幼儿园大班音乐教案(汇编15篇).docx

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1、幼儿园大班音乐教案(汇编15篇)幼儿园大班音乐教案1 活动目标 1、感受乐曲欢开心泼的旋律，了解乐曲结构，把握X、 XX节奏音型。 2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能依据老师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。 活动预备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程 一、图片导入，激发幼儿爱好。 老师：图片上的.小伴侣在什么地方?他们兴奋吗? 他们兴奋奋兴的要去干什么

2、呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐 1.播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的仆人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼儿进行争辩。 (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么兴奋?听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，争辩编配方案。 1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 老师分段弹奏乐曲，让幼儿生疏音乐节奏，理解分段缘由。 2、把握X、XX节奏音型。 (1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小伴侣能打出这个节奏，进行指正。 (2)让小伴侣们跟着老师，用自己的小手把节奏打出

3、来， 接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)， 使乐曲节奏更加生动好玩。 (3)请一位小伴侣上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、争辩乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、依据指挥合奏，留意表情、音量。 1、老师指挥，小伴侣尝试进行乐器演奏，演奏完毕， 老师点评，小伴侣演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构把握的不够， 在音量、音色处理上需要提高。 2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小伴侣们尝试演奏， 看看是否比

4、刚才的好听了。 3、提示小伴侣们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 活动反思 采蘑菇的小姑娘是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不生疏，这首歌不仅节奏明快，还有与伴侣共享劳动成果的欢快。孩子们都很宠爱它。 幼儿园大班音乐教案2 设计思路： 本周我们进入了“有用的植物”第三个站点：种植园的主题中，希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜确定的熟识，也知道我们应当什么东西都要吃。 因此我们设计了这个活动蔬菜汤这个音乐玩耍，旨在希望通过活动让孩子们运用已有的阅历，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征，情愿大胆想象

5、不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 活动目标： 1、运用已有的阅历，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。 2、情愿大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 重点：运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。 难点：情愿大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。 活动预备： 歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段，及图片若干 活动过程： 一、我宠爱的蔬菜（尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征） 1、介绍自己宠爱吃的蔬菜。 关键提问：请你说说自己宠爱吃的蔬菜是什么？ 2、观看图片上蔬菜的外形，尝试用肢体表现。（番茄、胡萝卜、

6、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯） 关键提问：请你用一个动作来表示出这些蔬菜。 请你摸一个你宠爱的蔬菜卡片，用你的身体来仿照下这个蔬菜宝宝？猜猜他仿照的是哪种蔬菜？ 小结：我们可以依据蔬菜的不同形状用动作表示出来（番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞） 二、买菜（生疏玩耍规章） 老师讲解玩耍规章： 1、幼儿扮作相应的蔬菜，老师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。 2、播放歌曲“菜场”，老师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的相同时，作相应的仿照造型。当唱到最终一句时，幼儿走

7、近表示菜篮的圆圈内。 3、请个别幼儿说说玩耍规章，要留意些什么？ 4、老师和部分幼儿示范幼儿分组表演。 小结：刚才我们听着音乐买了很多菜,真欢乐。 三、做蔬菜汤（用动作的快慢表现煮蔬菜汤的.音乐） 过渡语：妈妈今日买了许多蔬菜，我把他们藏在三段音乐里了 1、听音乐 关键性提问： 1）我们一起来生疏下音乐，想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞？ 2）想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么好玩的情景？（翻滚、旋转、下沉、抱团等） 2、玩耍：蔬菜汤 幼儿选择自己宠爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿依据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水升温沸腾小火慢煮加

8、调料熄火等情景，用动作（下沉、漂移、旋转、翻滚等）由下锅时的欢快到沸腾再到慢慢减慢，表示煮汤的过程。老师在一旁提示幼儿不要相互推挤，推挤者表示不新颖的蔬菜混入锅内，必需立刻退出玩耍。 3、老师和部分幼儿示范表演。（示范表演番茄下锅的情景） 4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。 5、自由结伴，分组协商，跟着音乐进行表现蔬菜各种形象。 要求：动作夸张有力，形象。 6、请出小组上来表演，引导幼儿用多种姿态进行表演。 老师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐 幼儿园大班音乐教案3 活动目标： 1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。 2.鼓舞幼儿通过查找不同颜色太阳，认知不同颜色。 活动预备

9、： 挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓 活动过程： 一、故事引导 师：划龙舟竞赛立即就要开头了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担忧一旦下雨，竞赛就无法进行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。 二、肢体律动 1.播放音乐，老师做语词律动。 问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。 问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。 2.老师带领幼儿清唱，并做语词律动。 3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。 4.老师以教室里的物品与幼儿做问答唱。 5.幼儿与同伴之间相互问答。 三、查找太阳 师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来关怀小老鼠吧！先来看看，都有什么

10、颜色的太阳呢？ 1.老师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。 师：我们要开头找太阳咯!找什么颜色的呢？ 2.老师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词唱歌。 问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。 3.播放音乐，老师带领幼儿一起查找教室各个地方的太阳。 问句一遥望闲逛唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望闲逛唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。 四、乐器感应 师：小老鼠把太阳都找到了，竞赛立即就要开头，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？ 让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。 播放CD，进行乐器演奏。 师：乐器

11、宝宝们真能干，小伴侣们也很棒，小伴侣们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！ 收乐器。 幼儿园大班音乐教案4 设计意图 捏面人是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很宠爱的西游记中的人物，特殊适合大班幼儿演唱。我从幼儿的爱好点动身，挖掘了其中所蕴含的四个价值：好玩的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜亮的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点开放活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有阅历，同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，关怀幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。 活动目标 1.学唱歌曲捏面人，感受

12、歌曲稚趣、生动的风格。 2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的争辩，即兴创编与演唱歌曲。 3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备 老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。 活动过程 1.进场：律动泥娃娃。 老师：我们都见过泥娃娃，今日，我们听音乐，学学泥娃娃的.样子吧! 幼儿与老师共同仿照泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时老师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。 2.老师借助多媒体生动地叙述，引出歌曲部分内容。 (1)老师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。今日老师

13、还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。 (2)老师关怀幼儿理解比较难的一句歌词。 老师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。” 老师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词) 3.老师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 老师：老爷爷今日还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷毕竟捏了啥? (前奏响起)老师轻声说：“老爷爷来了”随后范唱。在范唱中，将其次句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个其次部分四个乐句有节奏地用动作表现。 4.幼儿运用已有阅历，依据老师的身体动作演唱部分歌

14、词，老师逐一出示图片，关怀了解歌曲的部分结构。 (1)老师：老爷爷毕竟捏了啥呢?你看出来了吗?说说看 幼儿1：孙悟空! 老师：你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊! 幼儿2 做孙悟空看的动作。 老师：这个我们大家一起学学看! 全体幼儿共同仿照这个动作。 老师说：老爷爷，捏一个谁?(同时伴奏有节奏的响声) 幼儿齐声说：孙悟空! 老师：他在干嘛? 幼儿：打妖怪! 老师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(其次遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。) (2)老师：还捏了谁? 幼儿1：唐僧! 老师：唐僧是什么样子的? 幼儿2：骑马!(同时做出骑马的

15、动作) 老师：哪个是唐僧啊?你们教教我。 许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。 老师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。 老师：骑的是什么马呢? 幼儿：白龙马! 老师随音乐节奏说：“老爷爷” 边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。 (3)老师：还捏了谁? 幼儿1：捏的是沙和尚。 老师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿2：挑着担子的。(做出挑东西的动作) 老师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着担子”，并引导大家一起说。 幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，老师出示沙和尚图片贴在黑板上。 (4)老师嘟起嘴，有意变粗嗓音说：小伴侣，你们忘了我! 幼儿

16、纷纷说：猪八戒。 老师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。 在老师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，老师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。 5.老师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。 (1)老师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。 老师：是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗? 幼儿：好!(老师鼓舞幼儿边说边做动作) (2)老师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。 6.幼儿学唱歌曲。 老师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 幼儿：好! (前奏响起)老师：老

17、爷爷来了 在幼儿表演时，老师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白其次部分，并在老师的动作提示下，尝试演唱乐句的最终一句“你说是啥就是啥”。 师生共同演唱歌曲。老师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱其次部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 活动反思： 在难点学习中幼儿的兴致特别高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿生疏的故事情节，所以幼儿特别的感爱好，有了爱好，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、图片法等方法关怀幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点

18、前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过老师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松快乐的氛围中学习歌曲。 幼儿园大班音乐教案5 活动目标： 1、生疏歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢快的象声词。 3、体验牙齿健康和欢快的情感。 4、巩固切分音符的唱法。 5、情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 有正确的刷牙习惯和爱惜牙齿的基本常识。 活动过程： 1、复习歌曲小手歌。 （1）齐唱歌曲。 （2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。 2、生疏刷牙歌乐

19、曲旋律。 合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 （1）老师范唱，关怀幼儿理解歌词，听出间奏。 （2）听老师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在其次段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的欢快象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。 （3）跟老师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢快象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。 （1）幼儿创编动作“除了歌曲中xxxxx地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。” （2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示欢快的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。 （3）老师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，留意交换间奏中的

20、节奏和象声词。 5、边唱边表演。 老师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。 教学反思： 老师是幼儿仿照的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态特别重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能任凭，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。 幼儿园大班音乐教案6 设计意图： 本班的幼儿对唱曲很感爱好，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对唱曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。 活动目标： 1、学会用轻松、快乐的

21、歌声演唱歌曲，体验小伴侣庆祝六一快乐心情。 2、宠爱和同伴参加活动，感受节日的气氛。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力气与合作力气。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 物质预备：音乐欢快的六一;图谱拼接卡 阅历预备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。 活动重点： 学唱歌曲并能创编动作。 活动过程： 一、谈话引入 引导语：你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢?在六一儿童节那天，你们最想做什么呢?

22、那一天你们欢快吗? 二、幼儿完整欣赏歌曲欢快的六一感受歌曲欢快、喜庆的气氛。 1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。 2、重点关怀幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告知幼儿六一节是全世界小伴侣的共同节日。 3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，留意切分音符。 三、学唱新歌 1、鼓舞幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲 2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用欢快的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻松，有跳动感 四、完整演唱歌曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。 活动延长： 引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作沟通带来的乐趣。 活动反思： 在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动欢快的六一，这首歌布满

23、了节日的气氛。活动的开头我通过谈话让幼儿回忆过节的阅历和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的爱好。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“欢快的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的心情有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，其次段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳动，表现出小伴侣过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。其次段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。其次次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热忱些，表现出歌曲明快的节奏。因此，学会用活泼欢快的心情有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开

24、展小伴侣体会了节日的快乐心情也加深了对“六一”儿童节的理解。 幼儿园大班音乐教案7 教学目标： 1感知乐曲坚决有力的特点，学习节奏型|、|、|、| 2学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。 3能用乐器为乐曲伴奏，宠爱打击乐活动，提高自控力气。 4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力气与合作力气。 5能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带 活动过程： 一、1、感受音乐特点，学习节奏型 （1）生疏音乐，感知乐曲坚决有力的特点师：今日老师带来了一首好听的.曲子，我们一起来听一听！ （播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏

25、） （2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳动、欢快、吵闹等） （3）小结：小伴侣会说的词语可真多，我们还可以用坚决有力这个词语来形容。 2出示图谱，学习节奏型 （1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！ （2）播放音乐，引导幼儿边看图谱边欣赏师：现在老师来指图，小伴侣边看图边听音乐（抛接球表演开头啦！套圈表演开头啦！跳高表演开头啦！小鼓手助阵！） （3）播放音乐，老师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！） 二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏

26、1播放音乐，引导幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小伴侣也来做一回杂技演员表演节目，好吗？ （老师分组） 2学习用乐器垒加的方式进行演奏 （1）师：现在老师要增加一点难度，请留意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小伴侣加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最终一小句大家一起拍！ 师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加） （2）播放音乐，看指挥拍节奏 三、拿乐器看指挥进行演奏 1拿乐器看指挥演奏（从右手边开头指挥） 师：最终一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！） 2变换指挥进

27、行演奏。 3交换乐器进行演奏（提示幼儿留意看老师的指挥） 四、结束活动 师：杂技表演真精彩，我们小伴侣演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。 幼儿园大班音乐教案8 教学目标： 1、尝试利用生疏的旋律进行歌词的即兴创作。 2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的挨次。 3、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 教学重难点： 即兴创编歌词 教学预备： 幼儿绘画作品，律动音乐 活动过程与指导： 一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换 1、将全班小伴侣分成两队：红队、黄队 2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题 3、过度：两列火车都平安快速的到达了终点，你们

28、的心情怎么样呢？ 二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律阅历 1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，其次段交换 2、其次次演唱提升要求：留意倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。 3、节奏复习：幼儿跟着老师拍节奏 4、过度：夏天到了，你们发觉幼儿园的变化了吗？谁可以用刚才的节奏说出幼儿园夏天的景色？ 三、结合绘画作品，进行歌词的初步创编 1、老师示范 2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮” 3、过度：幼儿园的夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。 四、歌曲即兴创编 1、播

29、放音乐，幼儿练习 2、幼儿个别表演 3、幼儿分组表演 要求：每组创编两段歌词，并进行表演，演唱的形式不限 4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。 活动反思： 四季是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。在教学设计时接受了你宠爱哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在宠爱阅读，感受阅读的爱好。比如在教学春天时，我让小伴侣自由说：你在春天看到了什么？小伴侣都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了，这

30、时候小伴侣的爱好都特殊高，都特殊想学下面的内容。本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。酒店年度工作方案范文汇总年度工作方案酒店年度工作方案范文汇总酒店年度工作方案范文一20xx年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素养，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。依据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在20xx年度以培育“一专多能的员工”活动为契机，进一步推动员工培训工作的深度，努力做好20xx年的全员培训工作。 幼儿园大班音乐教案9 活动目标： 1、幼儿能通过欣赏音

31、乐，感受乐曲的意境，尝试用漂亮协调的动作来表现，心情与乐曲相吻合。 2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能依据结构用不同的动作表现出来。 3、体验乐曲的.漂亮和随音乐表演的欢快。 4、体验自主替换歌词的愉悦心情。 5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。 活动预备： 瑶族的服饰图片或实物;有关光碟 活动过程： 一、播放光碟，幼儿观看 1、 瑶族小伴侣在干什么?他们都穿什么衣服? 2、 全体小伴侣学一学瑶族舞蹈的典型动作 二、欣赏：瑶族舞曲 1、 整首欣赏后提问 你听了这首乐曲有什么感觉? 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样? 2、 分段欣赏

32、第一段(A段)：旋律漂亮严峻，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。 其次段(B段)：旋律欢快跳动，富有动感，是瑶族的小伴侣在狂欢。 第三段(A段)：回到全曲开头得意境。 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。 三、幼儿随音乐表演 1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，心情与乐曲吻合即可。 2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。 活动反思： 音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培育幼儿音乐审美力气的有效途径。在教学中应激发幼儿听的爱好，养成良好的倾听习惯，并接受多种形式引导幼

33、儿乐观参与音乐体验，鼓舞幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。 通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培育幼儿宠爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。 小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。 幼儿园大班音乐教案10 活动目标 1.依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢快。 3.通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 5.情愿参加音

34、乐活动，体验音乐活动中的欢快。 重点难点 1.分析人物特点。 2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。 活动预备 1.森林的情景创设。 2.动画片(小红帽的故事)。 3.代表四个人物的音乐：森林狂想曲、天使小夜曲、波斯市场、拉德斯基进行曲。 4.表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎 枪等）。 活动过程 一、开头环节： 情景导入欣赏森林美景并用动作表现。 请幼儿仿照森林里的树木花草。（幼儿在这个环节中，进行简洁的创编和表演。） 二、基本环节： （一）故事欣赏分析人物特点： 1.结合动画片欣赏故事小红帽。 2.老师设计提问： （1）故事中都有谁？ （2）他们都在做什么？ 3.分析故事中的人物特点，并设计

35、提问： （1）在四个人物中，你宠爱谁？不宠爱谁？为什么？ （2）小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？ 通过争辩，让幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。 （二）听辨音乐找出与人物特点相符合的音乐： 1.分段欣赏音乐森林狂想曲、天使小夜曲、波斯市场、拉德斯基进行曲区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。 2.幼儿进行自主创编。 3.老师要将孩子的想像成果进行整理和呈现、使每个孩子都充分体验表演的欢快。 （三）音乐表演体验并表现人物特点； 1、协商支配角色。 2、提出要求并进行表演。（要求：小演员要听清楚音乐再出场） 3、集体评价。 4、集体表演故事。（留意声情并茂的讲故事） 三、结束环节

36、： 庆祝胜利体验战胜大灰狼的欢快（幼儿欢呼）。 四、延长环节： 请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。 教学反思 当代教育论认为教育过程就是师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、玩耍、争辩等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的生疏故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的.爱好及留意力；老师在运用争辩法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、乐观的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。玩耍为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的

37、音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进行表演及玩耍活动。 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不行忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢快的玩耍，这正是体现了新纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了新纲要中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 幼儿园大

38、班音乐教案11 为了切实提高我园青年老师的教育教学水平，我们组织青年老师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。以下是我园开展的青年老师集体舞教学“磨课”教研活动。 “一磨”教研实录 (一)“一磨”活动简案(大班) 活动目标 1欣赏歌曲请你和我跳个舞(附后)，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中情愿接受每位同伴的邀请。 2能创编队形，精确辨别左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。 活动准备 录音机、磁带、手花和队形图谱。 活动过程 1欣赏歌曲，理解歌曲内容。 老师提问：歌曲里唱了什么?听了这首歌，你有什么感觉? 2幼儿听音乐，用身体动作表现对唱曲

39、内容的理解。 3创编集体舞。 (1)鼓舞幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的欢快。老师提问： A我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手手花，请戴在你们的左手上。 B你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发觉? (2)创编队形。 A幼儿争辩集体舞队形。 B依据幼儿争辩的方案完成集体舞的创编。 4请幼儿谈谈活动的感受。 (二)执教者的自我反思 由于是第一次上舞蹈课，我有很多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要生疏音乐，理解歌词，而我在孩子不生疏歌词的状况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清楚歌词，创编动作时就很茫然。再者，在孩子不理解歌词的状况下，我

40、开头做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。辨别左右这一环节进行得太快，致使许多幼儿没有辨别清楚左右。 (三)参研者互动沟通 徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数照旧分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的。可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不简洁搞错。 韩老师：老师发觉许多幼儿分不清左右，却没有准时赐予订正，我觉得这是不合适的。 曹老师：目标1中提出要让幼儿依据歌曲内容创编动作，但自始至终，老师并没有鼓舞幼儿去创编，而是让幼儿去仿照老师的示范动作。 (四)“一磨”活动整体反思与总结 1活

41、动中好的方面：(1)整节活动孩子们爱好深厚，能基本理解乐曲，如能够用“暖洋洋的，心里很舒适”“兴奋”“想飞天”来表达他们对音乐的感受。(2)老师能提炼出教学的难点在于辨别左右。(3)老师能够引导幼儿自己发觉问题，例如“地很滑，我们很简洁摔倒”“伸左脚、伸右脚时必需快”。 2活动的不足之处：(1)教育目标与教育环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编，而活动中，老师引导幼儿创编不够，主要表现在：歌曲相对较长，老师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是老师引导幼儿仿照，老师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的示意。其次个目标是创编队形，精确辨别左右，但活动中，老师只是出示了队形图谱。却没有引导幼儿把握正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清楚地分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。(2)个别教育细节的问题：老师能引导幼儿发觉问题，却没有引导幼儿