幼教实习报告15篇.docx
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1、幼教实习报告15篇幼教实习报告1 从20xx年xx月份至20xx年xx月份通过学校组织的这次实习。让我第一次与幼儿亲热接触,这次真枪实弹的练习,让我受益匪浅,让我慢慢爱上了幼儿老师这个光荣的职业,同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿老师们的辛苦。 一、实习目的 能了解幼儿园教育与教学工作的特点,巩固和加深所学的工作理论学问,培育同学对幼儿进行教育、教学工作的初步力气,加深同学对专业的理解与宠爱。 二、实习的内容 1、观看幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容,初步了解幼儿园的工作性质与过程。 2、观看幼儿园的环境布置与建设,了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。 3、观摩幼儿老师是如何
2、组织教学活动的,初步了解自己将来的角色与工作状况。 4、观看保育员是如何进行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。 5、了解当今幼儿园对幼儿老师素养与力气的要求,明确自己的专业特点与努力的方向。 6、写出观看日记、见习报告、自己的感想和实习专题总结。 三、实习的收获 1、本次实习达到了实习目的,圆满、顺当地完成了实习的各项任务,使同学初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程,也了解了自己将来的去向与专业定位。 2、同学能够遵守实习时间和实习纪律,在实习的过程中能够关怀幼儿园做一些力所能及的事情,如拖地、打扫卫生和环境布置等。 3、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学,使同学对幼儿园的
3、教学模式有了确定的感性熟识。 4、每个实习同学都写出了见习报告和实习专题总结,都有不同的体会与感想。 5、由于我们所在的专业是数学教育,因而被分到大班担当班主任,指导老师王老师,40左右言谈爽利,是个特殊有阅历的优秀老师,她在教学上给了我很大的关怀,帮我分析上课的每一个环节,她精益求精甚至每个细节都会给我更好的看法,如何更大程度的激发同学的思维,让他们更简洁的发觉老师的意图,接受新的.学问等等。我是从第一周的星期五开头上课的,王老师说这是练习课,她不预备去听,只是给个机会你去和同学接触,感受他们对学问的接受程度,为下周一的新老师上课做预备。 上课,除了传授新学问,让同学学得更好,不应是一节课得
4、全部。激发他们对学习的热忱和感受学习的欢快,是更加重要的方面。 好动爱闹是幼儿的天性,集中教育活动时间不仅要有好的备课教案,更重要的是懂得如何把握课堂纪律,否则就是含破喉咙也无济于事,所以能让小伴侣在比亚时候安静的听讲,自己也会觉得很有成就感。第一个集中教育活动时,我既兴奋又紧急,很累。之后的每个集中教育活动我都认真备课:生疏教学内容、结合幼儿年龄特点、细心预备各式各样的教具,尽我最大的努力去激发幼儿学习的爱好,关怀幼儿理解记忆,让她们能欢快的学习学问。当然,在教学活动中我也穿插一些小玩耍,以让达到幼儿在玩中学。 四、看法与建议 实习期间,我发觉了自己的许许多多不足,主要归结为以下几点: 1、
5、表达力气不强,综合概括力气仍欠缺。 2、语速、语调把握还不够好,语言不够童化。 3、专业技能不扎实。 4、人际关系的处理有待提高。 5、与老师的沟通显得有些少。 五、实习总结的体会与启发 本次熟识实习达到了预先的实习目的,完成了实习任务,使同学对幼儿园和幼儿有了一个感性熟识,对专业教育的开展和使同学形成稳定的专业思想起到了应有的作用。熟识实习是学前教育专业一个不行缺少的实践教学环节,认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要。只有抓好各教学阶段的实习,才能提高高职学前教育专业同学的职业力气,才能为高职教育的进一步进展起到应有的促进作用。 实习让我第一次置身于社会活动中,与不同的人
6、打交道。和小伴侣搞好关系,让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小伴侣都宠爱你,宠爱你组织的活动,怕呢,就是让小伴侣听你的要求,和你一起活动。这次我也把握了一些与幼儿相处的方法,这也是一笔难得的财宝。 实习让我的思想慢慢成熟,行为收敛了许多,在今后的日子里,我将会连续努力,不断完善自己的不足,提高技能水平。这对我将来学习和就业有很大的启发与关怀。 幼教实习报告2 俗话说:万事开头难,刚进园实习初期,我感到了很大困难,毫无工作阅历的我,面对新工作,面对性格各异的孩子,我觉得毫无头绪,不知道毕竟该从哪里下手,看着老老师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动,做着一个一个玩耍,看着孩子们一张张兴奋,热忱高涨的
7、小脸,我深深地被感染着,我努力地去学习,尝试独立带孩子,经过几次之后,我的紧急心理才逐步退去。 在实习过程中,让我懂得了,面对不同的幼儿要用不同的方法,每个孩子都有自己的差异,有自己独立的内心世界,而作为他们老师,要想真正走进孩子的内心世界,不用心去发觉蒱 他们的闪光点是不行的,每个孩子都有他的可爱之处及不足之处,要想关怀他们改正缺点,不仅要关怀和照看幼儿,和幼儿家长的沟通也很重要,在实习期间我试着与家长打交道,与他们沟通幼儿在园及在家的表现, 在实习让获得了很宝贵的东西。 在xx幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工,在实习期间我严格依据时间表,协作所在班老师认
8、真做好一日生活常规工作。 首先,保教工作。我虚心请教老老师,乐观协作他们工作。户外活动提示幼儿留意平安,热时,提示幼儿减衣服喝水时不拥挤,不说话,以免被水呛到。吃饭时当心被烫,安静进餐,不挑食。睡觉时盖好被子,不能说话,尽自己的最大努力照看好每个幼儿的生活,让孩子在幼儿园,宠爱幼儿园布满爱心与童趣的气氛,在玩玩乐乐中不断增长学问。 其次:教育工作。面对上课,作为实习老师,面临的最大问题是不生疏教材,也不知道该怎么对幼儿讲,生怕上不 好影响幼儿对学问的把握及对上课的爱好,尽管我认真备课,写好教案,预备充分, 但在第一次面对幼儿上课时,还是那么的手足无措,由于对幼儿的了解太少,对他们提出的问题难以
9、回答,又没有整顿好课堂纪律,第一次正式上课没有成功,不过在又一次的讲课中,我总结阅历,吸取教训,就比第一次进步很多,经过多次实战后,我已经积累了很多的阅历教训。 另外,家长工作。在幼儿教育中,家长工作也特殊地重要,我们要虚心听取家长的合理化建议,同时对于家长的无理要求,要妥当的处理,友善的拒绝,幼儿在园表现要准时通告家长,取得家长的充分信任。 要成为一名合格的幼儿老师,除了要有良好的教学阅历外,最重要的是具备良好的职业道德,像母亲一样关怀和疼惜她们,经过这段时间的学习,让我真正感悟到作为老师我们要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照看好每个幼儿,经过这次实习,让我真正了解了幼儿老师是那么的不简洁,
10、半年的实习生活,让我初尝了身为一幼儿老师的酸甜苦辣。 幼教实习报告3 为能顺当的完成高校的毕业实习任务,我于20xx年x月x日加入了xx幼儿园。从校内前往社会,从生疏来到生疏。我曾经特别感动自己能从这个新环境中学习到更多的阅历和力气。但转瞬三个多月过去,我的确在领导和前辈们的教育下学习了不少的工作阅历,但自己不时也会怀念自己曾经的伴侣和校内生活。 回顾自己的实习经受,我作为一名实习老师,第一次在生活中如此深刻的体会到了工作新辛苦,体会到了总结的责任,但同时也是第一次在自己的行动中收获了这样满足、幸福!这段实习是我作为老师的初次收获,他们也是我的第一批同学。我真的很感谢这次的实习,虽然短暂,但却
11、让我收获了特别奇妙的回忆。以下是我的实习报告: 一、实习目标 起初,我缺乏对社会的熟识,认为自己来到实习岗位的目标只是为了顺当完成实习的工作目标,没有重视自身的责任,岗位的义务! 但后来,随后分领导的教育,我也深深的从工作中熟识到,我们是老师,是特别光荣且重要的岗位!这样的熟识让我明白了自己的责任!熟识到自己必需对全班x名同学负责!就这样,熬炼自己成为一名老师,一名好老师,就这样成为了我的新目标! 二、岗位体会 在岗位的工作方面,作为新人老师,说来实在惭愧,我的工作起初并不顺当。甚至还消逝了许多问题。这一切都在诉说我在工作中的预备不足。但让我转变的却是幼儿园里发生的一件事。在一次的自由活动中,
12、我由于专注与手头的工作,竟没留意到有两个幼儿发生了冲突!虽然最终好在没有发生受伤的大事,但由于我的疏忽,我们的班级的氛围却变得紧急,这始终让我感到很是惭愧。 但后来,我也借这次的反思认真的改进了自己,并通过认真的听课、备课,有效的规划了自己的教学方案和方案,让自己能更有序的调整好班级的状况,团结了班级的秩序。 三、自我反思 通过这次的工作,我意识到自身在工作上除了阅历外,责任心也有很多不足。这对于一个幼儿老师而言是特别不应当的!每一个幼儿都是家庭的珍宝,我应当更加严谨、认真的去对待幼儿,这样才能照看好他们,达到教育的职责。 实习结束,尽管不过是三个多月的时间,但在临走的时候,我的内心却也变得特
13、别不舍。但信任,要成为老师我还会遇上很多与同学的离别。为此,我会努力的去珍惜今后的每一次相遇,时刻做好一名老师的职责! 幼教实习报告4 转瞬一瞬,幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子,我学到了许多幼儿园的实际操 作阅历,这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍视的宝贵财宝。在这段时间里,我尝试了许多人生的不同际遇,它教会了我执着,坚持,奋斗,理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。 刚刚进入幼儿园,才知道原来在学校里学到的学问一些理论的东西,缺乏实践阅历。来到了幼儿园,面对新的环境,遇到新的挑战,我只能一切从头开头。活泼大方的我始终很宠爱小孩子,是孩子堆的“老大”,特别有孩子缘,可是刚进班的时候小
14、家伙们对我是不理不睬的,简直把我当做了隐形人一样,记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了,常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来,我暗暗下决心:确定要让每个孩子都宠爱我。 每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来,我用最快的速度记住全班孩子的名字,就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友情的桥梁,在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩玩耍时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会赔礼;与孩子们平起平坐,我利用一切时间与孩子相处,谈天,尽可能地走进孩子的心灵,了解他们的内心世界。渐渐
15、地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获,看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。 幼儿的心灵是纯洁无暇的,当他们接受了你就会真心的宠爱你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心布满了幸福,我情愿弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子,关怀孩子。 在教学工作中,我很努力的去完成我的工作,认真写好教案,做好教学工作方案,教具都一一预备好;虚心接受李老师给我提出的问题,将好的看法吸取过来,重新修改、制定。教学活动中,抓住幼儿感爱好的事物为动身点,在活动中发扬孩子们的特长,让孩子自由的去说他
16、们想说的,给每一位孩子一种畅所欲言的环境。 在保育工作中,我乐观和保育员老师搭配。体现了“教中有保,保中有教”。户外活动时,孩子热了,立即给孩子垫毛巾,增减衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的时候,提示孩子不要说话,并放好听的钢琴曲给孩子听,培育孩子安静喝水的好习惯;吃饭时,观看每一位孩子的进餐状况,提示幼儿吃饭时安静,不挑食,细嚼慢咽;守午睡时,做好巡察工作,为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体中的一员,并乐于 参加集体活动。教育幼儿关怀集体,关怀同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教育,使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子,并同家长亲热联系,听取
17、家长看法,依据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,因人施教,同家长在一起订正幼儿不良的习惯。 我觉得一名好的老师不仅要关怀孩子照看孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与老师的沟通很重要,“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的进展。在实习期间我尝试与每个家长打交道,一起共享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步,家长也对我这个实习老师日渐放心。 幼儿的天性是好仿照、惊奇、好问的,但又由于他们自身的生活阅历和学问阅历的局限性,只有靠老师赐予,供应和引导。作为一个幼儿园老师,假如自己的学习爱好不广,求知欲不强,不勤于思考,又怎么教出身心全面进展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园老师应当有
18、广泛的爱好爱好,同时要宠爱思考问题,且要有自己的见解。 以上是我的实习工作总结,这次实习对我来说是一次特殊有益的磨练和尝试。这一段时间所带给我的,却能终身受益,我将珍惜剩下的每一天! 幼教实习报告5 一、调查目的 科学区角活动是幼儿园科学教育的重要形式,幼儿在科学区角活动中思维活跃,自由结伴、自由选择、自由操作和探究材料,从中获得科学阅历。幼儿通过对材料的摆布和操作,其语言、情感、想象等心理活动频繁发生,有力地促进其身心全面进展。材料不仅是幼儿开展区角活动的物质条件,更是幼儿心智进展水平的重要物质支柱。老师在科学区角中投放的材料是否适宜以及对材料的使用是否恰当直接影响幼儿的科学探究爱好和认知力
19、气的进展。因此,我以“XXXX幼儿园区域活动中材料投放分析”为题开展调查,旨在提升材料的使用价值,更好地促进幼儿进展。 二、调查背景 著名婴幼儿潜能开发专家指出:微环境的质量在很大程度上准备了儿童进展的方向、速度和水平。他认为,真正能够影响儿童进展的微环境,应当是适宜的、互动的微环境。儿童并不是被动地接受微环境的影响,而是具有主动选择环境的力气和倾向。只有适宜的环境刺激,才能打开儿童心灵的窗口,使其接受环境的影响,才能使儿童与环境之间产生互动,进而促进儿童进展。因此,适宜性与互动性,构成了微环境影响儿童进展的基本的心理教育机制。 然而,在幼儿园,区域活动创设的是一个丰富多样、多功能、多层次、具
20、有选择自由度的环境。它让每个孩子有机会接触符合自身特点的环境,用自身特有的方式同化外界。而老师也能在此过程中了解孩子,敏锐地观看孩子之间的差异,个别化地指导孩子,使因材施教变为可能,也是集体教学活动的有效补充。 笔者在嘉兴一幼北京城幼儿园进行了为期八周的教育实习,在此期间,该幼儿园也重点在做区域活动的工作,为本调查供应了良好的机会。 三、调查内容 (一)幼儿园各年龄班区角的创设状况 1、空间利用:区角数量的适宜性;区角分隔、时间支配的科学性和合理性;区角内容的丰富性。 2、材料投放:材料供应的目的性、层次性、多功能性。 (二)老师的选材水平 1、区角活动指导方案的制订状况。 2、老师在幼儿区域
21、活动过程中的材料利用度。 3、区域活动中投放的材料一主题活动的相关性。 (三)区域活动中投放的材料对幼儿进展的作用 1、对幼儿规章意识进展的作用。 3、对幼儿参加区角活动的主动性与独立性的作用。 3、对幼儿在区角活动中所表现出来的制造性与合作力气的作用。 四、调查范围和对象 调查范围:XX幼儿园。 调查对象:本次调查随机选取XXXX幼儿园中的6个班(小、中、大班各2个)的区角活动。同时,还向XXXX幼儿园的多名老师进行访谈,以收集更多的消息。 五、调查方法 观看法,访谈法,文献争论法,行动争论法 六、调查结果分析 (一)XX幼儿园对区域活动的要求正在提升 从与幼儿园领导们与老师的访谈中了解到,
22、幼儿园对开展区角活动特别重视的占33.68%;重视的占39.58%;一般的占4.2%;不重视的占22.57%。应当说经过这个阶段的幼儿园年检和省检,幼儿园对开展区角活动的重视程度有了很大改观。 (二)XX幼儿园的老师对区域活动有不同看法 在访谈过程,消逝了两种观点:第一,区域活动是“集体教学的连续”、是“分组活动”;其次,区域活动为“自由玩耍活动”、“学习性活动”。 通过相关文献的查阅,了解到:区域活动(areaactivities),也叫“活动区活动”,是上世纪70年月从美国引进中国教育界的新名词。刘焱教授认为:“活动区意味着选择的可能性,意味着幼儿可以依据自己的爱好和需要来准备自己做什么和
23、怎么做,而爱好、自由选择与自主准备是幼儿主动学习的基本条件。” 因此,可以看出区域活动是一个整体概念的教育活动组织形式,既强调幼儿的自主性、爱好性,又提出是幼儿主动学习的基本条件。也就是说,区域活动不仅仅是幼儿感爱好的,同时也蕴涵着学习的潜能。 (三)各年龄段投放的材料内容无显著差异,具有任凭性,无层次性。区域材料的投放直接影响幼儿的活动爱好及进展,统计表明,小、中、大班材料投放方面无显著差异。87.1%的老师能依据区角的特性投放品种较丰富的材料,以满足幼儿自主选择的需要,材料的投放较有目的性。90.8%的老师能留意观看幼儿的活动状况,阶段性地调整材料,以激发幼儿参与的爱好。 主要问题是所投材
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