统编版高一语文写作微课堂：写人写事写景初探.pptx

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1、人物描写写作课堂能够把人物描写做好，文字会在描写中变得很有魅力我们来看一个人物描写的片段（A）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着

2、他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。（B）冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去

3、点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。A段中祥子意气风发，B段祥子中则萎靡不振，文字描写没有直截了当的点出来，但是我们就能有这种感觉，这是为什么？体会人物描写的魅力人物描写包括什么人物描写包括什么？外貌描写动作描写语言描写心理描写04神态描写描写一个老人的脸他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。外貌描写皱纹多，密，且慈祥皱纹是弯的，这个弧度描写就非常契合对老人的慈祥认可l赏析句子中连贯的动词用法父亲缓缓坐到炕沿上

4、，用火柴父点了一支旱烟，深吸了一口后，为我讲起一个故事。动作描写为什么说动词连贯呢，因为不仅是一个句一个动词，而且这些句子都是短句。说明动词间的延缓时间不多，所以动作连贯。语言描写妈妈说：“想不想吃咱自家的蜂蜜，要是想，妈给你邮点儿而去。”我说：“妈，您可别邮了，怪难看的还让人笑话。”妈妈问：“想不想吃咱自家的蜂蜜，要是想，妈给你邮点儿而去。”我脑子里一下子涌出了家里装蜂蜜的各色罐子。我连说：“妈，您可别邮了，怪难看的还让人笑话。”对比这两个句子，试着总结不同，并且谈谈怎样避免语言描写流水账化。这两则语言描写，我们能够明显感受到第一段的描写更动人。具体在于两者存在得到以下不同：1.问与说2.中

5、间插入了心理描写3.对于说话这个动词的形容（连）两者没有谁更好，符合语境都可以用，但是可以避免重复人物情感更饱满关于语言描写，为什么我们在现实生活中观察别人讲话不觉得乏味，但是描写出来很容易变成流水账呢？那是因为在现实生活中的对话总是伴随着丰富的肢体语言。表情，以及不同语气的辅助。但是表达在纸面上，这些辅助就会没有，因此在语言描写尤其是对话描写中要更加讲究技巧。了解完这些人物描写的角度，在具体写作中还应该注意什么呢？不然在具体写作中会缺少素材（事例等）2选择与意图匹配的典型事例1选择熟悉的人物比如想体现爱，那么描写的人物的具体事例就要与之相匹配课堂总结1.选择比较熟悉的人；2.选择与意图匹配的

6、典型事例；3.学会刻画人物的方法；外貌/动作/神态/心理/语言作文课堂（写景）喜欢写作吗？如何写作文？有什么觉得困难的地方？写什么？内容没头绪怎么写？如何表达出来（词不达意或者表达和想法有落差）一、尽管能够意识到自己是在写作文，但由于能力不足或有畏难情绪，他们并不想给自己定一个写好一篇作文的目标并不想给自己定一个写好一篇作文的目标，出发点就是随便写几段文字凑数。二、开始动笔前，没有认真思考过文章要表达的主题(中心)，想到哪儿写到哪儿，自然无法突出文章的重点，也没想清楚在哪里展开细节。三、口语表达和书面表达差异巨大。平时怎么说话的就怎么写，对于普通人来说，根本行不通。常有家长说，孩子说起来头头是

7、道说起来头头是道，写作文就无话可说写作文就无话可说或写成流水账，大概就是这种情况了。写作有一定的技巧、方法可遵循，除了天才级文人，绝大多数人还是需要好好研习技巧，进而打磨打磨文章的。为什么会写流水账？为什么会写流水账？那么，一篇好的作文应该从哪些方面努力？01020304做好审题，做好审题，想好立意；想好立意；想好内容，想好内容，要写什么事。要写什么事。怎么描写这怎么描写这件事；件事；开头和结尾怎么开头和结尾怎么在在表达中契合主题表达中契合主题；如何审题？要有联想，有想象力1.黄色的灯；暖色调、温暖；写爱，写帮助；2.白色的灯；照亮；写榜样，写理想；3.彩色的灯；五彩斑斓；写生活，应该多姿多彩

8、，寻找生活的乐趣。举例：灯可以有几种联想？阐发什么主题？当看到作文题目时，把自己能够产生的联想和主题立意写在旁边，进行下一步思考。STEP 1:审题闯祸请以“闯祸”为题写一篇文章和老师分享你的经历在交流中 丰富故事的细节整理思路梳理行文STEP 2:写什么内容关于闯祸，你能够想到什么事情呢？（自己发生的，或者记忆犹新的故事）发生的时间、地点、人物、缘由、以及最后的结果；你在故事中充当了什么角色，会以什么视角来叙述1形成一个选材；（明确时间的起因、经过、结果）2明确主题；（我想要表达的感情或我得到了成长）3围绕中心，简要梳提纲；（详写&略写，使用什么描写手法）4结构有新意，有亮眼的开头；（比如悬

9、念开头，倒叙开头，场景开头）5结尾升华到立意的层面；（我们也应该思考，自己有了新认识，或者我们应该怎么做）课堂表达怎样落实成文字STEP 3:怎样去描写这件事STEP 4:开头和结尾怎么在表达中契合主题开头阐释法对题目进行阐述，表达自己的看法如，闯祸关于闯祸，我想这应该是指无心之失造成的糟糕局面。提到闯祸，我能够想到的一件事是.引用法开头和结尾怎么头和结尾怎么在表达中契合主题表达中契合主题引用古诗词或者名人名言直接法直接讲故事，开门见山，用故事引入，可以倒叙可以顺叙STEP 4:开头和结尾怎么在表达中契合主题结尾（拒绝假大空）结尾无非两种，个人成长和情感升华。前者是说这件事带给我启发，成长，启

10、迪，我今后会。后者是说这件事中，我感受到了怎样的情感。文章的结尾来写我从这件事中学到了什么道理，然后你来判断，怎样用文字美化这个道理，呈现在结尾中让读者感同身受我们不妨这样理解课堂小结喜欢写作吗？如何写作文？有什么觉得困难的地方？写什么？内容没头绪怎么写？如何表达出来（词不达意或者表达和想法有落差）一、尽管能够意识到自己是在写作文，但由于能力不足或有畏难情绪，他们并不想给自己定一个写好一篇作文的目标并不想给自己定一个写好一篇作文的目标，出发点就是随便写几段文字凑数。二、开始动笔前，没有认真思考过文章要表达的主题(中心)，想到哪儿写到哪儿，自然无法突出文章的重点，也没想清楚在哪里展开细节。三、口

11、语表达和书面表达差异巨大。平时怎么说话的就怎么写，对于普通人来说，根本行不通。常有家长说，孩子说起来头头是道说起来头头是道，写作文就无话可说写作文就无话可说或写成流水账，大概就是这种情况了。写作有一定的技巧、方法可遵循，除了天才级文人，绝大多数人还是需要好好研习技巧，进而打磨打磨文章的。为什么会写流水账？为什么会写流水账？那么，一篇好的作文应该从哪些方面努力？01020304做好审题，做好审题，想好立意；想好立意；想好内容，想好内容，要写什么事。要写什么事。怎么描写这怎么描写这件事；件事；开头和结尾怎么开头和结尾怎么在在表达中契合主题表达中契合主题；如何审题？要有联想，有想象力1.黄色的灯；暖

12、色调、温暖；写爱，写帮助；2.白色的灯；照亮；写榜样，写理想；3.彩色的灯；五彩斑斓；写生活，应该多姿多彩，寻找生活的乐趣。举例：灯可以有几种联想？阐发什么主题？当看到作文题目时，把自己能够产生的联想和主题立意写在旁边，进行下一步思考。STEP 1:审题闯祸请以“闯祸”为题写一篇文章和老师分享你的经历在交流中 丰富故事的细节整理思路梳理行文STEP 2:写什么内容关于闯祸，你能够想到什么事情呢？（自己发生的，或者记忆犹新的故事）发生的时间、地点、人物、缘由、以及最后的结果；你在故事中充当了什么角色，会以什么视角来叙述1形成一个选材；（明确时间的起因、经过、结果）2明确主题；（我想要表达的感情或

13、我得到了成长）3围绕中心，简要梳提纲；（详写&略写，使用什么描写手法）4结构有新意，有亮眼的开头；（比如悬念开头，倒叙开头，场景开头）5结尾升华到立意的层面；（我们也应该思考，自己有了新认识，或者我们应该怎么做）课堂表达怎样落实成文字STEP 3:怎样去描写这件事STEP 4:开头和结尾怎么在表达中契合主题开头阐释法对题目进行阐述，表达自己的看法如，闯祸关于闯祸，我想这应该是指无心之失造成的糟糕局面。提到闯祸，我能够想到的一件事是.引用法开头和结尾怎么头和结尾怎么在表达中契合主题表达中契合主题引用古诗词或者名人名言直接法直接讲故事，开门见山，用故事引入，可以倒叙可以顺叙STEP 4:开头和结尾

14、怎么在表达中契合主题结尾（拒绝假大空）结尾无非两种，个人成长和情感升华。前者是说这件事带给我启发，成长，启迪，我今后会。后者是说这件事中，我感受到了怎样的情感。文章的结尾来写我从这件事中学到了什么道理，然后你来判断，怎样用文字美化这个道理，呈现在结尾中让读者感同身受我们不妨这样理解写作课堂写作课堂景物描写写作课堂写景阅读诗歌阅读散文抓住要点，学会表达意象意象学写景，先鉴赏以我观物,故物皆著我之色彩。王国维人间词话如：秋天、月、大雁、梧桐、芭蕉、雨、菊看看这些散文的题目，试试发现他们的闪光点想到要描写的景，最能够第一时间想到的词语描绘（主要特点，可以以此展开）荷塘月色故都的秋故字组词：故人、故友

15、、故乡带有眷恋的色彩秋又带着落寞的情感秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞点明地点月色二字，是对今夜美景的肯定家乡VS故乡你觉得这两者有什么不同呢？写景的文章更要注意用字的表达想好从哪里开始写，秉承怎样的顺序A、可以按照行程线路来写，这一方法较为简单，走到哪里看到哪里写到哪里。也可以采用先面后点的方式来写，先总括介绍景物，然后分点来写，挑几个终点的景物来写，按照景物在自己心中的权重来有重有次的介绍。B、具体写作时也可以按照选好观察的点来写，视觉通透才可一览全景。还要注意写作的次序，也就是说要有个顺序，不能乱。比如：写远处山村的景色，就要确定好写作的方位，采用先近后远、先远后近、由东到西、由西到东、由北到南、由南到北等次序来写，绝对不可以漫山遍野乱跑。一、抓住景物特征二、选好描写角度与顺序三、巧用联想、想象和多种修辞四、烘托映衬，使景物形象更为鲜明五、融情于景，表达主观感受总结