教育随笔作为幼师的我.docx

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1、教育随笔作为幼师的我篇1：幼师教育随笔 孩子们即将进入大班了，在各个方面，比如表达上、操作中明显比以前更加老练了。但现在的孩子以自我为中心的意识还很猛烈，同伴间还不能很好的合作相处。有的孩子也是共性比较鲜亮，不会表达自己的要求。 在我们班里有个乐乐小伴侣，共性比较特别。也很有自己的想法，但是经常不和同伴老师沟通。 幼儿本身共性比较内向，家长也不经常与他沟通，老师也没特别关注他。 1、老师要多关注幼儿的在园表现。 幼儿在园的表现，老师要赐予多多的关注。比如在一日生活中多和幼儿沟通，遇到问题时让他乐观的解决，不懂的问题多问老师和同伴，不要躲避。同时，经常通过确定、表扬的方式准时鼓舞他，使他获得自信

2、。 2、请家长协作。 老师要多和家长沟通，把孩子状况告知家长，让家长留意孩子的身心，多花时间和孩子在一起，做一些有意义的事情。 3、多融入到幼儿园的生活。 给幼儿多一些机会，多一些责任，让幼儿融入到幼儿园的生活。 这个学期下来乐乐的表现改善了不少，成长了不少。在幼儿园里，他能学习主动和同伴，老师沟通，融入到幼儿园这个大集体中。家长也进步很大，学习着和乐乐沟通，陪伴他的时间也多了。老师也经常和他沟通，还会派给他一些任务。 篇2：幼师教育随笔 在任何教育中都有奖惩两种手段,儿童教育自然也不例外。从某种意义上来说,由于儿童年纪小阅历浅,奖惩的教育效果一般更为明显.但是,也正由于儿童不成熟,才更应以正

3、面表扬为主,运用惩处手段要慎之又慎。 儿童时期是犯错误最多的时期。与成人的明知故犯不同,儿童犯错误往往是出于惊奇或无知,有些时候也与把握不住自己有关。 对待儿童的错误,轻易的实行惩处的手段,往往不会取得理想的效果,由于你没有给他希望而是使其无望。教育工作中发觉,孩子犯错误的时候常常是教育最有效果的时候。既然一切手段都是为了教育,自然应当选择最佳手段,争取最佳效果。我在处理儿童错误时,首先给幼儿以申诉权,让他从容的讲明错误是怎样发生的。其次,关怀儿童认清错误的性质及其危害.这个过程有时会制造奇迹。 当然,不行避开的也有沾染劣迹的儿童,他们不如一般孩子那么单纯,是否应当一律实行宽容的态度呢?老师一

4、般不应机械行事,该惩处时确定要惩处,惩处毕竟也是一种教育。但是,我们面对的是孩子,是尚未成熟,更为独立的人,不行用药太重,而应善待孩子! 篇3：幼师教育随笔 又是一年炎炎夏日，又是一年研修季节。研修第一天，我观看了虞永平教授的关于过程意识和阅历指向的学问讲座。通过虞永平教授在讲座中理论联系实际，多次举例然后加以点评分析，让我明白所谓“过程意识”，就是让我们老师学会放手，敢于放手，让孩子们自己去操作、去探究、去体验、去表达，在操作、探究、体验、表达的过程中学会交往，获得阅历与成果。 学会放手，并不是完全放手，听之任之，而是要担当好支持者、引导者的角色，为幼儿创设有利条件，从他们的爱好动身，都说爱

5、好是最好的老师，从幼儿爱好动身，加之幼儿自身探究，自己动手，活动往往会获得事半功倍的效果。于是我们为幼儿创设了宽松和谐又可用操作的环境（美食区），让幼儿主动自由的去探究、去实践、去发觉。区域活动时间到了，文棋小伴侣选择在后厨做“配菜工”，文棋小伴侣活泼开朗，表达力气强，擅长交往，我觉得她更适合去担当“收银员”这一角色，于是我摸干脆问：“文琪，你愿不愿去当收银员？”“不想”她回答的特殊干脆。“为什么呀？”“我宠爱但配菜工，我和王一陈（小厨师）为大家做好吃的饭菜，大家都说我们做的饭菜又快又好看。”“那真是太好啦！”看着文琪在玩耍中欢快的样子，那么自信满满、布满工作的热忱和责任感，我选择了认同和等待

6、。不一会儿五颜六色的美食就在他们俩的合作下完成啦！并且很快在窗口被“小顾客”买走，自信幸福的笑容又再次消逝她的脸上。这时又有“小顾客”来点餐，他们又开头劳碌起来。我庆幸自己的选择没有坚持，没有盲目的得去按自己的意愿让他们玩耍，原来学会放手，是给大班孩子最好的关怀。 在玩耍的过程中，老师要擅长发觉孩子真实的想法，还孩子自主操作，自由探究的空间，这样的过程对孩子们来说更具意义。 玩耍是孩子自主的，不是老师预设的，他们自己准备玩什么，怎么玩，它最重要的价值是他们自主玩耍的过程中获得的愉悦体验。在这样的角色玩耍中孩子们的主体性和自主性得到发挥，激起他们学习的主动性，也只有通过他们自主地探究，自主的操作

7、，他们才会最大限度的获得阅历，收获玩耍的欢快。 篇4：幼师教育随笔 子睿是个聪慧、调皮的孩子，但他特殊的爱哭，一点小事哭起来没完。 新学期开头班里又招了许多新幼儿，由于不适应接连几天哭个不停，子睿也跟着他们哭个不停。直到新幼儿都不哭了，他还是哭。为此我与家长沟通了许多次也想了许多的方法，都无济于事。可不知怎么回事这两天他变得特殊的乖巧，我感到特殊的欣喜也感到惊异。究竟是怎么回事呢？一天放学后，子睿的妈妈来接他时对我说：“王老师，你感冒好了吗？”听了她的话我不觉一愣问道：“你怎么知道我感冒了？”“我们子睿告知我的，他说我们王老师生病了在打针。”我还对他说：“以后你别哭了，你再哭你王老师一生气就会

8、住院的。” 子睿他这几天是不是很乖了。 听了她的话我的心头一热，多可爱的孩子呀！撒下春风方能收获秋雨，让我们给孩子多一点爱，那你将会收获更多的爱。 篇5：幼师教育随笔 随着幼教机制的不断合理化改革，幼儿园教育模式越来越顺应幼儿年龄特点，呈现出轻松自主的进展趋向。幼儿园教学环境的布置也正在尝试无课桌教学，但在一些空间、资金等条件受限的幼儿园，活动、就餐、教学三室合一，还不得不借助桌椅来组织幼儿。于是幼儿坐位的编排便成为一个令老师费心的问题：每个孩子都爱当排头，每位家长都希望自己的孩子成为领头雁。怎么才能让每个孩子都欢乐，每位家长都满意呢？ 这也曾经是我很头疼的问题。但通过不断探究与实践，问题已不

9、在是问题。在此不妨说来与大家共同探讨： 一、假如教室空间较大的话，我们可以尝试“大拼盘”的方法。 如：有时将桌椅排成几个大方块、有时排成几竖排或几横排，也可以接受大圆圈的形式，还有“花儿朵朵”等等；或将移动黑板移至教室的不同方位，让一位幼儿都有当排头的机会。 二、假如老师空间太小，以上方法无法实施的话，我们可以接受“流淌法”。 不妨试试将全班的小伴侣按大、中、小个儿分成三到四组，每组幼儿差不多一般高。然后本组幼儿每天向前递进一个座位，每两周幼儿便有一次做排头的机会。还可以请每一天的排头分别负责本组的卫生平安及常规管理，充当老师的小助手，在其次天的晨会上请孩子们民主选举出最棒的小助手，老师再赐予

10、适当的嘉奖。与此同时，各组幼儿定期左右轮换，以预防斜视、近视等眼疾的发生。这样，不但能有效的爱惜孩子的视力，而且还可培育孩子的组织管理及自我管理力气，在管理与评价中强化孩子的是非观念，潜移默化的矫正幼儿可怕、大方、孤僻等不良性格倾向，有助于自信念的培育；还能充分体现出教学中“面对全体”的教育原则。家长放心，孩子欢乐，老师们何乐而不为呢？ 另外，我们还应当尽量尝试室外教学，让孩子在清爽美丽的自然中吸取养分，培育广泛的爱好。以操场、草坪等室外区域作为教学场地，不受空间的限制，阳光清风，轻松愉悦；蓝天白云，自由宽敞，孩子们确定会宠爱的。 老师们，咱们一起来试试吧？！ 篇6：幼师教育随笔 在幼儿园工作

11、过程中，各类小事繁不胜繁，但却都不能忽视。作为一名年轻的幼儿老师，自认为记忆力尚可，但也会在繁忙之余忘却一些留意的事项，特别到了中午，交接班时，上午班的老师忙于照看尚未用完餐的及已用完餐在玩的幼儿，下午班的老师就开头忙于铺被预备午睡等事了，有些事一忙就忘了交代，由此也会带来一些不必要的小麻烦，年轻老师是如此，更别说年纪大一些的。 针动这一状况，除了反复提示自己要记住的事外，我还将各种事情写在纸上，放在风琴上来提示自己，但由于纸成平面状放置，有时还是与琴上一些其他的书件等混合，不够醒目，因此效果有提高但并不理想。怎样使自己特殊自然地被提示?经过思索和设计，我找了张吹塑纸，将它制成一个两面为三角形

12、的 立柱体，再在三角形两端别上两枚回形针，提示纸条就夹在回形针上，由于是立柱体，不会同一些平面书件混淆，且颜色又与风琴对比较大，因此很能吸引人的视线，自然而然地就让人留意到该记住的事了，“今日身体不好，要留意照看。”“下午别忘了发家长通知。”“告知家长。”一个小小的架子，不但关怀我记录了全部琐碎的小事，又提示了我该做些什么，还为我们的交接班工作起到了好的作用，接班老师可以在一进教室或幼儿午睡后，静下心来细阅一日状况变化及应留意的事项。假如在立柱体上挖个小洞，还可以作为笔筒插笔呢！ 得意洋洋之时，我为之取了个小小的名称“勿忘册”，同时，也希望自己能在教学过程中获得更多类似的小诀窍，使我以后的工作

13、更为细致、完善。 篇7：幼师教育随笔 “我来，我来”在一张张渴望参与活动的小脸中，我找到了鸣鸣，他正高举着小手，眼中闪烁着急切的表现欲望，看到这种情景，我不禁想起鸣鸣刚入园时，他父母和我谈起的一番话：“这孩子，从小反应慢，教什么都不会，真是没方法了。”从那时起，鸣鸣就是别人眼中的笨孩子，扮演着丑小鸭的角色。 在教育活动中，我总是特别在活动结束后单独找他，问问他活动中的学问学会了没有，时不时开一次小灶。 有一次，小伴侣在室内自由活动，突然电灯灭了，大家都七嘴八舌地说：“电灯没了”、“灯坏了”。这时候鸣鸣地声音响了起来：“不是的，是停电了。”小伴侣可能都不知道停电的含义，于是我就立即插话：“鸣鸣，

14、你给大家说说，你怎么知道电灯灭了是由于停电了。”鸣鸣走到大家面前，涨红了脸说：“爸爸告知我，电灯要通电，停电了电灯就不亮了。”我看着孩子们认真听的神情，心想：这正是一个让鸣鸣表现自我，增加自信的好机会。我对全体小伴侣用崇拜的口气说：“原来是这个道理呀，鸣鸣真了不起，我们大家不知道的，他也知道。”随着我的一番话，鸣鸣的头仿佛抬高了一些。自从这件事后，每当有在集风光前表现的机会，我都让鸣鸣参加，并对他的表现无论好坏，都赐予鼓舞、赞同，渐渐地鸣鸣也成了一个活泼勇敢爱表现的孩子。 鸣鸣由一个丑小鸭变成了小天鹅，我认为成功教育起到了很重要的作用。人的素养中最重要的是自信、独立、自主。自信是成功的关键。鸣

15、鸣的成功证明：有了成功教育，每个孩子都有潜力可挖，有了成功，便自然产生了自信念，学习的困难就不会畏惧，成功的例子就会层出不穷。 篇8：幼师教育随笔 无意间，我看到一部电视剧你就是我的幸福，这引起了我无尽的思索。幸福毕竟是什么？这是一个很难回答的问题，每个人也有不同的感受。或许有钱就是幸福，可以买任何你想要的东西；或许有权就是幸福，可以做你想做的任何事；或许健康就是幸福，无病痛困扰；或许幸福究竟是什么？是付出？是收获？其实幸福很简洁，因旁人的欢快而欢快，视他人的幸福为幸福，幸福就在我们身边。就我而言，我因幼师而幸福。 两年前，我还在为找工作而奔波，盲目地追逐着。面试过文员、收银员、统计员可冥冥之

16、中我却选择了幼师这个神圣而光荣的职业。这个职业让我肩负着巨大的责任，让我不停地劳碌着。如今的我，不虚心地说已慢慢成长为一名合格的幼师，在学校绽放人生的光荣，收获着为人师者的幸福。 选择做幼师，就意味着选择了付出，选择了奉献，但更是选择了欢快，选择了幸福。将近两年下来，和这些天真可爱的孩子黏在一起，引导他们如何做人，养成生活、学习的好习惯，带领他们学学问，的确是一种欢快和幸福。而孩子们对我的爱戴和拥护，也无时不给我带来乐趣。在我短暂的教同学涯中，我收获的却是绚烂的人生。 两年前我在这里没有任何根基，熟识的人也是寥寥无几。可现在走在这条短短的街道上却能听见许多甜美的声音。他们微笑着叫着“老师”，邀

17、请我去他们家里做客，我心里总是甜得像蜜一般。 这两年，我付出了很多，也收获满满。孩子们的健康成长，给了我最大的喜悦；家长的信任给了我最大的欣慰；园领导的重视给了我最大的动力。我更加宠爱这一职业，在以后的漫漫长路里，我将不断地成长，它也将幸福着我的生活。 我是一名幼师，我很幸福。 篇9：幼师教育随笔 怎样使自己特殊自然地被提示?经过思索和设计，我找了张吹塑纸，将它制成一个两面为三角形的 立柱体，再在三角形两端别上两枚回形针，提示纸条就夹在回形针上，由于是立柱体，不会同一些平面书件混淆，且颜色又与风琴对比较大，因此很能吸引人的视线，自然而然地就让人留意到该记住的事了，“今日身体不好，要留意照看。”

18、“下午别忘了发家长通知。”“告知家长。”一个小小的架子，不但关怀我记录了全部琐碎的小事，又提示了我该做些什么，还为我们的交接班工作起到了好的作用，接班老师可以在一进教室或幼儿午睡后，静下心来细阅一日状况变化及应留意的事项。假如在立柱体上挖个小洞，还可以作为笔筒插笔呢！ 得意洋洋之时，我为之取了个小小的名称“勿忘册”，同时，也希望自己能在教学过程中获得更多类似的小诀窍，使我以后的工作更为细致、完善。 我来，我来 桃园幼儿园郑烨 “我来，我来”在一张张渴望参与活动的小脸中，我找到了鸣鸣，他正高举着小手，眼中闪烁着急切的表现欲望，看到这种情景，我不禁想起鸣鸣刚入园时，他父母和我谈起的一番话：“这孩子

19、，从小反应慢，教什么都不会，真是没方法了。”从那时起，鸣鸣就是别人眼中的笨孩子，扮演着丑小鸭的角色。 在教育活动中，我总是特别在活动结束后单独找他，问问他活动中的学问学会了没有，时不时开一次小灶。 有一次，小伴侣在室内自由活动，突然电灯灭了，大家都七嘴八舌地说：“电灯没了”、“灯坏了”。这时候鸣鸣地声音响了起来：“不是的，是停电了。”小伴侣可能都不知道停电的含义，于是我就立即插话：“鸣鸣，你给大家说说，你怎么知道电灯灭了是由于停电了。”鸣鸣走到大家面前，涨红了脸说：“爸爸告知我，电灯要通电，停电了电灯就不亮了。”我看着孩子们认真听的神情，心想：这正是一个让鸣鸣表现自我，增加自信的好机会。我对全

20、体小伴侣用崇拜的口气说：“原来是这个道理呀，鸣鸣真了不起，我们大家不知道的，他也知道。”随着我的一番话，鸣鸣的头仿佛抬高了一些。自从这件事后，每当有在集风光前表现的机会，我都让鸣鸣参加，并对他的表现无论好坏，都赐予鼓舞、赞同，渐渐地鸣鸣也成了一个活泼勇敢爱表现的孩子。 鸣鸣由一个丑小鸭变成了小天鹅，我认为成功教育起到了很重要的作用。人的素养中最重要的是自信、独立、自主。自信是成功的关键。鸣鸣的成功证明：有了成功教育，每个孩子都有潜力可挖，有了成功，便自然产生了自信念，学习的困难就不会畏惧，成功的例子就会层出不穷。 篇10：幼师教育随笔中班 幼师教育随笔中班200字 孩子们的世界精彩而又奇妙，日

21、常生活中除了父母，他们接触最多的就是老师和同学，下面我们就来看看老师眼中的孩子，看看幼师的教育随笔是怎样的。 让孩子自由呼吸 有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学争论成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗力气的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气 由于他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应当是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸取阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么缘由导致了这个结果？原来是由于他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和急躁等待，把幼

22、儿过早的规定为某种模式违反了幼儿教育本质。 幼儿教育应是生活的体验与制造，幼儿的天性应是玩耍的，惊奇的，探究的和幻想的；幼儿的生活中应当有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机。 所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！ 老师，我亲亲你吧 每当和孩子在一起玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我赐予孩子欢乐的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我知道，此时的我和孩子们的心情一样，都是幸福的！ 记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师现在忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一

23、瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消逝了，我的心里也不由得阴霾起来。 或许孩子的心情就像六月的天，变化特殊快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小伴侣说：“刚才我亲老师了，老师宠爱我。”我噗嗤一声笑了，原来满足孩子的心愿，他们竟是那么的兴奋。 都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢快是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的欢快将与孩子同在。 让孩子学会爱人 有好多的家长反映，本身的孩子“自私、任性、不会爱惜人。”我想这是大都独生子女

24、的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗？我想不是的。是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。 绝大多数父母除开要求孩子学习好，就再也没有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主动做一些家务，父母也总是连忙避开，怕孩子做欠好，怕孩子磕着碰着。有些父母时常说：我只要孩子过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的“无私”，早就让我们的孩子习气了。 其实，爱是一种互动，也是一种沟通。让本身的孩子也来爱本身吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶让孩子知道，父母也需要他的爱惜。让藐小的爱惜成为习气，让爱的沟通成为时常，也让本身去享受孩子的爱惜。 让本身的孩子来爱惜本身，敬服本

25、身吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。由于，一个人会爱本身的父母，将来才会更好地爱别人，爱生活，爱这个世界！ 你是好孩子，老师宠爱你 今日午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”孩子们也没啥子反映，照旧各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好方法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。 我轻轻地走到一个小伴侣跟前，摩挲了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们立即静下来，轻声地对我说：“吴老师，你对他说啥子？”我装出一副神奇妙眯的样子说：“谁闭上秋水就告知谁。”我对每个小伴侣都说了同样的咬耳朵你是好孩子，老师宠爱你，

26、请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦！ 就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的欢乐。 原来，爱是恁地简洁，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。 通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，确定会达到事半功倍的效果。 竞赛谁先吃饱饭 吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“法规”每天挂在嘴上，絮叨起来

27、没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今日突然有了转机。 今日吃饭前，我又叙述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱！”“好”办理的小伴侣都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说，于是，一场避开生面的竞赛开头了。通过竞赛，大家全都认为红红小伴侣得了第一。 一成天，孩子们都念念不忘这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教育的预期

28、效果。 老师和“小老师” 作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子学问，学会了啥子歌曲。可是，我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子从来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才制造，本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告知家长的还是未几。 为了提高孩子的乐观主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家产“小老师”。于是，我时常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读童谣、背古诗，做各种表演等。孩子们的乐观性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下战书离园前的一段时间

29、帮幼儿简洁的复习当天所学的内容，之后布置作业回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的学问、本领教给本身的家人，并对他们说，老师要向家长们做查询访问，比一比谁当的“小老师”最好。 唉！这个方法还真灵。其次天早上果真有好多家长美滋滋的告知我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很欢乐，这可以说是立杆见影了吧！ 孩子都有表现本身的情欲，特别是在本身的家中，他面对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或“阐扬超常”。这不仅满足了孩子的表现情欲，也提高了他们对学习的爱好，加强了他们的自傲心，更有利于我们的教学。是以，

30、让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。 小猫在睡觉 今日的美术课是学画小猫。在熟识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓舞幼儿自由地进行画并涂色。 我看到不少幼儿在造型力气上有所进步，感到特别欣慰，但同时也发觉有些幼儿组织的画面与我画的花猫特别接近，缺乏个人的特色。正值我暗自摇头，略感圆满的时候，正好看到了陈天祥的画。我发觉他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图特别饱满，颜色运用也很大胆。我便饶有爱好地问：“陈天祥，你能告知老师你画的是什么吗？”“小花猫呀！”“那小花猫的脑袋呢？”“我的小花猫正把脑袋和

31、他的身体卷团在一起睡觉呢”一句不以为然的话震惊了我。找到了！这就是我始终在找的与众不同。孩子思维的制造性正是通过这小小的画面体现出来，作为老师的我，始终在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在宝贵！于是，我立即表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，开放想象 接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景；小猫抓老鼠的情景；几只小猫玩耍的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景 孩子们的画就是这样的妙趣横生。 但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框限制住。 激发孩

32、子的学习爱好 今日上午，我教幼儿学习儿歌小雪花，我选用的教学方法是先请幼儿欣赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们爱好很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，但是还有少部分幼儿对儿歌没有把握好，我想：这怎么办呢？连续学吧，学会了的孩子没了爱好，不学吧，还有部分幼儿不会。 我正在迟疑，陈天祥小伴侣的话传入了我的耳朵：“老师，李健全不会我教他。”这句话点醒了我：何不用孩子好胜的童心于是我对孩子们说：“小伴侣你们情愿当小老师吗？”“情愿。”“好，现在我们学会儿歌的小伴侣来当小老师，把每学会的小伴侣教会好吗？假如教会了，老师就给你戴上小老师的标

33、志。”孩子的爱好立即激发起来了。会背的小伴侣纷纷争着去教不会的小伴侣，不会背的小伴侣也加足了劲乐观地背，预备去教其他小伴侣。问题迎刃而解，原来会背的小伴侣在教别的小伴侣背诵时学问得到了巩固，不会背的小伴侣在别人的关怀下把握了学问，同时调动了幼儿的学习的乐观性，真可谓一举两得。 随时激发幼儿的学习爱好会收到很好的效果，在日常教学活动中，教育者假如能把握住幼儿的爱好点，随时激发起幼儿的学习爱好，我们的教育会取得真正有意义的效果。 调皮大王 我班的一群可爱的孩子有的乖巧听话，有的比较调皮，有时候甚至会令人感到头疼。这里就说说我班的“调皮大王”田增晖吧，由于他太调皮，很少有人宠爱他。 做操时，他总是心

34、不在焉，一会儿拍拍同伴的肩，一会儿又拉拉同伴的辫子，一会儿又乱蹦乱跳的。在户外玩呼啦圈时，他总是去抢别的小伴侣的呼啦圈；并且还把小伴侣的呼啦圈折断好几个；就连午睡时他也常常恶作剧，睡不着觉，他就一会儿拉拉棉絮，一会儿抓抓同伴的脚底，常常气的我头皮发麻。于是，渐渐地我觉得田增晖很不讨人宠爱，可是，有一件事转变了我的看法，那是一次吃点心时，李欣菲小伴侣没拿到饼干，坐在座位上哭，是由于她来晚了，点名时没点到她的名字，我连忙走到李欣菲身边，劝慰她说：“不哭，老师请阿姨到食堂里去拿给你。”正哄着她呢，这时，田增晖快步走到李欣菲身边说：“不要哭了，你吃我的点心吧。”李欣菲不要，他又认真地往李欣菲嘴里塞，还

35、嘟囔着：“没关系，我妈妈经常给我买这样的点心吃，你吃吧。” 看着田增晖的举动，我有点感动了，我把田增晖抱到自己腿上亲着他的小脸，我立即明白了一个重要的道理，我们不能把孩子的调皮简洁的理解为破坏纪律，与老师或同伴作对，更不能全盘的否定他们，在感情上冷他们我们要用一颗温和的爱心去包涵孩子的调皮，其实调皮的孩子很可爱，就像我们班的田增晖。 奇异的苹果树 晨间活动时，我发觉陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢？画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。 “陈天祥画的什么东西呀？”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮

36、，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小伴侣都可以用杯子接着喝。”“这是什么呢？”我指着一个似人非人的图像问；“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢！”我故作惊异的夸奖他。 我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果：“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小伴侣玩，他还会给小伴侣讲故事、唱歌、跳舞，还会给小伴侣拍照呢” “唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么奇异的苹果树，老师为你鼓掌。”我由衷的为聪慧的陈天祥鼓起掌来。 在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规章的苹果，在陈天祥的眼里竟如此奇异。由此可

37、见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而才智的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多奇异的“苹果树”。 篇11：幼师教育心得随笔 幼师教育心得随笔 宠爱，在浅笑平稳里执一缕墨香，倾听那雏花开放的声音；宠爱，梦一般舒适、水一般空灵的感觉。“老师”的称谓、责任，孩子的嬉闹欢快、欢天喜地，都是我引以为傲的幸福。我当心翼翼地珍惜，放在心坎守护，晴天雨天，安好的你们都成了我一丝不苟的眷恋。题记。 初闻陶行知，是在学校语文课本上，稚嫩的年龄或许未能读懂课本中的涵义，但是令我记忆犹新的便是语文老师一个劲地在赞颂

38、陶行知先生，说他是全部老师的榜样，模模糊糊、似懂非懂的我便对那位先生肃然起敬。后来上了师范，细细拜读了先生的著作，便向儿时的语文老师一样成了陶行知的“忠实粉丝”，立志以他为楷模，对得起“老师”这个庄重而神圣的称呼！当“红烛”、“园丁”、“春蚕”这些美词是我们最大的财宝，为了这些财宝，我们每天，都在耕耘，播种爱的教育种子 八月的日子里，我们结识了班里的“小小弟”小天。还记得那是8月中最热的天气，烈日炎炎的夏日，瓦蓝瓦蓝的天空中，小鸟也不愿探出头来，只有蝉在树梢不停地叫着，夏树掷出平生最浓烈、最朴实的颜色，每一滴绿都渗透着生命的精华。我和搭班夏老师穿街过巷，满怀着熟识新生的期盼中，一个可爱的小男孩

39、为我们打开了家门。乌黑的头发、白皙的面孔，铜铃般的大眼睛对我们两位老师眨巴眨巴，似乎在问：“你们是谁？”和其父母沟通中发觉其父母对小孩子入园特别焦虑是有缘由的：开口比其他幼儿晚一年，会走路也比其他幼儿晚十个月，所以对他的生活自理上特别担忧。知道了这一状况，我们对小天也非常留意，总想着他能和其他小伴侣一样，我们也在努力着，先从生活入手：课间要上厕所不会提裤子时，我们急躁关怀与指导；吃饭不会自己用勺子吃时，我们关怀喂；和大家讲话听不清他意思时，我们总是尽一切全力读懂他的意思 这样反复关怀他已经有半月有余，这天，小天和平常一样，背着卡通小书包，走路不是很娴熟的他踮着脚跟，一晃一晃地走进来，用一口“外

40、国语言”对我说：“今日吃五颜六色的饭，我不要吃，我想吃没有颜色的饭。”早已习惯他发音和语调的我听懂了，他不想吃蛋炒饭，要吃白饭。幼儿的食谱都是校医通过争论、配比订出来的，作为老师我们不应当让孩子选择挑食，于是我先安抚他，到了吃饭时间，小天看到自己的碗里照旧是蛋炒饭时，用他一贯的发脾气方式盘腿坐在地上，头埋在膝盖里。我走上前去，摸摸他的头，亲切地问：“觉得蛋炒饭不好吃吗？”或许他感受到了我对他并没有生气，慢慢地把头抬起来，点点头。我连续问：“妈妈烧蛋炒饭吗？”他连续回答：“妈妈都是烧白白的饭。”原来，他并没有吃蛋炒饭的经受，于是我微笑着说道：“瞧，这个饭有黄黄的鸡蛋、红红的萝卜、绿绿的青豆，这么

41、多颜色，你真聪慧，那我们就叫它五彩饭好不好？”这时的小天似乎对我给饭起的名字很有爱好，正把头一步一步地向桌上看去。在别的小伴侣的全都说“好吃”中，他尝试了第一口，于是其次口、第三口那天，我只是喂了一口，其余都是小天自己拿勺吃饭，我很欣慰也很感动，从那一天过后，小天吃饭明显进步了，我们从全程喂到隔三岔五喂几口，连他的妈妈都说还在在家吃饭也进步了！ 趁着这个好的进绽开端，我们开头熬炼小天的提裤子、穿外套、扣纽扣、发音、走路等等。在练习小天的精确发音上我们可真是下了一番苦工，不仅在上课时请他回答问题，培育他的自信，自主操作时、课间休息时、玩耍时，我都会以“同伴”的角色参与到玩耍中，找到生活中、玩耍中

42、的一切契机。这不，在建筑区玩得不亦乐乎的他一个人在角落里，不断地拿积木垒高，倒了、再垒。我走进去，问：“哇！你搭的是什么？”他看到我这么欣喜若狂，心想自己的作品确定搭得不错，说道：“搭房子呀！”我反复他不标准的房子发音：“房子吗？是什么？怎么念？”接着又和他一起数多少层，关怀他数数。给了他一个轻松没有压力的氛围，他和我谈天一点也不紧急，并且在玩耍中还学到了许多学问，订正了许多单词的发音。 时间过得真是快，小班一学年已经结束，看看小天小伴侣的进步真是让我欣慰：除了套头衫外套，其它外套能自己穿好并且扣纽扣；发音虽还稚嫩，但是基本能和班里幼儿沟通；吃饭挑食的习惯已经完全改掉，每天都吃得香香的！小天的

43、进步便是我们努力得来的回报，天傲爸爸妈妈对我的感动便是别人不能体会的精神财宝！像小天这样的同学其实还有许多，可爱的他们躲在角落里，只要老师情愿走进，便会发觉，他们的一抹微笑，纯净得能将世俗的繁杂嘈乱，悄无声息地荡涤掉。 在飞逝的时间里，每一个孩子都是独一无二的限量版，孩子如雏花，每一个笑靥都是花开的声音，我愿就这样始终下去，在教育的前线，拈一朵朵微笑，柔柔地哼着缤纷的旋律；掬一缕缕阳光，轻轻迎接蓝蓝的晨曦。我把摘下的朵朵芳香，期盼你们的春暖花开 篇12：幼师教育随笔我不想洗手 幼师教育随笔我不想洗手 班里有些小伴侣不是很宠爱洗手，他们总会问我，为什么总是要洗手呢？其实，他们并不是不爱干净，他们

44、只是觉得，自己的手真的很干净。一次户外活动后我带孩子们如厕、洗手，这是崔敏敏小伴侣跑到我身边对我说：“刚才上午点的时候我已经把手洗的很干净了，为什么还要洗手？”说着还把手伸给我看。立即我觉得，虽然孩子们已经入园3个多月了，每次老师们带着孩子们去洗手他们都会象征性的去洗手，我们忽视了给孩子们讲每次洗手的意义，这次敏敏小伴侣的提问提示了我，于是，我准备先为全班的孩子们讲一节关于洗手的课，让他们自愿自主的养成洗手的好习惯。 事不宜迟，我用小盆为每个小伴侣预备了一盆水，在之前，我让孩子们自己检查或相互检查一下自己的小手是否干净，孩子们看过自己的小手后，只要不是手发黑的都说自己的小手很干净，于是我说：“

45、认为自己小手很干净的请举起你的小手。”话音刚落，大多数的孩子都举起了自己的小手，特别是敏敏小伴侣说：“老师，你看，我的小手特别白，很干净。”“我的也很白”“我的也是”其他举手的小伴侣都跟着说。这是我又问：“那你们认为你们的小手很干净就不用洗手了吗？”孩子们一口同声的回答道：“是”。我认为是时候论证这一观点了，便说：“那现在我们做一个小试验，来验证一下我们认为干净的小手是不是真的干净，好吗？”我将预备好的小盆水放到每一位小伴侣前，然后让孩子们观看，这盆水的颜色，孩子们回答道：“水好清，好干净。”我说：“好，那我们现在来检查我们的小手，假如我们的小手很干净，那么，我们洗过手的水还像现在一样清亮透亮

46、，假如水的颜色变了，说明什么呢？请小伴侣试验过后告知我答案好吗？”孩子们兴奋不已，快速挽起袖子洗手，过了几分钟，我便听到活动室里纷纷攘攘的争辩声：“哎呀，我的盆里的水怎么那么脏了呢？”“我的水也不那么干净了”“我的水好黑啊”我抓住这个契机，抓紧提问道：“那现在请自己盆里的水还像之前那么干净的小伴侣举起你的小手。”活动室了一片宁静，没有了声音，这是，敏敏小伴侣低着头说道：“老师，我的小手明明很白很干净，可为什么到盆里洗一洗水就变黑了呢？”我说道：“由于我们平常小手要干很多活，比如：拍球、玩玩具、画画等等，虽然我们看不出小手有多脏，但是它已经沾染了很多的尘土，所以我们在干净的水里洗一下水就会变黑，

47、它就告知我们小手是不是真的干净了，还有，刚才我们只是用清水洗手，为什么我们每天要用肥皂洗手呢，我们的小手在接触这些东西的时候会沾染很多的细菌，这些细菌更是我们用肉眼看不到的，所以我们每天在活动前后、如厕前后和饭前等等都要认真的用肥皂洗手，这样病菌才不会留在我们的小手上，我们吃饭的时候才不会吃到肚子里，我们才会更健康的。”孩子们听了我的讲解纷纷点头表示，以后确定要认真洗手，由于我们的小手很能干所以会变脏。 到现在为止，我们班幼儿的洗手这一环我们老师可省心了，每次活动后或进餐前幼儿都自主的去认真的洗手，有几个调皮的孩子想偷懒都不行，由于，现在我们班的崔敏敏小伴侣成了洗手监督员了，谁要是不认真洗手，

48、他确定跑过去给他讲道理，监督他洗干净手为止，活像一个小老师。我看着心理布满了欣慰，这就是我们教育的目的，让孩子们真实的、自愿的受教，我们也同样会受教哦！ 篇13：幼师教育心得感悟随笔 随着幼儿教育事业的进展，不论是国家还是社会对老师的要求也越来越高，对于幼儿老师来说，“活到老，学到老”的理念必需坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我认真仔细地将幼儿行为的观看与记录这本书研读了一遍，受益匪浅。 关于“观看与记录”这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的观看记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”，所以经常会在观看记录中看到类似某某小伴侣消逝攻击性现象了，是由于他性格急躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学习故事”之后，我对观看记录有了