高中生物光合作用的知识点.docx

《高中生物光合作用的知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物光合作用的知识点.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中生物光合作用的知识点 中学生物讲光合作用是一系列困难的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳-氧平衡的重要媒介。那么生物的光合作用学问点大家都驾驭了吗?下面由学习啦我为大家供应关于中学生物光合作用的学问点，希望对大家有帮助! 中学生物光合作用的概念 1.概念及其反应式 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。 总反应式：CO2+H2O(CH2O)+O2 反应式的书写应留意以下几点：(1)光合作用有水分解， 尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)不能写成=。 对光合作用的概念与反应式应当从光合作用的场

2、所叶绿体、条件光能、原料二氧化碳和水、产物糖类等有机物和氧气来驾驭。 2.光合作用的过程 光反应阶段：a、水的光解：2H2O4H+O2(为暗反应供应氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应供应能量) 暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3;b、C3化合物的还原：2 C3+H+ATP(CH2O)+ C5 复习光合作用过程，应留意：一是光合作用两个阶段的划分依据是否须要光能;二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区分与联系(下表)。 项目 光反应 暗反应 区分 条件 须要叶绿素、光、酶和水 须要酶、ATP、H(NADPH)、CO2 场所 在叶绿体类囊体

3、薄膜上 在叶绿体基质中 物质 转化 1.水的光解：2H2O4H+O2 2.ATP形成：ADP+Pi+能量ATP 1.CO2的固定：CO2+C52 C3 2.C3的还原：C3C5+(CH2O)+ H2O 能量 转化 光能电能储存于ATP中的活跃的化学能 ATP中活跃的化学能(CH2O)中稳定的化学能 实质 光能转变成活跃的化学能，并生成O2 同化CO2形成(CH2O)、储存能量 联系 光反应为暗反应供应H、ATP;暗反应为光反应供应ADP、Pi、NADP+; 光反应为暗反应打算了物质和能量，没有光反应，暗反应无法进行;暗反应是光反应的接着，是形成有机物，并最终储存能量的过程，没有暗反应，有机物不

4、能合成;因此，二者是一个整体，紧密联系、缺一不行。 中学生物光合作用的意义 1.生物进化方面：一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现供应了可能;二是O2在肯定条件下形成的臭氧(O3)汲取紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地供应了可能;三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现供应了可能。 2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满意光合作用所需条件，内部条件植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件足够的原料(CO2和H2O)、相宜的光照、较长的光合作用时间。 中学生物光合作用的例题 1、硝化细菌之所以被归为化能自养型生物，其依据是(

5、) A.它能将氨合成为亚硝酸和硝酸 B.它能以亚硝酸和硝酸作为自身的组成物质，并储存能量 C.它能利用化学能合成有机物 D.它能把氢氧化物所释放的化学能合成ATP，干脆用于生命活动 答案：C 解析：硝化细菌能将氨氧化成亚硝酸和硝酸，并利用这一氧化过程中释放的化学能将无机物合成有机物。正因为它能利用化学能合成有机物，因此将硝化细菌归为化能自养型生物中。 2、在下列有关光合作用的叙述中，不正确的是() A.水的分解发生在叶绿体囊状结构的薄膜上 B.光反应和暗反应中都有很多酶参加 C.温度降到0，仍有植物能进行光合作用 D.NADP+在暗反应中起还原作用，并将能量转移到糖类分子中 答案：D 解析：叶

6、绿体片层结构薄膜上分布着光反应所须要的各种光合色素和酶，是光反应的场所;整个暗反应中须要多种酶参加催化;由于生物的多样性和适应性特征，使得某些植物在温度降到0时，仍能进行光合作用;NADPH在暗反应中起还原作用，并将能量转移到糖类分子中。 3、关于光合作用和化能合成作用的叙述，正确的是() 与异养生物有关都将CO2和水合成为有机物都属自养生物的养分方式合成有机物所利用能量相同 A. B. C. D. 答案：C 解析：光合作用和化能合成作用都是生物体将CO2和水合成为有机物的生理过程。这种养分方式属自养，自然与异养生物无关，但光合作用的动力是光能，而化能合成作用的能源是体外无机物氧化释放出的化学

7、能。 4、为证明;二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料;，某同学制定了下列试验方案： (1)试验目的(略) (2)试验材料和用具(略) (3)试验方法和步骤 用玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。 将上述植物及装置放在暗室饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。 饥饿肯定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。 取一片叶，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。 将已脱色的叶片取出，平铺在一个培育皿中，用碘—碘化钾溶液，检测有无淀粉特异颜色反应出现。 该试验未设置比照试验不能得出结论，比照组的做法是： a.装置同题干中的步骤，

8、但玻璃罩内用同一种生长状况相同的同种一株植物代替装置中的植物，用一杯_代替_溶液; b.将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的_，暗室内装有_色平安灯; c.重复题干中步骤_; 预料试验结果：试验组经上述处理后叶片呈_色;比照组经上述处理后叶片呈_色。 答案：a.NaHCO3NaOHb.淀粉绿色c.不变色蓝色 5、光合作用之谜是经过众多科学家的不懈努力才解开的，以下资料是科学家探究光合作用过程的部分试验，请依据材料回答问题： 材料1：1864年，萨克斯做了一个试验：他把绿叶先在暗处放置24个小时，然后，让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，将叶片放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘

9、蒸汽处理这片叶，发觉曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色改变。 (1)他把绿叶先在暗处放置24个小时的目的是：_。 (2)该试验的结论是：_。 材料2：1883年，恩吉尔曼把一些好氧并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中并制成装片，放在没有空气和黑暗的环境中，然后用极细的光束照耀丝状绿藻，发觉细菌只向叶绿体被光照耀到的部位集中;再将棱镜产生的连续的不同波长的光投射到丝状绿藻上，发觉好氧细菌主要集中在某些光区。 (3)好氧细菌只向被光照耀到的叶绿体部位集中，说明光合作用场所在_。好氧细菌主要集中在_光区域。 (4)科学家发觉的光合作用可用下列图解表示，据图回答： 图中为_，为_。若突然停

10、止光照，则三碳化合物的含量短时间内将_(填;上升;、;下降;、;不变;)。 答案：(1)消耗掉叶片中的淀粉(2)叶片在光下能产生淀粉(3)叶绿体红光和蓝紫(4)O2ATP上升 猜你喜爱： 1.中学生物必修一重要学问点总结 2.中学生物光合作用学问点 3.中学生物学问点经典易错易混学问点60问 4.中学生物必修一光合作用相关笔记 5.高考生物光合作用相关学问结构图汇总 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页