激素调节的过程课件--高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

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1、目标导学目标导学学习学习目标目标010102020303通过分析讨论通过分析讨论，掌握掌握人体主要内分泌腺及其分泌激人体主要内分泌腺及其分泌激素素的功能，的功能，形成生命的稳态与平衡观。形成生命的稳态与平衡观。(生命观念生命观念)通通过过探探究究激激素素功功能能的的相相关关实实验验，树树立立学学以以致致用用、关关注注人人类类健健康康的的态态度度并并掌掌握握研研究究激激素素的的一一般般方方法法。(社会责任、科学探究社会责任、科学探究)通过比较下丘脑通过比较下丘脑-垂体垂体-靶腺轴分泌的激素及其靶腺轴分泌的激素及其作用，理解各内分泌腺之间有复杂的功能联系，作用，理解各内分泌腺之间有复杂的功能联系，

2、并进一步建立生命的系统观。并进一步建立生命的系统观。(科学思维科学思维)激素调节的过程（一）激素调节的过程（一）-内分泌系统和甲状腺激素寒冷条件下人体的调节机制当我们伟大的志愿军战士在皑皑白雪中战斗时，他们的机体为了当我们伟大的志愿军战士在皑皑白雪中战斗时，他们的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？一、内分泌系统的组成和功能内分泌器官内分泌器官内分泌细胞内分泌细胞激素激素靶器官靶器官血液运输血液运输分泌分泌作出作出激素调节内分泌系统内分泌系统结构结构基础基础相互联系相互联系反应反应一、内分泌系统的组成和功能阅

3、读：第48页图3-1 人体主要内分泌腺及其分泌的激素。知识梳理以表格的形式梳理人体主要内分泌腺及其分泌的激素的相应功能。内分泌腺（细胞）激素作用下丘脑垂体甲状腺肾上腺胰腺（胰岛细胞）睾丸/卵巢一、内分泌系统的组成和功能内分泌腺（细胞内分泌腺（细胞）激素激素作用作用下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素调节调节垂体垂体分泌相应激素分泌相应激素垂体垂体生长激素生长激素促甲状腺激素、促性腺激素促甲状腺激素、促性腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素调节生长发育调节生长发育调节相应内分泌腺的分泌活动调节相

4、应内分泌腺的分泌活动甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素促进生长和发育、提高神经的兴奋性、促进生长和发育、提高神经的兴奋性、调节调节体内的有机物代谢。体内的有机物代谢。肾上腺肾上腺皮质：醛固酮皮质：醛固酮、皮质醇皮质醇髓质：肾上腺素髓质：肾上腺素调节调节水盐代谢水盐代谢、调节、调节有机物代谢有机物代谢提高机体的应激能力提高机体的应激能力胰胰岛岛A细细胞胞胰高血糖素胰高血糖素升高升高血糖血糖胰胰岛岛B细细胞胞胰岛素胰岛素降低降低血糖血糖睾丸睾丸/卵巢卵巢雄激素雄激素/雌激素、孕激素雌激素、孕激素促进促进男性男性/女性女性生殖器官生殖器官的发育的发育 精子精子/卵细胞的生成卵细胞的生成男性男性/女性的

5、女性的第二性征第二性征的出现的出现 一、内分泌系统的组成和功能胰岛肾上腺皮质髓质卵巢睾丸甲状腺垂体下丘脑抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收一、内分泌系统的组成和功能【小组探究】【小组探究】时间时间5分钟分钟讨论讨论1.1.激素类药物有的可以口服，有的却不激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。你认为这和激素的什么能口服，只能注射。你认为这和激素的什么特性相关？特性相关？讨论讨论2 2.各种内分泌腺（细胞）分散存在，无各种内分泌腺（细胞）分散存在，无直接联系，为什么说它们构成了一个系统？直接联系，为什么说它们构成了一个系统？讨论讨论3.3.内分泌系统的调节作用主要表现在哪内分泌系

6、统的调节作用主要表现在哪些方面？些方面？一、内分泌系统的组成和功能讨论讨论1.1.激素类药物有的可以口服，有的却不激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。你认为这和激素的什么能口服，只能注射。你认为这和激素的什么特性相关？特性相关？讨论讨论2 2.各种内分泌腺（细胞）分散存在，无各种内分泌腺（细胞）分散存在，无直接联系，为什么说它们构成了一个系统？直接联系，为什么说它们构成了一个系统？各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。(1)多肽和蛋白质：胰岛素、胰高血糖素等(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等 (3)固醇类激素：性激素等大分子有机物大分子有机物-不能口服只能注

7、射不能口服只能注射小分子有机物-能口服一、内分泌系统的组成和功能3.3.内分泌系统的调节作用主要表内分泌系统的调节作用主要表现在哪些方面？现在哪些方面？调控生长发育和生殖调节物质和能量代谢维持内环境稳定内分泌腺内分泌腺激素激素作用作用下丘脑下丘脑促激素释放激素促激素释放激素调节垂体分泌相应激素调节垂体分泌相应激素垂体垂体生长激素生长激素促激素、促激素、调节生长发育调节生长发育调节相应内分泌腺的分泌调节相应内分泌腺的分泌活动活动甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素促进生长和发育促进生长和发育、提高神、提高神经的兴奋性、经的兴奋性、调节体内调节体内的有机物代谢。的有机物代谢。肾上腺肾上腺皮质：醛固酮皮

8、质：醛固酮、皮质醇皮质醇髓质：肾上腺素髓质：肾上腺素调节水盐代谢、调节水盐代谢、调节有机物代谢调节有机物代谢提高机体的应激能力提高机体的应激能力胰胰岛岛A细细胞胞胰高血糖素胰高血糖素升高血糖升高血糖胰胰岛岛B细细胞胞胰岛素胰岛素降低血糖降低血糖睾丸睾丸/卵卵巢巢雄激素雄激素/雌激素、孕激雌激素、孕激素素促进促进男性男性/女性生殖器官的发女性生殖器官的发育育 精子精子/卵细胞的生成卵细胞的生成男性男性/女性的第二性征的出现女性的第二性征的出现 二、甲状腺激素分泌的分级调节寒冷刺激神经系统一系列反应甲状腺激素分泌量增加等体内细胞提高细胞代谢速率，增加产热二、甲状腺激素分泌的分级调节自主活动：阅读教

9、材自主活动：阅读教材 P53“思考思考讨论讨论”栏目中的实验研究素材，对两个实验的栏目中的实验研究素材，对两个实验的材料、实验处理、实验结果进行分析，得出实验结论。材料、实验处理、实验结果进行分析，得出实验结论。实验处理实验处理实验结果实验结果甲状腺结构甲状腺结构甲状腺激素分泌量甲状腺激素分泌量实验一实验一垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素。萎缩萎缩显著减少显著减少部分恢复大小部分恢复大小摘除大鼠的垂体摘除大鼠的垂体摘除大鼠的垂体后再注摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物射垂体提取物部分恢复部分恢复实验结论

10、：实验结论：实验二实验处理实验处理实验结果实验结果（血液中（血液中TSHTSH水平）水平）下丘脑分泌的下丘脑分泌的TRHTRH可以促进垂体分泌可以促进垂体分泌TSHTSH。甲状腺激素可以抑制垂体分泌甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSHTSH。向动物静脉注射下丘脑分泌的向动物静脉注射下丘脑分泌的TRHTRH明显升高明显升高明显降低明显降低明显降低明显降低损毁动物下丘脑中分泌损毁动物下丘脑中分泌TRHTRH的区域的区域向动物的垂体中注射微量甲状腺激素向动物的垂体中注射微量甲状腺激素注：TRH-促甲状腺激素释放激素 TSH-促甲状腺激素【小组探究】【小组探究】时间时间5分钟分钟资料分析资料分析研究甲状腺

11、激素分泌的调节研究甲状腺激素分泌的调节 讨论讨论1.1.将以上研究结论汇总为一幅示意图，表示下丘脑、垂体、甲状腺三者将以上研究结论汇总为一幅示意图，表示下丘脑、垂体、甲状腺三者之间在激素分泌上的关系，并思考在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水之间在激素分泌上的关系，并思考在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？。平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？。讨论讨论2.2.用示意图列出人和高等动物体内的用示意图列出人和高等动物体内的3 3个个“下丘脑下丘脑垂体垂体靶腺体靶腺体”轴，轴，写出腺体名称和相应激素名称。写出腺体名称和相应激素名称。讨论讨论3.3.分析地

12、方性甲状腺肿的病因，以示意图表示。分析地方性甲状腺肿的病因，以示意图表示。二、甲状腺激素分泌的分级调节下下 丘丘 脑脑垂垂 体体甲甲 状状 腺腺TRHTSH甲状腺激素细胞代谢反反馈馈（+）（+）（）（）概念意义反馈调节使血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内。分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。“我爱亲人和祖国更爱我的荣誉我是一名光荣的志愿军战士冰雪啊我决不屈服于你哪怕是冻死我也要高傲地耸立在我的阵地上。抗美援朝先烈的精神与日月同辉,不朽的民族精神会一直薪火传承.小结内分泌器官内分泌器官内分泌细胞内分泌细胞激素激素靶器官靶器官反应反应血液运输血液运输分泌分泌作出作出激素调节内分泌系统内分泌系统结构结构基础基础研究方法研究方法运用减法原理运用减法原理/加法原理的实验结果加法原理的实验结果内分泌失调症的临床表现内分泌失调症的临床表现相互联系相互联系作用作用调控生长发育和生殖调控生长发育和生殖调节物质和能量代谢调节物质和能量代谢维持内环境稳定维持内环境稳定实例实例甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌的分级调节的分级调节寒冷等刺激寒冷等刺激下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺TRHTRHTSHTSH+甲状腺激素甲状腺激素反反馈馈谢谢各位老师，敬请批评指正。