细胞的多样性和统一性教案-高一上学期生物人教版必修1.docx

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1、教案课题名称：细胞的多样性和统一性教师姓名科目、年级生物高一授课时间教学背景分析课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“认同细胞的多样性和统一性”。教材分析：本节课选自人教版高中生物第一章第二节的内容，旨在学生通过本节课的学习说出原核细胞和真核细胞的区别和联系，从而为以后的学习打下基础。学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积

2、极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。教学目标1. 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2. 比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。3. 通过比较、归纳、抽象和概括，阐明细胞有统一的结构模式。教学重点原核细胞和真核细胞的区别与联系。教学难点使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。教学准备课件、图片、视频教学方法启发式教学、情境教学教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间备注导入提问我们在初中生物实验中观察过这样的细胞，大家是否还记得？请分辨一共有几细胞

3、？你能说出它们的名称吗？它们有哪些共同结构？学生认真思考、讨论,回答教师的问题。激发学生的兴趣和求知欲望。5分钟新授1.展示学习目标。2提问你能从中举出一两个例子，说说造成不同种类细胞的形态结构不同的原因吗？细胞有没有共同点呢？展示：植物细胞和动物细胞.刚才我们看到细胞都是通过显微镜观察到的，初中的时候我们用光学显微镜的低倍镜观察细胞的，现在回顾一下显微镜的基本用法以及如何使用高倍显微镜。回顾显微镜的各组成部分和使用方法。1.学生朗读学习目标。2.根据经验举例并作出分析,从而归纳出结论:细胞具有多样性和统一性。在教师的引导下说出如何使用高倍显微镜。显微镜的使用应严格按照取镜安放对光压片观察的程

4、序进行。明确本节的学习目标。培养学生认真观察总结的能力，帮助学生理解细胞的多样性和统一性的概念，实际运用高倍显微镜的使用方式。10分钟小组讨论教师出示图片，提问原核细胞和真核细胞的区别是什么？细胞学说的建立过程是什么？小组学生根据图片及教材内容说出根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。根据所学回答。培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。培养学生科学表述储备知识。培养学生的科学思维以及小组总结和探究的能力。培养学生解决问题的能力。10分钟巩固练习带领学生复习回顾所学知识点。学生复述知识点。总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。5分钟小结作业带领学生当堂做几道练习题。学生答题。通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况10分钟课堂评估运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“细胞的多样性和统一性”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了细胞的多样性和统一性的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。更好的培养学生主动建构细胞的多样性和统一性的知识框架。学科网（北京）股份有限公司