《答司马谏议书》《与王介甫书（节选）》联读 教学设计--统编版高中语文必修下册.docx

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1、统编版必修下册答司马谏议书与王介甫书（节选）联读教学设计教学目标一、理解疏通答司马谏议书，体会其中的反驳艺术。二、联读答司马谏议书与王介甫书（节选）与王介甫第三书，倾听理性之声。三、学会在辩证分析与合理推断基础上作批判性思考，探寻思辨之美教学重点：体会答司马谏议书的反驳艺术教学难点：学会在辩证分析与合理推断基础上作批判性思考，探寻思辨之美。壹课前任务1.预习答司马谏议书，结合课下注释完成字词疏通，梳理文章行文思路。2.结合注释自读与王介甫书（节选）。贰课堂教学过程任务一：文本疏通，明确话题1.预习反馈2.明确话题：这是一篇书信体驳论文，我们主要欣赏王安石如何反驳司马光。这封信中，王安石在针对什

2、么进行反驳？任务二：文本细读，入境入理各抒己见：你认为这封信王安石反驳得好不好？说出你的理由。设计意图：理解疏通答司马谏议书，体会其中的反驳艺术。任务三：多维联读，探究思辨1.课堂讨论：我们体会了王安石的论辩艺术，那么，假如你是司马光，是否就这样被他说服？如果没有被说服，你可以从哪些方面驳回王安石的观点？设计意图：学会在辩证分析与合理推断基础上作批判性思考，探寻思辨之美2.思考探究：司马光在收到王安石的回复后，又写了与王介甫第三书，同样对王安石的回复进行了辩驳，分析司马光分别对哪些观点进行了辩驳？设计意图：联读答司马谏议书与王介甫第三书，倾听理性之声，探寻思辨之美。叁课堂小结 君子和而不同，在二人的书信往来中，我们感悟了信中蕴含的理性之思，在二人的思想交锋中领略到思辨之美，同样也体会到二人为家国天下勇于担当，敢于发声的精神。倾听理性之声，探寻思辨之美，在这个人人可以发声的时代，理性的发声更可贵！肆课后任务知乎回帖，发出理性反驳之声。学科网（北京）股份有限公司