高中语文教师资格证面试真题及答案.docx

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1、高中语文教师资格证面试真题及答案 老师资格证面试比笔试要难，同学们要仔细备考。接下来，学习啦我为你共享中学语文老师资格证面试真题及答案。 中学语文老师资格证面试真题：滕王阁序 一、考题回顾 二、考题解析 中学语文滕王阁序主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)温故知新 上节课我们同桌互助，一起疏通了文意，驾驭了文中的通假字、古今异义字词。谁谈谈，回家后你怎么总结、消化这些须要驾驭的文言词汇的。 (二)读文，品景 1.师范读，学生跟读。 2.生找出写景两段，师生再读。 3.师生共品景(赏析二三两段)。 这两段都描绘了哪些景?这些景有什么特点? 你最观赏其中那些诗句?讲讲缘由? 你认为那些诗句写得

2、好?用散文式的语言改写出来。 (三)赏析名句，感受语言特色 生谈为何“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是千古名句，你是如何理解的? 由名句引出语言特点(一句经典建立在全文的语言奇妙之上的) 生谈本文的语言特点，师引导生思索回答并总结。 骈偶 明确：运用对偶句，是骈体文的共同特点那么运用对偶句，会产生什么效果呢?下面我们结合课文加以品析。 依据要求，从课文中各找出一个用例来，并体会多用对偶句的妙处 “四四”对“四四”：层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地 “六六”对“六六”：俨骖騑于上路，访风景于崇阿;临帝子之长洲，得天人之旧馆 “四六”对“四六”：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡山之

3、浦 “六四”对“六四”：屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时? 主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰 小结：运用对偶，音律和谐，抑扬顿挫，读来富有音乐之美，再者使得语气奔放自然，又富有诗意之美。 (四)情感升华，小结作业 1.师问：历代文人写景后接着会写什么?(预设生依据以往所学会得出抒情的写作特点) 2.课下自学，研读悲何事，抒发何种情感? 板书设计 中学语文老师资格证面试真题答辩题目解析 1.语文教学中板书的作用是什么?【教学实施】 【参考答案】 (1)帮助实现教学目的，体现教学意图。 优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助老师实现教学目的。 (2)突出重点难点，形成

4、学问结构。 语文学科的学问，都不是杂乱无章的，学问与学问之间都有内在联系，而一则好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和学问点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然。 (3)强化直观教学形象，增加教学效果。 板书以形象的结构造型，简要的语言信息，多样的符号参加，不同的色调标记和各种字体的编配，给学生感官以剧烈的、多方面的刺激，强化了直观形象，由此产生了主动的教学效果。 (4)激发学生学习爱好，集中学生精力 板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极大的感染，使学生对所学学问产生深厚的爱好，使学生留意

5、力高度集中。 (5)建立教学信息系统，易于巩固记忆 板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容，形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统，把教材的多项内容容纳其中，有利于学生保持记忆，防止遗忘。 (6)培育学生思维品质，训练思维实力 培育学生优良的思维品质，是各科教学均应重视的。利用板书培育学生的思维品质，无疑会收到事半功倍的效果。 2.课文中多次用典，请举出一例并说明其作用。【专业学问】 【参考答案】 文中多次出现的典故。且都用得恰当贴切，非但没有冗赘晦涩之感，还使文章显得富丽高雅，委婉曲折，情意真实。“冯唐易老，李广难封”，“屈贾谊于长沙”，“窜梁鸿

6、于海曲”，这四个典故连用，隐喻作者命运坎坷、为沛王府修撰而受排斥打击和因作檄英王鸡文而被高宗逐出的遭受，虽心怀愤懑之情，却含而不露，且无金刚怒目之嫌。“北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚”，这两个典故是隐喻目己不畏险阻、壮心不已的坚毅信念。“等终军之弱冠”、“有怀投笔”、“慕悫意之长风”等典故则隐喻自己“长风破浪”的浩气和主动进取的决心。 猜你感爱好： 1.中学语文老师资格证面试真题 2.老师资格证结构化面试真题 3.小学语文老师资格证面试真题 4.老师资格考试中学语文学科案例分析题 5.体育老师资格证面试题及参考答案 6.中小学老师资格证结构化面试真题及答案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页