中班社会领域快乐口袋教案反思.docx

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1、中班社会领域快乐口袋教案反思 1、中班社会领域欢乐口袋教案思考活动目标：1.认知故事的内容，体会什么就是欢乐。2.幼儿能够在探讨、操作方式中互动欢乐。3.培育幼儿辨认出欢乐、互动欢乐，积极主动直面生活的较好个性品质。活动重点：认知故事的内容，体会什么就是欢乐。活动难点：幼儿能够在探讨中互动欢乐。活动准备工作：欢乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物欢乐口袋、欢乐口袋PPT活动过程：一、情景引入，引起兴趣教师播出有关欢乐的视频，引起幼儿活动的兴趣师：今天老师给小朋友们增添了一段视频，我们一起来看一看。(幼儿观赏后，探讨自己在生活中存有哪些欢乐的事。)二、幼儿观赏故事，体验作品经验教师关上多媒体课件，使

2、幼儿边听到故事边看看动画。回答：小动物对着欢乐口袋互动了哪些欢乐?后来森林里出现了一件什么事?就是什么使小动物们又再次欢乐出来的?三、通过探讨、操作方式，互动欢乐教师出具幼儿心情图标，回答个别幼儿：你欢乐吗?为什么?小朋友，你今天为什么不欢乐?大朋友们能够自学故事中的小猴子去协助小朋友欢乐出来吗?(幼儿集体出来主意协助小朋友欢乐出来)。教师引导幼儿独立自主挑选区角活动，在共同操作方式中体会欢乐。活动后，教师回答：小朋友你现在欢乐吗?大朋友们你们现在欢乐吗?为什么?(使幼儿体验并使别人欢乐，自己才就是真正的欢乐。)教师小结：期望大朋友们都能欢乐的蜕变，我们必须依靠自己辨认出欢乐并和别人互动欢乐，

3、并使别人获得欢乐的人自己才最为欢乐。四、游戏：欢乐口袋教师出具欢乐口袋：我们去搞个游戏-把欢乐说口袋。大朋友们能够像是小动物一样把自己的欢乐对着口袋说道说道吗?师：使我们一起过来搜集更多的欢乐吧。(师幼随音乐出来活动室)活动思考：欢乐口袋就是一次极具趣味性的社会教学活动，我指出欢乐口袋十分合乎大班幼儿的年龄段，又存有独特的情感主题打听欢乐。通过这个充满著童趣、寓意深刻的小故事，使幼儿感受到故事里的装进小动物欢乐的“奇妙口袋”，不但使小动物们充满著和睦、欢乐，还能够协助小动物们克服困难、再次寻回欢乐，它生动、有意思、充满著爱心的情感主题，既使幼儿在听赏中著迷，又还给了幼儿很大的解决问题、思考问题

4、的空间，还能够使幼儿很直观地明白欢乐就是什么，欢乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个有意思的环节，使幼儿回去体会欢乐的感觉。幼儿观赏故事以及融合生活中实际经验，去认知欢乐，找寻欢乐并互动欢乐。活动中我首先运用直观教学法引入课题并使幼儿对“欢乐口袋”产生浓郁的兴趣，存有了一定的抽象重新认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层环环相扣地回答协助幼儿快速的认知了的故事内容。幼儿观赏并认知作品之后已将自己全然带入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，使幼儿与同伴互动欢乐。这样便顺水推舟地过渡到游戏环节，使幼儿对着实物“欢乐口袋”说道说道自己的欢乐，这时幼儿便讲出了许多令人意想不到的，

5、多样多样的欢乐事儿，注重了本次活动的重点。使幼儿学会用多种方式抒发欢乐，现在的孩子都就是独生子女，平时家长们总是天下自己的一切能力，满足用户孩子的一切市场需求，不懈努力并使自己的孩子获得最少的欢乐，可以越来越多的孩子脾气胆怯、自私自利、经不起挫折，打听没欢乐,通过这堂课使幼儿明白欢乐的重要性，懂找寻自己身边的欢乐，发现自己生活中的点滴欢乐，并与他人互动自己的欢乐，使幼儿认知互动的含义，以及与他人共同互动欢乐，这才就是真正意义上的欢乐，从而突破了活动的难点。2、大班社会领域欢乐口袋教案思考活动目标：1、认知故事的内容，体会并体验故事中小动物们的欢乐。2、培育幼儿辨认出欢乐、互动欢乐，积极主动直面

6、生活的较好的个性品质。3、能够有意识地回去找寻理想生活中的欢乐，遇到困难或不高兴时想一些高兴的事情，使自己显得欢乐出来。活动重点：创设收紧的心理氛围，通过活动体验高兴欢乐。活动难点：鼓励幼儿认知互动的含义，与他人共同互动欢乐。活动准备工作：小口袋、欢乐口袋课件、绘画工具等活动过程：1、引入活动：欢乐拍手歌(1)大朋友们你们真的欢乐吗?老师也真的欢乐。今天老师给大家增添了一件奇妙的东西，你们看一看这就是什么?(2)教师出具口袋师：大朋友们你们看见的口袋就是用以干什么的?师：老师的口袋可不一样，这就是一个欢乐的口袋，你们想要晓得这个欢乐的口袋出现了什么事情吗?2、观赏PPT课件(1)分段回答：“欢

7、乐口袋存有什么促进作用?”“小动物对着欢乐口袋说道了些什么欢乐的事?”“老师也想要倾听，你存有什么欢乐的事情呢?” “森林起火了，小动物们心情怎样?我们看见这样的事情，心情怎样?”“就是什么使小动物们又再次欢乐出来的?”“我们如果碰到不欢乐的事情怎么办?”“别人不欢乐的时候，我们可以怎么做?”(2)小结：无论碰到什么事情，我们都必须积极主动悲观的直面生活，必须维持欢乐的心情，把欢乐与好朋友一起互动，协助不欢乐的人欢乐出来。这样我们的幼儿园、我们的世界都会显得非常幸福。3、互动欢乐引导幼儿与小伙伴相互说一说近期自己欢乐的事情。4、游戏： 把欢乐说口袋恳请幼儿将欢乐大声说口袋。5、绘画欢乐(1)我

8、晓得除了更多的小朋友想抒发自己的欢乐，现在就要我们一起动手把欢乐的事情图画在纸上吧!(2)把作品放进自己的欢乐口袋。(3)欢乐属每一个人，欢乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们必须经常维持欢乐的心情，每天都带着微笑去幼儿园和老师、大朋友们一起游戏，使我们一起来辨认出欢乐、互动欢乐。6、活动延展率领大朋友们回去搜集更多的欢乐，将欢乐口袋好巧满满的。活动思考：欢乐口袋就是一次极具趣味性的社会教学活动，我指出欢乐口袋十分合乎大班幼儿的年龄段，又存有独特的情感主题打听欢乐。通过这个充满著童趣、寓意深刻的小故事，使幼儿感受到故事里的装进小动物欢乐的“奇妙口袋”，不但使小动物们充满著和睦、欢乐

9、，还能够协助小动物们克服困难、再次寻回欢乐，它生动、有意思、充满著爱心的情感主题，既使幼儿在听赏中著迷，又还给了幼儿很大的解决问题、思考问题的空间，还能够使幼儿很直观地明白欢乐就是什么，欢乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个有意思的环节，使幼儿回去体会欢乐的感觉。幼儿观赏故事以及融合生活中实际经验，去认知欢乐，找寻欢乐并互动欢乐。活动中我首先运用直观教学法引入课题并使幼儿对“欢乐口袋”产生浓郁的兴趣，存有了一定的抽象重新认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层环环相扣地回答协助幼儿快速的认知了的故事内容。幼儿观赏并认知作品之后已将自己全然带入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形

10、式，使幼儿与同伴互动欢乐。这样便顺水推舟地过渡到游戏环节，使幼儿对着实物“欢乐口袋”说道说道自己的欢乐，这时幼儿便讲出了许多令人意想不到的，多样多样的欢乐事儿，注重了本次活动的重点。使幼儿学会用多种方式抒发欢乐，现在的孩子都就是独生子女，平时家长们总是天下自己的一切能力，满足用户孩子的一切市场需求，不懈努力并使自己的孩子获得最少的欢乐，可以越来越多的孩子脾气胆怯、自私自利、经不起挫折，打听没欢乐,通过这堂课使幼儿明白欢乐的重要性，懂找寻自己身边的欢乐，发现自己生活中的点滴欢乐，并与他人互动自己的欢乐，使幼儿认知互动的含义，以及与他人共同互动欢乐，这才就是真正意义上的欢乐，从而突破了活动的难点。

11、附于：故事欢乐口袋森林里，住着一群调皮的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都就是必须不好的朋友。 这天，小猴在河边辨认出了一个奇妙的口袋。这个口袋就可以上装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说道出，你的欢乐就可以被包住。这口袋太奇妙了!大孔雀走了过来，对着口袋说道：“我在舞蹈比赛Monpazier了第一名，我的心里呀，真欢乐。”大青蛙冲了过来，对着口袋说道“我在稻田里捉住了许多许多害虫，看见庄稼紫带这么不好，我的心里呀，真欢乐。”小鸟飘了过来，对着口袋说道：“妈妈病了，我捉住了虫子喂食妈妈喝，妈妈说我就是听话的好孩子，我的心里呀，真欢乐。”小象跑了过来，对着口袋说道：“我昨

12、天卷了许多木头帮忙山羊爷爷盖房子，看到山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真欢乐。”小猪也去了，对着口袋不耐烦地说道：“我，我昨天输液虚惊一场，妈妈说我显得坚强了，我心里可以真欢乐。”听到了小猪的话，大伙伴们都哈哈地笑了出来。这么多欢乐躲进了口袋，口袋一下子显得鼓鼓的。小猴挠挠头说道：“你们说道了这么多欢乐的事情，我也要说一说道。”小猴想要了想要，对着口袋大声说道：“我存有这么多好朋友，心里真欢乐!”日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。忽然有一天，森林里着了大火，打死了许多许多一棵，小动物们的家没了。小鸟和小猪伤心地大哭了出来，大家都很难过。小猴忽然想到一样东西，那就是欢乐口袋!小

13、猴非常快地抽出欢乐口袋，悄悄地找出了口袋上的绳子。啊!怪异的事情出现了，大伙伴们一下子想到了以前许许多多的事情，脸上慢慢遮住了笑容。小象东站出来说道：“大家别难过了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手砌新房子，我们还可以和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”大伙伴们一齐应允，它们马上动手砌新房子。过了几天新房子砌不好了，它们又已经开始种树、养花，自己的家显得更加可爱了。现在，这些调皮的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又显得鼓鼓的。因为小动物们每天都存有欢乐的事情对它谈哪!3、中班社会活动教案：你欢乐，我欢乐教案(附于教学思考)设计背景针对现在独生子女一切以自我为中心，无法体

14、验别人的痛苦、主动关怀他人的不良现象特别轻微，经常出现创建在别人痛苦之上的取笑。目的就是使幼儿在情境化收紧的氛围中，唤起幼儿关怀周围人、协助他人度过难关、痛苦的性欲和情感，培育幼儿关心、亲善的态度和犯罪行为，推动幼儿个性身心健康发展，为他们以后的顺利人生打下较好品质。活动目标1、科学知识目标：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。2、能力目标：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。3、情感目标：在独立自主活动中，体验协助别人的欢乐。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点重点：通过观察、

15、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。难点：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。活动准备工作课件、与课件内容相对应当的图片，记录纸、水彩笔、展现板、实物投影仪。活动过程(一)以“我欢乐”话题引入，唤起幼儿参予兴趣小朋友平时可以怎样并使自己欢乐?(搞游戏、和好朋友在一起、受表彰、获得爸爸、妈妈的奖励、接到礼物)今天除了一些人，他们也存有能够并使自己欢乐的方式，你想要晓得就是什么方式吗?使我们一起来看看。(调度幼儿尚无经验，认知自己尚无的欢乐的方式，就是受别人协助可以并使自己欢乐，并设疑激趣，自然的将幼儿复制到代莱活动中，唤起幼儿主动探究使自己欢乐

16、的相同方式。)通过第一个环节可以充份调度幼儿的尚无经验，以回答唤起幼儿参予活动兴趣和动机，为建构崭新科学知识搞铺垫。(二)通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。1、分段观赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。你辨认出短片里的人都碰到了哪些困难?(幼儿边提问边出具对应的图片：东西掉下来在了地上、不小心跌倒在地上、趴在椅子上打电话快要跌倒了、无法把沈重的货物扎上斜坡)(根据图片鼓舞幼儿)看看当他们遇到困难时心情就是怎样的?(对应出具表情图片)(通过观赏短片，鼓励幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，唤起幼儿协助别人的积极主动情感)2、再次观赏课件，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。

17、你辨认出他们的困难就是怎样化解的?(有人协助了他们)这些人就是怎样协助他们的?幼儿边提问边出具对应的图片(有人协助他把掉下来在地上的捡起来、把跌倒的人扶起来、把慢跌倒的人拉住搞好、协助工人把沈重货物推向斜坡)你辨认出课件里拒绝接受协助的人心情怎么样?(高兴、欢乐、高兴、开心)(对应出具表情图片)为什么?(在存有困难的时候有人协助)你辨认出协助别人的人心情又怎么样呢?(对应出具表情图片)为什么?(自己协助了用困难的人)(鼓励幼儿观测协助人的人和拒绝接受协助人的表情、心情的变化，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。)3、根据图片对照构筑：当别人遇到困难时协助他们，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐。(幼

18、儿根据图片，单一制处置信息，独立自主的构筑)通过这一阶段，顺利完成了本此活动的重点，使幼儿在观测、交流中，体会本心欢欣辨认出的欢乐，晓得了协助别人可以给自己和别人增添欢乐，为突破难点并作了铺垫。(三)尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言定义绘画内容。1、幼儿民主自由谈论自己协助别人的方法2、幼儿尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法3、幼儿独立自主交流绘画内容，体验协助别人的欢乐民主自由交流绘画内容出具实物投影仪，个别讲诉绘画内容这一环节，幼儿通过绘画、交流，体验了协助别人的欢乐。在互动展现中，唤起了幼儿主动与同伴交流个体经验的性欲，将个体经验最大化的展现、整体表现。(

19、四)集体构筑提高今天小朋友协助了这么多人，使他们获得了欢乐，自己的心情怎么样?你在欢乐的时候最想要搞什么?通过这一环节，幼儿旧有的个体科学知识经验，独立自主构筑为集体的科学知识经验，幼儿在对外开放、民主自由的空间中，独立自主的重整知识结构、顺利完成独立自主处置信息，构筑了“协助别人可以给自己和别人增添欢乐的”代莱科学知识经验的过程，最终突破了活动的重点。教学思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者

20、”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。4、中班社会活动欢乐口袋教案思考活动目标1.认知故事的内容，体会什么就是欢乐。2.幼儿能够在探讨、操作方式中互动欢乐。3.培育幼儿辨认出欢乐、互动欢乐，积极主动直面生活的较好个性品质。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.主动参予活动，体验活动的欢乐及顺利的欢欣。活动重点难点活动重点：认知故事的内容，体会什么就是欢乐。

21、活动难点：幼儿能够在探讨中互动欢乐。活动准备工作欢乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物欢乐口袋、欢乐口袋PPT活动过程一、情景引入，引起兴趣教师播出有关欢乐的视频，引起幼儿活动的兴趣 师：今天老师给小朋友们增添了一段视频，我们一起来看一看。(幼儿观赏后，探讨自己在生活中存有哪些欢乐的事。)二、幼儿观赏故事，体验作品经验教师关上多媒体课件，使幼儿边听到故事边看看动画。回答：小动物对着欢乐口袋互动了哪些欢乐?后来森林里出现了一件什么 事?就是什么使小动物们又再次欢乐出来的?三、通过探讨、操作方式，互动欢乐教师出具幼儿心情图标，回答个别幼儿：你欢乐吗?为什么?小朋友，你今天为什么不欢乐?大朋友们能够自学

22、故事中的小猴子去协助小朋友欢乐出来吗?(幼儿集体出来主意协助小朋友欢乐出来)。教师引导幼儿独立自主挑选区角活动，在共同操作方式中体会欢乐。活动后，教师回答：小朋友你现在欢乐吗?大朋友们你们现在欢乐吗?为什么?(使幼儿体验并使别人欢乐，自己才就是真正的欢乐。)教师小结：期望大朋友们都能欢乐的蜕变，我们必须依靠自己辨认出欢乐并和别人互动欢乐，并使别人获得欢乐的人自己才最为欢乐。四、游戏：欢乐口袋教师出具欢乐口袋：我们去搞个游戏-把欢乐说口袋。大朋友们能够像是小动物一样把自己的欢乐对着口袋说道说道吗?师：使我们一起过来搜集更多的欢乐吧。活动思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的

23、积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。5、中班社会欢乐口袋教案思考活动背景：现在的孩子都就是独生子女，平时家长们总是天下自己的一切能力，满足用户孩子的一切市场需求，不懈努力并使自己的

24、孩子获得最少的欢乐。可以越来越多的孩子脾气胆怯、自私自利、经不起挫折，打听没欢乐。欢乐口袋就是篇格调悠扬、充满著童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装进小动物欢乐的奇妙口袋不但使小动物们充满著和睦、欢乐，还能够协助小动物们克服困难、再次寻回欢乐，它生动、有意思、充满著爱心的情感主题，既使幼儿在听赏中著迷，又还给了幼儿很大的解决问题、思考问题的空间，还能够使幼儿很直观地明白欢乐就是什么，欢乐究竟在哪儿?活动目标：1、认知故事的内容，体会并体验故事中小动物们欢乐。2、能够根据故事内容并积极主动出席探讨：什么就是真正的欢乐。3、培育幼儿辨认出欢乐、互动欢乐，积极主动直面生活的较好的个性品质。活动准备工作

25、：4、制作一实物欢乐口袋(用白布剪裁成小口袋，外面画一些彰显欢乐主题的儿童画，内用软棉花包覆着一可以录音和放音的随身听)。5、与故事欢乐口袋内容吻合的电脑课件。活动过程：一、问问-设置疑点，唤起幼儿兴趣。老师通过展现实物教具欢乐口袋，回答并引入课题。并使幼儿对欢乐口袋存有了一定的抽象重新认识。教师用语参照：老师这儿存有一个奇妙的口袋，你们看看，口袋上存有什么呀?-鼓励幼儿观测口袋上有关欢乐的画面。口袋里上装了什么呢?老师关上袋内的随身听控制器，里面播出出来一些欢乐的话语。例如：今天就是我五周岁的生日，我恳请了许多朋友喝蛋糕，我的心里呀，真欢乐!我的画画作业被放旱入橱窗里展出啦，我的心里呀，真欢

26、乐!妈妈生病了，我端的杯热水给妈妈喝，妈妈夸赞我听话了，我的心里呀，真欢乐!二、倾听-幼儿观赏故事，体验作品经验。教师关上多媒体课件，使幼儿边听到故事边看看动画，听到回去故事后展开层层环环相扣地回答，并使幼儿对故事存有了初步的介绍。教师用语参照：欢乐口袋存有什么促进作用?小动物对着欢乐口袋说道了什么?后来森林里出现了一件什么事?就是什么使小动物们又再次欢乐出来的?三、玩玩-把欢乐说口袋，稳固作品经验。教师通过游戏，引导幼儿对着教具欢乐口袋谈谈自己深感欢乐的事儿(特别注意鼓舞幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，协助幼儿辨认出欢乐、互动欢乐。教师用语参照：故事中小动物们存有许多欢乐的事儿，你们平时碰到过

27、欢乐的事儿吗?我们去搞个游戏-把欢乐说口袋，你们能够像是小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说道说道吗?四、谈谈-什么叫做欢乐，搬迁作品经验。教师引导幼儿探究探讨，逐渐将话题过渡到什么就是真正的欢乐?并使幼儿明白欢乐就是依靠自己辨认出的、能够与别人互动，并使别人获得欢乐的人自己才最为欢乐。活动延展：将活动中用的教具欢乐口袋置放活动室一角，引导幼儿平时将自己的欢乐的事儿说欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，填入袋内。教师利用一些民主自由活动的时间率领幼儿听到袋内的欢乐心语(录音)，看看欢乐图画，协助幼儿进一步辨认出欢乐、互动欢乐、赢得欢乐，体会集体生活的快感，培育幼儿积极主动悲观地面对生活的较好

28、品质。活动思考：活动中教师首先运用直观教学法引入课题并使幼儿对欢乐口袋产生浓郁的兴趣，存有了一定的抽象重新认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层环环相扣地回答协助幼儿快速的认知了的故事内容。幼儿观赏并认知作品之后已将自己全然带入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，使幼儿对着实物欢乐口袋说道说道自己的欢乐，这时幼儿便讲出了许多令人意想不到的，多样多样的欢乐事儿，注重了本次活动的重点。最后运用了探究探讨法并使幼儿真正地认知了欢乐的内涵，随心所欲的突破了难点。总之，欢乐口袋这一语言活动，教师通过幼儿想一想、倾听、看一看、玩玩、说道说道、画画等多通道参予使幼儿层层深入细致，循序渐

29、进地认知作品、体验作品、搬迁作品的经验。就是个顺利的语言活动。附于：故事欢乐口袋森林里，住着一群调皮的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都就是必须不好的朋友。这天，小猴在河边辨认出了一个奇妙的口袋。这个口袋就可以上装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说道出，你的欢乐就可以被包住。这口袋太奇妙了!大孔雀走了过来，对着口袋说道：我在舞蹈比赛Monpazier了第一名，我的心里呀，真欢乐。大青蛙冲了过来，对着口袋说道我在稻田里捉住了许多许多害虫，看见庄稼紫带这么不好，我的心里呀，真欢乐。小鸟飘了过来，对着口袋说道：妈妈病了，我捉住了虫子喂食妈妈喝，妈妈说我就是听话的好孩子，我的心

30、里呀，真欢乐。小象跑了过来，对着口袋说道：我昨天卷了许多木头帮忙山羊爷爷盖房子，看到山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真欢乐。小猪也去了，对着口袋不耐烦地说道：我，我昨天输液虚惊一场，妈妈说我显得坚强了，我心里可以真欢乐。听到了小猪的话，大伙伴们都哈哈地笑了出来。这么多欢乐躲进了口袋，口袋一下子显得鼓鼓的。小猴挠挠头说道：你们说道了这么多欢乐的事情，我也要说一说道。小猴想要了想要，对着口袋大声说道：我存有这么多好朋友，心里真欢乐!日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。忽然有一天，森林里着了大火，打死了许多许多一棵，小动物们的家没了。小鸟和小猪伤心地大哭了出来，大家都很难过。小猴忽然

31、想到一样东西，那就是欢乐口袋!小猴非常快地抽出欢乐口袋，悄悄地找出了口袋上的绳子。啊!怪异的事情出现了，大伙伴们一下子想到了以前许许多多的事情，脸上慢慢遮住了笑容。小象东站出来说道：大家别难过了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手砌新房子，我们还可以和以前一样生活得快快乐乐。对，对!大伙伴们一齐应允，它们马上动手砌新房子。过了几天新房子砌不好了，它们又已经开始种树、养花，自己的家显得更加可爱了。现在，这些调皮的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又显得鼓鼓的。因为小动物们每天都存有欢乐的事情对它谈哪!6、中班社会领域活动欢乐口袋教案思考活动目标：1.认知故事的内容，体会什么就是欢

32、乐。2.幼儿能够在探讨、操作方式中互动欢乐。3.培育幼儿辨认出欢乐、互动欢乐，积极主动直面生活的较好个性品质。活动重点：认知故事的内容，体会什么就是欢乐。活动难点：幼儿能够在探讨中互动欢乐。活动准备工作：欢乐的背景音乐、幼儿心情图标、实物欢乐口袋、欢乐口袋PPT活动过程：一、情景引入，引起兴趣教师播出有关欢乐的视频，引起幼儿活动的兴趣师：今天老师给小朋友们增添了一段视频，我们一起来看一看。(幼儿观赏后，探讨自己在生活中存有哪些欢乐的事。)二、幼儿观赏故事，体验作品经验教师关上多媒体课件，使幼儿边听到故事边看看动画。回答：小动物对着欢乐口袋互动了哪些欢乐?后来森林里出现了一件什么事?就是什么使小

33、动物们又再次欢乐出来的?三、通过探讨、操作方式，互动欢乐教师出具幼儿心情图标，回答个别幼儿：你欢乐吗?为什么?小朋友，你今天为什么不欢乐?大朋友们能够自学故事中的小猴子去协助小朋友欢乐出来吗?(幼儿集体出来主意协助小朋友欢乐出来)。教师引导幼儿独立自主挑选区角活动，在共同操作方式中体会欢乐。活动后，教师回答：小朋友你现在欢乐吗?大朋友们你们现在欢乐吗?为什么?(使幼儿体验并使别人欢乐，自己才就是真正的欢乐。)教师小结：期望大朋友们都能欢乐的蜕变，我们必须依靠自己辨认出欢乐并和别人互动欢乐，并使别人获得欢乐的人自己才最为欢乐。四、游戏：欢乐口袋教师出具欢乐口袋：我们去搞个游戏-把欢乐说口袋。大朋

34、友们能够像是小动物一样把自己的欢乐对着口袋说道说道吗?师：使我们一起过来搜集更多的欢乐吧。(师幼随音乐出来活动室)活动思考：欢乐口袋就是一次极具趣味性的社会教学活动，我指出欢乐口袋十分合乎大班幼儿的年龄段，又存有独特的情感主题打听欢乐。通过这个充满著童趣、寓意深刻的小故事，使幼儿感受到故事里的装进小动物欢乐的“奇妙口袋”，不但使小动物们充满著和睦、欢乐，还能够协助小动物们克服困难、再次寻回欢乐，它生动、有意思、充满著爱心的情感主题，既使幼儿在听赏中著迷，又还给了幼儿很大的解决问题、思考问题的空间，还能够使幼儿很直观地明白欢乐就是什么，欢乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个有意思的环节，使

35、幼儿回去体会欢乐的感觉。幼儿观赏故事以及融合生活中实际经验，去认知欢乐，找寻欢乐并互动欢乐。活动中我首先运用直观教学法引入课题并使幼儿对“欢乐口袋”产生浓郁的兴趣，存有了一定的抽象重新认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层环环相扣地回答协助幼儿快速的认知了的故事内容。幼儿观赏并认知作品之后已将自己全然带入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，使幼儿与同伴互动欢乐。这样便顺水推舟地过渡到游戏环节，使幼儿对着实物“欢乐口袋”说道说道自己的欢乐，这时幼儿便讲出了许多令人意想不到的，多样多样的欢乐事儿，注重了本次活动的重点。使幼儿学会用多种方式抒发欢乐，现在的孩子都就是独生子女，平时家长

36、们总是天下自己的一切能力，满足用户孩子的一切市场需求，不懈努力并使自己的孩子获得最少的欢乐，可以越来越多的孩子脾气胆怯、自私自利、经不起挫折，打听没欢乐,通过这堂课使幼儿明白欢乐的重要性，懂找寻自己身边的欢乐，发现自己生活中的点滴欢乐，并与他人互动自己的欢乐，使幼儿认知互动的含义，以及与他人共同互动欢乐，这才就是真正意义上的欢乐，从而突破了活动的难点。7、中班主题欢乐口袋教案思考活动背景：现在的孩子都就是独生子女，平时家长们总是天下自己的一切能力，满足用户孩子的一切市场需求，不懈努力并使自己的孩子获得最少的欢乐。可以越来越多的孩子脾气胆怯、自私自利、经不起挫折，打听没欢乐。欢乐口袋就是篇格调悠

37、扬、充满著童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装进小动物欢乐的“奇妙口袋”不但使小动物们充满著和睦、欢乐，还能够协助小动物们克服困难、再次寻回欢乐，它生动、有意思、充满著爱心的情感主题，既使幼儿在听赏中著迷，又还给了幼儿很大的解决问题、思考问题的空间，还能够使幼儿很直观地明白欢乐就是什么，欢乐究竟在哪儿?幼儿园中班社会教案欢乐口袋活动目标：1、认知故事的内容，体会并体验故事中小动物们欢乐。2、能够根据故事内容并积极主动出席探讨：什么就是真正的欢乐。3、培育幼儿辨认出欢乐、互动欢乐，积极主动直面生活的较好的个性品质。4、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。5、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质

38、。活动准备工作：1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布剪裁成小口袋，外面画一些彰显欢乐主题的儿童画，内用软棉花包覆着一可以录音和放音的随身听)。2、与故事“欢乐口袋”内容吻合的电脑课件。活动过程：一、问问-设置疑点，唤起幼儿兴趣。老师通过展现实物教具“欢乐口袋”，回答并引入课题。并使幼儿对欢乐口袋存有了一定的抽象重新认识。教师用语参照：“老师这儿存有一个奇妙的口袋，你们看看，口袋上存有什么呀?”-鼓励幼儿观测口袋上有关欢乐的画面。“口袋里上装了什么呢?”老师关上袋内的随身听控制器，里面播出出来一些欢乐的话语。例如：“今天就是我五周岁的生日，我恳请了许多朋友喝蛋糕，我的心里呀，真欢乐!”“我的画画作

39、业被放旱入橱窗里展出啦，我的心里呀，真欢乐!”“妈妈生病了，我端的杯热水给妈妈喝，妈妈夸赞我听话了，我的心里呀，真欢乐!”二、倾听-幼儿观赏故事，体验作品经验。教师关上多媒体课件，使幼儿边听到故事边看看动画，听到回去故事后展开层层环环相扣地回答，并使幼儿对故事存有了初步的介绍。教师用语参照：“欢乐口袋存有什么促进作用?”“小动物对着欢乐口袋说道了什么?”“后来森林里出现了一件什么事?”“就是什么使小动物们又再次欢乐出来的?”三、玩玩-把欢乐说口袋，稳固作品经验。教师通过游戏，引导幼儿对着教具“欢乐口袋”谈谈自己深感欢乐的事儿(特别注意鼓舞幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，协助幼儿辨认出欢乐、互动欢

40、乐。教师用语参照：“故事中小动物们存有许多欢乐的事儿，你们平时碰到过欢乐的事儿吗?”“我们去搞个游戏-把欢乐说口袋，你们能够像是小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说道说道吗?”四、谈谈-什么叫做欢乐，搬迁作品经验。教师引导幼儿探究探讨，逐渐将话题过渡到“什么就是真正的欢乐?”并使幼儿明白欢乐就是依靠自己辨认出的、能够与别人互动，并使别人获得欢乐的人自己才最为欢乐。活动延展：将活动中用的教具“欢乐口袋”置放活动室一角，引导幼儿平时将自己的欢乐的事儿说“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，填入袋内。教师利用一些民主自由活动的时间率领幼儿听到袋内的“欢乐心语”(录音)，看看欢乐图画，协助幼儿进一

41、步辨认出欢乐、互动欢乐、赢得欢乐，体会集体生活的快感，培育幼儿积极主动悲观地面对生活的较好品质。活动评价：活动中教师首先运用直观教学法引入课题并使幼儿对“欢乐口袋”产生浓郁的兴趣，存有了一定的抽象重新认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层环环相扣地回答协助幼儿快速的认知了的故事内容。幼儿观赏并认知作品之后已将自己全然带入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，使幼儿对着实物“欢乐口袋”说道说道自己的欢乐，这时幼儿便讲出了许多令人意想不到的，多样多样的欢乐事儿，注重了本次活动的重点。最后运用了探究探讨法并使幼儿真正地认知了欢乐的内涵，随心所欲的突破了难点。总之，欢乐口袋这一语言

42、活动，教师通过幼儿想一想、倾听、看一看、玩玩、说道说道、画画等多通道参予使幼儿层层深入细致，循序渐进地认知作品、体验作品、搬迁作品的经验。就是个顺利的语言活动。附于：故事欢乐口袋森林里，住着一群调皮的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都就是必须不好的朋友。这天，小猴在河边辨认出了一个奇妙的口袋。这个口袋就可以上装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说道出，你的欢乐就可以被包住。这口袋太奇妙了!大孔雀走了过来，对着口袋说道：“我在舞蹈比赛Monpazier了第一名，我的心里呀，真欢乐。”大青蛙冲了过来，对着口袋说道“我在稻田里捉住了许多许多害虫，看见庄稼紫带这么不好，我的心里呀

43、，真欢乐。”小鸟飘了过来，对着口袋说道：“妈妈病了，我捉住了虫子喂食妈妈喝，妈妈说我就是听话的好孩子，我的心里呀，真欢乐。”小象跑了过来，对着口袋说道：“我昨天卷了许多木头帮忙山羊爷爷盖房子，看到山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真欢乐。”小猪也去了，对着口袋不耐烦地说道：“我，我昨天输液虚惊一场，妈妈说我显得坚强了，我心里可以真欢乐。”听到了小猪的话，大伙伴们都哈哈地笑了出来。这么多欢乐躲进了口袋，口袋一下子显得鼓鼓的。小猴挠挠头说道：“你们说道了这么多欢乐的事情，我也要说一说道。”小猴想要了想要，对着口袋大声说道：“我存有这么多好朋友，心里真欢乐!”日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生

44、活在一起。忽然有一天，森林里着了大火，打死了许多许多一棵，小动物们的家没了。小鸟和小猪伤心地大哭了出来，大家都很难过。小猴忽然想到一样东西，那就是欢乐口袋!小猴非常快地抽出欢乐口袋，悄悄地找出了口袋上的绳子。啊!怪异的事情出现了，大伙伴们一下子想到了以前许许多多的事情，脸上慢慢遮住了笑容。小象东站出来说道：“大家别难过了，以前我们的生活多么欢乐，现在我们一起动手砌新房子，我们还可以和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”大伙伴们一齐应允，它们马上动手砌新房子。过了几天新房子砌不好了，它们又已经开始种树、养花，自己的家显得更加可爱了。现在，这些调皮的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又显得鼓鼓的。因为小动物们每天都存有欢乐的事情对它谈哪!活动思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。