第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》课件---部编版语文九年级上册.pptx

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1、古人评说古人评说“彭城彭城刘梦得刘梦得，诗豪诗豪者也，其者也，其锋森然，少敢当者锋森然，少敢当者”。白居易白居易白居易评论的是谁？白居易评论的是谁？刘禹锡刘禹锡作者介绍作者介绍代表作代表作竹枝词（其一竹枝词（其一）乌乌衣巷衣巷 杨柳青青江水平，朱雀桥边野草花，闻郎江上唱歌声。乌衣巷口夕阳斜。东边日出西边雨，旧时王谢堂前燕，道是无晴却有晴。飞入寻常百姓家。解题解题“酬酬”，酬答，这里是，酬答，这里是以诗相答以诗相答的意思。的意思。“乐天乐天”，指，指白居易白居易。“扬州扬州”，相逢的，相逢的地点地点。“初逢初逢”，理解为，理解为久别之后，再次相逢久别之后，再次相逢。“见见”，有，有感谢感谢之意。

2、之意。“赠赠”，指白居易诗，指白居易诗醉赠刘二十八史君醉赠刘二十八史君。这是刘禹锡对白居。这是刘禹锡对白居易在宴席上写的易在宴席上写的醉赠刘二十八史君醉赠刘二十八史君一诗的酬答。一诗的酬答。思考：回赠给谁？为什么要回赠？思考：回赠给谁？为什么要回赠？刘禹锡在扬州遇到白居易，在一次筵席上，白居易以诗相赠，刘刘禹锡在扬州遇到白居易，在一次筵席上，白居易以诗相赠，刘禹锡就回赠了这首诗。禹锡就回赠了这首诗。诗意理解诗意理解你为我热情拿过酒杯添满酒同饮共醉，我你为我热情拿过酒杯添满酒同饮共醉，我们一起拿筷子击打盘儿吟唱诗歌。们一起拿筷子击打盘儿吟唱诗歌。虽然你诗才一流堪称国手也只是如此，但虽然你诗才一流

3、堪称国手也只是如此，但命中注定你不能出人头地也没有办法。命中注定你不能出人头地也没有办法。抬眼看到的人都荣耀体面而你却长守寂寞，抬眼看到的人都荣耀体面而你却长守寂寞，满朝官员都有了自己满意的位置而你却虛满朝官员都有了自己满意的位置而你却虛度光阴。度光阴。也知道你应该被才高名显所累，但这二十也知道你应该被才高名显所累，但这二十三年的损失也太多了。三年的损失也太多了。思考思考1.白居易的诗中表达了他怎样的思想感情？白居易的诗中表达了他怎样的思想感情？对刘禹锡遭贬谪感到不平、同情和惋惜。对刘禹锡遭贬谪感到不平、同情和惋惜。2.刘禹锡又是怎样看待自身的遭遇的呢？刘禹锡又是怎样看待自身的遭遇的呢？（一）

4、读懂诗意（一）读懂诗意1.注意以下字的读音、字形、字义注意以下字的读音、字形、字义吟吟（yn）吟唱吟唱 柯柯（k）斧柄斧柄侧侧畔畔（pn）旁边）旁边 长长（zhng）增长，振作增长，振作（一）读懂诗意（一）读懂诗意 2.请结合注释，理解诗句意思。请结合注释，理解诗句意思。被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。二十三年沦落的光阴。怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。已非旧时光景。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千

5、林木欣欣向荣。木的前面也有万千林木欣欣向荣。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。振奋精神。（一）读出诗情（一）读出诗情听诗歌朗读，注意节奏、押韵。（二）读出诗情（二）读出诗情请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感的词语，说说自己对它的理解。的词语，说说自己对它的理解。凄凉凄凉：诗人参与改革，本是为国为民，谁料却被贬到这荒凉的地方，心中自然感到抑郁悲凉。凄凉的不是“巴山楚水”这个地方，而是诗人的内心。弃置弃置：诗人这一被贬就是整整的二十三年，人生又有几个这样的二十三年啊？最可能有所作为的一段大好时

6、光就这样虚度了，诗人感觉自己就像被朝廷抛弃了一样，内心中的酸楚与痛苦简直无法言传。（二）读出诗情（二）读出诗情请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感的词语，说说自己对它的理解。的词语，说说自己对它的理解。空空：诗人诗人“怀旧怀旧”应该是怀念当初一同参与改革的旧友，可应该是怀念当初一同参与改革的旧友，可自己身处自己身处“巴山楚水巴山楚水”，又怎能与旧友相见，再三吟诵思旧，又怎能与旧友相见，再三吟诵思旧赋又有何用？更何况这些旧友多受到迫害，很多已不在人世。赋又有何用？更何况这些旧友多受到迫害，很多已不在人世。一个一个“空空”，隐含了诗人内心的无奈和对统治者

7、迫害旧友的不，隐含了诗人内心的无奈和对统治者迫害旧友的不满。满。翻：回到家乡，本应该倍感亲切，家乡的人与物都是自己一回到家乡，本应该倍感亲切，家乡的人与物都是自己一生的眷恋啊。可二十三年的别离，家乡变化太大了，已经无人生的眷恋啊。可二十三年的别离，家乡变化太大了，已经无人相识。相识。“翻翻”在这应该是在这应该是“却却”的意思，写出了自己回到家乡的意思，写出了自己回到家乡恍如隔世的感觉，暗示自己被贬时间之长，这其中同样满含着恍如隔世的感觉，暗示自己被贬时间之长，这其中同样满含着的是酸楚与痛苦啊。的是酸楚与痛苦啊。（二）读出诗情（二）读出诗情读前四句诗，应该读出诗人心中的读前四句诗，应该读出诗人心

8、中的辛辛酸、愤懑、悲痛、怀念酸、愤懑、悲痛、怀念之情。在后四之情。在后四句，诗人的情感有了一定的变化，由句，诗人的情感有了一定的变化，由沉沦怅惘沉沦怅惘到到豁达进取、积极昂扬豁达进取、积极昂扬。请你试着朗诵一下。请你试着朗诵一下。（二）读出诗情（二）读出诗情作者被贬官在外多年，回京路上，怀想往作者被贬官在外多年，回京路上，怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？请结合具体诗句加以分析。表现出来的？请结合具体诗句加以分析。凄凉的巴山楚水、凄凉的巴山楚水、“闻笛赋闻笛赋”和和“

9、烂柯人烂柯人”、“沉舟沉舟”和和“病树病树”这些意象表现这些意象表现了作者难以平静的心绪，而了作者难以平静的心绪，而“千帆过千帆过”“”“万木春万木春”等意象又表现出作者刚健昂扬的等意象又表现出作者刚健昂扬的精神。作者选取意象，无论是悲还是喜，精神。作者选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还是抑，无论是扬还是抑，“皆着我之色彩皆着我之色彩”，历，历历分明。历分明。（三）理解典故（三）理解典故运用典故运用典故：就是借助一些典籍中的词语或：就是借助一些典籍中的词语或故事委婉曲折地表达含义。故事委婉曲折地表达含义。如何理解典故在古典诗词中的作用？如何理解典故在古典诗词中的作用？首先，了解典故出处，识记

10、积累；首先，了解典故出处，识记积累；其次，结合相关背景，知人论世；其次，结合相关背景，知人论世；最后，咬住大小语境，品味分析。最后，咬住大小语境，品味分析。（三）理解典故（三）理解典故1.请找出诗中使用的两个典故，结合注释了解这两个典请找出诗中使用的两个典故，结合注释了解这两个典故。故。闻笛赋闻笛赋 烂柯人烂柯人2.作者运用这两个典故，想表达什么呢？请结合背景和作者运用这两个典故，想表达什么呢？请结合背景和语境来理解。语境来理解。表达了诗人对表达了诗人对友人的怀念，对友人的怀念，对岁月流逝的感慨，还有岁月流逝的感慨，还有人事全非的感慨。人事全非的感慨。3.这两个典故要抓住哪些关键词来读出诗人运

11、用典故所这两个典故要抓住哪些关键词来读出诗人运用典故所表达的感慨呢？表达的感慨呢？空：无可奈何，徒然空吟空：无可奈何，徒然空吟;翻翻:反而反而,家乡本是最熟悉最亲家乡本是最熟悉最亲切的，然而诗人被贬多年，回到家乡，恍如隔世。切的，然而诗人被贬多年，回到家乡，恍如隔世。4.这一联，我们要读得这一联，我们要读得伤感伤感。（四）赏析名句（四）赏析名句请你猜一猜，这首诗中的千古名句是哪两请你猜一猜，这首诗中的千古名句是哪两句？句？沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。白居易也极其赞赏这两句，称赞他白居易也极其赞赏这两句，称赞他“神妙神妙”。这一联景、情、理相结合，将思想性。这

12、一联景、情、理相结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体，请你从不同角度和艺术性巧妙融为一体，请你从不同角度赏析此联。赏析此联。（四）赏析名句（四）赏析名句(1)“妙在修辞生动妙在修辞生动”：以沉舟、病树比喻自己,对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。(2)“妙在借景抒情妙在借景抒情”：诗句描绘了这样一幅画面：波涛滚滚的大江之上，一叶叶被水流倾覆的船只沉默不语，然而，沉船一侧，成千上万的船只扬帆起航，千帆竞发。大江两岸，枯死的树木毫无生机，然而，枯木前方，成千上百的树木竞相争春，生机盎然。借景抒情，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。表现出诗人积极进取的人生态度。（四）赏析名句（四）

13、赏析名句(3)“妙在哲理深刻妙在哲理深刻”：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律,常用来说明:没落的事物由它没落吧,新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。(或个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的,新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的,前景将无限美好。)（五）赏点睛之笔（五）赏点睛之笔结合标题谈谈尾联的用意。结合标题谈谈尾联的用意。尾联点名酬赠题意，既是对友人关怀的感尾联点名酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。意志和乐观的精神。结构图示结构图示首联首联凄凉地凄凉地、弃弃置身置身直抒胸臆直抒胸臆激愤之情激

14、愤之情颔联颔联闻笛赋闻笛赋、烂烂柯人柯人运用典故运用典故感叹之情感叹之情颈联颈联沉舟沉舟、病病树树千古名句千古名句自比之意自比之意尾联尾联歌一曲歌一曲、长长精神精神点睛之笔点睛之笔坚忍之慨坚忍之慨主题归纳主题归纳这首诗写出了诗人二十多年转徙巴山楚水这首诗写出了诗人二十多年转徙巴山楚水间的坎坷遭遇和无限感慨，流露出对已故间的坎坷遭遇和无限感慨，流露出对已故友人的怀念，表现出旷达的胸怀和积极进友人的怀念，表现出旷达的胸怀和积极进取的精神。取的精神。总结提升总结提升把握诗体特点把握诗体特点题材题材：酬谢诗酬谢诗（古代文人用来交往应酬的诗歌，或者赠给亲友同人的作品。）体裁体裁：七言律诗七言律诗律诗特点

15、：律诗特点：1、约定字数（五律，六律、七律）、约定字数（五律，六律、七律）2、固定句数（通常每首八句，分为首联、固定句数（通常每首八句，分为首联、颔联、颈联、尾联）颔联、颈联、尾联）3、严格押韵（只能押平声韵）、严格押韵（只能押平声韵）4、讲究平仄（有平起与仄起两种形式）、讲究平仄（有平起与仄起两种形式）5、要求对仗（每首的二三联上下句必须是、要求对仗（每首的二三联上下句必须是对偶句，且相应词语的词性相同或相近，对偶句，且相应词语的词性相同或相近，要平仄相反）要平仄相反）押韵特点押韵特点1、偶数句要求押韵。、偶数句要求押韵。2、一韵到底，中间不得换韵。、一韵到底，中间不得换韵。3、每首中间两联

16、必须用对偶。（重要、每首中间两联必须用对偶。（重要特点）特点）课堂总结课堂总结 刘禹锡的诗文，素以表达哲理见长，如我们熟刘禹锡的诗文，素以表达哲理见长，如我们熟悉的：悉的：“千淘万魂虽辛苦，吹尽狂沙始到金。千淘万魂虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”(浪淘沙词（其八）浪淘沙词（其八）“山不在高，有仙则灵；山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。水不在深，有龙则灵。”(”(陋室铭）本课学习陋室铭）本课学习的这首诗，最为警策人心的诗句就是的这首诗，最为警策人心的诗句就是“沉舟侧畔沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春千帆过，病树前头万木春”一联。它跳出个人遭一联。它跳出个人遭遇和恩怨的樊篱，选取了遇和恩怨的樊篱，选

17、取了“沉舟沉舟”与与“千帆千帆”,“”,“病树病树”与与“万木万木”这样两两相对的意象，表现了这样两两相对的意象，表现了天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用天地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗人用乐观的精神看待社会人生的形象写照。这两句诗，乐观的精神看待社会人生的形象写照。这两句诗，也超越了时代，千古以来，成为人们用以鼓舞梦也超越了时代，千古以来，成为人们用以鼓舞梦想、放眼未来的激励语。想、放眼未来的激励语。布置作业布置作业1、背诵并默写诗歌。、背诵并默写诗歌。2、微写作：读、微写作：读“沉舟侧畔千帆过，病树前沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春头万木春”，发挥联想和想象，写一段描，发挥联想和想象，写一段描写性文字，至少用上一种修辞手法。（写性文字，至少用上一种修辞手法。（100字左右）字左右）3、做同步做同步练习练习。