《人的感觉器官》教学设计213044.docx

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1、人 的 感 觉 器 官教 学 设 计一、教学目标：1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人 体重要的 感 觉 官2、初步了解视觉、听觉、触觉 形成的 原理，能用语言正确表述。 二、教学重、难点教 学 重点：了解人 体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人 体重要的 感 觉 器官，亲历感 觉 器 官 产生感 觉 的 重要过程。 教 学 难点：了解感 觉 器 官 为什么能产生感三、教 学 准备： 1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器 一套、牙签一根2、演示实验器 材：耳朵解剖模型、课件四、教 学（一）教 学师：鲜艳的 色彩、诱人 的 飘香、悦耳的 旋律，这些是我

2、们身体的 哪些器 官 感觉 到的？我们的 身体有哪些感 觉 器 官？感 觉 器 官 为什么能产生感 觉？今天我们就来研究这些问题。（二）：教 学1 、认识感 觉 器 官 及其作用活动一：出示下面物体师：通过观察你发现了什么？生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。师：你用了人 体的 什么器生：眼睛师：我们把眼睛称为视觉活 动 二：分 组 实 验闻气味师：下面我们开展分 组 实 验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？师：请同学们看老师闻气味的方法。（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。生：闻到酒味生：闻到醋味生：闻到花露水味师：你

3、用了人体的什么器官？生：师：我们把鼻子称为嗅觉器官。活 动 三：分 组 实 验尝白糖水师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？师：请同学们看老师尝的方法。（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。生：尝到甜味。师：用到了什么器官？生：师：我们把舌头称为味觉器官。活 动 四：分 组 实 验亲历皮肤产生痛觉师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？生：师：是什么感觉出来的？生：生：师：我们把皮肤称为触觉器官活 动 五：课件播放音乐师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？生：好听，耳朵听到的。师：我们把耳朵称为听觉器官。教 学 小 结师：我 们 人 有 眼 睛

4、、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官。眼 睛 称为视觉器官，鼻子称为嗅觉器官，耳朵称为听觉器官，舌头称为味觉器官，皮肤称为知觉器官。 能够感觉到色彩、气味、声音、香甜苦辣、疼痛等。 2、探究人 的感觉器官为什么能产生感觉。 活动一：认识耳朵为什么能产生听觉 师：出示耳朵解剖模型结 合课件图，介绍耳朵的结 构，耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、听小 骨、耳蜗、听神经组成。 师：鼓膜有 什么作用呢？下面我 们 做一个模拟实验。（介绍实验器材和结（学 生做鼓膜振动模拟实验） 师：播放鼓膜振动模拟视频。 生：薄膜随喂喂的声音而振动。 生：鼓膜有 振动传声的作用。 师：鼓膜就是一个感受器。正因为有 了这个感受器，

5、所以我 们 的耳朵才能够感觉到声音。 活动二：认识其他感觉器官产生感觉的原因 师：依次出示其他感觉器官图，学 生找出各自的感受器。 生：眼 睛 的感受器是眼生：鼻子的感受器是嗅觉细胞和嗅觉神经。 生：皮肤的感受器是痛觉神经末梢。 生：还有 触觉小生：还有 热敏小 体、冷敏小生：舌头的感受器是味蕾。 小 结：师：刚才的研究发现：感觉器官之所以能够产生感觉，是因为它们 有结 构。如鼓膜是听觉感受器、眼 球是视觉感受器、嗅觉神经末梢就是嗅觉感受器、味蕾是味觉感受器、痛觉神经末梢和冷觉小 体等是知觉感受器。 所以我 们 人 的感觉器官能够感知周围的事物。 3、讨论如何保护我们的感觉器官 师：刚才我们的研究表明：感觉器官对我们的生活非常重要，那么你知道各 种感觉器官可能会出现哪些毛病呢？出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响 呢？那么我们该怎样做呢？ 生：眼睛失明，就什么都看不见。 生：耳朵失聪，就不能享受美妙的声音世界。 生：味觉出现问题，就会食不知味。 。 生：保护眼睛的方法： 、不在光线过强、过暗的环境下看书； 、不在晃动的车船上看书； 、不能直视光线过强的发光体； 、保持正确的姿势，保持与书本一尺的距离； 、不能过久的接触视屏（电脑、电视），做到 劳 逸 结 合 生：保护耳朵的方法： 防 噪 声、防 进 水、防 揪 打、不挖 耳。