高考作文写作备考：专研破广学立 导写及范文点评.docx

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1、高考作文写作备考：专研破，广学立 导写及范文点评作文题：李泽厚回忆自己的一生,在走我自己的路一文中指出:据说有人曾说我“杂”,又是中国思想史,又是外国哲学,又是美学我倒是觉得,今天固然科学分工愈来愈细,但另一方面也要看到,今天我们正处在边缘科学方兴未艾,各科知识日益沟通融合的新历史时期,自然科学如此,社会科学亦然。我以为,一方面确乎应该提倡狭而深的专题研究,但另一方面也不应排斥有更高更大的目标,特别是对搞理论的人来说,更加如此。我自恨太不“杂”,例如,对现代自然科学知识太少,没有发言权,否则我想自己的研究工作将另是一番天地。李泽厚的话给你带来了怎样的启示？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要

2、求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。【题目解析】随着“双减”政策出台，建设高质量教育体系、促进学生全面发展再次成为当下教育人聚焦的教育关键点，育人方式和评价导向都在改变，值得一线教师深思与研究。近年来，“关系型”作文成为高考作文命题的新宠，从2019年浙江卷的“作家与读者”、天津卷的“个人与国家”，到2020年新高考1卷的“疫情中的距离与联系”、浙江卷的“个人与家庭、社会”、直至2021年新高考1卷的“强与弱”、浙江卷的“得与失”、上海卷的“时间沉淀与事物价值”、全国甲卷的“可为与有为”、北京卷的“生不逢时与生逢其时”，关系型作

3、文的考查已成为大势所趋。本次成都“一诊”考试的作文题目紧跟高考作文命题趋势，贴近眼下时事热点，符合引导学生关注时事的价值导向。同时，本次考试考查的“关系型”作文，充分体现了思维发展与提升的语文核心素养育人目标，符合高中语文课程标准（2017版2020修订）和中国高考评价体系质量评价要求。本次成都一诊考查的是任务驱动型材料作文，题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料是李泽厚在走我自己的路一文中对人生的回忆:据说有人曾说我“杂” ，又是中国思想史;又是外国哲学，又是.我倒是觉得，今天固然科学分工愈来愈细，但另一方面也要看到,今天我们正处在边缘科学方兴未艾，各科知识日益沟通融合的新历史时期，

4、自然科学如此，社会科学亦然。我以为，一方面确乎应该提倡狭而深的专题研究，但另一方面也不应排斥有更高更大的目标，特别是对搞理论的人来说，更加如此。我自恨太不“杂”，例如 ,对现代自然科学知识太少,没有发言权，否则我想自己的研究工作将另是一番天地。李泽厚先生这段话包含四层意思： 自言因涉猎颇广，被人称“杂”； 社会处于沟通融合的新时期，自然科学、社会科学皆需融会贯通；新时期下，既应提倡狭而深的专题研究，也不应排斥有更高更大的目标，时代发展需要杂而有理； 回应被人称“杂”，表示自己不够杂，故而研究工作受到了局限。概括地说就是对“精而细”与“杂而博”的认识与思考，这则作文题是典型的“关系型”作文。具体

5、到写，可偏重于主张“博杂”，也可偏重于主张“专精”，还可联系“博杂”与“专精”两个方面展开辩证的思考和论述。写作任务是结合对自身发展的思考，谈谈李泽厚的话带来的思考与启示。“自身发展”是情境要求，这隐含了对象要求考生，即青年学生。故而作文中应该结合学生自身的发展深入思考，而非只华而不实地谈风云人物、社会时政、历史变革等。要求中虽没有限定文体，只说了“明确文体”，但任务中“结合对自身发展的思考，谈谈李泽厚的话带来的思考与启示”这一提示，本道作文题选择议论文体较为适宜（两个“思考”暗示明显）。从阅卷反馈的情况看，学生作文存在如下问题：一、任务不明确，文体选择不当题目任务为“李泽厚的话给你带来了怎样

6、的思考与启示?请结合你对自身发展的思考写一篇文章”，鉴于此，这道任务驱动型作文，宜写成议论文，而有学生审题不清，不明确任务要求，写成了记叙文。【例文点评】专研而破，广学而立（题目明确亮出“专研”与“广学”的并行关系，体现辩证思考）一考生李泽厚先生认为“科学一方面确乎应该提倡狭而深的专题研究，一方面也不应排斥有更高更大的目标。” 诚然，科学极需要刻苦钻研，在专业方面寻求精深，但是，将自己的学识扩展，放宽眼界也不失为研究科学的一种方法。依笔者之见，融钻研与广学为一体，方能飞上更高更蓝的天空。（简要概述材料内容，简明扼要提出观点）仰之弥高，钻之弥坚，突破才创高成就。（分论点一，单独成段，清晰明了、一

7、目了然）君不见长松卧壑困风霜，时来屹立扶明堂，君不见有朝一日风雷动，得会风云上九重:忆往昔，举国上下物资匮乏，看今朝，世界第二大经济由我们创造;忆往昔，举国上下被西方封锁，看今朝，可上九天揽月，可下五洋捉鳖-”神舟”五号、六号一直到十一号，“蛟龙号”下潜至太平洋下数千米，氢弹、原子弹炸响代表着中国发出雄狮般的怒吼-中国的这些成就，哪一个不来自于科学家们的刻苦钻研，一捆一捆的草稿纸，一根一根用完的笔芯，一个一个日夜伏案思考的科学工作者，古人言”心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。”无数科学家的不懈奋斗，创下了如今中国的卓越成就。（文白结合，语言典雅，论证合理。只是论据当按照时间顺序排列，使逻

8、辑更严密；此外，“心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”体现的是坚持与执着，对“钻研”体现不足）方兴未艾，不破不立，广学才开新天地。（分论点二，在钻研的基础上进一步阐述广学的重要意义）法布尔说：“若不是当初选择了生命科学，我又何来如此成就。”法布尔年轻时曾沉浸于研究社会科学，但毫无成绩。一日在与家人的野餐中，他感受到了自然之美，回家后毅然决定学习生命科学，最终成为生物界巨擘，如今边缘科学百废待兴，各个学科”万类霜天竞自由，不学得“杂，如何能将各类知识融汇贯通?（以法布尔广学后方确定生命科学为研究方向的例子，生动阐明“杂”为“精”的基础，有理有据，论证合理）钻研而破，广学而立，融合成就科学新高

9、度。（分论点三，将“钻研”与“广学”结合，指出二者之于科学的重要意义）将所学知识综合起来，“今天我们正处于方兴未艾，各科知识日益沟通融合的新历史时期”，缺少了一部分的科学总归是不完美的，完整的体系却没有深刻的理论也是行不通的，惟融合钻研与广学为一体，无论是自然科学还是社会科学，方能成就科学新高度，科学也才会在那更高更蓝的头空中留下翱翔的痕迹。（论述了“钻研”与“广学”并重对科学的重要意义，只是缺少对自身发展的思考）朝霞与鹰隼齐飞，华夏共科学同辉，吾等当心怀坚韧，广学多博，刻苦钻研，立下不朽伟绩。（化用王勃名句，增亮文采，但可将“华夏共科学同辉”改成“钻研与广学同辉”，以再次回扣论题，点明观点）学科网（北京）股份有限公司