高考语文复习：图文转换之漫画题指导.pptx

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1、读图时代，破解漫画密码读图时代，破解漫画密码 漫画题，漫画题，是高考图文转换专题的一类，是指把是高考图文转换专题的一类，是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考试题型，考查漫画从图片转换成文字表述的一种考试题型，考查的是学生的的是学生的阅读、观察、分析、理解、概括以及语阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力言表达能力。、说明（描述）画面、说明（描述）画面 、揭示寓意、揭示寓意 、拟写标题、拟写标题 、拟写公益广告、拟写公益广告 、作、作 文文漫画题的常见命题形式漫画题的常见命题形式:漫画是一种具有强烈的漫画是一种具有强烈的讽刺性讽刺性或或幽默性幽默性的画。画的画。画家从家从政治事件政治事件

2、和和生活现象生活现象中取材，通过中取材，通过对比对比、夸张夸张、比喻、比喻、象征象征等手法，表现为等手法，表现为幽默、诙谐幽默、诙谐的画面，借以的画面，借以讽刺讽刺、批评批评或或歌颂歌颂某些人和事。某些人和事。辞海辞海 1、什么是漫画？、什么是漫画？慢性自杀慢性自杀2、漫画的构成、漫画的构成文字文字:是对画面情景是对画面情景的提示或注解。的提示或注解。漫画主体：漫画主体：是构成画是构成画面的各面的各“因素因素”。标题：标题：往往告知或暗示漫画的往往告知或暗示漫画的主题思想。主题思想。戒尺：传统教育的惩戒手段、教育手段。戒尺：传统教育的惩戒手段、教育手段。戒尺：传统教育的惩戒手段、教育手段。戒尺

3、：传统教育的惩戒手段、教育手段。“双手奉上双手奉上双手奉上双手奉上”体现应对教师教育给予尊重。体现应对教师教育给予尊重。体现应对教师教育给予尊重。体现应对教师教育给予尊重。“还还还还”字体现字体现字体现字体现“惩戒权惩戒权惩戒权惩戒权”本应该属于本应该属于本应该属于本应该属于教师，教师，教师，教师，“惩戒权惩戒权惩戒权惩戒权”是教师应有是教师应有是教师应有是教师应有的的权利，权利，权利，权利，没有惩戒权，教师很无助，很无奈。没有惩戒权，教师很无助，很无奈。没有惩戒权，教师很无助，很无奈。没有惩戒权，教师很无助，很无奈。教师弯着的腰应该挺直，教师弯着的腰应该挺直，教师弯着的腰应该挺直，教师弯着的

4、腰应该挺直，教师应得到应有的尊重与教师应得到应有的尊重与教师应得到应有的尊重与教师应得到应有的尊重与保护保护保护保护。弘扬传统教育的积极因素；（弘扬传统教育的积极因素；（2 2 分）分）惩罚是传统教育的必要手段；惩罚是传统教育的必要手段；解决教育的现实问题（解决教育的现实问题（1 1分）分）教师需要拥有惩戒权，便于教学管理教师需要拥有惩戒权，便于教学管理；有利于尊师重教（有利于尊师重教（2 2分）分）教师应获得应有的权利和尊重。教师应获得应有的权利和尊重。读懂漫画，务必关注读懂漫画，务必关注文字（题目，标志牌，语言、心理、名称、身份等标注）文字（题目，标志牌，语言、心理、名称、身份等标注）细节

5、（动作，表情，体态，服饰，用具等，尤其夸张处）细节（动作，表情，体态，服饰，用具等，尤其夸张处）背景（环境、陪衬人物，可能关系到相关社会背景）背景（环境、陪衬人物，可能关系到相关社会背景）对比（人、物间对比，多幅漫画相关内容的变化）对比（人、物间对比，多幅漫画相关内容的变化）这是对这是对漫画内容漫画内容的解读。要用的解读。要用说明或描述说明或描述性的语言性的语言把画面的内容描摹出来。把画面的内容描摹出来。题型一、说明（描述）画面1 1、仔细观察整体画面仔细观察整体画面 找到主体找到主体人或物，注意人、物的人或物，注意人、物的服饰、相关用具，服饰、相关用具，辨明身份辨明身份，重点关注重点关注动作

6、、表情、体态动作、表情、体态，揣摩心理；不要忽略，揣摩心理；不要忽略背景内容背景内容；特；特别关注别关注标题标题以及其他以及其他文字文字信息等。信息等。2 2、抓住特征描述画面抓住特征描述画面 抓住能抓住能反映画面寓意的特征反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对进行详细描绘，描述时只要求对漫漫画内容本身画内容本身加以说明，切忌随意联想。加以说明，切忌随意联想。3 3、注意说明的顺序注意说明的顺序 对于漫画的说明顺序，根据画面具体情况而定，可用对于漫画的说明顺序，根据画面具体情况而定，可用“总总分分总总”结构，或按由主到次，由上到下，由左到右，由结构，或按由主到次，由上到下，由左到右，由

7、中间到四周等顺序进行说明，中间到四周等顺序进行说明，注意逻辑事理的先后。注意逻辑事理的先后。解说时常常解说时常常要有要有“上下左右中间上下左右中间”等方位词等方位词。例1：欣赏漫画，请简要描述画面的内容。描述画面：描述画面：一个带着眼镜的男孩，手上拿着一本书（一个带着眼镜的男孩，手上拿着一本书（1 1分），分），有人手拿大剪刀把男孩头上的一棵有有人手拿大剪刀把男孩头上的一棵有“想象力想象力”三字的树剪掉三字的树剪掉（1 1分），并说分），并说“读书，别乱想读书，别乱想”（1 1分）。分）。漫画主体是中间的小男孩，漫画主体是中间的小男孩，顺序：由中间到两边顺序：由中间到两边 例2、（2019成都

8、模拟）欣赏下面这幅漫画，描述画面内容。（4分）答案示例答案示例：（：（1 1）厨房里面）厨房里面灶台上正冒着烟，灶台上正冒着烟，（1 1分）分）一个小男孩站在厨房门口一个小男孩站在厨房门口惊呼：惊呼：“妈，糊了！妈，糊了！”（1 1分）分）一个打麻将的男人望向厨房，（一个打麻将的男人望向厨房，（1 1分）而小孩的妈妈正在分）而小孩的妈妈正在专心专心看自己的牌，头也不回地说看自己的牌，头也不回地说：“儿子，妈妈还没和呢！儿子，妈妈还没和呢！”（1 1分）分）关注背景关注背景 注意事理先后注意事理先后 例例3 3、请你对下面这幅漫画的画面进行解说，然后、请你对下面这幅漫画的画面进行解说，然后用一句

9、话写出它的寓意。用一句话写出它的寓意。措措 施施【寓意】【寓意】讽刺（批判讽刺（批判）了那些形同虚设的防）了那些形同虚设的防范犯罪或防范出错的法规和制度。范犯罪或防范出错的法规和制度。画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手拿毛笔的人。下边是标题：措施。整个画面是，一人为防范老鼠在墙拿毛笔的人。下边是标题：措施。整个画面是，一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。分说分说三个形象三个形象共占共占1分分(“猫猫”的形象必须写出的形象必须写出“图图”或或“画画”，人，人

10、必须写出必须写出“手拿毛笔手拿毛笔”否则本项无分否则本项无分)；总说总说占占1分；分；方位词方位词占占1分（解说中无方位词本项无分）；分（解说中无方位词本项无分）；标题标题占占1分；共分；共4分。分。练习练习1 1：欣赏漫画，请简要描述画面的内容。：欣赏漫画，请简要描述画面的内容。图的左边站着高矮胖瘦不同的四位女子，经过美图的左边站着高矮胖瘦不同的四位女子，经过美容院的整容后就变成了右边的形体特征一致的四个时容院的整容后就变成了右边的形体特征一致的四个时髦的女子。髦的女子。练习练习2 2、请描述漫画内容、请描述漫画内容参考答案：参考答案：图画分为图画分为上下两部分上下两部分：上半部左边有一个敞

11、开口：上半部左边有一个敞开口的的窨井，窨井，右边有四只小狗大踏步一个接一个走过来，走在右边有四只小狗大踏步一个接一个走过来，走在最前最前面面的一只狗架着的一只狗架着望远镜望着远方望远镜望着远方，后面两只也随着望向远方，后面两只也随着望向远方，最后一只小狗带着最后一只小狗带着墨镜墨镜、拄着、拄着拐杖拐杖；下半部画的是前三只小狗；下半部画的是前三只小狗不见了，留下的不见了，留下的脚印显示脚印显示掉入了掉入了窨井。窨井。走在最后的戴着墨镜、走在最后的戴着墨镜、手拿拐杖探路的手拿拐杖探路的盲小狗盲小狗则绕过了则绕过了窨井，继续前行窨井，继续前行。用用概括性概括性的语言，指出漫画的弦外之音，揭示的语言，

12、指出漫画的弦外之音，揭示漫画主题漫画主题，概括漫画，概括漫画给人的思考和警示给人的思考和警示。题型二、揭示寓意 拟写标题 例例1 1、（、（20192019成都模拟）欣赏下面这幅漫画，揭示成都模拟）欣赏下面这幅漫画，揭示漫画的寓意。漫画的寓意。【寓意】【寓意】讽刺了讽刺了生活中一些父母沉迷于生活中一些父母沉迷于麻将等娱乐活动，（麻将等娱乐活动，（1 1分）漠分）漠视孩子和家庭的社会现象。视孩子和家庭的社会现象。（1 1分）分）【寓意寓意】告诫人们勿告诫人们勿好高骛远好高骛远，勿勿盲从盲从；要；要脚踏实地脚踏实地，在，在探索探索中中前进。前进。例例2 2、请仔细观察这幅漫画，写出它的寓意、请仔细

13、观察这幅漫画，写出它的寓意1、关注细节，夸张对比、关注细节，夸张对比。2、由物及人，由果推因、由物及人，由果推因 例例3 3、仔细观察这幅漫画，指出其寓意是否正确。、仔细观察这幅漫画，指出其寓意是否正确。讽刺了生活中那些重视金钱讽刺了生活中那些重视金钱而无视尊严的人。而无视尊严的人。【寓意】【寓意】揭露了揭露了人类滥砍滥伐的行为给人类滥砍滥伐的行为给生态环境带来严重破坏，野生生态环境带来严重破坏，野生动物面临严重生存危机。动物面临严重生存危机。3、关注背景，联系社会、关注背景，联系社会 4、标题配文，点睛之笔、标题配文，点睛之笔 课堂练习课堂练习1 1、观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。观察

14、下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。讽刺某些人只见钱财而忽视人格。讽刺某些人只见钱财而忽视人格。课堂练习课堂练习2 2、阅读下面的漫画，根据情景补充人物阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。的对话，要求简洁得体。课堂练习课堂练习2 2、阅读下面的漫画，根据情景补充人阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。物的对话，要求简洁得体。课后练习课后练习 （1 1）请为下面的漫画拟一个恰当的标题）请为下面的漫画拟一个恰当的标题提示：提示：标题是漫画的眉眼，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象、启发思标题是漫画的眉眼，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象、启发思考的作用，要简短，耐人寻味。考

15、的作用，要简短，耐人寻味。标题示例：新时代盲人。标题示例：新时代盲人。【学生答案学生答案】1.1.看得见的盲人看得见的盲人 2.2.手机让人迷盲手机让人迷盲 3.3.走在路上玩手机的瞎子走在路上玩手机的瞎子 4.4.不一样的盲人不一样的盲人 5.5.手机使我们成为盲人手机使我们成为盲人 6.6.观看手机的盲人观看手机的盲人 7.7.睁眼瞎睁眼瞎 （2 2）请为下面的漫画拟一个恰当的标题）请为下面的漫画拟一个恰当的标题标题示例：标题示例：如此如此“庇护庇护”有一种有一种“妨碍妨碍”叫保护叫保护“爱爱”与与“碍碍”“庇庇”与与“弊弊”不要把不要把“爱爱”变变“害害”【学生答案学生答案】1.1.溺爱

16、溺爱 2.2.爱的庇护爱的庇护 3.3.过度保护过度保护 4.4.过于庇护不是爱过于庇护不是爱 5.5.无知的庇护无知的庇护 6.6.溺爱阻碍生长溺爱阻碍生长 7.7.在溺爱下长弯的树木在溺爱下长弯的树木 8.8.爱还是碍爱还是碍 描绘：描绘：画面中有一棵大树，两棵小树。画面中有一棵大树，两棵小树。大树枝繁大树枝繁叶茂，树冠为叶茂，树冠为“心心”形，荫庇着小树；形，荫庇着小树；左边一棵左边一棵小树细小瘦弱，右边一棵小树歪斜倾倒。小树细小瘦弱，右边一棵小树歪斜倾倒。寓意：寓意：警示父母，过度呵护，孩子将失去成长的警示父母，过度呵护，孩子将失去成长的空间。空间。（3 3）请你对下面这幅漫画的内容进

17、行解说，然）请你对下面这幅漫画的内容进行解说，然后简略概括漫画的寓意。后简略概括漫画的寓意。描述：描述：漫画中主要有祖孙二人，年迈的爷爷坐在沙发上，对孙子说漫画中主要有祖孙二人，年迈的爷爷坐在沙发上，对孙子说“宝宝，来陪爷爷聊会儿宝宝，来陪爷爷聊会儿”，孙子回答，孙子回答“你又不会上网，怎么聊呀？你又不会上网，怎么聊呀？”寓意：寓意：讽刺年轻人热衷于网落，而忽略了对亲人的陪伴、沟通。讽刺年轻人热衷于网落，而忽略了对亲人的陪伴、沟通。学生答案例说：学生答案例说：图片里有一个老人和一个小孩在对图片里有一个老人和一个小孩在对话，老人说和小孩话，老人说和小孩玩玩，小孩反问你，小孩反问你不会上网为什么和

18、我不会上网为什么和我玩玩？（文字内容丢掉了，且改变原意）（文字内容丢掉了，且改变原意）这幅图片说明了部分小孩子因为网这幅图片说明了部分小孩子因为网络而疏远老人。络而疏远老人。标题示例：标题示例：代沟代沟主题：主题：信息技术的发展却使得儿童和老人之信息技术的发展却使得儿童和老人之间形成代沟间形成代沟（4 4）请你对下面这幅漫画的内容进行解说，然）请你对下面这幅漫画的内容进行解说，然后简略概括漫画的寓意。后简略概括漫画的寓意。这幅漫画的题目是这幅漫画的题目是刚出壳的鸡刚出壳的鸡。描述：描述：一只刚破壳的小鸡对着身后的蛋壳说一只刚破壳的小鸡对着身后的蛋壳说:破玩意儿。破玩意儿。（画面左下方，有一个裂

19、为两半的边缘不齐的蛋壳；右边是一只刚出壳的小（画面左下方，有一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳；右边是一只刚出壳的小鸡，小鸡嘴巴的斜上方写着鸡，小鸡嘴巴的斜上方写着“破玩意儿！破玩意儿！”。）。）寓意：寓意：讽刺社会上讽刺社会上“忘本忘本”的人的人。（他们对孕育、培养、帮助、教育过自己。（他们对孕育、培养、帮助、教育过自己的父母、故乡、学校、社会、文化，没有感恩之心，不懂得回报反哺，反而的父母、故乡、学校、社会、文化，没有感恩之心，不懂得回报反哺，反而嫌弃、看不起，甚至指责、辱骂。）嫌弃、看不起，甚至指责、辱骂。）（5 5）请你对下面这幅漫画的内容进行解说，然）请你对下面这幅漫画的内容进行解说，然后

20、简略概括漫画的寓意。后简略概括漫画的寓意。答案示例：答案示例：描述：描述：这幅名为这幅名为“砍砍”的漫画中的漫画中,有许多树桩有许多树桩,一个一个没有脑袋、手拿斧子没有脑袋、手拿斧子的的人站立着，人站立着，一只脚踩在树墩上一只脚踩在树墩上。寓意：寓意：人类破坏自然，就是毁灭自己（将招致灭顶之灾，必将殃及自身）。人类破坏自然，就是毁灭自己（将招致灭顶之灾，必将殃及自身）。（6 6）请你对下面这幅漫画的内容进行解说，然）请你对下面这幅漫画的内容进行解说，然后简略概括漫画的寓意。后简略概括漫画的寓意。描述：描述：这是一幅题为这是一幅题为“宝宝快跳宝宝快跳”的漫画，图中爸爸和妈妈高高举着的漫画，图中爸

21、爸和妈妈高高举着一根标有一根标有“父母的要求父母的要求”的横杆，孩子因无法逾越而无奈地站在横杆的横杆，孩子因无法逾越而无奈地站在横杆下方。下方。寓意：寓意：批评了某些望子成龙的父母对孩子提出的要求过高，不切实际。批评了某些望子成龙的父母对孩子提出的要求过高，不切实际。（讽刺一些父母不顾孩子的能力而提出过高的要求）（讽刺一些父母不顾孩子的能力而提出过高的要求）漫画为材料的作文，或讽喻社会现实，或形象漫画为材料的作文，或讽喻社会现实，或形象阐释人生哲理。必须先读懂阐释人生哲理。必须先读懂漫画主题漫画主题，或批评，或劝，或批评，或劝诫，诫，作文标题一定要亮明你的观点作文标题一定要亮明你的观点，作文内

22、容一定要，作文内容一定要联系画作内容。联系画作内容。题型三、漫画作文例例1 1、阅读下面的漫画作文题目，拟写一个作文标题、阅读下面的漫画作文题目，拟写一个作文标题标题示例：标题示例：教育之教育之“心心”不可不可“偏偏”德体美劳，焉能成教育的弃儿？德体美劳，焉能成教育的弃儿？例例2 2、阅读下面的漫画作文题目，拟写一个作文标题、阅读下面的漫画作文题目，拟写一个作文标题标题示例：标题示例：本末岂可倒置？本末岂可倒置？人之初，首人之初，首“做人做人”不要错位的人生不要错位的人生 一滴水里看世界，小小漫画，方寸之间却也能反映世间万象、人生百态。漫画不仅给我们带来微笑，也让我们看到了世间的美与丑、善与恶、真与假。热爱漫画吧，让它唤醒我们的良知，教会我们明辨是非，帮助我们成为一个合格的人！教师寄语教师寄语