词，教学形式多样。3、幼儿对 歌曲中的白苞的掌控不好。4、如果再上一次的话，我会拎幼儿回去真正的菜市场，鼓励幼儿重新认识更多的蔬菜，观测买菜人的表情、动作、语言等，多样幼儿的生活经验，开拓幼儿的思维。6.中班主题活动买菜教案思考活动目标：1、演唱明歌词，唱准曲调，萌生对说道唱歌曲的兴趣。2、介绍说道唱歌曲的特点，

17、能用废话的方式认知自学记忆歌词。3、体验买菜的欢乐高兴的心情。活动准备工作：经验准备工作：提早介绍各种蔬菜的名称。材料准备工作：图谱、蔬菜小图标、苦笑脸谱。活动过程：一、谈话引入，发掘尚无经验师：小朋友你们去过菜场吗?和谁一起回去的呀?菜场里都存有哪些菜?小结：认为我们小朋友重新认识不少蔬菜，徐老师也去过菜场呢，也重新认识许多蔬菜宝宝，我们一起来看一看。图片二、观测图谱，萃取歌词1、出具图谱恳请幼儿讲出各种菜名，师：你们重新认识它们吗?(起身的好习惯在哪里，你一下子就能够讲出好几个菜名，生活中特别注意观测哦!你说道的和别人不一样呢!就是个快乐动脑筋的孩子，真棒!)2、观赏后回答：师：看见这么多

18、的菜，徐老师真高兴!想要用唱歌的方式去锡尔弗这些蔬菜宝宝，仔细听我就是怎么夸赞它们的?师：你们看看，这就是青菜，青菜怎么样?用一个动听的词，我们一起来学一学。歌曲里就是怎么演唱的?(哇，你小耳朵听到的真认真呢)青菜绿油油呀(老师说道一遍，小朋友说道一遍)白菜小又不好呀(搞动作夸一夸)豆芽黄橙橙呀(恳请小朋友去夸一夸)除了谁呀?芹菜 芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸)小结：小朋友真难受一下子就学会了，你能够把它们连出来夸一夸赞吗?试试看!三、饶舌踢节奏师：我们刚才就是用什么方式去夸赞蔬菜的?幼：演唱的师：除了一些蔬菜宝宝，它们也想编至歌曲里，我们一起听到一听到我就是用什么方式演出的?幼：读出的师：它

19、有个动听名字叫做饶舌。接下来我们也打声用饶舌方式去演出不好吗?饶舌萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆大豌豆。师：小朋友很快就忘记了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听到?幼：声音嘹亮，说道得确切，存有节奏。师：对存有节奏，节奏五音去协助我们啦，一个笑脸就拍摄一次手，笑脸有大有小，两个大笑脸宝宝挤到在一张板凳上我们必须拍摄的快一点，一个小笑脸宝宝就拍摄的慢一点。一起来试试!1)现在徐老师来说，小朋友去帮忙我拍掌踢节奏，2)小朋友想要不敢一边饶舌一边拍掌，试试看(个别表彰拍摄的整齐存有节奏)3)挑战必须加强难度，我们速度必须大力推进了，小朋友想要不敢挑战?(全体表彰)4)我们把酬唱说道的部分连出来一起来演出一下

20、好不好?5)蔬菜宝宝很调皮，想要和小朋友玩玩捉迷藏的游戏，小眼睛闭合出来，1、2、3，谁不见踪影了?你们都辨认出了吗?你们想要把它恳请出吗?蔬菜宝宝悄悄说我：小朋友演出时声音嘹亮、存有节奏，它就可以出啦。四、观赏歌曲，多种方式学唱歌曲1、示范点献唱：师：刚才我们已经把蔬菜宝宝恳请出了，现在我必须完备演出这首歌曲，名字叫做买菜，小耳朵仔细听。2、回忆起歌词：师：除了蔬菜，歌曲里还演唱了什么?根据幼儿讲诉逐个出具大图片。(演唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装进了，拿得了吗?)3、学唱歌曲：第一遍：你们想要完备的学唱吗?老师大声孩子们轻声献唱(个别不仅声音嘹亮还笑眯眯的)第二遍：

21、买菜的时候心情怎么样?(高兴，高兴，自豪)所以你们在演唱的时候必须怎么演唱?笑眯眯(鼓励幼儿整体表现买菜的高兴)。第三遍：买了这么多菜，篮子上装的满满的，拎也拎没法。给自己加加油那最后的“嗨”必须怎么演唱，干脆，有力的声音，刚才我辨认出存有小朋友还搞了动作呢，幼儿示范点两个，我们其他小朋友也试试看搞和别人不一样的动作，老师去帮忙你们拍摄个照曝光!1、2、3嗨!第四遍:小朋友演唱的时候加之自己讨厌的动作。第五遍：小朋友，刚才老师演唱至“萝卜黄瓜西红柿”搞了什么动作?(站著)那接下来我去恳请小朋友去当菜，我们唱的歌你的菜名时你就站著，不好吗?小结：小朋友很酷，一下子就学会了买菜这首歌。这首歌好不好

22、玩玩?五、课外延展师：其实在小舞台那边除了更多蔬菜宝宝也想要和你们玩玩，下次小朋友游戏时，打声把它们编进买菜这首歌里，演唱一演唱不好吗?活动思考：买菜就是幼儿日常生活中经常邂逅的事，放学回家后大人回去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也可以饰演成人展开买菜活动。在这样一个小的前提下，使幼儿展开音乐活动，对幼儿来说就是既熟识又陌生，孩子们可以在熟识的背景下自学代莱音乐技能，何乐而不为呢?挑选的内容去既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动已经开始，我以妈妈拎孩子们回去买菜的形势引入，大朋友们的积极性一下就被唤起出了。买菜这首歌曲歌词内容

23、虽然直观，但是很多菜名连在一起说道，幼儿难混为一谈，难于掌控。例如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然就是日常生活中常用的，但必须每个幼儿确切地按规定的节奏去演唱，却存有困难。于是我把这些菜名按照节奏分别图画出来，例如萝卜就图画两个同列的萝卜，用图形具体内容形象地抒发了歌曲的节奏，并使幼儿难掌控，难于混为一谈。视觉的参予协助了幼儿准确地水解了节奏，而且这张图谱又顺利地为编创歌词奠定了基础。为了培育幼儿的想像力和创造力，创设一种非常收紧、开朗的氛围，以民主的态度、商量的口吻、随心所欲的语言，指导幼儿展开音乐活动，认输给幼儿一个充份自由发挥的空间，并使幼儿的思维一直处在一种积极主动的活跃的状态，这样既充份唤起了幼儿主体意识，又并使幼儿研习得高兴、研习得主动。