《谏逐客书》同步练习-统编版高中语文必修下册.docx

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1、谏逐客书同步练习一、 单选题1. 下列加下划线字的活用类型，与例句相同的一项是（）例句：蚕食诸侯，使秦成帝业A. 然则是所重者在乎色、乐、珠玉B. 内自虚而外树怨于诸侯C. 汝幸而偶我D. 当尽吾意为幸2. 对下列句子的句式判断不正确的一项是（）A. 西取由余于戎（状语后置句）B. 民以殷盛，国以富强（省略句）C. 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也（判断句）D. 非秦者去，为客者逐（宾语前置句）3. 根据情境填写课文句子，下列【】中的句子填写有误的一项是（）A. 谏逐客书中说“非秦者去，为客者逐”，【“此非所以跨海内、制诸侯之术也”】，直接落到统一天下这个关键问题，切近要害。B. 谏逐客书的中心论

2、点是【“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”】，即认为驱逐客卿是错误的。C. 作者李斯认为三王五帝无敌的原因就是能兼容并包，就像【“太山不让土壤”】，故能成其大；【“江海不择细流”】，故能就其深。D. 作者罗列秦王所喜爱的异国奇珍异宝及音乐，顺理成章地点出秦王对珍宝喜爱的原因：【“然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。”】4. 谏逐客书能够说服秦王收回“逐客”命令的根本原因是（）A. 排比，对偶连篇，行文气势充沛。B. 论据充分，事实胜于雄辩。C. 反复运用正反对比，纳客与逐客的利害关系一目了然。D. 切中秦王想要统一天下的心理。5. 谏逐客书铺陈秦王喜好的珍宝，美色，音乐，是为了（）A.

3、警示秦王声色误国。B. 宣扬秦国的强大富足。C. 美化秦王以增强其接受劝谏的可能性。D. 阐述重物轻人不能统一天下的道理。6. 下列对谏逐客书文意的理解和概括有误的一项是（）A. 文章列举了秦国历史上穆、孝、惠、昭四代国君任用客卿而国富兵强的史实，用充足的事例说明客卿对秦国帝业的建立是有功的，从而证明了驱逐客卿是错误的这一中心论点。B. 作者在最后一段中说“逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”，意在表明逐客不仅会导致本国人口减少，造成内部空虚，还会使敌国人力增加，而且客卿被驱逐出外必投奔其他诸侯，从而构树新怨。C. 本文在论证的逻辑上步步推进，层层深化。时间上由远及近，先言古代，次

4、论现实，再言及未来。在论逐客的危害时，程度由轻及重：如果没有客卿，秦国就不会富足强大；不仅不能统一天下，还有亡国的危险。D. 文章重笔浓墨，铺张排比，列举出秦王所喜爱的珍宝、美色、音乐等大量的生活享用，目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风。二、默写7. 补写句中的空缺部分。（1）李斯在谏逐客书中认为陛下取士时，凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐。这样做就说明陛下“_，_”。（2）李斯在谏逐客书中从正面论述逐客不利于秦的统一事业时，以泰山作类比后，又用“_，_”论述为君之道。（3）谏逐客书中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰显他的德行，这两句话是“_，_”。三、

5、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。谏逐客书李 斯臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，求丕豹、公孙支于晋。此五人者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利

6、之实，而秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女，不充后宫；而骏良駃騠不实外厩；江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不进于前；而随俗雅化、佳冶窈窕赵女，不立于侧也。夫击瓮叩缶、弹筝搏髀，而歌呼呜呜，快耳目者，真秦之声也；郑卫桑间昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取

7、人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢西问，裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。8. 下列加点词用法与意义相同的一项是（ ）A. 割膏腴之地何

8、厌之有（烛之武退秦师B. 而陛下说之王笑而不言（齐桓晋文之事）C. 却宾客以业诸侯加之以师旅（子路、曾暂、冉有、公西华侍坐）D. 士不产于秦其时时于梦中寻我乎（与妻书）9. 下列对相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. “五帝”在史记五帝本纪中指“黄帝、颛、帝喾、唐尧、虞舜”，“三王”指夏、商、周三代开国君王，即夏禹、商汤和周文王。B. “黔首”是指平民、老百姓，多在战国与秦时使用。无爵平民不能服冠，当时平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。古时平民百姓亦可称为“黎民”“布衣”“庶人”等。C. “五刑”是指中国古代官府对犯罪者所使用的五种主要刑罚的统称，先秦以前的五刑是指墨、劓、剕、宫、大辟。D

9、. “熙宁”是北宋时期宋神宗赵的一个年号，以王安石在此期间变法而闻名，“王安石变法”又称“熙宁变法”。10. 根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 作者列举大量历史事实证明来自他国的客卿曾对秦国的富强做出了巨大贡献，因此不能驱逐客卿。B. 作者极力铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，表面是赞美秦国富足，实则是在批评秦王声色误国。C. 作者将秦王取物与取人的态度做了对比，指出秦王重色乐珠玉而轻人民，认为这样不能使秦国强大。D. 作者认为秦王辞退客卿，使得天下士子不敢向西入秦，与诸侯结怨，这种做法会使秦国处于危难之中。11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂散六国之从，使之

10、西面事秦，功施到今。（2）民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。12. 本文第段论证层层推进，很有说服力，请简要分析。阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食

11、诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。文本二李斯者，楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。学已成，

12、度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，送西入秦。至秦，秦王拜斯为客卿。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯遂上谏逐客书，理足词雄，情词恳切，秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。明法度，定律令，同文书，治离宫别馆，周遍天下。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。太史公曰： 李斯以闾阎历诸侯入事秦因以瑕衅以辅始皇卒成帝业斯为三公可谓尊用矣 。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废嫡立庶，诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎

13、！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。（节选自史记李斯传，有删改）13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 李斯以闾阎历/储侯入事秦/因以瑕衅/以辅始皇/卒成帝业/斯为三公/可谓尊用矣B. 李斯以闾阎历诸侯/入事秦/因以瑕衅/以辅始皇/卒成帝业/斯为三公/可谓尊用矣C. 李斯以闾阎/历诸侯/入事秦/因以瑕衅以辅/始皇卒成帝业/斯为三公/可谓尊用矣D. 李斯以闾阎历/储侯入事秦/因以瑕衅以辅/始皇卒/成帝业/斯为三公/何谓尊用矣14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 从，即“合纵”，指战国时韩、魏、燕、赵、齐

14、、楚六国联盟抵抗秦国的策略。B. 黔首，战国及秦代对平民的称谓。黔，黑。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”C. 四夷，古代统治者对四方少数民族的蔑称，即东夷、南蛮、西戎和北狄的合称。D. 六艺，这里是指周朝贵族教育体系中的六种技能，即礼、乐、射、御、书、数。15. 下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ）A. 用“太山”“河海”作比，指出秦国应该广纳贤才，方可走向强大。B. 李斯对秦王辞退一切宾客、把武器和粮食提供给敌人的做法不理解。C. 李斯跟从荀子学有所成后，终往秦国，得到秦王重用，官至丞相。D. 李斯忠心耿耿反受刑而死，究其原因，司马迁看法却与世俗不同。16. 请把下列句子翻译成现代

15、汉语。 （1）强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。（2）又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（烛之武退秦师）17. 结合材料一，简要概括秦国不能逐客的原因。答案和解析1.【答案】B【解析】【分析】此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析。【解答】例句与B项均为名词作状语。A形容词作动词，看重。C名词作动词，婚配，嫁给。D形容词作名词，幸事。故选B。2.【答案】D【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前

16、置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。【解答】D是被动句。故选D。3.【答案】C【解析】C“太山不让土壤”中的“太”应改为“泰”；“江海不择细流”中的“江”应改为“河”。 故选：C。本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。谏逐客书中的名句辑录： （1）据成皋之险，割膏腴之壤。 （2）王者不却众庶，故能明其德。 （3）此非所以跨海内、制诸侯之术也。4.【答案】D【解析】前三项中的内容都是说理的艺术，对说服秦王起到的辅助作用；最后一项“切中秦王想要统

17、一天下的心理”才是说服秦王的根本原因。 故选：D。本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。广泛深入阅读考试大纲中规定的重点作家作品，掌握作品的内容、手法、技巧、感情，结合语境准确分析。5.【答案】D【解析】结合李斯的谏逐客书可知：本文的主旨在于劝阻秦王逐客，劝谏时铺陈秦王喜好的珍宝、美色、音乐，是为了把秦王在用人方面一味排斥客卿的态度与用物方面为我所用的态度形成对比，并抓住秦王想要统一天下的心理指陈利弊。 故选：

18、D。本题考查对课文内容的理解能力，平时应该认真阅读课文，分析其中的内容，体悟所表达的情感与内涵。广泛深入阅读考试大纲中规定的重点作家作品，掌握作品的内容、手法、技巧、感情，结合语境准确分析。6.【答案】D【解析】D“目的是批评秦王快意当前、耽于物质享受、骄奢淫逸的生活作风”错误，目的是同秦王对待客卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人态度的矛盾。 故选：D。本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息、作者观点、手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。广泛深入阅读考试大纲中规定的重点作

19、家作品，掌握作品的内容、手法、技巧、感情，结合语境准确分析。7.【答案】（1）所重者在乎色、乐、珠玉 而所轻者在乎人民也 （2）河海不择细流 故能就其深 （3）王者不却众庶 故能明其德【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”“理解”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法。需注意的字：择、庶。812.【答案】D、A、B、【参考答案】（1）于是瓦解了六国的合纵联盟，使他们面朝西方来侍奉秦国，功业一直延续到今天。（2）百姓因此殷实富裕，国家因此富足强盛，百姓乐于被国家所用，诸侯亲附归服。、【参考答案】参考示例一：首先以秦王对非秦国所产珍宝的喜爱

20、设问，引发思考；接着，以珍宝、美女为喻从反面论述，论证非秦国所产便排斥的荒谬；然后以音乐为喻，论证弃秦声而取异国之乐在于快意、适观。进而以“取人”与上文“选物”作比较，突出“取人”不可“不问可否，不论曲直”一概逐之的不可取。最后，推进一步，分析秦王逐客的危害，放弃对人才的重视，影响秦的统一大业。层层推进，有力地驳斥逐客观点，论证“逐客”为“过”的中心论点，很有说服力。参考示例二：首先以秦王所好类比，以珍宝、美女、音乐设喻，反复论证非秦过所产便排斥的荒谬，选取的标准应该快意、适观，有益于人。其次，以“取人”与上文“选物”作比较，突出“取人”不可“不问可否，不论曲直”一概逐之的不可取。最后，推进一

21、步，分析秦王逐客的危害，放弃对人才的重视，影响秦的统一大业。层层推进，有力地驳斥逐客观点，论证“逐客”为“过”的中心论点，很有说服力。【解析】1.【试题分析】本题考查辨析文言虚词的意义和用法。A.前句，助词，的，句意：割让肥沃富饶的土地。后句，助词，宾语提前的标志，不译，句意：有什么可满足的呢？B.前句，“而”，连词，表转折，但是，句意：而陛下却很喜欢它们。后句，连词，表并列，可不译，句意：宣王笑了笑，不说话。C.前句，连词，表承接，句意：拒绝宾客从而使诸侯成就霸业。后句，介词，用、把，句意：把侵略的军队加在这千乘国家上。D.都是介词，在。前句句意：贤士中不出生在秦国。后句句意：大概你会在梦中

22、经常寻找我吧。故选D。2.【试题分析】本题考查学生了解并掌握文化常识的能力。A.“三王指夏、商、周三代开国君王，即夏禹、商汤和周文王”错。“三王”应为“夏禹、商汤和周武王”。故选A。3.【试题分析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“实则是在批评秦王声色误国”说法错误。目的是同秦王对待客卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人态度的矛盾。故选B。4.【试题分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“遂”，于是；“西”，名词用作状语，向西；“事”，侍奉。（2）“以”，因此；“用”，表示被动，被任用；“亲服”，亲附归服。5.【试题分析】本题考查分析论证层次的能力。解答时，要抓住题干中的“论

23、证层层推进”，把第段分层，并指出每一层的层意。采用为“首先；接着；然后；最后”的答题模式。本题，“今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也”概括为：首先以秦王对非秦国所产珍宝的喜爱设问，引发思考。“必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女，不充后宫；而骏良駃騠不实外厩；江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰，不进于前；而随俗雅化、佳冶窈窕赵女，不立于侧也”概括为：接着，以珍宝、美女为

24、喻从反面论述，论证非秦国所产便排斥的荒谬。“夫击瓮叩缶、弹筝搏髀，而歌呼呜呜，快耳目者，真秦之声也；郑卫桑间昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐”概括为：然后以音乐为喻，论证弃秦声而取异国之乐在于快意、适观。进而以“取人”与上文“选物”作比较，突出“取人”不可“不问可否，不论曲直”一概逐之的不可取。“然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也”概括为：最后，推进一步，分析秦王逐客的危害，放弃对人才的重视，影响秦的统一大业。层层推进，有力地驳斥逐客观点，论证

25、“逐客”为“过”的中心论点，很有说服力。综上分析，本题采用为“首先；接着；然后；最后”的答题模式回答即可。参考译文： 我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部

26、，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西事奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。 现在陛下罗致昆山的美玉，宫中有随侯之珠，和氏璧，衣饰上缀着光如明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树立的是以翠凤羽毛为饰的旗子，陈设的是蒙着灵鼍之皮的好鼓。这些宝贵之物，没

27、有一种是秦国产的，而陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？如果一定要是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为秦廷的装饰；犀角、象牙雕成的器物，也不会成为陛下的玩好之物；郑、卫二地能歌善舞的女子，也不会填满陛下的后宫；北方的名骥良马，决不会充实到陛下的马房；江南的金锡不会为陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰。用以装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦入耳目的所有这些都要是秦国生长、生产的然后才可用的话，那么点缀有珠宝的簪子，耳上的玉坠，丝织的衣服，锦绣的装饰，就都不会进献到陛下面前；那些闲雅变化而能随俗推移的妖冶美好的佳丽，也不会立于陛下的身旁。那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌唱，能快人耳目的

28、，确真是秦国的地道音乐了；那郑、卫桑间的歌声，韶虞武象等乐曲，可算是外国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取用郑、卫淫靡悦耳之音，不要秦筝而要韶虞，这是为什么呢？难道不是因为外国音乐可以快意，可以满足耳目官能的需要么？可陛下对用人却不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐。这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色方面；而所轻视的，却是人民士众。这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！ 我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人

29、不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。因此，土地不分东西南北，百姓不论异国它邦，那样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。现在却抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去事奉诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，裹足止步不入秦国，这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。 物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊。1317.【答案】B、D、B、【参考答案】（1）加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，成

30、就帝王的基业。（2）又想要扩张它西边的疆界，假如不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？、【参考答案】（从历史上），客助秦强大；（从危害上），逐客助敌损秦；（从言辞上），措辞委婉，便于接受。【解析】1.【试题分析】句意：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关奉事秦国，抓住机会，辅佐秦始皇，终于完成统一大业。李斯位居三公之职，可以称得上是很受重用了。“历”是动词，游历，“诸侯”是其后置状语，中间省略“于”，不能断开，排除AD；“辅”是动词“辅佐”，“始皇”是其宾语，中间不能断开，排除C。故选B。2.【试题分析】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。D.“六艺”这里指“六经”，是诗、书、

31、礼、易、乐、春秋的合称。故选D。3.【试题分析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“把武器和粮食提供给敌人”表述错误。原文“今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也”，可见这里是类比说明，从后果上进行假设论证。为文章说理服务，增强警醒力。故选B。4.【试题分析】（1）“强”，加强；“杜”，杜绝、抑制；“蚕食”，一步步侵占。（2）“肆”，扩张；“阙”，侵损；“焉”。哪里。5.【试题分析】结合“昔缪公求士孝公用商鞅之法惠王用张仪之计昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业”可知，历史上，客助秦强大；结合“今乃弃黔首以

32、资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也”“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”可知，危害上，逐客助敌损秦；结合“窃以为过矣”“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德”可知，言辞上，措辞委婉，便于接受。参考译文：文本一我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是

33、称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强、巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远

34、贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。臣听说地域辽阔粮食就多，国家广大人口就多，军队强大士兵就勇敢。因此泰山不拒绝泥土，所以形成了它的高大；河海不挑拣细流，所以成就了它的深广；帝王不拒绝众多的百姓，所以能使他的功德昭著。因此，地域不论东西南北，百姓不论异国他乡，一年四季充实美好，鬼神降恩赐福，这就是五帝三王之所以无敌的原因。现在却抛弃百姓以帮助敌国，拒绝宾客去为诸侯成就功业，让天下的贤士退却而不敢向西而来，裹足不前进入秦国，这就是所谓“借给敌人武器，送给盗贼粮食”。东西不是秦国出产的，可珍贵之物很多；贤士不是秦国出生的，而愿效忠的很多。如今驱逐客卿去帮助敌国，减

35、少人民而对仇敌有益，使自己内部空虚而外部又跟诸侯结怨，要想国家没有危险，那是不可能的。文本二李斯是楚国上蔡人。跟从荀子学习帝王治理天下的学问。学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就西行前往秦国。李斯到秦国后，秦王任命他为客卿。恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍，不久被发觉。秦国的王族和大臣们都对秦王说：“从各诸侯国来奉事秦王的人，大都是为他们的国君游说，以离间秦国而已，请求大王把客卿一概驱逐。”李斯也在计划好的要驱逐的客卿之列。李斯于是呈奏谏逐客书，理由充足，用词雄辩，词情恳切，秦王于是废除逐客令，回复李斯的官职，最终采用他的计

36、谋。李斯官职做到廷尉。二十多年，终于统一天下，尊称秦王为“皇帝”，皇帝又任命李斯为丞相。修明法制，制定律令，统一文字，在全国各地修建离宫别馆。第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力。太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关奉事秦国，抓住机会，辅佐秦始皇，终于完成统一大业。李斯位居三公之职，可以称得上是很受重用了。李斯知道儒家六经的要旨，却不致力于政治清明，用以弥补皇帝的过失，而是凭仗他显贵的地位，阿谀奉承，随意附合，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到各地已经群起反叛，李斯这才想直言劝谏，这不是太愚蠢了吗！人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公，召公相提并论了。第9页，共9页学科网（北京）股份有限公司