小学五年级科学老师教学计划.docx

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1、小学五年级科学老师教学计划篇1：学校五班级科学老师教学方案 一、教学目标： （一）情感态度与价值观 重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，如微生物世界、简洁机械等；熟识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简洁机械与运动等。进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯；观看与探究是五班级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中

2、去。 （二）学问目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能熟识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能乐观参加熬炼，留意个人保健；了解人类需要那些养分及其来源，懂得养分合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。 3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以转变光的传播路线；人光可以转变我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合

3、成；做调色玩耍；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和凹凸；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。 4、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 5、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简洁的.图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 （三）力气培育 1、培育同学能用自己擅长的方式进行表达、

4、评议和争辩。 2、培育同学分析、采集和整理信息的力气。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3、培育同学能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录；能做把握变量的简洁探究性试验。 4、培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 5、引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争论过程和结果与他人交换看法。 二、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，如微生物世界

5、、简洁机械等；熟识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简洁机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 三、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通

6、过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五班级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 在教学中接受先进的电教手段来关心教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发同学的学习爱好，分解教材中的重点难点，使同学易于接受。 在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学的“三动”力气，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体同学，因材施教，针对同学的个体差异，做到层

7、次教学，使同学在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，把握确定的学习方法，使大部分同学从“要我学”变成“我要学”。 四、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看与试验 专题争论情境模拟科学小制作争辩辩论 种植饲养科学玩耍信息发布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学幻想 五、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争辩法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 篇2：学校五班级科学教学方案 为了培育同学科学的思维方法，培育同学敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的思想情感，搞好科学教学就至关重要。下面对下一学期的教学方案如下： 一、学情分析

8、五班级同学科学学习成果一向不错，在几次考试中平均分数在40分左右。同学对科学有深厚的爱好，情愿动手动脑进行试验探究，特别有利于科学的学习。本学期，我将连续发扬同学的优点，提高科学的教学成果。 二、教材分析 科学五班级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系，所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，同学要经受一系列的探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好。其次单元要让同学在“制造”计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“时间”的熟识过程。第三单元侧重争论生物体与生物体之间的关系，初

9、步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点争论。第四单元通过试验探究让同学熟识：地球是不透亮的球体，在不停地自西向东自转，极昼和极夜现象。 三、教学目标 1、把握四个单元的重点学问和内容。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程。 3、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 四、具体措施 1、每课的讲解中老师要紧扣学问要点，做到以点带面，以学问引领科学试验和科学探究。每课的学问要点，老师要给同学画出来，让他们通过各种形式重点理解和验证。 2、重视的科学的探究过程，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。教材中的探究活动，老师要悉心指导，让同学亲身经受科学

10、探究的全过程，从中自然得出画出的学问要点。 3、给同学划分小组，让其在小组的合作、沟通、研讨活动中学习科学，培育科学的思维。 4、鼓舞同学对旧学问不断进行归纳整理，从而养成良好的复习习惯。 篇3：学校五班级科学教学方案 一、同学基本状况分析 本学期我担当五班级(3)、(4)、(5)班的科学。经过两年的科学学习，大部分同学平常在科学学习中态度较好，乐观性较高。但同学的实践力气较弱，少数同学对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。 二、教材分析 五班级教材全册包括了白天和黑夜主要让同学知道一天中阳光下物体的.影子变化是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的熟识历程。光与颜色主要

11、使同学知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成，电和磁主要让同学知道电是生活中常用的能源，熟识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。熟识导体和绝缘体。呼吸和血液循环了解人的呼吸系统及爱惜措施，了解血液循环器官，增加健康爱惜意识。解释与建立模型教材的主要目的是激发同学的学习爱好，关怀他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。 三、教学目标 以培育同学的科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲望，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学的科学思维方法，努力进展同

12、学解决问题的力气，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的学习习惯和生活习惯。 2、了解科学探究过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问、增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学运用假设分析事物之间的因果关系。留意试验中的测量特别是把握变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的解释。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心和求知欲，培育敢于质疑的科学态度和科学创新力气。 四、教学措施 1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做

13、好教学预备。 2、用丰富多彩的教学活动充实教学过程。 3、反思自己的教学，勤于思考教什么?怎样教?为什么这样教等问题，并做好记录。 4、各班建立科学学习合作小组，让同学相互沟通学习，合作、关怀研讨中学习，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践。 篇4：学校五班级科学教学方案 一、教学目标 科学概念 1、同学要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白推断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射

14、得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 过程与方法 1、做光和影的试验，并将观看结果精确地进行记录 2、依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观 1、熟识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在试验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度 二、教学预备 老师演示：有窗帘的教室 分组试验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子 三、教学重、难点 探究影子的特点 四、课时支配 1课时 五、教学过程 1、引入 引导语：对于光，我们都很生疏，那么对于光，我们都已经知道些什么 还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探究光的隐秘。 2、关于影子产生的

15、条件 1）谁玩过影子的玩耍？我们怎样才能看到自己的影子？ 2）想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？ 3）在实际操作、争辩、沟通的基础上，同学知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 3、关于“光源”的教学 1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？同学列举 2）引导同学进行分类，自己发光和反射其他物体的光 3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源 4、影子的特点 1）在刚才的影子玩耍中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？ 2）我们再通过一些活动连续探究光源和影子的隐秘，现自学科学书第25页，看看是否明白试验的方法、步骤、

16、要求。 3）老师着重提示、演示第一个试验 4）分组试验，先在屏上画下影子，最终再画到课本上相应的地方 5）分组汇报，沟通试验发觉 影子会随着光源位置的转变而转变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系 影子的形状和光源照射物体侧面的关系 5、回顾和总结 1）引导同学回顾：我们今日学了光的哪些学问，发觉了什么规律？ 2）再做一做影子玩耍，验证一下我们发觉的这些规律。 六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计 2.1光和影 影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 光源：正在发光，而且是自己发出的光 影子的特点： 影子会随着光源位置的转变而转变； 影子的大小与遮挡物

17、和光源之间距离的关系 影子的形状和光源照射物体侧面的关系 八、教学后记 篇5：学校五班级科学教学方案 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学

18、习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： （一）、全册内容状况： 新编科学五班级是在四班级的基础上编写而成的。作为上一线索的连续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”。 （二）、教学重点： 从上学期开头，同学对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期

19、的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气，培育学校生的科学素养。 （三）、教学难点： 各单元都要求同学亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导同学开放主题争论，进行饶有爱好的争论，是本学期的难点。四、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各

20、类有关竞赛，以赛促学。 篇6：学校五班级科学教学方案 一、同学状况分析 五班级同学比较宠爱科学课，对科学试验很感爱好，动手力气较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用力气较差。五班级的孩子对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 二、教材分析 五班级下册教科书由“生物与环境”“船的争论”“环境与我们”和“热”四个单元组成。四个单元分别隶属于“生命科学领域”“技术与工程领域”“地球与宇宙科学领域”和“物质科学领域”。本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶

21、进展为线索，整体设计教学活动,兼顾四个领域的年段支配，着力进展同学的探究和实践力气。“生物与环境”单元的学习，是建立在同学对生物个体基本特征进行过观看、争论的基础上，进一步争论生物之间、生物与非生物之间的联系。教学活动从同学身边生疏的绿豆切入，再扩展到其他植物、动物以及非生物因素，让同学经受从个体争论到发觉联系、再到形成系统意识的学习过程。本单元明确提出“对比试验需要把握转变的条件和不变的条件”，为变量把握试验打下基础。本单元共7课，从争论植物对环境的生存需求开头，接着争论动物对环境的生存需求，最终探究动植物之间相互依存、相互影响的关系，初步建构“生态系统”的概念。在探究的过程中,同学对生物之

22、间、生物与非生物之间的联系的熟识慢慢加深，最终形成较为系统的熟识，初步建立“大自然”观。“船的争论”单元的学习，与上一版的“浮力”单元相比有了很大的转变，不再强调“浮力”概念，也不再具体争论浮力、重力与物体沉浮的关系，而是以船的材料、结构、动力等进展演化为内容，引导同学在熟识、设计、制作船的实践活动中，初步感知浮力，体验生产生活需求对科学技术进展的推动作用。 本单元以船的演化史为线索，引导同学熟识造船技术经受了材料、结构、动力等方面的进展历程；开展设计与制作船的动手实践活动，深化体验人类为了提升船只的载重量、稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不断改进和制造。本单元重点引

23、导同学运用技术与工程的思想和方法去解决实际问题，在优化工程模型中进展动手力气，体会技术与工程的思维特点。 环境问题是一个综合性跨学科的内容。“环境与我们”单元的学习，先从宏观方面入手，介绍地球为人类供应的珍贵而独特的生存条件，以及地球面临的简洁、严峻的环境问题，让同学有一个整体的概念，同时激发同学进一步了解环境问题的欲望。再从同学的日常生活入手，依据同学的认知水平，争论同学经常接触的水资源问题和垃圾处理问题、合理利用能源问题、资源再生问题等，让同学感受到环境问题跟我们的日常生活紧密相关。最终以分析一个实际的环境问题为目标导向，由同学分组争辩并模拟答辩现场，提出解决问题的方案。 通过对几个环境问

24、题的探究，让同学了解人类活动对环境的影响、环境爱惜的重要性，培育他们的环境爱惜意识，关怀同学从身边的点滴小事做起，开展环境爱惜行动。热是一种能量形式，这个概念是比较抽象的，同学在理解上会有确定难度。“热”单元的学习，从观看水温的变化开头，对热现象进行观看。然后观看物质在热量变化过程中产生的变化，通过试验探究，了解气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、热量转移（传递）的过程、材料的导热性能等一系列的活动。建构热与物体变化的关系，从而了解热作为能量的一种形式，与人们生活之间的关系。本单元的学习，重点是学会用试验探究的方法来进行科学探究，可以促进同学提升探究力气和探究爱好。在争论热传递的方式后，

25、利用热传递的性质来制造性地制作保温杯，以丰富的实践阅历建构这些主要概念。本册四个单元的设计，充分考虑五班级同学的认知特点，依据课程标准的学段目标与内容，细心设计探究实践的主题，通过同学实践，关怀同学建构起相关科学概念。同时留意对比试验在不同年段的进阶支配，四个单元的设计与编排在试验方法上有新的支配，在技术与工程实践上有了比较明确的要求。 三、教学目标及要求科学概念目标 1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。 2.植物可以吸取阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。 4.

26、动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。 5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。 6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依靠于植物或动物，如植物为动物供应维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。 7.由于自然或人为影响引起栖息地转变，会对生活在该地的动植物产生影响。 8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。 科学探究目标 1.能基于已有种植阅历，从种子的萌发条件、生长环境需求等角度提出可探究的问题。 2.能基于已有的学问，对种子萌发条件、生长环境需求等角度提出假设，并能说明假设的依据。 3.能

27、基于所学的学问，制订比较完整的对比试验探究方案。 4.有把握变量的意识，能用对比试验的方法争论蚯蚓的生长环境。 5.能基于所学的学问，通过观看、试验、查阅资料、案例分析等方式猎取信息。 6.能基于所学的学问，用概念图、统计图表等方式记录、整理信息，表述探究结果。 7.能基于所学的学问，用不同的方式表述自己的探究过程与结论，能基于证据质疑并评价别人的争论报告。 8.能对探究活动进行过程性反思，对探究活动进行总结性评价。 科学态度目标 1.进展对争论动物和植物与其生存环境所需条件以及相互关系进行科学探究的爱好。 2.能基于观看与调查等实践活动所得信息为依据做出严谨的推断，但不急于下结论。 3.在科

28、学研讨活动中，能基于集体论证反思、调整自己的探究从而完善自己的熟识。 4.能认真倾听他人的看法并调整自己的观点，最终形成集体的熟识。 科学、技术、社会与环境目标 1.熟识到人类、动植物、自然环境的相互影响和相互依存关系。 2.在科学实践争论中，发觉自然界中任何一种生物与同区域内其他生物、非生物都3.有亲热联系，形成爱惜自然环境的意识。4.熟识到人类活动对环境会产生正面或负面影响，从而对其他生物的生存产生影响，因此通过爱惜环境就可以爱惜其他生物。 四、达成目标的具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、面对全体同学，让探究成为科学学习的主要方式

29、； 4、悉心地引导同学的科学学习活动； 5、各班建立科学学习小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、组织引导同学乐观参加课外科技活动以及各类竞赛活动。 篇7：学校五班级科学教学方案 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 本学期我连续担当五班级段1班和2班的科学教学工作

30、，这两班的同学都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完成教学工作。 1、五班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的惊奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的惊奇心，只要善加引导就能转化为猛烈的求知欲望和学习行为。 2、过一个学期的科学学习，同学们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备确定的探究力气，但是他们的观看力、思维力有待提高，特别是动手操作力气更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感爱好，但简洁停留在表面，而不

31、去争论内在。 5、对科学探究的熟识不够，特别是制定方案的水平低。 6、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟识。 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和五班级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让同学对变化的事物进行观看，观看变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的学校科学学习过程来说是一个质的变化。 1、植物的生长变化单元主要是将一些值得同学观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什

32、么作用等以风仙花为例进行争论。 2、动物的生命周期单元主要是以熟识蚕的生命周期，进而熟识其它动物的生命周期，和熟识人的生命周期。 3、温度与水的变化主要是熟识温度，学习使用温度计，观看争论水是如何从一种状态变化为另一种状态，争论水的三态之间的变化规律。 4、磁铁单元主要是整理对磁铁的熟识；试验争论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的熟识。 确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使同学在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段

33、和工具，有利于同学对科学的理解和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍，向同学供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了同学的阅历不足，并提高了教科书的可读性。 1、植物生长具有确定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。教研专区全新登场教学设计教学方法课题争论教育论文日常工作。 2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变

34、化，使水在自然界循环运动。 4、熟识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 1、种植培育动植物，对动植物进行观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进行猜想，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟识人和动物的生命周期。 2、观看温度计的结构，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象提出问题-做出假设（解释）-分析、检验假设-查找新的证据-做出新的假设-”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是

35、否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。 3、在争辩和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和争论生命现象的爱好；培育坚持性和合作力气。 2、熟识到较长时间坚持不懈进行观看记录的重要性；领悟生命的可爱和宝贵，熟识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏

36、大制造，值得我们傲慢。 3、认真、细致的观测、记录，熟识到观测数据对科学争论的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的熟识。 4、培育乐于表达和沟通的态度，体验认真试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的制造和应用中，增加宠爱祖国的感情；培育进展动手制作的爱好，激发制造精神。 本册教学内容照旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境

37、、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力气和试验力气。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力气，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象-提出问题一-做出假设解释）一-分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设-”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、争论解决问题的意识和力气有所提升。 1、认真争论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。 2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效

38、、优效。 3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞同学乐观参加小试验、小制造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力气。 4、做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育同学相应的力气和坚持力。 5、对同学进行科学探究过程的指导，培育同学学会探究。 6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。 8、植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观看，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟识。 篇8：学校五班级科学教学方案 对五班级的同学来说通过两年多的学习，已经把握了确定

39、的探究过程和方法技能，又经受了比较完整的探究过程，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了确定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五班级同学的抽象思维，照旧需要直观形象的支撑。五班级的同学平常能自主完成作业，能关怀、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的观看方法来观看这些现象；同学对活动的参与性很高，但对活动的热忱持续性不长；部分同学对学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响堂教学的顺当进行；总体来说通过4个月来的努力同学对科学学习有确定的爱好，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见同学对科学学习还是不够重视。这就需要我们老师加以

40、正确的引导，充分发挥同学的学习乐观性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。 要切实完成经受比较完整的科学探究过程和切实把握相关的科学概念这两个双重任务，就需要老师在平常的教学接受行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。 通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使同学对所学的概念、定义和其他科学学问更好地理解和把握，并把各部分学问有机地联系起来，关怀同学形成系统的学问，并能融会贯穿，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培育同学的分析、归纳、综合等思维力气。对本册中种子发芽的几个对比试验；蚯蚓生活环境的两个试验；物体反光力气和吸热力气与物体颜

41、色物体表面光滑程度关系的试验；岩石受到冷热作用的试验；土地坡度的大小，有无植物掩盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的试验；摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的试验，作一回顾并整理。 （1）依据教材及同学的实际认真备好，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 （2）在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。 （3）进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 （4）在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象

42、、概括力气， （1）鼓舞同学把握主要的一些科学概念，重视同学书面表达力气的培育，以进一步提高力气。 （2）关怀后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学学习的爱好。 （4）加强优生与后进生的联系，促使他们相互关怀，在团结的气氛中尽快成长。 （1）利用学校设施优势，接受现代教育技术进行堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中灵敏把握学问。 1，作业本错题整理。针对简洁发生错误的题目进行练习。 2，科学学习的评价。运用多元评价机制开放评价，接受表扬鼓舞为主的评价原则。激发同学的学习的爱好。 篇9：学校科学老师教学方案 一、指导思想 围绕“创和谐、保平安、求质

43、量、促进展”的学校工作主线，结实树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高老师素养为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，乐观探究提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推动我校的素养教育向纵深方向进展。 以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学师资整体素养为核心，以培育同学科学素养、创新力气和实践力气为重点，以培育习惯、激发爱好为目标，以务实、创新的工作作风，严格落实规范办学要求，切实解决科学教学中的新问题，开创我校科学教育工作新局面，使每一位同学力气有所提高，使每一位老师整体素养都取得很好的进展。 二、基本状况 1、科学组有一位专

44、职老师、四位兼 职老师，全组老师责任心强，工作认真，乐于钻研教材。组内老师能乐观沟通争辩。能认真备课，深化同学，课前预备比较充分，乐观筹备各种试验器材，教学中能结合实际状况合理利用有效资源，对同学爱好爱好进行培育。每位老师能乐观参与教育科研工作，经常相互学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。 2、学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，关怀他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。 三、工作目标 1、加强学习，推动课改试验成果，连续保持科学教学质量的地位。 2、加强进修，提高教学

45、业务水平，树优秀老师形象。 3、订正同学的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培育同学科学爱好和科学素养，要同学像科学家一样重视科学学习，要同学有确定的科学创新力气。 4、培育同学的创新实践力气，放手让同学自主探究、自主学习，让同学在沟通中学习、在学习中积累阅历。 5、用试验活动提高同学科学素养，试验老师要针对同学特点，开展各类爱好小组活动，以点带面，让80%的同学进入科学爱好小组。 6、鼓舞全体同学乐观参加科技小制造小制作活动，组织四、五、六班级同学结合科学课程开展小课题争论活动，指导同学做好观看、试验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”竞赛，提高同学科学实践力气。 四、具体任务 1、协

46、作我校科学课改建设，进一步深化课程改革争论，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组老师成为一支思想素养上乘、业务素养过硬，符合新课标要求的老师队伍。 2、在科学学科教研教改中留意素养教育，学习先进教学技术，开展教科研争论，促进教学质量的提高。 3、加强科学课堂改革力度，乐观开展对同学学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让同学想学、会学、乐学，成为学习的仆人。 五、转变观念、提高熟识，树立科学的教育观 1、认真组织科学老师学习学校制定的工作方案，领悟精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化进展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培育同学的综合实践力气，树立现代化的、开放式的教学理念。 2、加强师德师风学习，提高老师的职业道德水平，坚持“一切为了同学，为了同学的一切”，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和良好共性的培育，不用学习成果作为标准来衡量同学，与每一个同学建立公正、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个同学，