第7课色彩与生活--人美版七年级美术上册.pptx

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1、 1.知道色彩三要素，了解色彩搭配规律。知道色彩三要素，了解色彩搭配规律。2.培养学生的审美能力，激发学生的学习培养学生的审美能力，激发学生的学习热情。热情。3.感受生活中的色彩美感受生活中的色彩美,体会色彩在美化生体会色彩在美化生活中的作用活中的作用,培养学生热爱生活的情感。培养学生热爱生活的情感。教学目标：教学目标：好想吃啊！哎，没食欲。我们生活在一个色彩斑斓的世我们生活在一个色彩斑斓的世界里。它们或热情奔放或含蓄典雅，界里。它们或热情奔放或含蓄典雅，在街头，在家庭，在人们的衣装和在街头，在家庭，在人们的衣装和用品上显现用品上显现,它们跟我们的生活密它们跟我们的生活密切相关，使我们的生活变

2、得生动而切相关，使我们的生活变得生动而多彩。多彩。色彩为什么会有这么多不同呢？色彩为什么会有这么多不同呢？让我们来了解一下色彩的三个要让我们来了解一下色彩的三个要素吧。素吧。一、色相一、色相 面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被它面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被它们美丽的色彩所吸引，这里都有些什们美丽的色彩所吸引，这里都有些什么颜色呢？红辣椒么颜色呢？红辣椒、绿绿 生菜生菜、紫茄子紫茄子、橘黄的橘黄的 柿子椒柿子椒 每种菜都每种菜都 有独特的面貌，我们有独特的面貌，我们 称这些面貌为色相。称这些面貌为色相。好温暖啊！好温暖啊！好温馨啊！好温馨啊！好凉爽啊！好凉爽啊！好像有几个很甜啊。任何颜色都有深浅不

3、同。如刚才任何颜色都有深浅不同。如刚才的草莓的红色就有深浅的不同，我的草莓的红色就有深浅的不同，我们称这些深浅的程度为色彩的明度。们称这些深浅的程度为色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度，这亮色是高明度，暗色是低明度，这里所说的高与低是相比较而言，不里所说的高与低是相比较而言，不是绝对的。是绝对的。二、明度：每一种颜色都可以有明度的变化每一种颜色都可以有明度的变化同学们想一想：同学们想一想：是怎们能有这是怎们能有这样的变化呢？样的变化呢？高高纯纯度度中中纯纯度度低低纯纯度度 色彩的纯粹单一程度，及鲜色彩的纯粹单一程度，及鲜艳的程度叫做色彩的纯度。在色艳的程度叫做色彩的纯度。在色彩家族里三原色

4、是高纯度的颜色，彩家族里三原色是高纯度的颜色，任何色彩加入黑色或白色，纯度任何色彩加入黑色或白色，纯度都会降低。都会降低。三、纯度三、纯度纯度的推移纯度的推移猜一猜那个纯度高？猜一猜那个纯度高？色彩还有一个特性，那就是色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。一切让人看上去感冷暖的感觉。一切让人看上去感觉或内冷联想到温暖的颜色，如觉或内冷联想到温暖的颜色，如红色红色、黄色黄色、橘色橘色都属于暖色；都属于暖色；让人感觉或联想到寒冷的颜色，让人感觉或联想到寒冷的颜色，如如蓝色蓝色、青色青色、白色白色都属于冷色。都属于冷色。四、色调四、色调1.暖暖色色2.冷冷色色想一想：想一想：这个女孩应该在衣柜里这个女孩应该在衣柜里挑一件什么衣服来搭配挑一件什么衣服来搭配那条裤子？那条裤子？这是两种不同这是两种不同感觉的餐厅你感觉的餐厅你喜欢哪一个，喜欢哪一个，为什么？为什么？合作探究：运用这节课所学到的色彩知识运用这节课所学到的色彩知识（色相、明度、纯度），制作（色相、明度、纯度），制作出一幅装饰画。出一幅装饰画。课堂展示：每小组把做好的装饰画进行展示，看哪一组的作品色彩搭配最合理，制作最精美。课后思考：课后思考：1、练一练：分析课本第25页右图上中生活用品中的色彩，哪个颜色比较暖，哪个颜色比较冷？2、思考与讨论：试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。