DNA的复制教案-高一下学期生物人教版必修2.docx

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1、 教案课题名称：DNA的复制教师姓名科目、年级生物高中授课时间教学背景分析课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。” 教材分析：DNA的复制是高中生物学教材必修2遗传与进化第3章基因的本质中第3节的内容。根据普通高中生物学课程标准要求，我们要充分发挥学生的主观能动性，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念，发展生物学学科核心素养。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。“

2、DNA的复制”这节课，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本节课将从分子水平来探讨生

3、命的本质。高中学生的认知体系已经基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展；观察力、记忆力、想象力有了明显的提高；认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。由于本课时内容较抽象，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。教学目标知识与技能：1、记住DNA复制的概念。2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。3、知道DNA复制在遗传上的意义。4、通

4、过引导学生主动模拟DNA的复制过程，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。过程与方法：提高学生图形认识能力，培养学生的探究精神与合作精神，培养学生的创新意识。情感态度价值观：通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。教学重点DNA复制的过程教学难点DNA复制与细胞分裂过程中染色体的行为变化相联系教学准备课件，图片，视频教学方法讲授法，讨论法课时安排一课时教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图时间备注导入讲授新课小组讨论巩固练习小结作业PPT展示恐龙图片。如果现在要复活恐龙，我们应该怎么办？让恐龙复活的关键是什么？下面我们先观看电影侏罗纪公园中几个

5、片段，请大家在观看的同时注意思考提出的问题。关于DNA复制，我们已经学习过哪些有关的知识？还有哪些问题没有解决？以此设问引导学生回忆已有知识，发现新的问题。引导学生分组自学课本内容和通过模拟试验主动探索DNA的复制过程。材料：红色、黄色、蓝色、绿色塑料夹子，丝带。简介材料的用途：塑料夹子有四种颜色，分别代表四种脱氧核苷酸，用丝带把它们连起来表示脱氧核苷酸链，两条链之间用夹子连结表示碱基互补配对。展示教师做的DNA模型。巡视学生的活动，记录学生出现的问题。讨论：DNA复制过程中发生的基本变化？分组活动结束后，让有代表性的小组成员发言，报告它们学习和探索的过程和结果。1958年Meselson和S

6、tehl把大肠杆菌培养在含有重同位素（N15）的培养基中，在细菌的生长过程中，N15进入含氮碱基，经过多次细胞分裂，细菌细胞的DNA充分地被N15标记上。然后把这些细胞移入正常的轻同位素（N14）的培养基中，经过一次细胞分裂，抽取细菌样本，从中提取DNA，通过热变性，使DNA双链分开，然后离心。这是他们观察到两条带，一条是重的，一条是轻的。组织学生观看DNA复制的动画课件，引导学生概括总结DNA复制的概念、过程、特点、意义。带领学生复习回顾所学知识点。带领学生当堂做几道练习题。学生观看完视频后，回答恐龙复活 关键是找到恐龙的DNA分子，让DNA进行复制。思考回答1、DN复制发生在有丝分裂间期和

7、减数第一次分裂前的间期。2、由于DNA主要存在与细胞核内，因此，DNA复制的场所主要是细胞核。发现问题关于DNA怎样复制？需要哪些条件？复制的结果怎样？有什么特点？等等是还没有解决的问题。学生4人一组，合作学习，利用所提供的材料做出DNA的模型，并共同探讨DNA复制的基本过程。讨论老师提出的问题：DNA复制过程发生哪些变化？结果怎样？部分学生利用实物展台展示他们模拟的DNA复制的过程，并进行交流。在老师的启发引导下，学生们分析试验，得出子代DNA的双链中，一条来自亲代（N15），一条是新合成的（N14）的结论，总结出DNA复制的特点是半保留复制。学生总结DNA复制的概念、过程、特点、意义。学生

8、复述知识点。通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况。恐龙的图片和精彩的视频对学生形成了视觉冲击力，能够充分调动学生的学习兴趣。学生带着问题进入新课的学习，学习的目的性和针对性更强。发现问题是科学研究的第一步。问题使学生产生了强烈的求知心理，教师此时抓住这一有利时机，提出紧扣主题的具有探索性的问题，使学生主动去探索。展示成果的目的在于让学生树立自信心，培养学生的参与意识和创新意识，学会在学习中如何交流。培养学生独立思考解决问题的能力。培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。培养学生科学表述储备知识。培养学生观察和分析能力。课堂评估因为本节内容中的碱基计算属于重难点，有与学生基础较差，可能较难理解，因此需要多做习题联系。在课上重点掌握基础知识，才能理解计算的原理。学科网（北京）股份有限公司