新教师美术心得体会(精选5篇).docx

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1、新教师美术心得体会(精选5篇)新老师美术心得体会(精选5篇) 美术学科是教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培育同学创新精神和实践力气为重点的素养教育中，担当着对同学进行审美教育和培育同学的美术学问及初步的美术技能的任务。下面是小编带来的五篇新老师美术心得体会，希望大家宠爱! 新老师美术心得体会精选篇1 【摘要】儿童是“天生的艺术家”，只是儿童不知道而已，我们应留意让儿童用自己的阅历和对颜色的反应，去大胆的表现，经常鼓舞儿童内在的表现冲动，提高儿童颜色的表现力。 【关键词】颜色;学校美术教学;感受;表现;创新 颜色学问属于美术基础学问的范畴。在学校阶段，培育同学对颜色感受力气是一项重要的教学

2、内容。其中的对比与协调是较专业性的。由于颜色也是学校生普遍宠爱的，所以在上颜色课上，同学的学习热忱都很高。我便尝试综合美术、音乐、文学等多种艺术门类，让同学在自主探究、体验、感受中理解颜色对比与协调不仅仅存在与人们生活的衣食住行，在我们生疏的音乐、文学作品中也是能体现的。 一、在玩耍中激发同学学习颜色的爱好 颜色教学中，往往存在的最大问题是：同学常用概念的颜色、习惯的颜色作画。同学的颜色很单调，美术作品中没有几种颜色。幽默地说：颜色很穷。洛克曾说过：教育同学的主要技巧是把同学应做的事都变成玩耍式的事情来做。为了扩高校生的色域，可以带同学做颜色玩耍，就是让同学不面对写生对象，不画任何具体的形象，

3、只要求做颜色玩耍。调不同的颜色，每次调出不同的颜色才能画上去，而且只画一小块，看哪位同学能画出不同的颜色。不同色相、不同明度、不同纯度、不同冷暖的红、黄、蓝、绿等。还可以设计颜色“找伴侣”。比如，老师提问：哪些颜色与红色可以成为“伴侣”?把它找出来，贴到红色四周。由此，同学感知色相接近的颜色组成的协调色画面。没有被选出的颜色，同学说说不配成“伴侣”的理由，老师引导同学明确常见的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。以上方法可使同学摆脱绘画时的颜色单调，摆脱对形体的塑造，把留意力都集中到调配颜色上，再调配颜色的过程中，大大提高同学的颜色认知，扩大了同学的色域。 二、在生活中感受颜色 老师提问：颜色规律

4、中的对比与协调在生活中有吗?与生活有怎样的关系?带领同学先在教室内观看，如：老师环境布置，同学服装等方面的颜色搭配。再让同学在自己生疏的生活中找找，如：学习、生活用品等。让同学自己说说找到的颜色对比协调。最终让同学欣赏生活中的图片(多媒体呈现)，老师引导同学感受在生活的衣、食、住、行等方面，运用对比色与协调色能提高人们的生活品尝，获得颜色搭配所带来的美的享受。 新老师美术心得体会精选篇2 前段时间学习了著作美术教育与人的进展。这书是一本儿童美术教学法争论方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对同学进行素养教育，促进儿童全面和谐进展的教学阅历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和教学方法。

5、作者在书中依据自己切身经受和进行的教育实践争论，以美术教育进展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的熟识和体会。 本书作者杨老师是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经受，以经过近二十年对儿童绘画力气进展的教学试验争论，她总结的教学理论具有很高的学术价值和提倡意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中始终保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有遗忘与中国特殊的国情和人情相结合。 正如杨老师表示的：“我试图探究一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授学问技能为目的的美术教育学科中心论，反对用仿照的教学方法压抑儿童制造力。

6、另一方面，我又感到教学内容完全从儿童爱好动身存在不足，它缺乏科学系统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主见美术教育依靠进展儿童知觉、美感和制造性，促进儿童成长。” 杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与敬重是教育的动身点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的共性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严峻性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，分散着杨老师多年心血的结晶。 美术教育与人的进展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的进展，从走进基础教育天地

7、谈起，到具体阐述美术教育与人的素养进展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法争论。具体论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。 在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心动身进行教育”的主见，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热忱。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。”的确，爱就是力气，它能给人士气，它能催人奋进。信任，我们的美术教育确定能芝麻开花节节高

8、，也会培育出更多艺术的花朵。 这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开拓了一片净土。 新老师美术心得体会精选篇3 通过今年暑假柞水县教育局组织的美术老师课程培训学习，及这一学期的自学和课堂实践，使我更深刻的理解了美术新课标和新课改的理念，更好的、精确的把握新教材，都有很大的关怀;也让我知道了怎样上美术欣赏课，感受很多。爱好是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长期的情感态度。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关

9、怀同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。 下面就是我的一些体会： 一、对课堂教学行为的重新熟识与思考 课堂是同学才智的发源地之一。现在的课堂教学要求以同学为主，老师起引导的作用。让同学学会如何猎取学问，而不是以往单纯麻木的学会学问。“授之以鱼不如授之以渔”就是一个很形象的说明。实现这个目标要求老师必需能更敏锐的捕获课堂细节变化，才能因势引导。 二、要准时反思自己的教学，结合环境和同学的现实进行思考 每节课后准时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到准时调控同学的心情，引导同学乐观参与课堂教学的目的。我们这是农村学校，应当考虑学校本身的实际条件以及同学的

10、现实状况。我校同同学源组成有很大一部分比例是外地生源，而这些外地生的受教育程度不一，素养不一。这些都无形中增加了影响课堂教学的因素，对于这些比较简洁的状况，一些老师提出的分级作业是一个不错的方法。依据同学的水平，布置不同难度的作业。使每个同学在美术的学习中都能通过自己的努力完成一张作品。这样能增加同学的自信和学习美术的爱好和热忱。 三、要留给同学思考的空间和时间，让同学把握主动 同学猎取学问的结果，远远比不上他猎取结果的过程重要。让同学在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和争论学问的过程中主动思考与乐观探究的时间与空间，这样，他的体验才是快乐而自信的。如：小组合作学习就是一个很

11、好的形式。 四、要学会欣赏同学，树立多元的评价标准 老师要在教学中树立以同学为本的现代教育观念，给每个同学供应思考、制造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，老师要学会欣赏每一位同学，发觉每一位同学的闪光点;发觉每一个同学作品中的优点，让同学扬长避短将优点进一步深化表现出来。这样同学在老师的关注中，不仅会宠爱老师，宠爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上乐观表现，欢快快乐地去学习。 五、要鼓舞自己“学无止境”才能应对日益变化的教育新形势 我要不断学习他人的新阅历，并结合自身实际去转变去进步。假如不强化“自学”意识，勤学苦练，做到“问道在先”，那么想要“术业有专攻”乃至成为一位优秀的美术

12、老师恐非易事。 农村学校由于自身的环境与条件问题，一些常见的教学方式在农村学校无法开展。因此如何转变方法在农村学校上好美术课成为了我始终思考的问题。通过这半年的学习培训，在美术教育教学中很多地方都赐予了我很大的启发。在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高自身的综合素养，为同学供应更好更优质的服务。 新老师美术心得体会精选篇4 20_年8月5日至17日，我有幸参加了_区90学时美术培训，虽然天气酷热，但也没有阻挡我们学习的热忱，第一天看到培训支配，我就感觉这次培训特殊具有实效性，特殊留意我们美术老师的专业技能成长，支配了很多实践学习的时间，也感觉到领导对此次

13、培训的重视，不但课程支配上合理有序，更重要的是接受了与湖州师范学院艺术学院合作的形式，为我们供应了良好的学习场地和优良的师资。总之，能有这样一次学习的机会，内心感到无比的幸福。 在几天的学习时间里，有幸倾听了导师的新的教育教学信息，以及国画专业上导师的示范指导，受益匪浅，开阔了眼界，也结识了很多良师益友。其中_市美术教研员，李芳老师的讲座，讲到了学校特色教育的打造和新材料在美术教学中的应用。用她身边活生生的案例，向我们呈现了_地区一些具有特色的美术教学争论案例。的确给了我很多的启发，也感受到，要打造学校的特色教育，需要我们老师潜心去争论，用心去打造，像培育自己的孩子一样，从点滴做起。她还在如何

14、撰写教学争论课题方面给了我们很多的指导，用通俗的言语，典型的案例，讲解了课题争论方面要留意的方面，她教育我们在教学中，要多关注同学学习的过程和表现，真正关爱同学，用情感倾注于教学中。而不能以自己的教为中心去撰写文章。湖州师范学院姚起老师，给我们讲授了新材料的应用，也通过了一些例子，在材料表现方面给了我们很多启发。特别是他的一些制造性的理念，给我无尽的想象空间，体会到了艺术制造的魅力和价值。 这次培训我们分了三个班级，我选择了国画班，但其实我在国画方面的学习是很薄弱的。平常拿笔的时间也比较少，对笔墨的运用是很生疏的。但我内心却对国画艺术特别宠爱，所以作此选择。比较幸运的是，我们国画班有一位特别优

15、秀的导师，钟安老师，初见时就被他儒雅的气质，和谦逊的言语所感染。期间，他给我们在国画学习上提了宝贵的看法和建议，特别时在学习方法上的指导，给我指明白学习的方向。他提到艺术创作时，要保持良好的心态，切忌带有功利性的因素。以轻松快乐的心境去创作，让我感受到老师的人格魅力，感受颇深。几天里，导师特别关怀我们的学习，经常给我们示范指导，看到钟老师娴熟的绘画技巧，水墨的情趣跃然纸上，让人赞美不已。也让我对国画更加增加了几分宠爱。与此同时，从国画班的同学身上也学到了很多，其中沈建林老师的山水画线条流畅有力。燕青老师的写意花鸟，构图漂亮，笔墨富有情趣。潘宁老师更是给我提了宝贵的看法。在此，特别感谢这些老师。

16、 培训即将结束，但对我来说或许更是一个新的起点。虽然在专业上的提升特别有限，但通过培训，在熟识上有了较大的提高。深深的感受到，传统艺术的博大精深，专业成长对老师成长的重要意义，学习中的遇到的良师益友更是人生最宝贵的财宝。今后，将以此为勉励，不断地钻研，苦苦地探究，争取更大的进步。 新老师美术心得体会精选篇5 学校美术教学对于陶冶情操，启迪才智，促进同学全面进展具有重要作用。多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从爱好的培育、创新力气的培育等方面入手。以下是我在教学中的心得体会。 一、老师本身要有制造性的思维意识，鼓舞同学们进行自由构思制造 譬如在和同学一起做手工，一起画画的同时，不断引导他们去

17、尝试新的东两，鼓舞同学们能用多种材料和方法，在表现作品时不拘泥于一种方式，鼓舞其“试试看”，在充分唤醒了他们潜意识，制造力的同时渗透理性的指导。只有允许同学们自由创作，开放同学的思维，才有可能充分的发挥他们的艺术潜能，打开他们的想象大门，使其制造性思维得到很好的进展，让同学们大开眼界，激发了同学的学习爱好，活跃了课堂教学。 二、老师要擅长制造一个漂亮的环境，运用各种方式，激发同学的创作爱好 俗话说爱好是的老师，培育爱好则是形成制造力气的前提。要培育同学的制造爱好，老师应鼓舞同学亳无拘束的表现自己的内心情感，重视毎一个同学共性的表现及艺术创作，只有这样同学的创新意识才能得到激励，萌发创作动机;只

18、有这样才有利于营造宽敞的空间，激发同学同学的热忱。我在教学中，始终坚持为同学制造漂亮的学习环境，营造轻松快乐的学习氛围。我的做法是，擅长灵敏运用现代化的教学手段，如在挂历纸拼贴同学装这节课的导入部分时，我先让同学穿上自己的服装校仿时装表演，在调动课堂气氛的同时，活跃同学们的乐观思维，接着我又播放时装表演的视频，让同学们在欣赏中得到启迪，激发灵感，这样就抓住了同学留意力，充分调动了他们学习的乐观性，在教学中我将音乐的美感特征与美术的审关情趣很好的结合起来了，活跃了课堂。接着我就讲解拼贴的方法，将颜色的格配以及设计思路大体跟同学们一说，然后让同学自己去领悟。在同学把握了剪贴的方法后，让同学们自己感

19、知形象，发挥自己的想象力，拼贴不同形态、颜色各异的同学装。 三、老师要时刻留意培育同学的制造自信念 人文主义的争论认为：“人人都有制造力，制造是人的一种潜能”。正处于成长发育期的同学在各个方面都存在着共性的差异，因此老师就应利用各种方式激励同学的成就感和进取精神，让不同水平的同学都能体会到成功的喜悦和自身的价值。在教学中要时刻留意同学的闪光点。不要轻易对同学所回答的问题作出否定的评价，要留意爱惜同学回答问题的乐观性，由于每个同学的审美观点都有自己的独特性，正所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，老师只有在教学中多确定少否定才能开阔同学的思维，让同学们自由想象，无论是差生还是优生，我们都应给他

20、们树立自信念。如我在多媒体讲平面构成中的点、线、面这一课时，通过欣赏光碟视频，让同学们直接感受到了生活中的点、线、面形态的存在，用图文并茂的形式充分调动了同学的感官，激发了同学学习的乐观性，开阔了同学的思维领域。在做作业时，每个同学都画出了自己形态各异、多姿多彩的画。虽然有些同学的造型不是很精确，但想象力丰富，并且也都具备了点、线、面的基本要求，因此都应赐予确定的评价。这样准时指出了他们的优点，适时的关怀克服他们的不足之处，同学们的学习乐观性更高了，思维力气也开阔了，并能依据命题发挥其想象力。培育同学的制造性思维不是一朝一夕之事，这需要老师持之以恒的引导和乐观的探究，准时发觉同学制造的火花，放

21、飞思维，以美术教学为平台给同学撒播创新的种子，激励培育其制造性思维，以更好地分析问题、解决问题，适应新课改的要求，发挥同学的主体制造性，老师应实行多种形式，广泛开展活动，为开发同学的制造力开垦一片肥沃的土壤。 四、教学评价 教学评价是一节美术课的重点，也是难点。老师的评价应关注同学的学习状态，关注同学的作画习惯，关注同学学问技能的把握程度，关注这节课是否培育了同学的学习习惯，关注同学的审美体验是否得到提升。在教学中我特别留意同学的综合评价，在学问的理解和表现中，同学的表现参差不齐，为了挖掘每一个同学的潜在力气，依据同学的共性及作品造型特点的不同，分别进行鼓舞和引导，使每个同学都得到共性的张扬。

22、只要老师细心观看，从中发觉同学自己的思想，可以在他们的绘画态度上，甚至从反面挖掘闪光点，燃起同学的学习激情。 五、中学美术课通过对同学进行美术学问教育和美术技能训练，有益于将来的社会工作。 随着人类社会的进展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越亲热，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。譬如，要盖一幢大楼，设计时必需考虑大楼的外观，要考虑大楼的造型、颜色与四周环境的协调，而造型、颜色就属于美术范畴。大楼的设计者除了具备力学学问、土木建筑结构学问外，还应具备确定的美术学问和审美修养，否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。 其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有亲热的联系，都需要从事这些行业的人具有确定的美术学问和技能，具有较高的审美修养。宽阔中同学今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们在中学美术课中把握确定的美术基本学问和基本技能，具备确定的美术修养，对今后工作将有乐观的作用和重要的邦助。 总之，美术课是初级中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。通过美术教育，培育同学的审美观念、艺术的制造力气，形成正确的人生观，乃至将来步入社会参加工作，都有着至关重要的作用。12