第15课《诫子书》知识点梳理-部编版语文七年级上册.docx

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1、部编版：诫子书-知识点整理（讲课用，可打印） 1.夫 君子 之行，静 以 修身，俭以养德。夫：f,助词，用于句首发语词 之：的 静：屏除杂念和干扰，宁静专一以：连词，表目的，来（后者是前者的目的）译文：君子的行为操守，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非：不，不能 无以：没办法 俄而：不久 宁静：宁静专一 致：到达明：明确、坚定 淡泊：内心恬淡，不慕名利 远：远大目标 形作名译文：不能内心恬淡 ，就没有办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。3.夫学须静也，才须学也。译文：学习必须静心专一，才干必须来自学习。4.非学无以广才，非志无以成学。广：

2、增长，形作动 志:立志，名词作动词 成：成就。译文：不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业5.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵懈怠 慢：古今异义 则：就 励精：振奋精神险躁：轻薄浮躁 险：古今异义 治性：修养性情译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情6.年与时驰，意与日去，年：年纪 与：随，同 驰：疾行，指迅速老去 意：意志 去：消失译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失7.遂成枯落，多不接世，遂：最终 成：变成，成了 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。译文：最终成了年老志衰没有用处的人，大多对社会没有任何贡献。8.悲守穷庐，将复何及!穷：简

3、陋，破败 将：将要 复：又 何：怎么译文：悲哀地坐守着简陋的屋子，悔恨又将怎么来得及！ 文言现象1、 词类活用（3个）：非学无以广才 增长，形作动非宁静无以致远 远大的目标，形作名非志无以成学 立志；名词-动词2、 古今异义（4）：险躁则不能治性 古义：轻薄 今义：危险 治：古义，修养；今义，治理非宁静无以致远 古义：屏除杂念和干扰，宁静专一 今义：环境安静淫慢则不能励精 古义：懈怠 今义：形容速度不快3.一词多义（6个）：可以为师矣 介词，凭借以：静以修身 连词，表示后者是前者的目的不以物喜，不以己悲 连词，因为吾日三省吾身 每天，名作状日：意与日去 日子，岁月夸父逐日 太阳之：夫君子之行

4、助词，的下车引之 代词，他，指元方曲肱而枕之 代词，它，指胳膊曾子之妻之市 动词，到学：夫学须静也 学习，动词非志无以成学 学业，名词成：非志无以成学 完成，实现遂成枯落 变成，成为行：夫君子之行 名词 三人行 动词主旨理解诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇。诫子书的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性

5、要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。在文章中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不

6、努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。这篇诫子书，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇诫子书中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非淡泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与日去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。这篇诫子书短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。学科网（北京）股份有限公司