高中政治期末总结范文5篇.docx

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1、高中政治期末总结范文5篇 总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。2022年结束了，也要起先打算写工作总结，总结怎么写大家知道吗?为帮助大家学习便利，我收集整理了中学政治期末总结范文，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 中学政治期末总结范文1 本学期，本人担当高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。依据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地

2、开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并仔细搜集每课书的学问要点，课后刚好对该课作出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟

3、通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想

4、的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步

5、也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获! 中学政治期末总结范文2 本学年以来，本人在教化教学工作中，始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生

6、为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，做好各项工作。 在教学工作方面，整学年的教学任务很重。本人争取多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。每上一节课，本人都做好充分的打算，本人的信念是-决不打无打算的仗。这学年担当高三(1)(2)班语文教学,并担当高三年级备课组组长,在

7、备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。培优辅差是这学年教学工作的重头戏，因为1个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，本人总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习语文的爱好。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导老师，他们说：老师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念。我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会

8、，提出老师必需履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生驾驭课本的基本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们的确是特别尽责，而学生时刻有个老师在身旁指引，学起来也特别起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步特别快。 在班级工作方面，本学期本人担当高三(2)班班主任,在本年度的班级工作中,本人特别重视学生的思想教化工作。结合教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教化。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为工作的一项重要内容。我还常跟班干部沟通，了解他们工作的状况，激励他们大胆开展工作。使

9、班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。班级形成深厚的学习气氛,本人在做好各项教化教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作主动、主动，任劳任怨。不斤斤计较，具有剧烈的事业心和高度的责任感。在这一学年里，我班学生陈丹同学在南京市好家长杯作文竞赛中获县二等奖。在上学期期末调研中语文合格率为86。 总之，本人在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，相互帮助，并能虚心向有阅历的老师学习;对待学生则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于1个目标我要做1个优秀的人民老师。 中学政治期末总结范文

10、3 一、在班级中建立良好的思想政治教化氛围 1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教化氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教化氛围的基础。老师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表。 学生进行道德教化时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。师与生是同等的关系。长期以来，老师以肯定者的角色出现在学生面前，认为学生必需无条件地听从其支配，靠着主观的善意动身，往往很少站在学生的角度去考虑问

11、题。新型的师生关系要求老师无论在课堂上也好还是思想政治教化活动中都要把自己和学生放在同等的位置上，让学生成为教化的主体。 如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过探讨、辩论进行思想的碰撞，老师要做到敬重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些非常无趣、惊奇的问题，老师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，谆谆教导。通过探讨沟通，学生提高了辨别是非的实力，而其中的道德相识不是由老师强制灌输的，而是学生内化的结果。 2、给学生以主动的思想政治教化期盼是建立良好的思想政治教化氛围的重要途径 教化是教化者

12、与受教化者心灵接触的过程，老师的期盼效应是师生间真挚感情的体现和外露。老师的期盼是教化过程中是一种潜在的、暗含的力气，也是一种难以估量的，强大的力气。心理学的探讨充分证明白这种期盼的效应。要潜移默化、润物无声地体现思想政治教化的实效，老师应有效地运用这种期盼，使之发挥出这种力气的强大，这也是建立良好的思想政治教化氛围的重要途径。 老师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期盼。希望他们能成为一个团结的、坚毅的、向上的集体，并以身作则，到处把自己看作是他们中的一员，让学生感受到老师对学生的关切和爱。如在班会上，老师动情地说："我们班是个暖和的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟

13、姐妹，在座的每个人都应当看作是这个家中的一分子。"这些话激起了学生情感的的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。在以后的运动会、三项竞赛和其它很多竞赛中都取得了不错的成果。为班级争光，我是班级的一员这些观念起先扎根于学生的心中，团结、集体荣誉感是学生取得成果的缘由，这说明对学生的期盼起先发生效果，学生和老师最终在情感上达成了一样。 二、利用学生集体对学生进行教化 依据马卡连柯的教化思想，学生集体对学生的思想、品德有着重大的影响，其影响力肯定程度上大于老师的作用。老师要通过组织集体来影响学生。 1、确定班集体的奋斗目标，逐步培育学生的集体荣誉感 小学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与

14、丰富的开展逐步形成和发展的。从进校起先，通过参加学校各项活动，学生对班集体这个概念逐步明确，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体的一分子，通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，学生逐步培育起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光。 这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的思想政治教化活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教化，将与小学生年龄特点相适应的思想政治教化规范放入其中，实践证明，将思想政治教化的要求化为一条条班级的详细的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力气培育起学生的集体荣誉感，使学生受到思想政

15、治教化教化，这无疑是一个行之有效的方法。 2、通过少先队组织对学生进行思想政治教化教化 少先队工作是学校工作的有机组成部分，着重组织学生在实践中体验，在少先队活动中强调学生既是受教化者，也是教化者，发挥他们的自主性，让学生全身心地参加，在一次次的实践中不断体会，不断感悟，不断积累，从而把思想政治教化的要求化为自身的品质。如：通过对集体生活的体验，培育他们酷爱集体、勤奋学习的品质，通过对父母辛苦和家庭生活的体验，培育他们孝敬父母、酷爱劳动的情感，通过参与“雏鹰争章”活动的体验，培育他们开发自身潜能、不断追求进步的动力，根据“五自”(自学、自理、自护、自强、自律)的要求，将志向信念、道德修养等要求

16、详细化为若干枚雏鹰奖章，一次次争章训练为学生供应了进行思想政治教化实践的机会。 三、结合课堂教学对学生进行思想政治教化渗透 1、在教学中开展有关行为习惯、思想品质的探讨 课堂也是进行思想政治教化教化的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的思想政治教化因素，如数学的计算教学可以培育学生计算实力的同时，还能培育学生仔细细致的优良习惯，体育在培育学生身体素养的同时，能够培育学生坚韧的毅力，拼搏的信念与志气，各学科都可挖掘爱国主义教化因素等等。就语文学科来说，在教材中有很多含有行为习惯、以及思想品质等思想政治教化素材的课文。老师要依据学生的年龄特点，结合课堂教化对小学生进行思想政治教化渗透。 目前，小学生所

17、运用的语文教材为语文与思想品德合科教学，这就要求将语文教学与思想品德教化融为一体。在教学中，可以依据课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想政治教化教化，使学生在课文学习的同时受到熏陶感染，让学生充分地参加有关行为习惯、思想品质的探讨，从而提高相识。今日，我们有这样好的学习条件，应当怎样呢?这样启发学生思索，从而教化学生从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。 2、结合自身进行比较，提高小学生的思想政治教化意识 小学生在道德学问的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。小小学生的理解经常是肤浅的、表面的，详细性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课

18、文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生知道为什么做的状况下，还知道怎样去做。 要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂_交往结构，采纳小组探讨等方式，就可以满意小小学生沟通的_，通过学生的自我教化、学生之间的相互教化从而产生思想政治教化效能。老师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小挚友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。 3、老师赐予学生正确的评价 而经常受外部的、详细的情境所制约，小学生经常擅长评价别人、不擅长评价自己，他们几乎完全依靠老师

19、的评价为转移的，因此，老师要擅长评价学生，刚好确定学生好的言行，全面地、发展地看待学生，评价要适当，了解学生的内心状况和内心体验，促使学生有主动履行道德要求的愿望，能够主动地根据道德意识来调整自己的行动，从而自觉地完成道德行为。在小学生的课堂教学中，所接触的思想政治教化素材一般是很简洁的，例如：上课用心听讲，同学之间要友好等，都是与学生的生活非常贴近的，老师在教学中刚好确定做得好的学生，让外部的评价渐渐转化为学生内部的动力，同时，也使学生逐步学会独立地、带有批判性地评价自己和别人。 中学政治期末总结范文4 本学年本人担当初二(_)班的政治教学任务，这是我第四次担当初三毕业班的政治教学任务，因为

20、具有了肯定阅历，但不敢有任何懈怠，学习、生活、工作中仍以工作为重。下面就分几个方面来说一说我在这学年教化教学方面的心得和体会，现总结 一、德育方面：深知，教化育人，以德为先，酷爱祖国，爱人民，坚决拥护中国_的英明领导。仔细学习党的有关决议，政策法规，努力提高自己的政治思想水平。自己是一个党员，所以以党员的标准严格要求自己的一言一行，在各方面做其他老师的表率。 _大召开后，我仔细学习，主动参与培训，结合实际撰写，经过区教化委员会的选拔，成为我区教化系统_大宣讲团的成员之一，宣讲稿被区教化委员会副书记朱炎伟赞扬为，我记得再清晰不过的是：第一天(20_年12月4日)出去，正是查出我母亲身患肺癌晚期，

21、没有几个月的时间了，12月21日我母亲就离我们而去，这是我做儿子万万没有想到的，但是为了完成政治任务，我调整好心情，主动参与到宣讲中，到中山学校、贾市小学、杜市小学、慈云学校等作题为做创新型老师，育创新型人才，建设创新型国家的演讲，所到之处，都受到广阔老师的好评，我深感欣慰。 特殊是在地震发生时，组织全校师生平安、快速、有序地从教学楼撤退到外操场，一个都没有受伤。事后，我主动捐款和交纳特别党费，还利用国旗下的讲话和上思想品德课的时间对学生进行爱的教化、责任教化、团结协作的教化、爱国主义教化 二、教学方面：作为一名政治老师，又是学校分管教学的副校长,深知责任重大，保持了其他老师所没有的特殊的职业

22、敏感，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，主动主动的进行学习与探讨。仔细钻研教材，研读近几年各地试题，紧跟试题节奏，把握脉搏。每周共三个教案，都仔细撰写，力求创新，不落俗套，不求应付了事。 明知任重而道远，努力学习，多方查找资料(特殊是相关的时事资料，如：循环经济、团队精神、创新精神和创新实力、_大报告)，以充溢教学内容;课上锤炼语言，旁征博引，留意相关学问的结合，在重点学问上多想方法设置新情境，调动学生爱好，培育学生实力。在讲授学问的同时，结合当前的社会现状，对学生进行世界观、人生观的教化。教学中关注每一个学生，不放弃每一个学生，做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。 中学政治期末总结范文5 这

23、学期，本人担当初二年级(1)(2)(3)(4)四个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教化教学工作做如下总结: 一、工作成果 新课程理念是志向，新课堂教学是现实。几年来的新课程教学，我们在学校的课堂兴奋地看到，过去一味由老师传授的教学模式起先“裂变”，重视学生创新精神和实践实力培育的教学行为正在逐步形成，课堂教学充分让学生的智力接受挑战，思维产生碰撞，情感受到熏陶，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。多数的课堂教学都在肯定程

24、度和层面体现出新课程的理念：一是老师的角色在变。老师在教学中转换自己的角色，已起先成为教学的引导者、合作者、创建者，把关注点真正放在学生的身上，老师的激情、特性和魅力得到了充分的展示;二是教学行为在变。老师在教学中，学好教材又超越教材，立足课堂，又超越课堂，敬重老师，又超越老师，课堂师生激情四溢，民主和谐，新课程理念已转化为老师追求志向课堂的动力;三是学习方式在变。主要体现在自主、合作、探究的学习方式上。课堂教学充溢悬念，充分让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的特性充分张扬;四是课程观念在变。广阔老师体验到，课程理念是课程的灵魂。课程是体验，课程是对话，课程是发展资源，凡是对学

25、生有影响、有教化意义并能促进学生成长，或说能够滋养学生身心素养发展的资源都是课程资源，简言之：社会即课程、环境即课程、生活即课程。五是老师的专业学问在变。我们从老师运用现代教学技术、教学构思与设计、课程的整合等，无不感慨我们老师的教学视野在拓展，老师的学问品位在提升，并在课改中迸发出才智的浪花，激荡起创新的激情，领悟出教学是一门艺术的真谛。 在听课时，我们兴奋地看到，许多老师的课堂教学，一个的亮点是课堂焕发诞生命的活力。师生合作，课堂气氛融洽而活跃。从他们的课堂教学中感悟到，课堂是“阳光地带”，课堂是“动感地带”，课堂也是“情感地带”。在一种和谐的情感氛围下，将激活的学问种子播种在学生大脑的“

26、沃土”中，实现师生情感与情感的交融、心灵与心灵的共鸣和生命活力与生命活力的对接。学生们已经真正成为了课堂的主子，他们由以前的不喜爱上思想品德课而转为喜爱上思想品德课。 二、存在的问题与不足 1、部分老师观念落后，急需转变。我校思想品德老师队伍中，有很大一部分是40岁以上的老师，在他们的头脑中，已经有肯定的思维和教学定式。部分老师在“穿着新鞋走老路”，仍旧在搞“一言堂”。 2、学科地位没有受到足够的重视。由于几年来的中考，都在考前给了题纲，考生只要提前一、两个月背一背就可以了，所以导致部分学校师生观念上重视不够。对此，我们应端正思想，树立正确的教化观念，不为应付考试而学习。而是从根本上提高学生的

27、思想道德水品和实践实力。 3、在课堂上，有的老师无节制的自主合作学习。“自主”不是“自流”，“合作”不是“合坐”，不是由过去的“填鸭子”变为现在的“放鸭子”。老师肯定要限制好课堂。 4、有的老师不能很好地融合“三维目标”。学问和技能是硬性的，是可以量化的，而过程和方法、情感看法和价值观更多的是隐性的。有的老师把三者割裂开来，看作是一个一个单独的目标，没有看到有时一个好的学习活动就可以融合三个目标。有的老师在教学过程中要么突出某一目标，忽视某一目标，没有有机的融合三个维度。作为思想品德老师，绝不仅仅是讲授一些学问、技能，应当更好地融合“三维目标”。 三、今后努力的方向 1、新课程呼喊老师对原创的

28、提升。教材只是一个案例，一个载体。教学的依据是课程标准，不是教材。老师是最重要的课程资源。因为教材的信息与素材靠老师去整合，教材的缺憾与空白靠老师去圆满，教材的拓展与开发靠老师去创建。所以老师不能把教材的内容硬塞给学生，要对教材进行改编、选编、选用、活用，要融入自己的科学精神和才智。 2、新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里表达出来的;新课程渴望更多课堂教学的动人场面也是在学生身上表现出来的。因此，老师要让学生学会学习，学会创建，引导学生建构学问。给学问只是给了学生一个肉眼;给视野、方法才给了学生一个显微镜。“给”，恒久只能给“死”的学问，而“导”却是“活”学问的源泉。 3、新课程呼喊老师的教

29、学特性，更呼喊老师素养的提升。新课程条件下，教学条件当然重要，而老师的素养更为重要。教学条件和教学手段在肯定程度上靠老师去创建。如课堂教学没有现代媒体，用“土媒体”也能让课堂教学生辉，呈现亮点。因此，老师的素养应有合理的学问结构、高尚的人格魅力、特性化的教学风格、和谐的师生关系和珍贵的创新精神;要站在人生境界的高一层，真正在课堂“指引江山”，在课外“激扬文字”。 4、教学是个千变万化的动态系统，不能刻意追求和照搬某一种模式。教无定法，课堂教学是一门极其困难、内涵无限丰富的艺术。这就要求我们老师不能用一种教学方法实施教学，要依据教学内容设计。 5、新课程评价一节好课的标准不应是四平八稳，而是创新。主要看课堂师生的互动;看学生的参加面;看教学流程的独特创意;看学生的思维碰撞和智力的挑战;看师生的特性是否得到张扬。 希望在以后的教学工作中，我们每位老师主动地投入到这场改革大潮之中，共创佳绩! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页