《庖丁解牛》学案-统编版高中语文必修下册.docx

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1、 庖丁解牛5学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司知识梳理学习目标知识与能力：掌握“游刃有余”、“目无全牛”、“踌躇满志”、“肯綮”等词语的意思。了解“乎”、“然”、“为”、“于”等虚词的用法。过程与方法：反复朗读课文，探究、赏析文中对动刀过程的详细描写。情感态度与价值观：领悟一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，才能认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”的道理。自主学习1、易读错字注音庖（ ）丁 砉（ ）然 大窾（ ） 肯綮（ ） 踌（ ）躇（ ） 莫不中（ ）音 有间（ ） 岁更（ ）刀2、查词典，给下列词语释义庖丁解牛游刃有余目无全

2、牛踌躇满志3、文学常识填空庄周， （时代）蒙人，思想家，道家学派的重要代表。庄周和他的门人以及后学者的著作是 。自我反馈1、po hu ku qng chu ch zhng jin gng2、庖丁：厨工；解：肢解分割。比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。3、战国 庄子疑难解析1、怎样理解庖丁解牛这篇寓言告诉我们什么道理？这篇散文的

3、思想内容比较复杂，反映了庄子思想的复杂性。从庄子论述的原意来看，就是论述“养生主”，即养精神的意思。那么，怎样养精神呢？就是要像“庖丁解牛”一样，善于寻找空隙，集中精神注意，“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”，避开矛盾，像保护刀刃一样保护自己。这种避开矛盾，保存自己的哲学，来源于庄子的哲学观和世界观。从这则寓言提供的客观意义来看：解牛，要掌握牛的内部结构；处理事情，要掌握事物的本来规律。掌握规律，“依乎天理”，就能适应这种规律，进而妥善地把事情办好。2、这篇寓言论述问题的思路是怎样的？文章可分三部分。第一部分即第一自然段，描写庖丁解牛的高超技巧。庖丁解牛动作的优美、声音的和谐，让人感觉宰牛

4、这种笨重腥臭的劳动，在庖丁的刀下却是十分的高雅。第二部分包括第二三自然段，写庖丁向文惠君解释技术高超的缘由。说明牛体尽管复杂，但只要顺应其自然规律，就可以不受损失、不费周折、获得好的效果。第三部分即末自然段。写文惠君由庖丁解牛悟出养生的道理，点明文章主旨。3、文章说“良庖岁更刀”、“族庖月更刀”，这样写的作用什么？用“良庖岁更刀”、“族庖月更刀”与自己的刀用了十九年，解牛几千头，刀刃还像“新发于硎”进行对比。庖丁的奥秘就在于他是“以无厚入有间”，在于他能“恢恢乎其于游刃必有余矣”。良庖、族庖由于没有“因其固然”，没有掌握解牛的规律，强割强砍，所以容易损坏刀；庖丁由于能“因其天理”，所以伤不了刀

5、刃。4、庖丁解牛技术高超的的缘由有哪些？其一就是按照事物（即牛）本来情况，依据天生的结构，分开自然的缝隙，通过那自然的空挡。也就是文章所讲的“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”。其二就是利用空隙，以保存自己。庖丁善于发现空隙、寻找空隙、利用空隙，而刀锋并没有空隙那么厚，这样就游刃有余，在其间大可回旋了。其三就是十分谨慎的态度。虽然他技术高超，但“每至于族”，还是“怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”。就算大功告成（牛已经顺利宰杀），已是心满意足，但仍然“善刀而藏之”，而不锋芒毕露，大肆炫耀。同步训练一、语言基础1、指出下面“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的意义和用法。（1）为庖丁为文惠君

6、解牛（ ）吾见其难为，怵然为戒（ ）视为止，行为迟（ ）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（ ）（2）乎技盖至此乎？（ ）进乎技矣（ ）依乎天理（ ）而况大軱乎！（ ）恢恢乎其于游刃必有余地矣！（ ）（3）然奏刀騞然（ ）因其固然（ ）虽然，每至于族（ ）怵然为戒（ ）（4）于合于桑林之舞（ ）而刀刃若新发于硎（ ）恢恢乎其于游刃必有余地矣。（ ）虽然，每至于族（ ）2、写出下列加点字的通假字。砉然向然（ ）枝经肯綮之未尝（ ）技盖至此乎（ ）善刀而藏之（ ）3、依据课文，解释下列词语。天理神遇无厚虽然二、文段阅读（一）阅读下面文段，完成46题。庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝

7、之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于桑林之舞，乃中经首之会。 4、对下列各句加点词语的解释，错误的一项是A、为文惠君解牛 为：替B、膝之所踦 踦：靠住C、奏刀騞然 然：样子D、莫不中音 中：符合5、写出下列句子中“之”的意义和用法手之所触（ ）合于桑林之舞（ ）善刀而藏之（ ）今臣之刀十九年矣（ ）6、下列对文段的概括与分析，不合文意的一项是A、文段描绘了庖丁解牛的情景，突出地刻画了四个特定的解牛动作。B、文段表现了庖丁解牛不仅动作利索，而且富有节奏，具有美感。C、文段用音乐舞蹈来渲染解牛的气氛，表现了庖丁不仅技艺高超，而且格调高雅。D、文段对庖丁解牛的记述为后文说理谈道奠定了重要基础。

8、（二）阅读下面文段，完成710题。曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见河图洛书，即画地以质之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒太极图通书西铭，叹曰：“道在是矣。”笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父母至孝，父初好释氏，端为夜行烛一书进之，谓：“佛氏以空为性，非天命之性。老氏以虚为道，非率性之道。”父欣然从之。继遭二亲丧，五味不入口。既葬，庐墓六年。端初读谢应芳辨惑编，笃好之，一切浮屠、巫觋(x)、风水、时日之说屏不用。上书邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民祈极。年荒劝振，存活甚众。为霍州学正，修明圣学。诸生服从其教，郡人皆化之，耻争讼。知府郭晟问为政，端曰：“

9、共公廉乎。公则民不敢漫，廉则吏不敢欺。”晟拜受。遭艰归，渑池、霍诸生多就墓次受学。服阕，改薄州学正。霍、薄两邑各上章争之，霍奏先得请。霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生曰：“学不厌，教不倦，曹子之盛德也。至其知古今，达事变，未学鲜或及之。古云得经师易，得人师难，诸生得人师矣。”遂避席去。端亦高其行谊，命诸生延致之，讲明正学。端先后在霍十六载，宣德九年卒官，年五十九。诸生服心丧三年，霍人罢市巷哭，童子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。7、对下列句子中加点词语的说明，错误的一项是A、年荒劝振 劝振：指勉励赈灾B、就墓次受学 墓次：指服丧人的临时住处C、端亦高其行谊 高其行谊：指赞扬他的行

10、为和情谊D、命诸生延致之 延致：指去请回来8、选出完全表现曹端至孝、清廉品德的一组内容父初好释氏，端为夜行烛一书进之。继遭二亲丧，五味不入口。既葬、庐墓六年。上书邑宰，毁淫祠百余。年荒劝振，存活甚众。遭艰归，服阕，改薄州学正。贫不能归，遂留葬霍。A、 B、 C、 D、9、下列叙述或评价，符合原文意思的一项是A、曹端读谢应芳的辨惑编后对佛教道教、巫婆神汉、阴阳先生、凶时吉日的说法都不相信，表现出他开始有了朴素的唯物主义思想。B、曹端为百姓设里社、里谷坛，让百姓好祈报收成，在我们看来仍带有一定的迷信色彩。 C、与曹端同在霍州讲学的李德见到曹端，离开时，对曹端的学生说了一番话，赞扬曹端学识广博，是难得的人师。表明李德是个有自知之明的先生。D、曹端去世，诸生服心丧三年，霍州人罢市巷哭，童子皆流涕。其原因是曹端在霍州十六载，做官时为政公廉。10、翻译下列句子。 父初好释氏，端为夜行烛一书进之。译： 既葬，庐墓六年。 译： 诸生服从其教，郡人皆化之，耻争论。译： 三、表达交流11、请将“虽然善刀而藏之”部分，翻译成现代汉语。应用探究12、庖丁解牛游刃有余，这其中有许多值得我们思考学习的东西。我们同学面对各种较为复杂的同学关系、师生关系，你会有哪些具体的应对措施呢？