镇小学教研组工作制度.docx

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1、镇小学教研组工作制度源自计划范文镇小学教研组工作制度一、目的教研组就是通过教学研究工作提升教师思想、业务水平的教学研究非政府。在教师中，必须创建较好的教师集体，构成较好的教风，必须狠抓教研组的建设。二、适用范围本校教研组工作人员。三、内容1.教研组的创建：(1)按照相同学科创建和完善教研组。同一学科教师在3人以上，可以设立教研组。严重不足3人者，可以将性质相似学科的教师组织起来，设立多科性的教研组。通常规模的中学，语文、数学、外语、政治、物理、化学等学科，教师都在3人以上，可以单独成立教研组;历史、地理、体育、音乐和美术等学科，教师较太少，可以联手设立教研组。生物教师例如严重不足3人，可以与化

2、学教师分拆表示生化组。规模很大的学校，语文、数学、外语教师较多，可以在教研组下面按年级成立备课组。教研组设立后，必须制订适当的规章制度，例如会议制度、复习制度、相互听讲制度、考勤制度等。(2)深入细致甄选教研组短。教研组短必须具有的基本条件就是：在教学业务上存有较低的威信;存有一定的非政府能力;能够团结一致群众。(3)检查和指导教研组的工作。校长、教导主任必须根据自己的专长，分工深入细致教研组，对教研组的工作展开吉北和协助。例如:帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究

3、，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究?主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。2.组织专题讨论会：教材中哪些是重点难点?重点如何突出?难点如何突破?往往是教师最感困惑和最需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。3.非政府教学参观：专题讨论的结果与否恰当，必须用课堂教学去检验;专题讨论中争议也必须通过课堂教学去化解。存有目的地非政府观摩课，发动全组教师共同研究观摩

4、课的教材和教法，就是提升教师水平的一个关键方式。4.非政府教师相互听讲：教师授课各存有各的长处，各存有各的风格。非政府教师相互听讲，目的是取长补短，共同提高。同时也存有互相介绍、互相促进之意。必须在教研组内培育这样的风气：热烈欢迎别人听讲，不怕别人听讲，勇于官方教学态度、教学水平。相互听讲就是提升教师教学水平的有效途径，理应具体内容建议，并使它构成制度。一般说来规定教师每周至少听讲一节，必须搞听讲笔记，听讲后必须同讲课人谈论听讲体会和意见，讲课人必须热情欢迎听讲人发表意见。5.定期座谈教学经验:要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。