高中生物必修3第一章知识点总结归纳.docx

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1、高中生物必修3第一章知识点总结归纳 针对生物学科的特点,要学好中学生物就要驾驭最基础的生物学问，这样才能更好的学习生物。下面就让学习啦我给大家共享一些中学生物必修3第一章学问点总结吧，希望能对你有帮助! 中学生物必修3第一章学问点总结篇一 一、应当牢记的学问点 1、水生单细胞生物干脆与水进行物质交换。从水中获得氧和养料，向水中排放代谢废物。如草履虫。 2、体液：指多细胞生物体内以水为基础的液体。也是人体内液体的总称。包括细胞内液和细胞外液。 3、细胞内液：指细胞内的液体。包括细胞质基质、细胞核基质、细胞器基质。 4、细胞外液：指存体内在于细胞外的液体。包括血浆、组织液、淋巴。 5、血浆：指血液

2、中的液体部分。是血细胞生活的内环境。 主要含有水、无机盐、血浆蛋白、血糖、抗体、各种代谢废物。 6、组织液：指体内存在于组织细胞间隙的液体。成分与血浆相近。是组织细胞生活的内环境。 7、淋巴：指存在于淋巴管内的液体。是淋巴细胞的生活的内环境。 8、内环境：是指人体的细胞外液所构成的体内细胞生活的液体环境。 内环境就是细胞外液，是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 9、非蛋白氮：是非蛋白质类含氮化合物的总称，是蛋白质的代谢产物，包括尿素、尿酸、肌酸肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨等。 10、细胞外液理化性质的三个主要方面：渗透压、酸碱度和温度。 11、渗透压： 、指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

3、 、溶液渗透压的大小与单位体积溶液中溶质微粒的数目成正比。 、血浆渗透压主要与血浆中无机盐、蛋白质的含量有关。 、细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl—。 、内环境渗透压的稳定程度取决于肌体对水盐平衡的调整水平。 、人的血浆渗透压约770Kpa，相当于细胞内液渗透压。 12、正常人体内环境的酸碱度： 、血浆接近中性，PH在7.35——7.45之间 、内环境PH能维持相对稳定是因为缓冲物质的存在。 13、人体细胞外液温度一般维持在37°C左右。 二、应会学问点 1、细胞液：特指植物细胞液泡内液体。 2、内环境PH值维持稳定的调整： 、缓冲物质：

4、指血液中含有的成对的具有缓冲作用的物质。 缓冲物质由弱酸和强碱盐组成。 中和碱性物质 中和酸性物质 H2CO3 NaHCO3 NaH2PO4 Na2HPO4 KH2PO4 K2HPO4 、作用原理： 、若内环境酸性增加(中和酸性物质)时，如： C3H6O3 + NaHCO3 → H2CO3 + NaC3H5O3 → CO2 + H2O →血液CO2 →呼吸中枢兴奋增加→呼吸运动增加 (呼出CO2) 、若内环境碱性增加(中和碱性物质)时，如：Na2CO3 + H2CO3 → NaHCO3 假如过多，则由肾脏排出多余的部分。 、PH值稳定

5、的意义：保证酶能正常发挥其活性，维持新陈代谢的正常顺当进行。 中学生物必修3第一章学问点总结篇二 一、应当牢记的学问点 1、内环境理化性质的改变： 、体温的改变(正常状况下)： 、不同人的体温不同 、不同年龄的人体温不同 、不同性别的人体温不同 、同一人24小时内体温不同。 2—4时较低，14—20时最高(差幅不超过 1°C) 、改变缘由：新陈代谢 2、稳态：指正常机体通过调整作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。 3、人体各个器官、系统协调一样地正常运行，是维持内环境稳态的基础。 4、机体维持稳态的主要调整机制：神经—&md

6、ash;体液——免疫 5、功能上与内环境稳态相联系的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统。 6、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 7、内环境须要维持稳态的根本缘由： 、细胞代谢离不开酶的催化作用，酶的活性受温度、PH等影响。 、细胞代谢正常进行要求细胞形态结构正常，渗透压的改变影响细胞的形态和功能。 二、应会学问点 1、体温：指人体内部的温度。 、口腔：36.7—37.7°C(平均：37.2°C) 、腋窝：36.0—37.4°C(平均：36.8°C) 、直肠：36.9&mdas

7、h;37.9°C(平均：37.5°C)，最接近人的真实体温;临床上多测定腋下或口腔温度。 体温随年龄增长而缓慢降低;女性体温平均高于男性0.3°C; 2、体温恒定的意义： 恒定的体温能够保证酶的活性适合于新陈代谢的须要，从而确保新陈代谢的正常进行。 3、内环境稳态的详细内容：PH、温度、渗透压、理化性质和各种化学物质的含量等。 如：血钙、磷含量降低会影响骨自主的钙化，导致儿童患佝偻病、成人患软骨病。 血钙含量过高会引起肌无力等疾病。 中学生物必修3第一章学问点总结篇三 一、通过神经系统的调整 1、神经调整的基本结构和功能单位是神经元。 神经元的功能：接受刺激产生兴奋，并

8、传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。 神经元的结构：由细胞体、突起树突(短)、轴突(长)构成。轴突+髓鞘=神经纤维 2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参加下，动物体或人体对内外环境改变作出的规律性应答。 3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋 传入神经 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇合在一起构成 传出神经 效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体 4、兴奋在神经纤维上的传导 (1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态

9、的过程。 (2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。 (3)兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位→兴奋部位;膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导 (4)兴奋的传导的方向：双向 5、兴奋在神经元之间的传递： (1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的 突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜 (2)兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间 (即在

10、突触处)的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜 (上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突) 6、人脑的高级功能 (1)人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调整机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑：是重要的运动调整中枢，维持身体平衡;脑干：有很多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢;下丘脑：有体温调整中枢、渗透压感受器、是调整内分泌活动的总枢纽 (2)语言功能是人脑特有的高级功能 语言中枢的位置和功能：书写中枢(W区)→失写症(能听、说、读，不能写)运动性语言中枢(S区)→运动性失

11、语症(能听、读、写，不能说)听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说、写、读，不能听)阅读中枢(V区)→失读症(能听、说、写，不能读)(3)其他高级功能：学习与记忆 二、通过激素的调整 1、体液调整中，激素调整起主要作用。 2、人体主要激素及其作用 3、激素间的相互关系： 协同作用：如甲状腺激素与生长激素 拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素 4、激素调整的实例：实例一、血糖平衡的调整，(甲状腺激素分泌的分级调整：课本P28) 1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L) 2)、血糖的来源和去路： 3)、调整血糖的激素： (1)胰岛素：(降血糖

12、)分泌部位：胰岛B细胞 作用机理： 促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。 抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源，促进3个去路) (2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞 作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源) 4)、血糖平衡的调整：(负反馈) 血糖上升→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低 血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖上升 5)血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病 6)糖尿病 病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足 症状：多饮、多

13、食、多尿和体重削减(三多一少) 防治：调整限制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素 检测：斐林试剂、尿糖试纸 看了中学生物必修3第一章学问点总结的人还看： 1.中学生物必修三重点笔记 2.生物必修三试验学问点归纳 3.中学生物必修三学问点详解 4.人教版高二生物必修三学问点汇总 5.生物必修三重点学问点总结 6.人教版中学生物必修三重要学问点 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页