第25课《周亚夫军细柳》同步练习-部编版语文八年级上册 (1).docx

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1、八年级上册第25课周亚夫军细柳测验卷（满分120分）班级_姓名_学号_一、解释下列加点的字词。（36分）1、匈奴大入边（ ）2、上自劳军（ ）3、至霸上及棘门军（ ）4、已而之细柳军 已而（ ）之（ ）5、军士吏被甲（ ）6、彀弓弩，持满（ ）（ ）7、天子先驱至（ ）8、天子且至（ ）9、居无何居（ ）无何（ ）10亚夫乃传言开壁门（ ）11、介胄之士不拜（ ）13、天子为动（ ） 14、改容式车（ ）15、使人称谢（ ） 16、其将固可袭而虏也（ ）二、用课文原文填空。（11分）1、周亚夫军细柳中点明故事背景的句子是： ，。2、文中表现周亚夫戒备森严、军纪严明的句子是:，持满。3、文中表现

2、周亚夫治军有方、令行禁止的句子是:：“，。” 于是天子乃按辔徐行。4、文中表现周亚夫恪尽职守、刚正不阿的句子是:：“，。三、句子翻译。（16分）1、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。_2、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”_3、天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”_4、曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。_四、选择题（20分）1、下列各组句子中，加点的字解释有误的一项是( )A.军霸上(军队) B.若儿戏耳(好像)C.居无何(经过)D.其将固可袭而虏也(必，一定)2、下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是( )A.已而之细柳军/水陆草木之花 B.以

3、备胡/前人之述备矣C.匈奴大入边/入则无法家拂士 D.军士吏被甲/同舍生皆被绮绣3、下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A.第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。B.第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在霸上、棘门慰劳军队，衬托出周亚夫治军之严。C.第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。D.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。4、下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A.本文运用了大量的侧面描写，有力烘托了周亚夫的人物形象。B.作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正

4、不阿的将军形象。C.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。D.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。5.下面对课文内容理解不正确的一项是( ) A.汉文帝到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，可到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使皇上驾到，也不准入营。本文以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。B.第一段交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地，为下文写汉文帝劳军的故事做铺垫。C.文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在侧面描写上。D.天子为动，改容式车”表明汉文帝被周亚夫的刚正

5、不阿、英勇善战、足智多谋深深折服了。五、问答题（17分）1、作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点?（4分）_2、结合文章分析汉文帝称周亚夫“真将军”的原因是什么?（8分）_3、文中多次运用对比的手法展现人物性格特征，请具体举例分析。（5分）_六、课外文言文（20分）周勃，沛人。高祖为沛公初起，从入汉中，拜为将军。食绛八千二百八十户，号绛侯。文帝即立，以勃为右丞相。居十余月，乃谢请归相印。岁余，陈丞相平卒，上复用勃为相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国，或颇未能行，丞相朕所重，其为朕率列侯之国。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。其后人有上书告

6、勃欲反，下廷尉，逮捕勃治之。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”文帝既见勃狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃复爵邑孝文十一年薨谥曰武侯。 (节选自史记绛侯周勃世家)【注释】冒絮：头巾。狱辞：案件的供词。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )（4分）A.或颇未能行/或王命急宣 B.乃谢请归相印/使人称谢C.令家人持兵以见/兵革非不坚利也 D.顾欲反邪/元方入门不顾2.请用“/”给画横线的句子断句。（3分）于 是 使 使 持 节 赦 勃 复 爵 邑 孝 文 十 一 年 薨 谥 曰 武 侯3.请根据选文与课文周亚夫军

7、细柳回答问题。（13分）(1)从文中看，周勃、周亚夫父子二人的共同特点是什么？文帝在对待父子两人的态度中也有一个共同点是什么？（6分）_(2)从选文中周勃的起起伏伏中，可以看出文帝是怎样的人?（7）_八年级上册第25课周亚夫军细柳测验卷参考答案一、解词（36分）1.侵入边境 2、慰劳 3、军营 4、不久到、往5、同“披”,穿着 6、张开 把弓拉满7、先行引导的人员 8、将要 9、经过不久10营垒 11将领 12被感动13同“轼”，车前横木。这里用作动词、指扶轼14向人致意、表示问候 15必、一定二、填空（11分）1、文帝之后六年，匈奴大入边。2、军士吏被甲 锐兵刃 彀弓弩 持满3、壁门士吏谓从

8、属车骑曰 将军约 军中不得驱驰4、将军亚夫持兵揖曰 介胄之士不拜 请以军礼见三、（16分）略四、选择题.（20分）1、A(驻军)2、D(A.到/的;B.防备/详尽;C.入侵/在国内;D.同“披”,穿着)3、B(应是重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。)4、D(对周亚夫的正面描写并不多。)5、D五、问答题（17分）1.课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”、人物虽未出场，却已令人感受到其“

9、真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多、却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。2、细柳军营中“军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满”，一派毫不懈怠、严阵以待的景象，可见军队训练有素.周亚夫治军有方。文帝到细柳营、“先驱至，不得人”“上至，又不得人”，之后终于得进后“天子乃按辔徐行”，可见在细柳营中、文帝也要遵循军令，可见军纪严明。周亚夫面对天子“持兵揖”，说“介胄之士不拜，请以军礼见”，可见周亚夫不卑不亢，刚正不阿、恪守军礼。在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。3、示例一：“情势”的对比：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军

10、的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现周亚夫的治军严明。示例二：“性格”的对比：在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。示例三：“结果”的对比：出营门后、群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。六、课内外文盲文（20分）1.C(A.有的人/有时;B.推辞/致谢;C.兵器;D.反而/回头看)2.于是使使持节赦勃/复爵邑/孝文十一年薨/谥曰武侯3.(1)忠心耿耿 知错能改(2)一心维护自己的君主统治，从他希望周勃带领列侯去封地可以看出来。知错能改，听取了太后的意见，释放了周勃。【

11、乙】【参考译文】周勃，是沛县人。高祖作为沛公刚刚起兵的时候，周勃跟随(高祖)进入汉中，被任命为将军。赐绛县八千二百八十户作为食邑，号称绛侯。文帝即位，任命周勃为右丞相。过了十个多月，周勃就推辞请求归还相印。过了一年多，丞相陈平去世，皇帝又起用周勃担任丞相。过了十多个月，皇上说：“前些天我下诏让列侯前往自己的封地，很多人没有去，丞相您是我所器重的人，可要替我率领列侯回封地。”于是免去丞相职位回到封地。(回到封地)一年多，每当河东郡守和郡尉巡行到达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀，经常披着铠甲，命令家人手里拿着武器来会见(郡守郡尉)。后来有人上书告发周勃想要谋反，诏令下达到廷尉，廷尉逮捕周勃治罪。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“以前绛侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗?”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。文帝十一年周勃去世，谥号武侯。学科网（北京）股份有限公司