幼儿园小班音乐说课稿：小马.docx

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1、幼儿园小班音乐说课稿：小马 一、说道教材 春天去了，万物衰退，小自然充满著了生机。每一次拎小朋友过来散步，总能辨认出孩子对春天的向往和爱好。小马又就是幼儿特别讨厌玩玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。 二、说道活动目标 1、乐意出席直观的音乐游戏，从中赢得惬意的情绪。 2、初步学唱歌曲，记诵歌词。 3、减少对春天的爱好之情。 理论依据：纲要表示： 1、艺术就是幼儿的另一种抒发重新认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应当鼓励幼儿碰触生活中的各种美好事物与现象，多样幼儿的感性经验和情感体验。 2、艺术活动就是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程理应愉悦感和个性化的整体表现。教师必须认知并积极

2、主动引导幼儿与众不同的整体表现方式，特别注意不要把艺术教育变为机械的技能训练。 三、活动准备工作 1、科学知识经验：幼儿尚无初步的音乐常规及用身势展开演奏的基础。 2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。 四、活动容易重点 幼儿对歌词的掌控。 五、说道教法 崭新纲要表示：“教师应沦为幼儿自学活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求构成“合作探究式”的师幼互动， 因此本次活动教师培育幼儿的十六首、节奏感，具体内容使用的方法存有： 1、音像谈结合法：主要根据了幼儿的具体内容形象思维占到主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而使用的。视就是鼓励幼儿回去看看、回去观测。在民主自由、收紧且安静的环境中，通过教

3、师示范点，提振幼儿的视觉感官，鼓励幼儿展开精细的观测。听到就是教师的语言鼓舞、鼓励、表明和示范点。设计了回答：“小马就是怎么样走的呀？”在教学中使幼儿充份体验小马波个哩波个哩向前走的有意思。弹头小马的音乐，充份的提振幼儿的感官感官。谈就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充份抒发自己对事物的认知、见解 和心愿。在一种随心所欲的氛围中幼儿对小马嬉戏过的地方都存有了充份的介绍。音像谈融合的方法能够充份的调动幼儿的各种感官，使幼儿处在积极主动的自学状态中。 2、趣味游戏法：游戏就是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中自学。所以我挑选在活动中和活动后使用过来春游的的形式，带出歌词中的图

4、片内容。 3、使用图片分段自学法：鼓励幼儿回忆起自己玩玩过的，大胆说道出，教师融合幼儿的提问，出具图片。幼儿观测图片，念一念图片上的内容，自学稳固歌词。 六、说道活动程序 1、出具小动物图片，“今天我们大五班去了许多动物朋友，我们用各声把它们恳请出吧！” 2、玩玩小马跟著爸爸妈妈过来春游的游戏。“周老师搞马妈妈，一个小朋友搞马爸爸，其他小朋友搞马宝宝。” 3、“宝宝刚才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”根据幼儿提问，一一出具图片。 4、自学小马，根据图片，学唱过程中恳请幼儿先通过阿尔齐兹区、腿、肩等进一步稳固歌词，维持居住幼儿较低的兴趣，然后利用图片完备试唱，稳固小马。 七 、活动延展 “马宝宝们，你们歇息攻来？跟著爸爸妈妈过来玩吧！”