《大堰河——我的保姆 》课件--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、艾青大堰河我的保姆学习目标1.理清诗歌的抒情结构与内容，体会作者的情感。2.了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情，把握保姆大堰河的形象。3.感受自由体诗的特点，了解排比、反复、对比等手法在诗中的运用。作者简介艾青（19101996），中国现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。艾青于1928年考入杭州西湖艺术院绘画系。1932年在上海加入“中国左翼美术家联盟”，从事革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗，1935年出狱。艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展做出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。1985年，艾青获法国文学艺术最高勋章。代表作有雪落在中国的土地上向太阳火把等，诗集

2、有归来的歌和雪莲，曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。写作背景艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他“克父母”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。他的养母就是大堰河。艾青5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷落，不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈，只能叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在被冷落，被歧视的环境中成长的。相比之下，他的养母大堰河却给了他温暖的母爱。这首诗写于1933年1月的狱中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。自由诗指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节

3、奏和韵律都没有固定的格式。自由诗是新诗的一种主要形式。郭沫若的女神是中国自由诗走向独立的代表诗集，艾青的光的赞歌、舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国等都是自由诗的优秀之作。抗日战争时期，因艾青等人的提倡，自由诗极为繁荣。基础梳理1.重点字音檐檐头（yn）青苔苔（ti）荆棘荆棘（jngj）掐掐死（qi）火钵钵（b）忸怩忸怩（nin）冰屑屑（xi）叱叱骂（ch）炖炖肉（dn）团箕箕（j）虱虱子（sh）凌侮凌侮（lngw）2.词语积累瓦菲：生长在瓦缝中的野草。典押：一方把土地房屋等物押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。忸怩：形容不好意思或不大

4、方的样子。任务一：整体感知诗歌内容和情感1.本诗的主要内容是什么？你有什么感受？诗歌抒发了作者怎样的思想感情？主要内容：本诗写大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如爱自己的儿子。她只活到四十几岁就离开了人世。感受：这首诗不仅坦露了作者内心的积郁，而且为中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中的不公正的事物，来自他对农民命运的关切。感情：作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并揭露和叱责了造成她悲剧命运的黑暗社会。2.全诗可分为几部分？各部分的主要内容是什么？蕴含着诗人怎样的

5、感情？第1部分（13节）：怀念与痛悼。诗人告诉我们，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，这是写本诗的导火线。在具体安排上，一开始就交代大堰河与诗人的关系，她没有姓，没有名，缺少独立的人格。这样的安排是为了突出诗人强烈的感情，给人留下深刻的印象。第2部分（48节）：眷恋与感激。在激情的推动下，回忆大堰河对诗人的抚爱。为了充分地表现这种爱，诗人不惜笔墨进行铺排，又写了在自己家里的陌生、忸怩之感衬托大堰河的可爱。第3部分（910节）：同情与控诉。用叙述方法，写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇，这是诗人最感痛苦的事。他用舒缓的笔调，边叙述，边叹息，更显得沉痛。第4部分（1112节）：讴歌与赞美。用

6、呼告的手法，直抒胸臆，把诗中的感情推向高潮。诗人的感情到了极致，往往要抛弃具体的叙述或描写，借助直抒胸臆的方式，宣泄自己心中火山喷发似的激情，这两节便是明证。最后一节，感情最强烈，语句却最少。诗人的选择是正确的，语言啰唆，就难以充分表现自己心中的强烈的激情。3.第3节中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第11节中“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”，这两句在全诗结构上起了什么作用？第3节中这一句，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆她辛劳苦难、默默奉献的一生。第11节这一句中的“今天”与第3节中的“今天”相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。任务二：赏

7、析诗歌的形象1.大堰河具有怎样的形象特点？大堰河是一位勤劳善良而又命运悲苦的中国普通劳动妇女。（1）她出身卑微，勤劳辛苦。她给人当童养媳，连自己的名字也没有，因生活所迫，她到地主家做保姆，“以养育我而养育她的家”。她整日忙碌，不得片刻闲暇，搭灶火、煮饭、补衣、包小儿砍伤的手、掐虱子是她每日的主要工作。（2）大堰河对诗人怀有慈母般的爱，具有美丽丰富的内心世界。劳动之余，还要用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。在年节里，为了她的乳儿，“忙着切那冬米的糖”“为了他，走到她的身边叫一声妈，/大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”，绘声绘色地描绘了她对乳儿的爱。就连做梦，也同自己乳儿的“幸

8、福命运”连在一起，可她又只能把对乳儿的一往情深的母爱，永远埋藏在梦境里。（3）她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨、宽厚善良。在“她流尽了她的乳液之后”，为了生活，又到乳儿的家里去当女佣，承担着繁重的活计。“她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去”她含笑劳作，是她那爱人胜过爱己的宽厚品格的写照，也包含着她对苦难中的卑微生活暂时感到满足的心理反映：她没有任何奢望，只求能养活自己及家人，只求能有活干，至于劳累、辛苦、疲惫等等，她是毫不计较的。这里，真实生动地刻画了她任劳任怨的形象和宽厚善良的品格。2.大堰河对“我”的慈母般的爱主要体现在哪几节？有何具体表现？大堰河对“我”的爱

9、主要表现在第4、5、8节里。在第4节，用8个排比句集中写大堰河对乳儿的爱。这8句其实是8个生活细节，把她的爱心写得非常具体、充分。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”两句首尾反复，起了点化、强调感情的作用。第5节叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道：“啊，大堰河，你为什么要哭？”显而易见，从哭声中传达出来的是对乳儿的爱。这种间接表现的方法是十分有力的。第8节进一步写大堰河对乳儿之爱，其细节有切糖、贴画、赞儿、梦做“婆婆”等。特别是那个梦，表现她具有美丽、丰富的内心世界，写得浪漫，富有幻想、激情。日有所思，夜有所梦。爱至极致，不禁做起梦来。她的梦可以看作对乳儿的祝福，当然也表现

10、出她个人的精神要求。3.“大堰河”这个形象的意义是什么？诗人塑造大堰河这一形象，不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美，他在诗中写道：“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子，/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”他是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。任务三：鉴赏诗歌的艺术特色1.大堰河我的保姆是一首自由诗，在形式上十分自由，但同时又在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致。请结合诗歌具体分析这一特点。艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在

11、奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗12节，少则4行一节，多则16行一节；少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵，但有多处首尾句相呼应，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与雨巷再别康桥形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。2.诗歌中常见的意象有比喻性意象和描述性意象。这首诗主要使用了哪种意象？请举例说明。这首诗几乎通篇用

12、的都是描述性意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。3.本诗主要运用了哪些表现手法？（1）妙用对比。两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄凉的对比；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。（2）大量反复。为

13、了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3节首尾句的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了对大堰河抑郁低沉的思念之情。第4、6、8等诗节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。（3）多用排比。排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了1、2、5、10、12节之外，全使用了这种手法，运用排比既使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比

14、的手法与句式相关。课堂小结诗人通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对她的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧社会广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。大堰河我的保姆引起回忆介绍身份地位、死后的状况以及“我”与大堰河的关系大堰河生前大堰河死后直接赞美呈给大堰河的赞美诗家务繁重，疼爱乳儿含泪别离，贫富对比生活勤俭、宽厚善良爱儿好梦，美丽心灵死后凄苦，一生悲凉殡葬之薄，悲惨写照家人遭遇，悲剧命运（怀念、痛悼）（眷恋、感激）（同情、控诉）（讴歌、赞美）对千千万万劳动妇女的赞美随堂练习大堰河我的保姆中，艾青对保姆大堰河表达了自己的赞美和感恩之情，请你写一个片段，表达你对亲人的感恩之情。【示例】父母给了我们生命，把我们带到这个世界上；给了我们一个温馨的家，让我们不再害怕；教我们说话、走路，含辛茹苦把我们教育成人。在我们收获成功时，父母会为我们骄傲；在我们沮丧失望时，父母会帮我们打开心灵之窗，用阳光般温暖的爱抚慰你的心房父母为我们付出了太多太多，我们却时常表现的年幼无知，让父母为我们操心。一句简单的话语，一次简单的问候，一份简单的礼物都会让父母的脸上重拾久违的笑容，更重要的，是常回家看看。请你学会感恩，懂得感恩，并给父母带去幸福与快乐。