《涉江采芙蓉》课件-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、古典涉涉江江采采芙芙蓉蓉学习目标学习目标1.古诗十九首的文学常识，用感情美读诗歌。2.从女子形象入手分析其形象之美，感受诗歌的思想内涵及魅力。3.运用想象描摹诗歌的艺术画面。涉江采芙蓉选自古诗十九首，古诗十九首是由南朝萧统萧统从东汉时期佚名的古诗中选录十九首编入文选而成，主持编撰的文选又称昭明文选。）将风格相近的十九首诗合在一起，收入其文选并题为古诗十九首，诗歌没有题目，一般以每首诗的第一句为题目。标志着文人五言诗成熟，刘勰称其为“五言之冠冕”，钟嵘诗品称之为“天衣无缝，一字千金”。古诗十九首东汉末年东汉末年无名氏无名氏南朝萧统所编文选南朝萧统所编文选刘勰称其为刘勰称其为“五言之冠冕五言之冠冕

2、”古诗十九首南朝刘勰：南朝刘勰：“观其结体散文，直而不野，婉观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”（文心雕龙（文心雕龙明诗）明诗）思想内容思想内容名家点评名家点评古诗十九首是在汉代汉族民歌基础上发展古诗十九首是在汉代汉族民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。交融。涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗

3、谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。遗（wi）：赠。以义定音。谁（shu）：口语与书面语区分开。还（hun）顾：回头看。有感情诵读读懂大意芙蓉：荷花。芙蓉：荷花。兰泽：生着兰草的沼泽。兰泽：生着兰草的沼泽。还顾：回头看。还顾：回头看。旧乡：故乡。旧乡：故乡。胡应麟诗薮卷一：“汉乐府采摭闾阎，非由润色，然质而不俚，浅而能深，近而能远，浅而能深，近而能远，天下至文，靡以过之。后世言诗，继自两汉，宜也。”涉江采芙蓉，兰泽多芳草。予独爱莲之出淤泥而不染，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，濯清涟而不妖，君子之花君子之花小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖

4、角，早有蜻蜓立上头。清新灵动之花清新灵动之花江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。爱情之花爱情之花高洁涉江采芙蓉，兰泽多芳草。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。离恨恰如青草，更行更远还生。离愁别绪意象浅近语言浅近 情感深厚 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。同心而离居，忧伤以终老。还顾望旧乡，长路漫浩浩。涉涉江江采采芙芙蓉蓉意象意象语言语言情感情感采之欲遗谁，所思在远道。所在近 所思远还顾望旧乡，长路漫浩浩。归乡之路归乡之路 仕途之路仕途之路旨意遥深古诗十九首写作背景：古诗十九首写作背景：清代沈德潜说清代沈德潜说“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，

5、死生大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。新故之感。”东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，古诗十九首大多是抒发带领被放逐的臣子妻女，与朋友天涯相绝，颠沛流离，身在他乡，或死或生的内容。同心而离居，忧伤以终老。终老：不管沧海桑田的变化，不管长路漫漫终老：不管沧海桑田的变化，不管长路漫漫的阻隔，我也愿意熬住时光，对你至死不渝。的阻隔，我也愿意熬住时光，对你至死不渝。近 远 远忧伤：不仅是这一对人的哀号，它是一个时忧伤：不仅是这一对人的哀号，它是一个时代的悲鸣，也是我们任何人任何时候想见却代的悲鸣，也是我们任何人任何时候想见却不得见的苦痛！不得见的苦痛！言浅情深浅而能深浅而能深近而能远近而能远还顾望旧乡，长路漫浩浩。对写法：运用想象，身在此处而写彼方之人。虚实结合，表达委婉，落笔对面更显深情。例如：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。课堂小结课堂小结这首诗表现思妇与游子相互思念相互牵挂的同时，传达给我们的是对纯真爱情的追求，真正的爱情不会因为距离而阻隔彼此，真心相爱的人，即使远隔天涯，也会彼此牵挂。作业：背诵并默写作业：背诵并默写涉江采芙蓉涉江采芙蓉