第五单元口语交际《讨论》--部编版语文九年级上册.pptx

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1、口语口语交际讨论交际讨论 说起“讨论”，大家一定都不陌生，它经常活跃在我们学习、生活和工作中，但我们真的会“讨论”吗？讨论要注意哪些问题，又要遵守哪些规则呢？今天，就让我们一起走进“第五单元口语交际：讨论”的学习，进一步明确讨论的原则、注意事项和规则吧！新课导入学习目标 明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论；养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。壹贰核心素养文化自信：通过学习口语交际 讨论，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，增强文化底蕴。语言运用：着力培养学生的听说能力，在讨论交流中学会人际沟通，进一步提高语言表达能力。思维能力：养成积极思考的习惯，有针对

2、性地发表见解。审美创造：通过评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。讨论，是一种几个人或更多的人围绕一个话题或主题陈述道理、发表见解的口头表达形式。讨论的原则：紧扣议题；言无不尽；包容合作。围绕议题展开，有的放矢，突出重点；每个参与者都要积极发言；合作“避免”，共同“扬长”。讨论的要求预先公布相关要求主持人要保持中立在开始讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性。基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性。讨论规则尽量让所有参与者都有发言机会，特别是

3、意见不同的参与者也有表达观点的权利。参与者发言机会均等l发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。发言的观点要明确01010202每人每次发言的时间不能太长;每人对同一问题的发言次数也不宜太多，不能搞一言堂。发言时间与次数受限发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题。不同问题依次讨论l讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，l不得质疑他人的动机、习惯l或爱好。就事论事，文明表达壹不 能随 便 打断他 人 的发言。尊重发言的完整性贰 XX中学准备在校园中安放一些名人雕塑，烘托校园学习氛围，打造良好的校园文化环境。下面是几

4、位同学讨论时的记录，点评他们各自的表现。讨论示例 我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。你要把咱们学校变成国学馆吗？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说你干脆穿长袍来上学得了。讨论记录 我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的伟大科学家的塑像都可以考虑。各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要位置。第一位 同学的表现很好，提的意见也比较中肯；第二位 同学表现不好，没有礼貌，语气强硬，对人态度不好；第三

5、位和第四位 同学都表现的很好，也有效的表达了自己的观点。点评讨论主题:我看“闻鸡起舞”讨论主题:我看“闻鸡起舞”活动过程(二)唇枪舌剑(一)活动准备(四)教师点评(三)表彰总结活动准备分组整理搜集演练唇枪舌剑1布置赛场2活动开始3精彩亮相4正式辩论(1)亮明观点(2)你攻我辩(3)攻辨小结(4)自由辩论说话能力是一种综合能力，它不仅指一般说话的技能技巧，还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中，发言的时间都是有限的，一定要学会怎样精练语言。另外，怎样在最短的时间内向对方提出质疑，在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞，这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。课堂总结 1.1.在路上，有位学生碰见了他的代课老师，他没有跟他的老师打招呼，当老师正要向这位学生打招呼时，学生便老鼠见了猫似的躲开了，围绕这个话题展开讨论。2.2.针对学生在校内使用手机这个现象，每位同学准备一下自己的看法，明天课上进行讨论。布置作业谢谢指导谢谢指导