小班游戏教案40篇简单.docx

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1、小班游戏教案40篇简单 第1篇教案活动目标：1、自学单脚站立。2、在相同高度物体上单脚站立510秒。3、体验集体游戏的快感。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1、大公鸡胸饰;2、大小椅子、梅花桩、积木等若干。活动重点难点：活动重点：自学单脚站立的方法，体验游戏的快感。活动难点：尝试在相同高度的物体上单脚站立5-10秒。活动过程：一、情景引入，热身运动。教师穿上大公鸡胸饰：你们看看，今天张老师变为了谁?(大公鸡)我就是公鸡爸爸，你们就是我的小公鸡宝宝!今天天气真不好，小公鸡们，跟著爸爸一起回去锻炼身体锻炼身体吧

2、!小公鸡搞游戏(颈部、上肢运动)小公鸡洗澡(腰部运动)整理羽毛(苏穆利运动)合作游戏(下躺运动)捉住地上、庄稼上的虫子(弹跳运动)回家(收紧运动)。二、自学单脚站立的方法。1、孩子们，你们晓得我们公鸡存有什么本领呀?爸爸说你们呀，我们公鸡除了一项本领叫做“单脚站立”(老师示范点)，你们想要不敢试试看呀?2、幼儿集中到场地上积极探索单脚站立的方法。3、相互交流积极探索结果。说道说道你就是怎样使自己站得稳，不摇晃的，恳请幼儿学学同伴的方法。4、教师示范点恰当的方法。5、集体练，数数、比比，看看谁东站得长一点。三、尝试在相同高度、相同大小的物体上单脚站立。1、我们已经学会了在平地上单脚站立，啊，那边

3、存有很多小椅子，恳请你再回去试试能够无法在椅子上单脚站立。2、幼儿每人挑选一把椅子尝试，教师恳请个别幼儿师范。3、小公鸡们，那边除了一些更大的树桩，你们也回去试一试，能够无法在小树桩上单脚站立。4、孩子们，那边除了更大的树桩，你们可否再回去挑战一下。四、游戏：小公鸡和懒惰虫。1、我们都就是勤奋的小公鸡，每天都早早下班，可是树林里住着一条懒惰虫，它每天早上必须玩儿，我们小公鸡存有什么办法使懒惰虫不再自私呢?(幼儿民主自由想要办法并提问)2、懒惰虫呀它讨厌我们小公鸡东站在树桩上以单脚站立的方法去大喊它它才可以睡着。3、集体游戏“小公鸡和懒惰虫”恳请小公鸡自由选择一条路横越小树林，抵达懒惰虫的家门口

4、，每只小公鸡选一个树桩展开单脚站立，然后集体把懒惰虫唤起，如果它从那以后，就再再加个树桩试试。五、收紧活动。懒惰虫终于被我们小公鸡唤起了，小公鸡真高兴，我们大家一起来冲个小公鸡歌舞吧。(幼儿一起搞收紧运动，懒惰虫醒过来和小公鸡一起唱歌)活动思考：本次活动我主要使用游戏的形式去协助幼儿自学和练单脚站立的动作。因为教学的过程须要层层环环相扣，所以在准备工作材料的时候我也展开了分层准备工作，分了三个层次的材料(椅子、小梅花桩、大梅花桩)，存有多寡的相同，存有大小的相同。又考虑到幼儿年龄层次和能力层次的相同，我对每个层次的材料又展开了再次分层，例如椅子用的就是大班和小班的两种多寡大小稍存有差别的椅子，

5、以满足用户相同幼儿的市场需求。活动前感觉自己对材料的准备工作已经比较充份，但是在非政府活动的过程中我们辨认出，最后一种材料也就是最轻的梅花桩不太适用于，对中班幼儿来说太难，孩子们在上面很难站稳脚跟，所以这种材料在下次活动中可以删改掉。删改了一种材料，那么幼儿练的强度和密度也就相对增加了，我真的评课的时候，同事们明确提出的双脚交错展开单脚站立的方法非常不好，这样可以有效地提升练的强度和密度。第2篇教案【活动目标】1、备考歌曲，强化片头练和听到间奏的能力。2、培育幼儿大胆地展开演出活动。3、体验歌曲中的悠扬情绪。4、在展开演出时，能够和同伴相互配合，共同完成演出。【活动准备工作】录音带、肉和小鱼图

6、片。【活动过程】一、备考歌曲，体验活动的快感。教师率领幼儿边演唱边搞动作，建议幼儿必须脸上存有表情，存有感情地唱歌。二、听到间奏和强化片头练。1、使幼儿多听到间奏，探讨间奏的时候，可以用什么去则表示。(引导幼儿可以用手去踢节奏)2、片头的练。教师边踢节奏边念片头，引导幼儿轻声的英语口语。3、个别幼儿读片头。4、全体听到节奏地指小，娴熟片头。三、演出活动。全体师生一起听音乐演出，彰显活动的快感。教学思考：教师在听课过程中比较存有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的采用也比较恰当。须要特别注意的就是，老师必须时刻高度关注孩子，注意到孩子的整体表现就可以及时的制止发生的错误，就可以教育活动目标更好的顺利完成

7、。第3篇教案【活动目标】1、备考对圆形、正方形、三角形的重新认识，初步自学根据形状、颜色展开恰当的接合和分类。2、通过活动推动幼儿思维发展。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。【活动准备工作】1、幼儿人手一只大篮子，内有白、徐、绿色的圆形、三角形、正方形图形片共9片。2、张贴存有标记的饼干盘每组12只。3、教具同上1，另准备工作黄色正方形标记牌一张，绿色三角形标记牌一张，小猫头饰35只。4、将幼儿按能力高低分成红花组、绿花组、黄花组。5、平时喝小点心的时候鼓励幼儿观测过各种形状的饼干。【活动过程】1、鼓励幼儿观测自

8、己的小篮子。师：我们每个人都存有一篮子饼干，我们一起来看一看有些什么样的饼干。恳请幼儿用语言去叙述一下自己的饼干，特别注意对颜色和形状的定义。2、集体活动：分后饼干。(1)按颜色分后。教师拎起至一片饼干，使幼儿说道说道必须放到哪个盘子里?为什么?然后幼儿往每个盘子里送来一片饼干。(教师巡回演出观测指导，个别制止。)(2)按形状分后。抽起鞍斑的饼干盘，发生存有形状标记的饼干盘。恳请幼儿将剩的饼干按标记都阿昌，恳请一幼儿至前面同时分后。福兰县后检查一下与否分后对，分错的再次分后。3、游戏活动：卖饼干。(1)步入游戏情境：小猫上开了一个饼干商店，(慢思教案网 )急忙发货，我们帮忙它把饼干送来过去不好

9、吗?(教师率领幼儿将饼干盘搬至矮柜中排不好，做为商店。)(2)恳请35十一位幼儿穿上小猫的头饰搞营业员：小猫饼干商店开业啦!热烈欢迎大朋友们去卖饼干!黄花组：出具黄色正方形标记牌，恳请黄花组的幼儿回去卖。订好后教师检查一下与否恰当，错误的重买。绿花组：将绿色三角形标记牌出具两秒钟后藏出来，使绿花组的幼儿回去卖。订好后恳请两位能力弱的幼儿回去检查。红花组：恳请幼儿先谈一谈自己必须卖什么样的饼干，送错后互相检查，并说一说自己卖的就是什么样的饼干。4、完结活动。恳请幼儿闻一闻、尝尝饼干的味道。延展活动：将活动材料重新加入区域游戏或数学角游戏，并使幼儿的有关科学知识赢得练和稳固，同时引导能力弱的幼儿主

10、动回去协助能力强的幼儿。活动思考：根据教材在设计这个活动的时候我在想要大小对于小班幼儿必须不难掌控，所以我就设计了几个环节使幼儿通过相同的游戏去反反复复重新认识大小，并分类。通过实际操作我辨认出孩子们掌控的还极好。第4篇教案【活动目标】1、鼓励幼儿用一一对应的方法比较物体的多和太少。2、培育初步的分析、比较能力。3、使幼儿在活动中体验搞小主人的欢乐。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。【活动准备工作】大凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽车音乐、大口杯、动物头饰、小球、布娃娃。【活动过程】一、智力游戏：大司机快快起身去。1、导语：小朋友想要当小司机吗?

11、今天老师拎你们搞个有意思的游戏：大司机快快起身去。2、了解游戏规则：圈内摆三个大凳子，恳请四名小朋友当小司机，摆音乐，大司机围著大凳子转圈，音乐一停在，大司机赶快打听凳子起身去。3、游戏已经开始：先摆音乐，再停下。问：1、大司机都起身去了吗?2、存有一个大司机为什么没起身去呢?带出：大司机多，大凳子太少。二、情景演出：小班招待。师述：刚才大司机把小汽车上开至我们小班去了，送给我们增添了三位大客人，恳请你们看一看就是谁去了?大客人上场1、我们和客人踢招呼老虎、小猪、小老鼠不好，请坐!2、客人去了，我们必须给客人倒杯茶，哪位小朋友去宴请客人?3、客人都吃饭了吗?为什么?客人多，茶杯太少。4、老师还

12、买了许多水果宴请客人你们看一看存有哪些水果?出具水果卡片5、重新认识水果：葡萄、西瓜。并比较两种水果那种多，那种太少。6、打听一名小朋友上前打听水果给客人。先打听葡萄。问：客人都存有葡萄了吗?为什么?葡萄太少，客人多。7、再打听西瓜。问：客人都存有西瓜了吗?都存有。西瓜打听完了吗?为什么?西瓜多，客人太少。三、活动延展：游戏互送礼物。1、使大客人把礼物小球赠送给小朋友，比较得出结论小朋友多，礼物太少。2、回去送礼物，使小朋友把礼物布娃娃赠送给大客人，比较得出结论礼物多，客人太少。四、活动完结：评价小朋友在活动中的整体表现。活动思考活动的幼儿的积极性很高，斩获也很多。可知幼儿的积极探索和辨认出有

13、赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。第5篇教案教材简解：本活动源于主题亲亲热热一家人，目的就是使幼儿按照物体的关联性将常用的物品归类，从而能够加深宝宝与家长之间的情感。小班的孩子刚刚瓦解家庭，对生活中常用的物品较感兴趣，但是他们对这些常用物品的心智还比较全面和深入细致，宝宝送来物品这一活动从幼儿实际生活启程，用游戏的形式积极开展教学，唤起幼儿自学数学的兴趣，鼓励幼儿通过看看、说一说、打听一打听、送来一送来构成对生活中常

14、用物品更精确的心智时能在此基础上为相同人物相匹配物品。活动目标：1、能够按物体的关联性将常用的物品归类。2、愿参予为家人送来物品的活动。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐，并体会集体活动的快感。轻、难点：能够按物体的关联性将常用的物品归类。活动准备工作：1、教具：图片：手套(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、人物图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。2、学具：幼儿操作方式纸、鞋(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、拐杖、女士纸盒、领带等。(幼儿人手一份)设计理念：纲要中表示，幼儿的科学活动应当密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象做

15、为科学积极探索的对象。本次活动从实际生活启程，用游戏的形式积极开展教学，唤起幼儿自学数学的兴趣，鼓励幼儿通过看看、说一说、打听一打听、送来一送来构成对生活中常用物品更精确的心智时能在此基础上为相同人物相匹配物品。设计思路：活动已经开始我通过谈话，鼓励幼儿回忆起，搬迁生活中的经验，辨别常用的一些物品，使孩子们更好地介绍家人，并鼓励他们回去辨认出。在此基础上展开操作方式，操作方式又分成个别操作方式和集体操作方式，鼓励幼儿通过打听一打听、说一说进一步重新认识物品与人之间的联系。最后就是集体检验容错，利用幼儿间的个别差异去展开容错。活动过程：1、介绍物品与人的关联性。(3分钟)出具人物(爷爷、奶奶、爸

16、爸、妈妈)图片。师：看看，谁至我们教室去做客?你就是怎么晓得的?幼儿展开观测并提问。教师小结：小朋友的眼睛可以真亮，从他们身上的相同物品就可以窥见他们就是谁了。师：看看，家里的手套都乱了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都打听没自己的手套了，谁能够去协助他们找出自己的手套?小班幼儿已经初步具备观测的经验，这一环节主要就是使幼儿通过观察介绍相同人物的相同特征，能够通过人物身上的物品辨别出来人物的相同身份。同时，教师的小结协助幼儿进一步介绍了“物品与人的关联性“。2、宝宝送来物品。(1)个别幼儿送来物品。(3分钟)恳请个别幼儿送来手套并讲诉原因。师：你就是怎么送来的?为什么必须这么送来?教师小结：爷爷、奶奶、爸

17、爸、妈妈的手套就是不一样的，我们从手套的相同特征就可以看出了。用同一种物品手套去鼓励幼儿通过精细观测、一一比较的方法去推论手套赠送给谁。(2)全体幼儿送来物品。(12分钟)师：家里除了很多其他的物品，我们首先去看一看他们就是什么。了解操作方式材料和操作方式建议。师：我们一起来送来一送来，把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放在他们下面，忘记一边送要一边说一说为什么必须这样送来。幼儿送来物品并讲诉原因。幼儿集体操作方式时，教师所选材ME370T了环环相扣，存有一组(4双鞋子)同类的物品，除了一些其他特征比较显著的物品，例如拐杖、领带等。鼓励幼儿在精细观测、一一比较的基础上展开更全面的推论，进一步稳固幼

18、儿对“能够按物体的关联性将常用的物品归类”这一目标的达成一致。3、展现幼儿作业，集体检验。(2分钟)师：谁来说说道你就是怎样送来的?为什么必须这样送来?教师和幼儿一起检验、容错。评价幼儿作业时，先采用操作方式恰当，比较有序作业展开评测，再采用一些比较典型的作业，鼓励幼儿Benfeld，利用幼儿间的差异资源展开TrackBack。课后思考：本活动源于主题亲亲热热一家人，目的就是使幼儿按照物体的关联性将常用的物品归类，从而能够加深宝宝与家长之间的情感。小班的孩子对生活中常用的物品较感兴趣，但是他们对这些常用物品的心智还比较全面和深入细致，宝宝送来物品这一活动从幼儿实际生活启程，鼓励幼儿通过认一认得

19、、说一说、打听一打听、送来一送来进一步重新认识常用物品，时能给相同人物展开相匹配。教师在教学具有方面搞了比较深入细致的思索，在教具方面，首先采用一组同类物品，使幼儿通过观察辨认出方法比较，同一组物品放到一起展开比较，很难就能够推论出来物品该赠送给谁。在幼儿操作方式材料方面，又存有了环环相扣，用了一组同类物品，另外还挑选了4个特征较显著的物品，难度有所提高，对幼儿极具挑战性，幼儿对推论物品的关联性存有了更深入细致、更全面的重新认识，推论物品该赠送给谁，不仅可以通过比较，还需从实际生活启程，明白物品的用途，从而展开推论。第6篇教案游戏目标：1、唤起幼儿爱好妈妈的情感2、发展幼儿跑、走动作的协调性和

20、反应的灵敏性游戏准备工作：纸花若干，小蓝一个;活动前教幼儿熟识儿歌游戏指导：1、幼儿排成一列横队，东站在场地一边，每个幼儿手拿一朵化。教师扮成妈妈，手提小蓝东站在场地中央。2、游戏已经开始，教师率领幼儿一起读儿歌：大红化，真美丽，红花送给好妈妈。3、笑了笑儿歌，幼儿小碎步跑至妈妈身边致意，把花轻轻放入小蓝，然后小碎步跑回去原位站好。4、最后妈妈挥舞小蓝说道：谢谢孩子们。屈,老师.教案,网出来,处!游戏完结。5、第二遍和第三遍游戏可以转换动作为起踵跑和起踵走。6、教师小结。伸缩教具，使幼儿回家后和妈妈一起练红花送给好妈妈的游戏。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教

21、师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。第7篇教案活动目标1.幼儿学会水杯口朝上拿杯子。2.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作小豆豆、水杯、上装豆豆的筐子。场地一端就是装进豆豆的筐子,另一端就是空筐子。活动过程1.老师恳请幼儿在装进豆豆的筐前站好,说道：小豆豆必须搬离,恳请小朋友想一想怎么把这么多的豆豆运往对面的空筐子里?2.幼儿提问回去,老师说道：咱们用小水杯帮运豆豆好不好?3.老师交代用水杯运豆豆的方法,特别强调杯口一定必须朝上,否则豆豆就利沙出了,边说道

22、边给幼儿示范点。教.案源自：慢思教案网老师提示信息说道：要是利沙了就小心挑出来再向前走。4.幼儿将豆豆运往对面的空筐子里残余物再返回起点,重复前边的动作。活动思考班幼儿运动系统的发育及神经系统对运动系统的调节功能还不健全，只有强化幼儿基本动作的练，就可以推动幼儿身体的发育和机能的健全。利用游戏的形式，既能够孩子满足用户快乐爬到的性欲，又能够达至训练的目的，从而并使幼儿赢得最基本的独立运动能力，进一步增强身体素质。第8篇教案设计意图小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了使孩子们玩玩出来新花样，孩子们通过一物多玩玩，培育幼儿的创造力和积极探索精神，发展幼儿身体的协同能力以及合作精神。为此设计了此次活动。通过

23、有意思的圈圈游戏，发展幼儿的均衡技能，训练幼儿动作的协调性和灵敏性。体验在集体游戏中花样游戏增添的欢乐。活动目标1、积极探索圈的相同玩法，在游戏中培育幼儿技术创新精神及初步的合作意识。2、练扣、冲、均衡等基本技能。3、提升动作的协调性与灵敏性。4、提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。2、悠扬的背景音乐磁带。活动重难点练扣、冲、均衡等基本技能。活动过程一、热身运动：师幼共同搞圈操，活动身体各关节，搞活动前准备工作。(听音乐入场)“大朋友们，今天老师给小朋友们增添一件宝贝，大朋友们想要不敢

24、看看一下啊!幼儿：(想要)出具圈，你们看看这就是什么?幼儿：(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小朋友拎一个圈。听到着音乐一起来活动。”二、提供更多材料，民主自由积极探索。1、教师提示信息：“大朋友们，刚刚老师拎你们搞的就是圈操，这个圈除了搞圈操以外，圈还可以怎么玩玩?现在打听个空点的地方和你的朋友一起回去玩玩。”看一看和别的朋友玩玩得存有什么不一样。”2、小朋友辨认出了这么多玩法，我们一起来学一下吧!去，每人拎一个圈，打听一个空闲的地方站好!(幼儿民主自由积极探索各种玩圈方法：冲圈、滚圈、转圈、套圈、搞汽车的方向盘等)3、教师仔细观察，应邀幼儿上来展现各种玩圈的方法。互相鼓舞交

25、流。4、非政府幼儿玩玩“运粮食”的游戏。场景：大朋友们，今天去了一位朋友小熊，它晓得大朋友们都讨厌协助人所以灵机一动小朋友们帮忙一个忙碌。它家的粮食在别人家里，今天想要把这些粮食运往它家的粮仓里，但是必须扣过山洞(将圈立出来，需用两把小椅子辅助)、跨跳大土坑(两个圈紧紧挨依次拿起)、走到小桥(平衡木)、抵达粮仓(纸箱)。教师示范点玩法：各组幼儿手拿沙包从起点启程，依次扣过“山洞”，UX21LI2677E“大土坑”，走到“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送至“粮仓”，然后跑回起点。5、收紧运动：师幼一起随其音乐收紧身体。今天我们协助小熊运粮食，辛苦了吧，我们一起歇息吧!玩玩膝盖!加之手的动作慢慢

26、地跑一跑，腰转回一转回、头转回一转回、深呼吸，哎，大朋友们，外面天气真不好，我们过来在运动一下吧!活动完结。活动思考小班幼儿的基本活动能力比较高,动作比较稳定、有效率和协同。而纯粹使他们irmscher、Cheese对幼儿来说没太小的兴趣，也不能获得更好的发展。在整个活动中，我辨认出小班的孩子虽然不能转圈，但他们非常讨厌跟圈搞游戏。所以在本次活动中，我以玩圈居多线，根据小班孩子的年龄特点，先使孩子民主自由积极探索，再集体练。在玩玩的过程中不断辨认出圈的多种玩法，孩子们互相学习、互动，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师尽早鼓励孩子展开扣、冲的集体游戏，使幼儿在开心、合作的氛围中，既惬意了身心又并使幼

27、儿的动作技能获得了一定的发展通过观察，我真的我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了使孩子们玩玩出来新花样，孩子们通过一物多玩玩，培育幼儿的创造力和积极探索精神，发展幼儿身体的协同能力以及合作精神。也能体验至游戏和民主自由缔造的快感，玩玩得非常不好，通过这节在活动也能锻炼身体了孩子的钻、冲、均衡的能力。这节在活动比较顺利。总之，老师通过观察记录的分析，介绍幼儿游戏现状，导入适当的游戏材料，鼓励幼儿认知、严格遵守游戏规则，唤起幼儿参予游戏环境的创设和尝试饰演多种角色，体验着相同角色的快感，为幼儿以后更好地适应环境社会生活环境打下较好的基础，达至寓教于欢乐游戏中，这才就是我们幼儿教育的最终目标，游戏才可以沦为

28、幼儿欢乐童年的主题。第9篇教案活动目标：1、发展幼儿扣的动作。2、培育幼儿严格遵守集体规则的及相互合作的能力。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动玩法：两幼儿手拉手挥舞搞“城门”，事先商量不好谁当一种水果，其余幼儿一个跟一个排好队，边念儿歌边扣“城门”，读完最后一句扮成江城门的两幼儿双手卸下“第一关”居住一个幼儿，并问：你必须喝什么?该幼儿说道：“我必须喝长长的茶焦”，笑了笑与扮香汪的幼儿交换角色。游戏稳步。活动规则：1、当读完儿歌的最后一句，就可以将“城门

29、”关上。2、被关幼儿必须说出香蕉或苹果的主要特证(也可以扮成某种蔬菜)。(.本文来源：慢思老.师教案网)附于：游戏儿歌城门城门几丈低，三十六丈高，骑白马，拎把刀，跑至城门敲一敲，反问你吃苹果还是喝香蕉。活动思考：游戏就是幼儿的基本活动，游戏就是幼儿最感兴趣的活动，也就是对儿童发展最具备价值的活动。幼儿独立自主挑选游戏内容，游戏方式和游戏伙伴积极开展真正的儿童游戏，赢得游戏的体验和身心各方面生动、开朗的发展。各种民间游戏在幼儿园内如火如荼的积极开展着。民间游戏的玩法存有很浓郁的趣味性，而且难认知。根据中班幼儿疑惑、开朗的年龄特点，使孩子们在玩玩中乐、趣中学、玩玩中存有得、玩玩中存有创出，更好的推

30、动他们的全面发展。第10篇教案设计意图：皮亚杰说道过：数概念就是幼儿在事物间创建两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它就是幼儿学数学前的准备工作阶段。我在数学区准备工作了白片片和绿片片，恳请幼儿给它们排队。在活动中我辨认出，有的幼儿已可以按一定规律排序，但大部分幼儿还不晓得按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在直观、随心所欲的活动中，使幼儿独立自主地积极探索，自学。活动目标：1、初步认知物体排序的规律，自学按物体的一种规律展开排序。2、愿大胆定义排序的规律。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的

31、快感。活动准备工作：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、 幼儿认知物体的排序规律。1、小动物们必须回去出席运动会，大家同意排在不好队伍再启程。教师出具范例，鼓励幼儿观测，存有哪些小动物出席运动会，它们就是怎么排在的。例如小狗、小猫、小狗、小猫教师按这一规律稳步在队伍后面稳步排在图片。2、老师给小动物准备工作了很多五角星，出具范例，鼓励幼儿观测规律，恳请幼儿稳步排序。(教案源自：慢思教案网.)二、幼儿操作方式教师提供更多插塑积木、雪花片、卡片等，恳请幼儿展开排序。1、鼓励幼儿观测每组存有什么物品?存有什么不一样?2、鼓励幼儿讲出一两种物品可以按什么规律展开排序。三、幼儿

32、操作方式，教师巡回演出指导。1、恳请个别幼儿说一说自己就是按哪种规律展开排序的。2、幼儿操作方式用书举例：使幼儿说一说书上存有什么图形，这些图形存有什么区别，Nagaon该排在什么?幼儿采用操作方式用书，教师观测指导。活动思考：一、内容的挑选对于小班幼儿来说，“排序”就是一项比较具备挑战性的数学活动，须要他们运用非常有限的数、量、形方面的科学知识，展开一番系统、连贯的思索，找到事物之间的联系，也就是我们称作“规律”的东西。排序活动不仅能够培育幼儿的观测比较能力，直观的判断力、初步的推理小说能力，同时也就是培育幼儿逻辑思维能力的有效途径。二、目标的定位这就是我们班小朋友第一次碰触排序活动，我将目

33、标定位在初步认知物体排序的规律，自学按物体的一种规律展开排序;愿大胆定义排序的规律。三、材料的准备工作此次活动提供更多的材料很多样，存有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想要挑选什么材料就操作方式什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及相同发展水平为他们准备工作了相同层次的操作方式材料。有些就是“半成品”，已经按照一定的规律给积木排序了，建议孩子稳步按照此种规律排序;有的是使幼儿设计相同的规律去排序。深浅程度各不相同，彰显了孩子的自主性。顺利完成慢的幼儿还可选择第二种操作方式材料展开操作方式。这样在活动中就化解了能力弱的孩子等候能力强的孩子的现象，使孩子们既能够享用至操作方式活动的快感，又能

34、够体验至顺利的欢乐。四、活动的非政府整个活动以孩子们的操作方式居多，活动中做为老师的我必须给孩子最少的干涉、最少的观测和最小的冷静。现在倡导使幼儿展开独立自主、合作和探究性的自学，这就须要我们更多的观测孩子、介绍孩子，给孩子民主自由的自学空间和足够多的时间。活动中我缺乏的就是教育机智，引题时，我使孩子打听彩旗规律， “彩旗就是按怎样的顺序摆的?”有个孩子说道“后面那面旗就是黄色的。”当时我的第一反应就是，他怎么就提问了我的第二个问题呢。我确实了他的提问后就又返回第一个问题。其实事后想一想，我为什么不顺势鼓励，马上问“你怎么这么慢就晓得了?”这样一个问题，也可以达至我拖了一个弯路必须幼儿得出结论

35、的结论。活动过程彰显了幼儿在前，老师在后的自学方法。首先使幼儿自己民主自由的展开排序，然后使孩子民主自由的展开展现，在孩子展现的基础上，老师予以总结，把孩子的旧有的经验展开提高。再使孩子自学代莱排序方法，赢得多种的排序经验，获得发展。五、活动的效果活动的目的基本达至，大部分孩子都能够掌控按直观规律排序，个别幼儿还能够自己设计规律对物体展开排序。虽然一些能力强的幼儿似乎没按规律排序，没达至活动目标，但是，他们今天通过自己的积极探索体会了材料的特点，通过观赏他人的作品，认知了物体的规律美，在今后的活动中，他能够将今天的斩获和认知整体表现出，这样就达至了目的。孩子之间存有个体差异，我们无法建议每一个

36、幼儿都达至同一个标准，就可以力求使每一个幼儿主动在自己的水平上获得发展。六、活动后的思索我指出我们必须认识到数学在现实生活中的重要性，比如说今天的排序活动，以往我们都惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异去展开有规律的排序，而忽略了日常生活中和游戏中存有的规律。因此今天我尝试了语言和抬起节奏活动二者交错的规律去展开安静活动，在小结时又鼓励幼儿辨认出规律，并使孩子晓得在生活中和游戏中也存有存有很多规律，所以这个活动的目的不仅就是并使孩子自学按规律排序，更关键的就是使孩子学会找寻规律、辨认出规律。第11篇教案一.设计思路：通过前几次的玩色活动，例如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步唤起了

37、孩子对色彩的钟爱，孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，存有小朋友一直对我说道：“朱老师，我们好久没玩玩颜料了，我想要玩玩颜料。”根据孩子的兴趣须要，我设计了本次活动，这也合乎课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即为油水拆分)去进一步提高对玩色的兴趣。二.活动目标：1.进一步唤起宝宝对色彩的兴趣，体会油水拆分的特殊效果。2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的欢乐。三.活动准备工作：材料柜(内有液体，用白色蜡笔画过各种小动物的毛笔)吸收的各色水粉颜料、毛巾等。四.活动过程：(一)引入(鼓舞谈话，引发兴趣)1.师：上次玩具宝宝和我们大(2)班的小朋友搞了“捉迷藏”的游戏。大家玩玩得高兴吗?(

38、高兴)。它们有的藏在桌子底下，有的藏在玩具橱里，有的藏在电脑后面，我们大(2)班的小朋友都很精明，都能够把它们打听出。2.今天，动物园里去了许多小动物必须和我们玩玩捉迷藏的游戏，你们想要不敢?文.章出自于屈a老师教.案网(想要)，你们TNUMBERV12V4小动物们中藏在哪里呢?就是哪些小动物呢?(幼儿谈谈说道说道)(二)传授示范点1.师：朱老师也想要晓得这些小动物到底藏在哪里?小朋友，前几天外面下了一场雪，小动物们说朱老师，它们就中藏在雪地里，这么小的雪地，朱老师也不晓得小动物到底藏在什么地方?我们恳请液体宝宝去帮。液体宝宝一个人找来找去也打听没，液体宝宝找来了颜料妹妹，这就是谁呀?(出具后

39、使幼儿谈这就是白妹妹，这就是蓝妹妹，这就是黄妹妹。)2.教师边示范点边说道：液体宝宝先至白妹妹家。白妹妹说道：液体宝宝，你必须拎我回家，先亲我一下。(重点特别强调：小朋友，你们看淡、看淡，叭的一下。)液体宝宝和亲了白妹妹，白妹妹就跟著液体宝宝走进了雪地上，去打听小动物。(“大拇指放宽”)打听回去小动物液体宝宝必须回家了，它说道：大(2)班的小朋友我刚才恳请的就是白妹妹，我必须返回红红的家。液体宝宝又必须恳请黄妹妹帮帮忙，你们看看，液体宝宝先亲亲徐妹妹，叭的一下，徐妹妹就跟著液体宝宝走进了雪地上来打听小动物啦。呀!还是没找出，再去亲亲蓝妹妹。小动物找到啦!就是谁呀?(小狗)可爱吗?(可爱)噢,朱

40、老师晓得了,原来至雪地上开小动物存有一个小小的秘密:必须多恳请几个颜料妹妹,颜料妹妹恳请的越多,小动物越高兴,它就出和你们搞游戏。3.恳请个别幼儿上来试试,并辨认出问题,解决问题。(液体、手指的关系)(三)幼儿练现在藏在雪地里的小动物都等着你们和它一起搞“捉迷藏”的游戏。你们轻轻的走，小心，雪地上很滚，慢慢走，打听小动物时你可以挤、也可以东站着。(四)观测指导1.指导幼儿手指握住液体，多恳请几个颜料妹妹去帮。(液体宝宝没有至颜料妹妹家你想要亲亲颜料妹妹，颜料妹妹就是不能跟你走的。一定必须先至它的家，再和亲它一下，然后，颜料妹妹再跟你走。2.千万必须特别注意，液体宝宝带着颜料妹妹打听小动物找累了

41、，想要回家，你一定必须送来它至自己的家，千万别弄错，否则，它们可以吵架的。3.颜料妹妹打听过的地方就不要打听了，至白白的雪地里打听。(五)交流互动你找出了吗?你找出了什么小动物?把你找出的小动物说你旁边的好朋友，或者说客人老师听到，这小动物的名字叫做什么?它的家在哪里?它讨厌在水里?还是天上的?还是(六)延展活动刚才存有一个小朋友说我，他恳请了黄妹妹和蓝妹妹，它们你亲亲我、我亲亲你就变为了绿妹妹。等会儿你回去试试徐妹妹和红妹妹亲亲可以变为什么?蓝妹妹和红妹妹亲亲可以变为什么?思考本活动就是主题活动我和动物搞朋友的一个子活动。从活动的设计来看，就是合乎幼儿的年龄特点，整个过程以情景化后的游戏形式

42、横跨始终，幼儿有如心入其景。活动以我和小动物“捉迷藏”居多线，在前几次手指点画、海绵印画的基础上，使用液体和水之间的物理的原理，通过“玩色”的游戏进一步唤起幼儿对色彩的兴趣，体会油水拆分的特殊效果。特别就是老师用故事情景化后的语言“液体宝宝亲亲颜料妹妹”使孩子走进雪地上开小动物时，孩子们此时步入了角色，全然资金投入至了游戏之中。我真的：这就是活动顺利之处。另外，我真的在设计活动时，必须考量孩子尚无的经验，不光必须搞好物质上的准备工作，而且为活动必须搞好生活经验等各方面的准备工作。同时，小班的幼儿思维具有显著的形象化，所以教师的指导语言一定必须根据小班幼儿年龄特点展开精心设计。活动最后的延展就是

43、对幼儿整个活动的提高，使孩子带着问题，在以后的活动中进一步的积极探索。第12篇教案活动目标：1.自学爬动作，发展手脚协同能力。2.学会闪避(人、物)，培育灵巧和自我维护能力。3.讨厌出席体育活动。活动准备工作：场地：户外大型玩具、人手一个软性皮球、“小老鼠”若干、录音机、录音带。活动过程：1.引发活动兴趣。教师：“今天，妈妈必须和小猫一起回去卖西瓜，卖至西瓜以后必须想要办法把西瓜拎回家，但无法把西瓜掉下来至地上。”2.引导幼儿想要出来各种相同方法，持球听音乐沿场地四周搞动作。例如：夹球冲、单手举球跑、坐地夹球跑3.小猫自学“揪老鼠”的本领。出具“小老鼠”引发幼儿自学的兴趣。练一：扣过小小老鼠洞

44、。建议：直立扣爬过低为20厘米的滑梯底部。提示信息：身体尽量看齐，屁股不嘴出来。练二：以以小老鼠。配班老师扮成小老鼠忽然发生在大玩具的支柱下，幼儿辨认出了就在器械的支柱和滑梯中穿行追上揪小老鼠。提示信息：必须伸手扣过，学会闪避，不遇到柱子，也不遇到别人。练三：好像爬上四面的滑梯，走到绳网回去捉住高处的老鼠。提示信息：(1)好像上滑梯特别注意手脚协同，揪稳中求进用力掉下去。(2)攀网时不挤迫，一个跟著一个斜壮或走到绳网，爬到至最低一层网攀过去。(3)揪至老鼠后用最快的速度拎回家去。幼儿可以从四面滑梯滑下来，可以从消防柱滑下来等。(4)可以把老鼠按大小或衣服颜色分类摆。4.游戏：“送来西瓜”，练持

45、球好像上滑梯的本领。教师：“小猫真精明，我们刚才都研习了许多捉住老鼠的本领，现在妈妈必须使你们把这些西瓜送至山那边奶奶的家里，你们行吗?.来源慢思老师教案网;你们想一想，一只手要拿着西瓜，一只手要扶着滑梯，好像上滑梯泡果?试试看，没用怎么办?”鼓舞幼儿自己想要办法(例如把球塞至衣服里装著)。提示信息：(1)好像上滑梯后需用各种动作把西瓜拎过绳网，然后自由选择下来的路口，下来把西瓜送至奶奶家(放到框里)。(2)特别注意既无法把西瓜拿走(掉下来球)，自己又能够安全地下山。5.小结表彰：今天小猫都很能干，就是最坚强、最聪明的小猫。6.整理活动：舞蹈“小猫咪”完结。活动思考：这节在小班体育活动课上得非

46、常不好，可以说道就是一节高效率、质优的活动。具体内容我们从这几方面看见：1.教师对户外大型玩具的特点、功能非常介绍，能够根据小班的动作发展水平，利用大型玩具自身的特性，存有计划、存有目的地非政府游戏，发生改变了过去非政府孩子大型玩具时发生的目的不明、计划不弱、孩子蜂拥而上的现象。2，把握住不好游戏情节的精心安排，在“变小”字上下功夫。幼儿玩游戏“常玩常崭新，百玩玩神气”这句话，道出的实质意思就是一个“变小”字，只要不断变化(情节、角色、甚至内容等)、技术创新，就可以深深迎合幼儿步入角色，参予活动过程。例如活动已经开始时，“小猫与妈妈回去卖西瓜，买瓜在回家途中无法把瓜掉下来至地上”(幼儿手拿球当

47、西瓜，跟老师一起在悠扬的音乐声中搞各种多样有意思的夹球冲、夹球跑)。活动完结时，自己想要办法将“西瓜”送至奶奶家(必须必须好像上滑梯，通过绳网就可以滑下来)。又例如，在“小猫自学揪老鼠”游戏中，特别设计躲进小鼠洞(滑梯底部离地25厘米低)，在大型活动玩具的绳网区摆上各种颜色的小老鼠，幼儿想要办法回去抓到老鼠，然后尽快挑选捷径回家，这一来，将以往的“必须我学”变为了“我必须学、我必须练习”，整个活动中不断听见孩子们呼喊声、笑声。3.教学语言表达能力弱，能够融合小班幼儿的特点，运用得法。整节活动，老师教学语言的运用和小班幼儿对语言的认知接受程度把握住精确，例如：有时须要大声一些(例如坚强些、大胆些、滑下来)，有时轻声一些(例如“老鼠从洞里出了，不要出来声”)等等，幼儿从教师的语言中获得了确实的信息，非常有助于教与学的互动过程的积极开展，这就是上不