小学三年级下册语文教学计划(15篇).docx

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1、小学三年级下册语文教学计划(15篇)学校三班级下册语文教学方案1 一同学状况分析 三班级三班共有同学45名，其中男生20名，女生25名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关怀他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中央

2、国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要 重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力气，培育创新精神，促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个

3、专题。它们依次是：感受大自然的奇妙；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，留意图文并茂。 四、学习目标 1在语文学习中，体现8

4、个专题的.思想。 2熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加

5、习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与同同学活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、留意口语交际力气的培育及写话力气的培育。 六、课题争论方向 发挥同学想象和联想力气，

6、激发表达欲望，训练活泼的语言运用的力气。 七、增优补差 为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新力气，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习 八、教学进度表 周次 教学内容支配 其次周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周 4、珍宝泉 语文园地一机动 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟11、画杨桃 机动 第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 机动 第九周 16*绝技 语文园地四机动 单元检测 第十周 17

7、、宝贵的缄默 18、她是我的伴侣19、七颗钻石 机动 第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测 第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动 第十三周 24*果园机器人 语文园地六 第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动 第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八 第十八周 机动 单元检测 复习 第19-20周 期末总复习和考试 学校三班级下册语文教学方案2 一、指导思想 以素养教育为指导思想，接

8、受现代化教学方法，结合三班级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以同学为主体，提高同学学习语文的爱好，培育创新精神。义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅仅重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践潜力，培育创新精神，促使同学全面进展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课

9、文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完善；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3

10、、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新。6、完善图像系统，留意图文并茂。 三、同学状况分析 三班级七班共有同学76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必需的语文素养，进展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给

11、学习方法，使他们能和大家一齐欢快学习，共同进步。 四、教学目标 1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.连续

12、培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 14、这个学期，依据班级状况，方案期末成果人平分到达70分，及格率90%，优秀率50%。 五、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2

13、、留意把握教材之间的联系，把教材与同同学活实际联系起来。 3、留意口语交际潜力的培育及写话潜力的培育。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公正对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选取适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，用心开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体思考

14、学问与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，就应留意熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。 语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 8、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选取教学策略。 六、教学进度表（略） 学校三班级下册语文教学方案3 设计理念 爱好是的老师

15、，也是推动同学乐观主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为同学创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让同学猎取学问，形成力气。充分体现“阅读是同学的共性化行为”这一阅读理念。 教学目标 1、学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、模糊可见“等词语意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文其次自然段。 3、通过朗读、想象、品尝，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观看爱好和宠爱之情。 教学流程 一、

16、谜语促疑，使同学产生新奇之感 1、出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟? 2、老师对同学的答案都予以确定，让同学自己去发觉问题，并解决问题。 3、出示课题：翠鸟 4、你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动，让我们开头阅读课文吧! 二、谜语激趣，使同学产生探究之欲 1、自读课文，咬准字音，读通句子。 2、指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。 3、默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。情愿的请写在黑板上。 三、谜语深化，使同学享合作之乐 1、身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读呈

17、现。 2、羽毛明丽特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领悟翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。 3、鸣声动听动听。 4、疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。 其中理解下列重点句子： (1)它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。 (2)尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 (3)有时，小鱼刚刚模糊可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (4)只有那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。 (5)家住陡峭石壁，只能远观而不行亵玩矣。 (6)朗读集体创作的谜语： 身体小巧玲珑。羽毛明丽特别。鸣声动听动听。

18、 疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。 家住陡峭石壁，只能远观而不行亵玩矣。 四、情境交际，使同学品积累之乐 过渡语：情愿成为作者笔下的翠鸟吗?那么来吧!闭上眼睛：变!变!变!睁开眼睛。我们就是那美丽的翠鸟!让我们尽情地呈现自己的美丽与才能吧! 1、交际要求：运用文中漂亮的语句，结合平常积累的好词好句，选择谜语中的一两个方面对大家呈现“你”的美丽与才能。 2、在同学呈现的过程中，进行师生、生生互动： (1)嗨!伴侣，我就是漂亮的翠鸟! (2)我就是人人皆知的“叼鱼郎”! (3)翠鸟!你的家在哪里?欢迎我们去参观吗? (4)或许，你们只是一群外表漂亮的小鸟而已。 五、总结升华，使同学体验成功之感

19、 1、背诵自己创作的谜语。 2、沟通学习本课后的收获。 3、有爱好的可在课外观看一种小动物，以谜语的形式写在日记里。我们抽时间沟通。 【教学反思】 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色明丽，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作灵敏。作者的观看挨次和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色;关于翠鸟捉鱼，是依据注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、

20、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的快速、灵敏的特点。在课堂教学中，我重视对同学进行朗读训练，使同学在读中感悟，在读中加深理解。 1、我引导同学先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及奇异、神速地捉鱼的动作。在同学读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。在这个基础上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们沟通、争辩。同时，结合形象直观生动的课件关怀同学理解翠鸟捕鱼的动作灵敏和翠鸟外形的关系。 2、指导朗读、背诵： 指导朗读，

21、实行范读、引读等多种形式，朗读和谈论、理解相结合，在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔;朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的灵敏。 学校三班级下册语文教学方案4 一、指导思想 以素养教育为指导思想，接受现代化教学方法，结合三班级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以同学为主体，提高同学学习语文的爱好，培育创新精神。义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，

22、从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力气，培育创新精神，促使同学全面进展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙;疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;宝贵的亲情、友情;奇异的科技世界;国际理解和友好;

23、神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的.整合和创新。 6、完善图像系统，留意图文并茂。 三、同学状况分析 三班级七班共有同学76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动

24、阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关怀他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。 四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出

25、疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.连续学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12.能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地

26、叙述一件事情。 13.结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 14、这个学期，依据班级状况，方案期末成果人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。 五、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与同同学活实际联系起来。 3、留意口语交际力气的培育及写话力气的培育。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公正对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同

27、学选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理基本素养与创新力

28、气的关系。 语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 8、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、 教学进度表 略。 学校三班级下册语文教学方案5 一、教材简析 本组教材围绕“疼惜四周环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导同学去感受爱惜环境的重要，从而增加同学爱惜环境的意识。 本组教材编排了四篇文章。翠鸟和燕子专列叙述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。一个小村庄的故事和路旁的橡树反映了人们对待植物的

29、不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最终一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。 二、教学重难点 教学本组课文，重点是引导同学在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领悟关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会爱惜环境、疼惜动植物的重要性。 三、教学策略 （一）自主识字，灵敏运用 要求会认的字：首先要加强预习，独立识字。为了提高课堂教学效率，老师要适当调整预习的要求。要求同学通过预习把握扩词、说话、连词成句等方法，对字词进行拓展和运用。其次是加强检查，合作识记。老师必需

30、依据同学的实际状况进行有效检查；对简洁混淆的字进行必要的辨析；难字做必要的提示；读音做必要的矫正；对漂亮的词语或成语进行仿写。 要求会写的字：要加强写字的指导，书写规范。重点是具体笔画和结构上的特点的指导。三班级的同学刚刚开头使用钢笔，用笔还不够娴熟，老师要引导同学通过观看、对比，规范同学的字。如指导“秆、腹、衬”等属于左右结构的字，引导同学观看其特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。 （二）精读巧练，拓展延长 1、整体导读 引导同学阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话，谈谈自己的了解。然后引导同学快速扫瞄本组的四篇文章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写

31、的，从而对本组教材有整体的了解。 2、每课研读 收集和汇报资料，为理解课文打基础。本组教材的相关资料特殊丰富。老师在课前预备有关挂图、幻灯片、录像资料，同时要求同学通过各种途径收集有关资料。教学中，通过师生之间的沟通和汇报，来提高同学学习的爱好，为同学的阅读理解做铺垫。如我国的森林掩盖状况、森林削减状况以及有关瑞士的资料等。 精读和巧练相结合，课后进行适当拓展。在读本组教材的每一篇课文时，都要抓住含义深刻的句子，通过品读体会、对比感悟、联系上下文的方法，达到读思结合，提高同学的阅读力气。在课后也要支配一些拓展性习题，让同学完成。 积累词句，自主选择。同学可以依据自己的阅读感受，课内和课外积累相

32、结合，自主抄写、体会、积累。 （三）综合性学习 一是老师和同学共同争辩发觉的问题：1.动物、土地、森林、草坪、空气和水受到了怎样的污染和破坏；2.破坏的程度怎样；3.污染源在哪里；4.当地的政府实行了哪些措施应对；5.污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响；6.面对这样的污染状况我们应当做些什么，等等。 二是做好分组工作。给同学充分的时间，依据同学的自身优势和爱好分为土地组、森林组、水资源组等，这样有利于在可能的范围内有最大的收获。 三是资料整理。依据同学的不同材料，实行不同的整理方式。如可以将同学收集的反映同一状况的材料归为一组，还可以依据资料的不同属性分类，如按文字、图片、图表等归类。

33、四是汇报形式。让小组经过争辩确定最有特色的呈现方式，然后做专题汇报。全部资料可以与友好班级共享。也要结合呈现台、口语交际、作文的需要，保留呈现的内容，以便同学学习。 （四）教学内容准时间支配 翠鸟2课时 燕子专列3课时 一个小村庄的故事2课时 路旁的橡树2课时 语文园地二4课时 三班级集备小组 学校三班级下册语文教学方案6 无论是在残酷的战斗年月，还是在和平常期的今日；无论是生活在宁静的乡村还是吵闹的城市，儿童都有着属于自己的一片天地，无论是欢快、幸福，还是哀痛、血泪，成长道路上经受的一切，都将深深地印刻在孩子们的心中。 所选的几篇文章着眼于童心、童趣和特殊的童年经受。有的读来清爽而愉悦：和小

34、伙伴一起享受糖人带来的甜蜜回忆，感受五月的田野带来的新颖与充实；有的读来奇妙而新奇：书本里的小蚂蚁毕竟是谁？它们有着哪些奇异的经受？还有的却给人带来沉重与思考：是许多先烈的鲜血和生命才换来了的我们今日幸福欢快的生活，这一切多么值得珍惜 学习本单元课文，要立足于同学的生活实际，通过课文内容的学习，使同学感受到自己身边生活的丰富多彩，感受的童年生活里的无穷乐趣，学习用自己的眼睛去观看生活，用自己的笔去书写生活。 学校三班级下册语文教学方案7 一、同学状况分析 三班级一班共有同学41名，其中男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认

35、真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必需的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一齐欢快学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅仅

36、要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践潜力，培育创新精神，促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完善；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价

37、值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新。6、完善图像系统，留意图文并茂。 四、学习目标 1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续

38、学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10。连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打

39、动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与同同学活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、留意口语交际潜力的培育及写话潜力的培育。 六、课题争论方向 连续进行作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新潜力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习 人教版六册语文教学进度表 周次教学资料支配 其次周1、燕子2、古诗两首3、荷花 第三周4、珍宝泉语文园地一机动单元检

40、测 第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事 第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测 第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动 第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测 第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动 第九周16*绝技语文园地四机动单元检测 第十周17、宝贵的缄默18、她是我的伴侣19、七颗钻石机动 第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测 第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动 第十三周24*果园机器人语文园地六 第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际

41、支援队，真棒！语文园地七 第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动 第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八 第十八周机动单元检测复习 第19-21周迎接期末考试 学校三班级下册语文教学方案8 一、同学状况分析 本班同学人数36人。三班级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对同学的学习难度是一个挑战。在二班级开头我就间续让同学在生活日记中培育乐于动笔的爱好，多数同学的阅读爱好已经养成，但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的力气。大部分同学阅读力气很弱。鉴于以上状况我班将在完成课内的学习之余，连续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使

42、同学在书香中成长。 在这学期的教学中，我将连续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发同学的学习乐观性，让他们达到共同进步。 二、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材

43、连续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求熟识200个字，会写300个字。要求熟识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟识的字。 每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各支配两次

44、。 三、教材的特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而开放，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1、强化导语的导学功能。 从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。 2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地