高中语文教师教学工作总结优秀例文.docx

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1、高中语文教师教学工作总结优秀例文 在期末或者年终的时候，老师们都要对自己所负责的科目进行总结，下面是我整理的中学语文老师教学工作总结，欢迎大家借鉴! 中学语文老师教学工作总结(一) 本学期我担当高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文爱好偏低，信念不足。教学过程中，我本着“教有耐性，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，注意培育学生良好的道德品质，发展学生审慎、深化思索问题的潜力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，艰难推行启

2、发点拨和自觉自主式教法、学法。 教学实践中，我以课本和高三复习用书为主要学习资料，专心培育、发展学生“学问与技能、过程与方法、情感与看法三位一体”的潜力;借助传统文化和语文教学的主要宣扬(CN)期刊新读写，引导学生专心健康地阅读，仔细超多地写作，将语文融入广袤博精的读写沟通之中;坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动，注意挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、专心作用的精髓学问，引导学生能正确相识、思索社会、生活中的各类现象，帮忙学生建立、健全以中华传统美德为核心的正确有价值的人生观价值观。 本学期我完成了中学第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本新读写

3、、3本中学语文和部分孟子、庄子的阅读任务，带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课;指导林永昌同学撰写了一篇存善修身正本清源——探究中学生透过阅读孟子对确立正确道德价值观的影响综合性学习论文。仔细落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参与名著之旅——校第6届科技艺术节子活动之一，部分学生效果良好。 遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的潜力和品德，我专心参与各级各类教化行政主管部门组织的业务学习、培训和沟通活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进好用的教学方法;怀着求真若渴的愿

4、望，我仔细研读传统文化与语文教学课题培训教材(1234期)，利用网络和电话与同课题的同仁沟通切磋，撰写了一篇经典文化读本案例论语导读，一篇论文究竟该怎样读论语及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深化课堂，指导青年老师，担当课题教研联系工作，帮忙他们提高教化教学水平;组织带领大家一齐着手编写课题探讨校本教材。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习潜力和道德品德有所提高。在今后的教学中，我将接着努力提高，总结阅历，扎实进步，教学相长。 中学语文老师教学工作总结(二) 时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽

5、惊慌而劳碌，但无不充溢着欢乐与华蜜。 看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的凳子，跟随记忆的脚印，忽然脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出现在我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的可爱，贾洁的文雅，王宁贵的淘气……每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求学问的眼神。我甚至身为一名老师的责任。 一、常规管理，将班主任工作进行究竟 作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我始终遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注意学生各方面

6、习惯的培育，依据学生心理及年龄的特点，对学生详细学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不行马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校内都干净整齐，有一个良好的学习环境，有一份安逸的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气概。宿舍要求哑语洗刷，行动快速，地面干净，床下整齐，饭堂更是做到哑语，不奢侈。要求人人遵守老师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤视察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良

7、好习惯，是人生一个美妙的起先。 二、 发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致，平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果，针对小学生的特点，以开心的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持教材教研，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平，常常向有阅历的老师请教并在一起探讨教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。 4、在作业本批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，个别学生批面改，重

8、在订正，仔细记录，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。 三、调动学生的主动性，让学困生投入课堂 1、在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏，竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性，让他们的天性和特性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习爱好，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不主动的学生，我们不应指责而要多赐

9、予激励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充溢自信和力气。 3、针对学困生，主动开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过激励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成果很不志向，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆主动的发言，渐渐变地自信起来，对学习有了极大地热忱。 总之，要努力实施创新教学，激发学生学习爱好，激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。 四、 深化

10、生活，关爱学生 孩子很小就离开父母，身为老师作为孩子的其次个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子刚好加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深化到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，把校内变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子快乐。 五、 课堂的奇妙驾驭 孩子终归是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的兴致勃勃的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么主动的反应，开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五年级后，对于这些

11、爱玩的孩子，必需时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的主动性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的实力，自我提高是必定。 科学施教的同时，老师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我供应了一个吸取他人阅历，弥补自己不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分高兴。小组合作上，我们以为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地遇到很多问题，需请

12、教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我仔细记录，主动发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充溢老师的课堂，可以填补一些学问在我头脑中的空缺，是自己的大脑更加充溢，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素养，作为老师，学问面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。 要做好它非常不易，教化一项高难度的工作。所以身为一名老师我时刻留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每一位学生，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业

13、务素养和工作实力再上新的台阶! 中学语文老师教学工作总结(三) 本学期我担当高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文爱好偏低，信念不足。教学过程中，我本着“教有耐性，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，注意培育学生良好的道德品质，发展学生审慎、深化思索问题的实力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。 教学实践中，我以课本和高三复习用书为主要学习内容，主动培育、发展学生“学问与技能、过程

14、与方法、情感与看法三位一体”的实力;借助传统文化和语文教学的主要宣扬(CN)期刊新读写，引导学生主动健康地阅读，仔细大量地写作，将语文融入广袤博精的读写沟通之中;坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动，注意挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、主动作用的精髓学问，引导学生能正确相识、思索社会、生活中的各类现象，帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心的正确有价值的人生观价值观。 本学期我完成了中学第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本新读写、3本中学语文和部分孟子、庄子的阅读任务，带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课;指导林永昌同学撰写了一篇存善修身

15、正本清源 ——探究中学生通过阅读孟子对确立正确道德价值观的影响综合性学习论文。仔细落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参与名著之旅——校第6届科技艺术节子活动之一，部分学生效果良好。 遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的实力和品德，我主动参与各级各类教化行政主管部门组织的业务学习、培训和沟通活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进好用的教学方法;怀着求真若渴的愿望，我仔细研读传统文化与语文教学课题培训教材(1234期)，利用网络和电话与同课题的同仁沟通切磋，撰写了一篇经典文

16、化读本案例论语导读，一篇论文究竟该怎样读论语及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深化课堂，指导青年老师，担当课题教研联系工作，帮助他们提高教化教学水平;组织带领大家一起着手编写课题探讨校本教材。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习实力和道德品德有所提高。在今后的教学中，我将接着努力提高，总结阅历，扎实进步，教学相长。 中学语文老师教学工作总结(四) 中学语文教学已经进入基础教化的尾声,很多学习习惯已经养成,教学工作的开展不是很简单见成效.虽然对于高考来说,学好语文对于学生选择自己满足的学校有肯定的帮助.但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进沟通实力的

17、工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。据调查表明，有大量的学生对语文课有厌烦心情，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门"得分机器,而不是人文精神的载体."做为一名语文老师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。 误区一：语文课堂-"问题全解决了" 假如学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了"紧扣教材"，为了"调动"学生，便把"满堂灌"演绎

18、成"满堂问"，而所问的那些问题基本上属于类似："通过……你读懂了什么""还读懂了什么""作者用意何在"等形式化问题，学生回答这些问题都无须思索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上"说教"一遍，把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没有真正对课文专心去感悟，他们所"读懂"的也只不过是依据以前的思维定势而得到的"微言大义"，至于课文与现实生活的联系都无从知道。因而，课上学生自能

19、"读懂"等课结束了学生没有问题可以问了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。 语文教学怎样走出没有问题的误区呢?我认为首先要转变观念，放手去让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就应当激励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样"授之以鱼不如授之以渔".其次，我们应当相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不应当带有"什么什么不是语文课要解决的问题"这种错误观念。我们只有打破学科分

20、界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不肯定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论是："假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办?"而如今我们应当思索"学生提不出问题该怎么办"了。 误区二：作文-套用模式，写非所想 中学教由于面临着高考的压力,所以学生的写作也趋向模式化,都想着有好的模式能够给自己带来高分,老师教学过程中也潜意识的传达这一点.这就束缚了学生的思维,而语文学科原来就是扩散式思维学科,作文更学要学生有良好的想象力.有调查表明，某

21、班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严峻。有些学生常常购买<高考优秀作文><高考满分作文>之类的作品,进行简洁的仿照,这样的作品代替学生的真实感受，形成语文教学长期未能逾越的一大误区。 要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，肯定是让学生充分相识现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的视察实力和领悟实力，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课

22、文时老师要擅长引导孩子去观赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关资料之后，根据他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课文，也肯定要确认学生是在主动地观赏课文的语言和情景，而不是在被动地接受你的灌输。 误区三：语文作业-"背诵古文" 目前，许多中学生学习语文常常认为语文没什么好学的,语文作业就是遇到古文背一背,现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区,许多时候也是由于老师的教学方向引导错误. 中学语文学生的语文作业相对于初中和小学来说,简直就是一个天一个地的差别.而学生在这样的突然减负

23、的状况下,往往不知所措.老师也会在学习古文后说把课文背诵下来.而背诵课文只是最基础的工作.假如不把课文理解了背诵,那背诵起来相当困难,同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数.而考试的时候还有实词虚词的理解,这就有赖于学生平常背诵古文肯定要理解,并学会把学问点转移才可以. 中学语文考试还有许多基础学问的考察,而这些许多都是在现代文中学习的,因此对于学生而言,真正的语文作业还应当包括积累字词这一工作. 同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核.学生假如不走出"现代文没什么可学的"这一误区,上课的时候不专心听讲,不思索老师提出的问题,那么他的理解实力,总结概括实力就不会得到熬炼,考

24、试的时候也会出现失分过多的状况. 写作更是占据了70分这样的分植,其重要性可见一斑.学生课后的语文作业,应更多的体现在写作练习上.多读书,多做读书笔记,多背诵美丽片段.学习记录自己的真实生活,写下自己的真情实感等.这是长期的过程,学生只有持之以恒才能取得肯定的成果. 中学语文老师教学工作总结(五) 一、基本状况： 本期我任教高262班和269班两个文科班，在学习上存在一下问题： 1、 基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。 4、 上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5

25、、 深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的志气不足。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 二、 本学期提高成果的详细措施： 针对上述学生的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成果，实现学校制定的高考目标。 1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，确定学生详细的奋斗目标。 (1)在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的惊慌心理和压力，不断学习进步。 (2) 选取高三学子胜利的典型

26、事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。 (3) 指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。 (4) 用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 (5) 课下刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态。 (6) 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定学生。 2、 备课上 (1) 深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料

27、，深化探讨高考，保证备课质量。 (2) 充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 (3) 仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。 (4) 仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 4、 授课上 (1) 一切从学生实际须要动身，接着改进教法，实行最适合自己学生的方式授课。 (2)保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。根据高考复习安排逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。 (3) 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 (4) 狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。 (5)

28、 仔细布置作业，突出重点和学问整理。 (6) 严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。 3、 阅读写作上 (1) 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 (2) 印发每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。 (3) 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生观赏学习写作感悟。 (4)印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 (5) 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。 4、老师业务提高上 ，广泛读书，虚心学习;深化教研，积累资料;主动听课，业务培训;努力写作，积累阅历。 11、教研教改上 ，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的

29、学生取得进步;同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。 三、 教学体会。 1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。 2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、 做好自己的本职工作，不遗余力。 4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。 5、 老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。 6、 放手按安排让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、 教学要擅长引导和激发热忱爱好。 8、 老师要擅长和学生沟通。 9、 老师要不断积累教学资料和教学阅历。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页