中班艺术摇篮曲教案反思.docx

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1、中班艺术摇篮曲教案反思 1、中班艺术摇篮曲教案思考教学目的：通过聆听音乐体会摇篮曲柔和、缓慢的旋律，鼓励幼儿用语言讲出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作整体表现逗娃娃睡的情节。教学准备工作：编创一段舞蹈，音带教学过程：(一)引入备考歌曲：小小的船教师语言：天黑了，整个大地显得静悄悄的，月亮姑娘去唱歌了，星星去为他演奏，他们的歌声使静静的夜变得更美丽。听到-(师生演唱，鼓励幼儿看看老师的统一指挥手势)(二)观赏摇篮曲1、体会音乐的特点教师语言：夜晚秀色呀，就在这时无人知晓从那户人家的窗子里爆出了一段较好听到的音乐。(完备听赏音乐)回答：这段音乐动听吗?听到了这段音乐你想起了什么呢?小结：听到了这段音

2、乐你们想起了那么多的事，你们真是用心在听到。那你们怎么会想起这些事的呢?这段音乐给我们的感觉就是怎么样的呢?(再次观赏，谈谈感觉，教师弹奏予以确实)小结：你们说道得真好，这段音乐给我门的感觉就是很轻盈，很安静的，缓慢的。2、体会音乐的内容教师语言：其实音乐就像是人骂人，每一段音乐里都中藏着一个迷人又悦耳的故事，那么这段音乐里谈了一个什么故事呢?使我们一起来听到，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐)回答：现在你们都晓得这段音乐谈了什么故事呢?你就是怎么晓得的?(融合动作认知：妈妈在逗宝宝睡，并高兴宽慰地冲舞动了)小结：这段音乐讲诉了妈妈在逗自己心爱的宝宝睡，像是这样的曲子我们叫做它摇篮曲。3、幼儿演出

3、音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的不好宝宝，天黑了妈妈必须逗宝宝们睡了。教师语言：妈妈逗你们睡心里怎么样?你们想要不敢也去搞一次大爸爸大妈妈逗自己的娃娃睡呢?(幼儿也去饰演妈妈爸爸逗娃娃睡)难点：逗娃娃的动作可以鼓励幼儿转换动作。(幼儿个别示范点)演出得细腻(鼓励幼儿用动作彰显对娃娃的宝贝)4、结束语：大娃娃真的睡觉了，使我们轻轻地把他放在大床上，我们也该歇息了活动思考使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。运用幼儿尚无的逗娃娃经验创设了“娃娃必须睡”的情景，使幼儿感受到柔和、迷人的摇篮曲

4、对娃娃的催眠术促进作用。2、中班音乐摇篮曲教案思考教学目标：1、通过聆听音乐体会摇篮曲柔和、缓慢的旋律，鼓励幼儿用语言讲出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作整体表现逗娃娃睡的情节。2、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。教学准备工作：编创一段舞蹈，音带教学过程：(一)引入备考歌曲：小小的船教师语言：天黑了，整个大地显得静悄悄的，月亮姑娘去唱歌了，星星去为他演奏，他们的歌声使静静的夜变得更美丽。听到(师生演唱，鼓励幼儿看看老师的统一指挥手

5、势)(二)观赏摇篮曲1、体会音乐的特点教师语言：夜晚秀色呀，就在这时无人知晓从那户人家的窗子里爆出了一段较好听到的音乐。(完备听赏音乐)回答：这段音乐动听吗?听到了这段音乐你想起了什么呢?小结：听到了这段音乐你们想起了那么多的事，你们真是用心在听到。那你们怎么会想起这些事的呢?这段音乐给我们的感觉就是怎么样的呢?(再次观赏，谈谈感觉，教师弹奏予以确实)小结：你们说道得真好，这段音乐给我门的感觉就是很轻盈，很安静的，缓慢的。2、体会音乐的内容教师语言：其实音乐就像是人骂人，每一段音乐里都中藏着一个迷人又悦耳的故事，那么这段音乐里谈了一个什么故事呢?使我们一起来听到，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐)

6、回答：现在你们都晓得这段音乐谈了什么故事呢?你就是怎么晓得的?(融合动作认知：妈妈在逗宝宝睡，并高兴宽慰地冲舞动了)小结：这段音乐讲诉了妈妈在逗自己心爱的宝宝睡，像是这样的曲子我们叫做它摇篮曲。3、幼儿演出音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的不好宝宝，天黑了妈妈必须逗宝宝们睡了。教师语言：妈妈逗你们睡心里怎么样?你们想要不敢也去搞一次大爸爸大妈妈逗自己的娃娃睡呢?(幼儿也去饰演妈妈爸爸逗娃娃睡)难点：逗娃娃的动作可以鼓励幼儿转换动作。(幼儿个别示范点 )演出得细腻(鼓励幼儿用动作彰显对娃娃的宝贝)4、结束语：大娃娃真的睡觉了，使我们轻轻地把他放在大床上，我们也该歇息了

7、。教学思考：在小班上学期我想要使孩子碰触至比较典型的曲子，比如摇篮曲、进行曲等，使他们初步介绍音乐存有相同的类型，在音乐的活动中能存有稍浅一点的积极探索。而在这节在活动中，我们辨认出：孩子能辨别什么样的曲子才就是适宜睡的曲子，而小班的幼儿也特别难步入情境，能够用入境的语言、动作拎娃娃睡。活动的目标很难达成一致。3、中班音乐活动摇篮曲教案思考设计意图摇篮曲就是极具民族风格的一首曲子，其旋律抑扬顿挫、音乐形象平易近人，且歌词看法移动。在以往的老教材中也存有将它列为歌曲教学的。例如浙江版的教参中就存有，但这些教学方式不外乎就是机械的，崭新纲要施行后三年的今天我们岂可再将幼儿的主体地位反之以便?回忆起

8、许卓娅教授在对音乐活动的技术创新中就特别强调幼儿独立自主的学，而不是死记硬背，所以活动中我将从对乐曲的观赏体验抓起，以环环相扣式的自学方式逐渐中止师生、生生间的音架。使幼儿充份独立自主体验音乐的存有以肢体动作图谱模拟，协调语言的解析，协助幼儿认知歌词从而学会歌唱。活动目标1、通过观赏、弹奏，体会乐曲妩媚的旋律。2、认知歌曲内容，学唱歌曲。3、认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点重点：通过观赏、弹奏，体会乐曲妩媚的旋律。难点：认知歌曲内容，学唱歌曲。活动准备工作1、课前观赏各种相同性质的乐曲

9、。例如：进行曲、圆舞曲等等。2、记号笔、大张白纸。活动过程(一)教师弹奏乐曲引发幼儿兴趣。“嘘，”(教师以柔和的声音弹奏乐曲的旋律。)回答：“老师在搞什么?怎么做的?”(幼儿民主自由提问)(二)鼓励幼儿观赏乐曲。1、听到教师完备演唱一遍歌曲。回答：“这首歌听到出来怎样?你以前颇感兴趣吗?”(幼儿民主自由提问)2、教师边轻轻清唱歌曲，边根据歌词搞动作。幼儿观测教师演唱时的表情及肢体动作。(三)学唱歌曲。1、幼儿观赏过乐曲后探讨歌词内容，教师根据幼儿提问绘制图谱。2、集体边看看图谱边唱歌曲23不下。3、幼儿边搞动作认知的唱歌曲。4、撤去图谱，幼儿闭上眼睛搞小宝宝睡状再次唱歌曲。5、一半幼儿搞宝宝，

10、一半幼儿搞妈妈轮流短歌曲一次。(四)完结。教师恶搞公鸡叫做，“天亮了小宝宝们下班了到外面活动活动。”活动思考使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。运用幼儿尚无的逗娃娃经验创设了“娃娃必须睡”的情景，使幼儿感受到柔和、迷人的摇篮曲对娃娃的催眠术促进作用。4、中班音乐公开课摇篮曲教案思考活动目标：1.体会三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。2.自学用柔和的声音献唱歌曲。活动准备工作：1.脑以及自造的与歌曲内容有关的ppt。2.男孩和女孩帮扶盘腿趴在地毯上，面前摆一张小床，大床上睡著一个布娃娃，教师面

11、前也如此。活动过程：一、在游戏情景中产生自学的性欲1.情景引入。师：我就是妈妈，(手指面前大床上的布娃娃)这就是我的宝宝。师：(摆婴儿的哭声声录音)我的宝宝怎么大哭了?你们晓得原因吗?师：(放低头切合布娃娃)哦，妈妈晓得你想要睡了。不大哭，妈妈给你唱歌，逗你睡。2.合唱小宝宝睡著了。(教师慈爱地合唱摇篮曲，边演唱边根据节奏抚摸娃娃，并播出宝宝哭声变弱的演奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说道)我的宝宝睡著了。我刚才逗宝宝睡演唱的就是什么歌?师：对，我演唱的就是摇篮曲，宝宝听到着它就慢慢睡著了。为什么宝宝听到着摇篮曲就能够很快入眠呢?师：你颇感兴趣摇篮曲吗?谁来说说道、学学你妈妈演唱的摇篮曲?二、

12、自学歌曲，体会三拍子的节奏1.鼓励幼儿自学拍摄逗宝宝的动作，体会三拍子的节奏。妈妈演唱摇篮曲时是不是一边演唱一边用手轻轻地拍摄你?就是怎么拍摄的?(恳请幼儿示范点妈妈拍摄自己的动作。)老师刚才演唱摇篮曲时就是怎么拍摄宝宝的?(幼儿提问后，教师边演唱边拍摄，一已经开始手拽得低，后面手拽得高;一已经开始拍摄得轻，后面拍摄得轻。)使我们一起来学一学怎么拍摄宝宝。(教师边数三拍子节奏，边带幼儿一起学拍。)2.鼓励幼儿观赏ppt并自学、记忆歌词。刚才你们说道自己妈妈演唱的摇篮曲跟老师演唱的不能一样。就是的，摇篮曲存有好多。刚才老师演唱的这首摇篮曲名为小宝宝睡著了。现在我们一起来看看这首摇篮曲里演唱了些什

13、么。(出具第一幅图)这上面存有谁?它在干什么?轻轻说你旁边的小朋友星星睡觉了。(教师鼓励幼儿依次观测图片并自学歌词。)使我们看著图把歌词从头到尾说道一遍。3.完备范唱，鼓励幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。4.幼儿唱歌曲。现在使我们一起来朗诵这首迷人的摇篮曲。(演唱两遍，边演唱边按三拍子节奏抚摸。)我们在演唱摇篮曲时手舞足蹈其他歌曲存有什么不一样?(演唱得轻，特别就是最后一句演唱得很小。)对，为什么这首歌曲必须轻轻地演唱，而且最后一句必须演唱得更轻一点呢?(因为害怕I叫醒宝宝。/因为星星、月亮睡著了，无法叫醒它们。/声音太响，宝宝可以睡觉，等等。)说道得真好。那就要我们再轻轻地去演唱一遍歌曲

14、，特别必须把最后一句演唱得轻一点。三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1.恳请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边演唱边拍摄逗宝宝睡。可互换角色游戏。你们想要不敢搞爸爸搞妈妈逗宝宝睡呢?不好，现在我们先使女孩子搞妈妈，男孩子搞宝宝，妈妈抱着宝宝一起演唱小宝宝睡著了，逗宝宝睡不好吗?(可以互换角色再献唱一遍)2.恳请幼儿搞布娃娃的爸爸、妈妈，逗布娃娃睡(爸爸抚摸宝宝，妈妈唱歌逗宝宝睡)。(轻轻地)你们的宝宝睡著了吗?现在使我们轻轻地返回，使宝宝甜甜地睡一觉吧。延展活动：1.收集并鼓励幼儿介绍相同民族、相同地方的摇篮曲。2.挑选一些动听的摇篮曲在孩子午休时播

15、出，使孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满著爱意的氛围中步入梦乡。教学思考：在小班上学期我想要使孩子碰触至比较典型的曲子，比如摇篮曲、进行曲等，使他们初步介绍音乐存有相同的类型，在音乐的活动中能存有稍浅一点的积极探索。而在这节在活动中，我们辨认出：孩子能辨别什么样的曲子才就是适宜睡的曲子，而小班的幼儿也特别难步入情境，能够用入境的语言、动作拎娃娃睡。活动的目标很难达成一致。5、中班艺术活动摇篮曲教案思考教学目的：通过聆听音乐体会摇篮曲柔和、缓慢的旋律，鼓励幼儿用语言讲出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作整体表现逗娃娃睡的情节。教学准备工作：编创一段舞蹈，音带教学过程：(一)引入备考歌曲：小小的船教师语

16、言：天黑了，整个大地显得静悄悄的，月亮姑娘去唱歌了，星星去为他演奏，他们的歌声使静静的夜变得更美丽。听到-(师生演唱，鼓励幼儿看看老师的统一指挥手势)(二)观赏摇篮曲1、体会音乐的特点教师语言：夜晚秀色呀，就在这时无人知晓从那户人家的窗子里爆出了一段较好听到的音乐。(完备听赏音乐)回答：这段音乐动听吗?听到了这段音乐你想起了什么呢?小结：听到了这段音乐你们想起了那么多的事，你们真是用心在听到。那你们怎么会想起这些事的呢?这段音乐给我们的感觉就是怎么样的呢?(再次观赏，谈谈感觉，教师弹奏予以确实)小结：你们说道得真好，这段音乐给我门的感觉就是很轻盈，很安静的，缓慢的。2、体会音乐的内容教师语言：

17、其实音乐就像是人骂人，每一段音乐里都中藏着一个迷人又悦耳的故事，那么这段音乐里谈了一个什么故事呢?使我们一起来听到，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐)回答：现在你们都晓得这段音乐谈了什么故事呢?你就是怎么晓得的?(融合动作认知：妈妈在逗宝宝睡，并高兴宽慰地冲舞动了)小结：这段音乐讲诉了妈妈在逗自己心爱的宝宝睡，像是这样的曲子我们叫做它摇篮曲。3、幼儿演出音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的不好宝宝，天黑了妈妈必须逗宝宝们睡了。教师语言：妈妈逗你们睡心里怎么样?你们想要不敢也去搞一次大爸爸大妈妈逗自己的娃娃睡呢?(幼儿也去饰演妈妈爸爸逗娃娃睡)难点：逗娃娃的动作可以鼓励幼儿

18、转换动作。(幼儿个别示范点)演出得细腻(鼓励幼儿用动作彰显对娃娃的宝贝)4、结束语：大娃娃真的睡觉了，使我们轻轻地把他放在大床上，我们也该歇息了活动思考使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。运用幼儿尚无的逗娃娃经验创设了“娃娃必须睡”的情景，使幼儿感受到柔和、迷人的摇篮曲对娃娃的催眠术促进作用。6、中班音乐活动设计摇篮曲教案思考教学目的：通过聆听音乐体会摇篮曲柔和、缓慢的旋律，鼓励幼儿用语言讲出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作整体表现逗娃娃睡的情节。教学准备工作：编创一段舞蹈，音带教学过程：(一)引入备考歌曲：小小的

19、船教师语言：天黑了，整个大地显得静悄悄的，月亮姑娘去唱歌了，星星去为他演奏，他们的歌声使静静的夜变得更美丽。听到(师生演唱，鼓励幼儿看看老师的统一指挥手势)(二)观赏摇篮曲1、体会音乐的特点教师语言：夜晚秀色呀，就在这时无人知晓从那户人家的窗子里爆出了一段较好听到的音乐。(完备听赏音乐)回答：这段音乐动听吗?听到了这段音乐你想起了什么呢? 小结：听到了这段音乐你们想起了那么多的事，你们真是用心在听到。那你们怎么会想起这些事的呢?这段音乐给我们的感觉就是怎么样的呢?(再次观赏，谈谈感觉，教师弹奏予以确实)小结：你们说道得真好，这段音乐给我门的感觉就是很轻盈，很安静的，缓慢的。2、体会音乐的内容教

20、师语言：其实音乐就像是人骂人，每一段音乐里都中藏着一个迷人又悦耳的故事，那么这段音乐里谈了一个什么故事呢?使我们一起来听到，一起来看吧!(观赏舞蹈和音乐)回答：现在你们都晓得这段音乐谈了什么故事呢?你就是怎么晓得的?(融合动作认知：妈妈在逗宝宝睡，并高兴宽慰地冲舞动了)小结：这段音乐讲诉了妈妈在逗自己心爱的宝宝睡，像是这样的曲子我们叫做它摇篮曲。3、幼儿演出音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的不好宝宝，天黑了妈妈必须逗宝宝们睡了。教师语言：妈妈逗你们睡心里怎么样?你们想要不敢也去搞一次大爸爸大妈妈逗自己的娃娃睡呢?(幼儿也去饰演妈妈爸爸逗娃娃睡)难点：逗娃娃的动作可以

21、鼓励幼儿转换动作。(幼儿个别示范点 ) 演出得细腻(鼓励幼儿用动作彰显对娃娃的宝贝)4、结束语：大娃娃真的睡觉了，使我们轻轻地把他放在大床上，我们也该歇息了活动思考：使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。运用幼儿尚无的逗娃娃经验创设了“娃娃必须睡”的情景，使幼儿感受到柔和、迷人的摇篮曲对娃娃的催眠术促进作用。教学思考：用幼儿能听懂明白的话语协助幼儿认知。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌控了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都存有一定的忘却规律，且幼儿的自学须要不断重复，所以，还须要不断的稳固备考，就可以达至更好的

22、效果。7、中班音乐优质课摇篮曲教案思考设计意图：多通道参予原则，就是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所明确提出的一项关键原则，利用音乐欣赏摇篮曲去尝试、同时实现这一原则。通过感官以外的其他感觉地下通道，例如：唱歌、演出、绘画等相互的运用、融合，使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。活动目标：1. 晓得摇篮曲就是东北民歌。通过观赏能够听见歌曲的内容，展开母爱教育。2. 通过对歌曲的体会，能够讲出歌曲的性质(迷人、缓慢)。晓得这就是妈妈挥宝宝睡觉时唱的歌，必须慢而轻地演唱。3. 认知诗歌内容，初步自学存有节奏地完备朗读诗

23、歌。4. 学会歌唱本首歌曲。活动准备工作：1. 幼儿园教育活动音乐磁带。2. 设置一个娃娃睡觉在脊梁里的情景。3. 整体表现歌词内容的图片3幅。4. 幼儿人手一个娃娃和一块大毛巾。重点：鼓励幼儿讲出歌词大意。难点：体会两首乐曲的相同性质。活动过程：(一)体会进行曲1. 幼儿听音乐研习搞解放军排队、矛状来到教室挤不好。2. 使幼儿自己说道说道听到回去这首曲子的体会(幼儿民主自由讲话，老师展开及时引导和表彰)。3. 教师小结进行曲的性质和特点(悠扬、有力、速度稍慢)。(二)肢体动作体验、体会用宝宝大哭的声音带出摇篮曲。老师说幼儿：刚才的进行曲力度太弱了，把宝宝叫醒了，恳请小朋友帮忙我想要一个不好办

24、法逗宝宝不大哭。幼儿民主自由提问(摇一摇、抱一抱著、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想要出来一种办法，尤其就是与别人相同的办法时，老师都必须给与引导、称赞孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱著、亲一亲、拍一拍等，体验后使幼儿说道说道感觉(轻轻地)。(三)体会摇篮曲1. 老师：大朋友们想要的办法都较好，都就是快乐动脑筋的好孩子。老师也想要了一个办法，我想要给宝宝唱首歌，可是不晓得这首曲子泡果，恳请大家帮忙我听到一听到。观赏第一遍摇篮曲，建议幼儿认真聆听。2. 观赏回去乐曲，非政府幼儿说道说道体会(迷人、缓慢)。老师：这首曲子真美，宝宝睡著了，我们把她放入卧室回去吧。老师边演唱边搞拍掌、拍摄腿

25、动作，使幼儿体会2拍子。操作方式完，使幼儿说道说道就是几拍子乐曲?(2拍子);哪一拍强?哪一拍弱?(拍掌的一拍强、拍摄腿的一拍弱)顺势说幼儿2拍子高低规律：高低。(四)融合摇篮曲深入细致展开肢体体会非政府幼儿双手成脊梁状，聆听音乐、体会音乐(轻轻地、羽衣地)。(五)运用聆听法，分段观赏摇篮曲1. 幼儿融合第一幅图片观赏乐曲第一段，说道说道歌词内容，老师总结后再为幼儿献唱一遍第一段歌词(协助幼儿增进和认知词意)。2. 幼儿融合第二幅图片观赏乐曲第二段，说道说道歌词内容，老师总结后再为幼儿献唱一遍第二段歌词(协助幼儿增进和认知词意)。3. 幼儿融合第三幅图片观赏乐曲第三段，说道说道歌词内容，老师总

26、结后再为幼儿献唱一遍第三段歌词(协助幼儿增进和认知词意)。4. 为幼儿表述歌词中难以认知的词，例如：娘。(过去的年代，把妈妈叫作娘)。5. 老师可以着重于传授第二段歌词，使幼儿说道说道长大后自己的心愿就是什麽?如何同时实现自己的心愿?(表彰幼儿有志气)。6. 老师把歌曲整体为幼儿献唱一遍。(六)了解歌曲原文(就是一首东北民歌，就是妈妈挥宝宝时唱的歌，必须慢而轻地演唱)。(七)展开母爱教育1. 老师：在我们大的时候，每天晚上就是谁逗我们睡的?幼儿集体提问(妈妈、爸爸)。向幼儿展开母爱教育：爸爸、妈妈很艰辛，每天必须下班，下了班还要照料我们，我们必须自己的事情自己搞，不麻烦爸爸、妈妈。2. 引导幼

27、儿回家用一个动作去非常感谢爸爸、妈妈的养育之恩，(例如：和亲一下、抱著一下、依偎一下等)，也可向父母拳兔唇、搓搓肩等。活动延展：幼儿每人抱著一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡，风起至了，可以给娃娃砌被子，体验父母的艰辛。教学活动在纾解、迷人的乐曲中完结。(八)补足增进活动1) 把课中所用的材料导入在活动区内，使幼儿自己摆乐曲，自己观赏，进一步体会歌曲的旋律，彰显音乐所增添的欢乐。2) 以宝宝的脊梁为主题，设计几个大栏目，使幼儿叙述、绘画，增进亲子之情。他们在干什么活动目标：1.自学聆听，辨别相同物体产生的声音，提升感官分辨力2.根据故事情境,使幼儿充分发挥想象,恶搞各种声音,并展开情境演出活动准备

28、工作：多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。活动过程：(一)出具玩具小兔，说小朋友今天小白兔必须拎我们回去一个地方，你们想要不敢回去，(引发幼儿的兴趣)摆情境一：背景(森林里，存有一棵，存有小山坡，存有草坪，存有池塘)l 播出小鸟的声音，之后问小朋友这就是什么声音,并想象一下它在干什么。l 播出马的鸣叫，之后问小朋友这就是什么声音,并想象一下它在干什么。l 播出青蛙的鸣叫，之后问小朋友这就是什么声音,并想象一下它在干什么。l 播出一头狮子，恳请幼儿说道说道它的声音。播出回去之后，恳请幼儿想一想，你还晓得哪些小动物的鸣叫，并恳请他们也去学学这些鸣叫。小朋友研习得真像是，小白兔很高兴，她还想要拎小朋友至另一个地方回去，摆情境二：背景(公路上，两旁存有树木，存有人行道)l 播出飞机的声音，问幼儿这就是什么声音。你在什么地方听见过。l 出具各种图片，恳请幼儿根据图片说道说道他们的声音。并问幼儿你在什么地方听见过。(二).分段播出录音声音，恳请幼儿倾听他们在干什么。并展开适度的情境演出。(三)小自然里的声音除了很多，老师拎小朋友一起至外面回去找找看。教学思考利用多种方法鼓励幼儿观赏认知摇篮曲。改良：第一次范唱时拍掌难集中注意力，安静的听能忘记歌词，拎建议听到。个别幼儿没高度关注至。