小猫钓鱼说课稿_1.docx

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1、小猫钓鱼说课稿小猫钓鱼说课稿1 说教材 小猫钓鱼是一篇童话故事。课文叙述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，由于小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让同学通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。 说教学目标： 、熟识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。 、通过做动作来理解三个连动词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。 说重点和难点： 、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。 、能正确朗读课文，初步感受

2、三心二意是做不好事情的。说教学过程 一、板画导入，动画激趣，绽放童真。 俗话说“好的开头是成功的一半”。老师生动精彩的导入确定能很好的激发同学的爱好，因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所同学字，问：“孩子们，你们熟识它吗？你能正确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行精彩的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然的进入其次个环节。 二、找、读、识、练，留意方法，突出重点。 一班级识字写字是教学的重点。教学时我预备充分利用儿童的生活阅历，留意教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动同学爱好，加深同学的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的

3、教学。 1、找。同学自读课文，找出不熟识的生字并圈画。 2、读。小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，接受自己宠爱的方式，带领组员读字、识字，培育同学合作沟通的学习力气。 3、识。一班级识字是重中之重，所以我将接受分散教学和集中教学相结合的方法，在教学中引导同学运用多种识字方法识字。 下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节： 1、播放课件，先让同学观看“穴”字，变成部首时的变化。 2、读音扩词。让同学利用“空”字的不同读音进行扩词，来培育同学运用生字的力气，同时同时也能让同学在组词中理解字义。 3、指导书写。我将利用课件清晰的呈现它的笔顺，且让同学进行书空后在本上练习书写

4、。以上是“空”字的教学，接下来我还将接受“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。 4、练。我设计了“比谁反应快”的玩耍，巩固所同学字，使同学在玩中学，学中玩。 以上四个层次分明的教学设计，既留意了教学的层次又教给同学学习的方法，突出了重点分散了难点。 在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，开放想象，感悟道理。我设计了进行练习说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈劝慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。 朗读是理解课文最经常最有效地阅

5、读方法，也是同学受到熏陶感染地最好途径，阅读教学我先让同学带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”地问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意地句子多读。这样我是在有意识地教给孩子抓课文地重点句子理解课文内容地学习方法。也让同学把握了课文地重要内容。接着让同学带表情分角色抓住猫妈妈和小猫地来进行朗读，并开放想象“假如猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子供应一个熬炼口语表达地机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。 小猫钓鱼说课稿2 一、说教材 本节课是义务教育课程标准试验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数状况，以及15的熟识的基础上进行教学的。

6、通过小猫钓鱼这一生活情境让同学观看、思考、沟通，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先熟识0的意义（表示什么物体也没有），再熟识、理解0的其他含义，最终书写0，并将学问拓展到课外，查找生活中用到0的地方。依据一班级新生宠爱听故事和做玩耍的特点，通过生动好玩的玩耍活动，使同学乐学、爱学。 二、说学前分析 对0的熟识，许多同学只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的熟识，单独支配一节是特别必要的。通过对0的熟识和理解，同学可以熟识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。 三、说教学

7、目标 学问目标： 1、使同学初步知道0的三个含义，通过直尺熟识0在数中的挨次，会读写0力气目标： 2、指导同学规范写0，培育同学书写力气。 3、体会数的意义的多样性，拓展同学的思维空间，发挥同学的想象力。 4、通过探究活动进展的求异思维和创新力气。 情感目标： 在生活中会运用，初步培育同学的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导同学做事要认真的态度。 教学重点： 1初步知道0的含义，0在数中的挨次，会读写0 2指导同学规范书写，养成良好的书写习惯 教学难点： 理解0的三种含义 四、说教法，说学法 为了实现教学目标，依据教材特点和同学的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，接受小

8、组合作学习的方式，让同学在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点： 1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发同学的学习的深厚爱好与动机。一班级的同学由于年龄小，留意力不集中，学习简洁疲乏，因此，我以钓鱼玩耍的形式为切入点，将数学学问融于他们感爱好的活动之中，这样，不仅激发了同学的学习爱好，而且使同学很自然地感受到数学与生活的亲热联系。 2、引入多媒体教学， 设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引同学的留意力。 3、充分利用教学资源，初步培育同学提出问题和解决问题的力气。 为了更好的突出同学的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导同学 动手操作、自主探究、合作沟通，让

9、同学在开放性的争辩中架起从已知到未知的桥梁，去猎取新的学问，让同学在提出问题，解决问题和探究方法的过程中，发觉新旧学问的联系，发觉不同于常规的思维方法和途径。 学法可归纳为 （一）创设问题情境，引起同学的惊奇心和求知欲，使同学好学。 （二）举例说明法：同学说诞生活中用0的例子，理解0的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。 （三）操作观看法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让同学通过观看来直观感知0表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。 （四）活动练习法：把练习设计成各种活动，使同学乐于参与，激发同学乐学的欲望。 五、说教学过程 一、创设情景，激趣导入。（播放数字歌） （一）组织

10、同学做钓鱼玩耍，并计数，比比看在确定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用玩耍的形式开课，激发同学的学习爱好。 今日，小猫们也进行了一场钓鱼竞赛，你们想不想去看看竞赛的状况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图） （点评：“借助小猫钓鱼”的好玩情境，呈现一组情景图，使同学直观形象地看到变化过程我在这里留意联系同学的儿童心理特点，通过同学宠爱的童话形式，丰富同学的感性积累，进展同学的数感） 二、新知探究：教学0的含义。 （一）0表示没有。 你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？ 1出示图片 （1）同学在书上写数 （2）呈现 老师：你认为他哪写的好，哪还

11、需要改进呢？ （点评：同学之间的评价也很重要，在同学评价中我有意识的进行引导，让同学可以看到其他同学的优点，引导同学正确的进行互评） 老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写0）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（由于做事不认真，三心二意）对同学进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应当认真做事，专心致志 老师：今日我们就来学习“0”的熟识（板书：0的熟识） 老师：你们的学问可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（没有）板书：没有 2、实践体会0表示没有的意思。 （1）猜铅笔的玩耍。先是师生猜再由同学小组合作活动猜一猜，留意要制造出

12、用0表示的。 （2）老师举例让同学理解：如小猴吃桃、放飞气球等。 （3）同学举例：在什么状况下可以用0表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下0枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有0个苹果）通过这一环节，不但使同学可以清楚地理解0表示没有的含义以及在什么状况下就可以用0表示，还可以培育同学的口头表达力气，老师对说得好的同学应准时给与表扬和嘉奖。 3、教学书写0。 1、老师：我们刚才已经熟识了0，那么0像什么呀？说一说，你会写0吗？ 2、课件演示：0的写法，同学认真观看。 3、老师在黑板上边演示边讲解，强调格式，同学书空。 4、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进行呈现。 小猫钓鱼说课稿3 一

13、、说教材 本节课是义务教育课程标准试验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数状况，以及15的熟识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让同学观看、思考、沟通，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先熟识的意义（表示什么物体也没有），再熟识、理解的其他含义，最终书写，并将学问拓展到课外，查找生活中用到的地方。依据一班级新生宠爱听故事和做玩耍的特点，通过生动好玩的玩耍活动，使同学乐学、爱学。 二、说学前分析 对的熟识，许多同学只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的更

14、深刻的熟识，单支配一节是特别必要的。通过对的熟识和理解，同学可以熟识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。 三、说教学目标 知士标 使同学初步知道的三个含义，通过直尺熟识在数中的挨次，会读写。 力气目标： 1、指导同学规范写，培育同学书写力气。 2、体会数的意义的多样性，拓展同学的思维空间，发挥同学的想象力。 3、通过探究活动进展的求异思维和创新力气。 情感目标： 在生活中会运用，初步培育同学的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导同学做事要认真的态度。 教学重点： 1、初步知道的含义，在数中的挨次，会读写。 2、指导同学规范书写，养成良好的书写习惯。 教学难点： 理解的三种含义

15、四、说教法，说学法 为了实现教学目标，依据教材特点和同学的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，接受小组合作学习的方式，让同学在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点： 1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发同学的学习的深厚爱好与动机。一班级的同学由于年龄小，留意力不集中，学习简洁疲乏，因此，我以钓鱼玩耍的形式为切入点，将数学学问融于他们感爱好的活动之中，这样，不仅激发了同学的学习爱好，而且使同学很自然地感受到数学与生活的亲热联系。 2、引入多媒体教学， 设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引同学的留意力。 3、充分利用教学资源，初步培育同学提出问题和解决问题的

16、力气。 为了更好的突出同学的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导同学。 动手操作、自主探究、合作沟通，让同学在开放性的争辩中架起从已知到未知的桥梁，去猎取新的学问，让同学在提出问题，解决问题和探究方法的过程中，发觉新旧学问的联系，发觉不同于常规的思维方法和途径。 学法可归纳为： （一）创设问题情境，引起同学的惊奇心和求知欲，使同学好学。 （二）举例说明法：同学说诞生活中用的例子，理解的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。 （三）操作观看法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让同学通过观看来直观感知表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。 （四）活动练习法：把练习设计成

17、各种活动，使同学乐于参与，激发同学乐学的欲望。 五、说教学过程 一）、创设情景，激趣导入。（播放数字歌） （一）组织同学做钓鱼玩耍，并计数，比比看在确定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用玩耍的形式开课，激发同学的学习爱好。 今日，小猫们也进行了一场钓鱼竞赛，你们想不想去看看竞赛的状况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）。 （点评：“借助小猫钓鱼”的好玩情境，呈现一组情景图，使同学直观形象地看到变化过程。我在这里留意联系同学的儿童心理特点，通过同学宠爱的童话形式，丰富同学的感性积累，进展同学的数感。） 二）、新知探究：教学的含义。 （一）表示没有。 你们能把这些

18、数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？ 1、出示图片 （1）同学在书上写数。 （2）呈现 老师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ （点评：同学之间的评价也很重要，在同学评价中我有意识的进行引导，让同学可以看到其他同学的优点，引导同学正确的进行互评。） 老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（由于做事不认真，三心二意）对同学进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应当认真做事，专心致志 老师：今日我们就来学习“”的熟识。（板书：的熟识） 老师：你们的学问可真丰富！也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 师指着小猫下面的问：在这里表示什么呢？（没

19、有）板书：没有 2、实践体会表示没有的意思。 （1）猜铅笔的玩耍。先是师生猜再由同学小组合作活动猜一猜，留意要制造出用表示的。 （2）老师举例让同学理解：如小猴吃桃、放飞气球等。 （3）同学举例：在什么状况下可以用表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有个苹果）通过这一环节，不但使同学可以清楚地理解表示没有的含义以及在什么状况下就可以用表示，还可以培育同学的口头表达力气，老师对说得好的同学应准时给与表扬和嘉奖。 3、教学书写。 1）、老师：我们刚才已经熟识了，那么像什么呀？说一说，你会写吗？ 2）、课件演示：的写法，同学认真观看。 3）、老师在黑板上边演示边

20、讲解，强调格式，同学书空。 4）、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进行呈现。 5）、你们觉得写时应当留意什么？怎样才能写得好些？ （二）感知的另两种含义。 老师：在生活中你还在哪见过？同桌先说一说，再指名汇报。（同学会想出：直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有） 出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字，你们快来找一找吧。（让同学看一看、说一说） 1、我们在直尺上发觉了，请同学们拿出直尺看一看。 老师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开头的？ （这些数是按挨次排列的，从开头的。） 这个表示什么呢？小组同学

21、相互说说。 谁来说说你们组的看法？（测量物体的长度时是从开头量的，直尺上的表示起点）小结：直尺上的这个，表示开头，起点的意思。板书：起点 2、出示图片 老师：在温度计上也有，这个又是什么意思？ 老师：度是水变成冰的温度，当温度下降到度时水就开头结冰了。表示分界线。板书：分界线 老师：度可以这样表示。 3、让同学自己说说台秤上的和秒表上的分别表示什么？ 三、巩固练习： 1、猜谜语。 2、给数字宝宝排排队（1）找11位同学，每人任意抽取一张数字卡片上来排队。（从大到小或从小到大） 3、一笔画。（先猜一猜像什么？再连一连。） 4、数一数有几朵花？（P9第一题） 5、出示图片（数一数）：怎样数得快？

22、老师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（指名演示怎样数。） （点评：整个练习活动的设计遵循同学的思维特性，由简洁到简洁，体现出确定的层次性，给孩子自主探究搭建一座桥。） 同学们在刚才的活动中表现的特殊精彩，下面老师为你们点了一首歌，我们一起来轻松一下。 课间休息：播放歌曲小猫钓鱼 五、全课总结 让同学说一说：这节课你有什么收获？学得欢快吗？（老师完善板书） （点评：这样让同学参与本节课的总结，既便于了解同学对新学问的把握状况，又使同学享受到成功的喜悦，更激发同学数学的热忱。） 总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进同学全面进展。 小猫钓

23、鱼说课稿4 教学内容： 北师大版教材一班级上册第一单元第三课小猫钓鱼 教材分析： 本课时是在了解儿童的认数、数数状况，以及15的熟识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让同学观看、思考、沟通，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先熟识0的意义（什么物体也没有时），再学习书写0，最终熟识、理解0的其他含义，并将学问拓展到课外，查找生活中用到0的地方。依据一班级新生宠爱听故事的特点，通过生动好玩的故事情节，使同学乐学、爱说。 学情分析： 对0的熟识，许多同学只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而

24、对0的集训，单独支配一节是特别必要的。通过对0的熟识和理解，同学可以熟识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。 教学目标： 学问与技能：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3.一样，也是一个数。指导同学规范写0，培育同学书写力气，使同学初步知道生活中0所表示的几种常见意义。 过程与方法：通过自主探究，合作沟通等方法，拓展同学的思维空间，发挥同学的想象力。 情感态度与价值观：引导同学观看图，感悟数学学问的魅力 教学重点： 1初步知道0的含义，0在数中的挨次，会读写0 2指导同学规范书写，养成良好的书写习惯 教学难点： 理解0的不同含义 教学预备： 课件

25、，鱼形卡片，直尺，温度计。 课型 数的熟识授新 教学时间支配： 见教学过程 教学方法： 情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作沟通法 教学过程： 一、创设情景，激发爱好 1、谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？ 小猫钓鱼说课稿5 敬重的各位评委老师： 好! 我是来应聘幼儿园老师的号考生，今日我抽到的说课的题目是小猫钓鱼，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面开放我的说课。 一、说教材 小猫钓鱼是幼儿园大班上册语言活动内容。这

26、篇故事主要叙述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，从中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。这个小故事，富有生活气息，语言生动，活泼，画面形象，运用拟人化的手法，深化浅出的叙述道理。符合大班语言活动目标“幼儿宠爱听故事、看图书、懂道理”。同时通过角色扮演，进展幼儿语言表达力气，提高幼儿与同伴沟通的力气，促进幼儿社会性的进展。 依据教材分析以及幼儿的身心进展特点，我确立了以下三维目标： 1.情感目标：通过角色扮演，激发起对学习的爱好，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，养成专心的好习惯。 2.力气目标：通过进行角色扮演，进展语言表达力气，肢体协调力气和思维制造力。 3认知目标：理解故事的大意，了解

27、简洁的生字词。 而依据活动内容，这篇小故事的重点在于引导幼儿理解故事的大意，难点在于引导幼儿懂得 “一心一意才能做好事情”的道理，培育幼儿专心致志的好习惯。 二、说学情 大班幼儿以具体形象思维为主，但是初步的抽象规律思维与抽象概括力气也开头萌芽。因此，在活动中我会利用直观的形象，吸引幼儿的留意，激发起幼儿扮演故事角色的爱好。同时引导幼儿概括出故事所包含的道理。 三、说活动方法 幼儿园教育指导纲要指出：要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明并描述，简洁事物或过程，进展语言表达力气和思维力气。因此，在本次活动中，我将实行讲授法、表演法、提问法等多种活动方法，综合语言、探究等活动，关怀

28、幼儿理解故事的大意，叙述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理” 四、说活动预备 幼儿以具体形象思维为主，只有借助事物的具体形象，才能关怀幼儿更好地理解故事内容。依据这一特点，在上课前，我将预备小猫，蜻蜓，蝴蝶图片、相应的头饰、等直观物质教具，一方面激发起幼儿的学习爱好，另一方面关怀幼儿理解故事中的人物形象和特点，进而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。 五、说活动过程 以上对于活动内容的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。 1.故事导入，提出问题，激发爱好 我会学猫叫，然后问小伴侣“小伴侣们!这是什么动物的叫声呢”“小猫”那我会连续说：“那我最爱吃什么呢?

29、”小伴侣回答：“吃鱼!”我会拿出鱼的图片，然后藏起来，对小伴侣说：现在，小猫没有鱼了，该怎么办?小伴侣们回答，去钓鱼。引出今日要讲的故事! 2.预备图片，叙述故事，引导幼儿理解故事内容 我会将故事分为六张图片来叙述，叙述一部分，就贴一张图片，一边叙述一边贴出图片。故事讲完。我会向小伴侣提问：故事中，有哪些动物啊!哪位珍宝儿上来给大家指出来!小伴侣回答，“小猫、有猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶!鱼”。我问主要的仆人翁是谁呢?小伴侣们会回答，是小猫!之后层层递进，问小伴侣，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，猫妈妈钓了一次就钓到了鱼，小猫钓了三次才钓到鱼!为什么小猫前两次钓到了呢?小伴侣会回答，由于小猫去抓蜻蜓和蝴蝶啦，

30、鱼儿跑掉了!“那最终一次为什么钓到了呢?”小伴侣会说：由于猫妈妈说，做事要一心一意，才能钓到小鱼。它听了猫妈妈的话，就钓到鱼了!就得出今日这个故事的主题了! 3.角色扮演、加深体验 我会对小伴侣们说：小伴侣们都回答出来啦!你们听课真认真，给自己鼓鼓掌!那老师手里有许多猫妈妈，小猫，蜻蜓和蝴蝶，小鱼的头饰，小伴侣们过来领，我们现在来扮演一下这个故事。然后带领小伴侣们一起做玩耍。玩耍结束后，就总结：小猫最终一心一意钓鱼，钓到了好大一条鱼!这告知我们，要做事情要一心一意，才能做好! 4.“小猫请吃鱼“结束玩耍 “现在猫妈妈和小猫都钓到了许多鱼儿，很欢乐，所以它们请我们去它家里吃鱼呢，”钓到鱼的猫妈妈

31、和小猫发给其他小伴侣们小鱼，大家开欢乐心的拿着小鱼回到座位上!这样我的活动就结束了，让小伴侣们在玩耍中体会出了专心致志，一心一意的重要性! 六、说延长活动 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿力气、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我会让小伴侣专心地做一件事情，明天上课告知我做了什么?怎么做到的，进行活动延长，关怀幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 小猫钓鱼说课稿6 课 题：小猫钓鱼其次课时 使用教材：义务教育课程标准试验教科书音乐三班级上册(湖南文艺出版社) 教材分析： 小猫钓鱼是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它

32、是学校语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，支配了音乐童话剧表演。小猫钓鱼是一首依据上述故事创作的，有简洁的情节，幽默风趣的叙事歌曲，布满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，同学在快乐的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。 学情分析： 三班级同学活泼好动，对某件事发生爱好，就会全身心的投入，并且会很快、很好地把握所学学问。在教学中，假如把音乐和生活联系在一起，鼓舞同学乐观动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。 设计理念： 把音乐与生活紧密联系在一起，让同学在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进

33、同学的学习世界。提倡同学自主参与，沟通合作，探究发觉，让把握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，关怀同学更深刻地理解音乐。 教学目标： 1、乐观参与音乐童话剧表演活动，并从中得到乐趣和教益。 2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理. 教学重点与难点： 重点：音乐童话剧小猫钓鱼的表演与制造。 难点：音乐童话剧小猫钓鱼的动作设计. 教学流程： (一)组织教学 1、师生问好，安定心情。 2、首先让我们来仿照下小鱼是怎么游动的: 小鱼游 1=C 2/4 :5 i 53 5 i 3 1 2 2 45 42 45 4245 72 i i :5 3 5 3 5 5 3 5 3 5 3 5 5 i 3

34、、把4组同学分别分成4个半圆,围着半圆坐,仿照在池塘边的情景. 设计意图:让同学仿照小鱼的游动,为下面的表演做好铺垫. 二、把握 三、师:今日我们学习小猫钓鱼其次课时,上节课我们已经学会演唱这首歌,那么今日我们要来表演这个童话剧. 1、说一说 简洁的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景? 设计意图：同学叙述时轻声播放小猫钓鱼的音乐，让同学融入自然的音乐氛围之中。这样的设计，不但可以培育同学的语言情感，还可以熬炼同学的表达力气和语言的规律性。 2、让我们跟着简洁的音乐动话唱一唱这首歌. 3、下面我们来简洁的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个竞赛,看看哪组的同学表演的好.老师为今日表演最好

35、的那组预备了小小的奖品,大家要加油哟! (引导同学演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣;b、着急、难受;c、自信;d、兴奋。鼓舞同学大胆地表现。) 4、分组争辩、排练. (1)选择自己想要表演的角色. (2)指导同学合理支配角色,设计连接语言,排练表演过程. (3)边唱边演 (4)同学评价,老师确定. 设计意图：分组合作的.学习方式既能发挥集体的才智，又能挖掘每个人各方面的才能，充分体现以同学为主体，关注同学共性进展的新理念。 1、依据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具. 2、分组在一次争辩,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,留意小猫的不同时刻的心情,a、风趣b、

36、着急、难受 c、自信 d、兴奋, 3、现在依据原音乐完善的表演自己创编的音乐童话剧小猫钓鱼. 4、评出表演最好的那组,发送奖品. 这一环节的设计，我充分敬重音乐教学的多样性，鼓舞同学大胆表现，创设宽松、民主、和谐的学习氛围，让同学在这自由的空间里尽情发挥，使同学在情境活动中产生猛烈的情感共鸣，更好地表现自我。 (五)小 结 师:今日你们学到了什么呢? 现在,让我们拿着战利品-小鱼儿,兴奋奋兴的回家去吧! 五、下课 自我评析 本课教学设计，我尽量把每个环节都支配贴切同学的生活实际，上课伊始，我就让同学仿照鱼的姿态，投身于教学活动，使他们产生深厚的学习爱好，为学习这首歌表演设好铺垫。在学习的过程中

37、，我充分调动同学自主参与的乐观性，让同学自由发挥想象力去制造和表演，并巡察指导，参与到其中。创作、表演是一个特殊好的环节，平常应多一点开展这样的活动。 小猫钓鱼说课稿7 一、设计意图 小猫钓鱼是一篇寓意深刻的童话故事，简洁好玩的图片叙述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开头小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，最终的钓到鱼。故事内容虽然简洁，但告知了孩子做事要专心这一深刻的道理。 我们知道，中班幼儿把握词汇的数量和种类快速增加，同时他们的连贯性语言开头进展，运用语言交往的乐观性明显提高。小猫钓鱼的活动组织不仅可以熬炼幼儿的倾听、表达力气，最重要的是这次活动可以改善目前

38、幼儿存在的诸如做事简洁分心、专心时间不够长等问题。 正如新纲要指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应当依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的阅历，促进身心多面和谐进展。正由于以上几点，此次活动的开展是特殊必要和重要的。 二、活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿。依据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面： 1.认知目标：理解小猫钓鱼的故事情节，知道小猫开头为什么没有钓到鱼。 2.力气目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。 3.情感目标

39、：小猫钓鱼的故事养成做事专心的好习惯。 三、活动重、难点 在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知进展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事专心的习惯。 四、活动方法 为了更好达到活动目标，重难点，我将接受如下的活动方法：，在教法上，新纲要指出，“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应留意综合性、趣味性，寓教育于生活玩耍中”。因此，我接受的教学方法有提问法、叙述法、直观呈现法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿乐观言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的

40、叙述以引起幼儿爱好和留意以便幼儿更好的感知故事情节。直观呈现法则是趣味挂图对小猫钓鱼的故事进行直观具体呈现，这符合幼儿的思维特点。 小猫钓鱼说课稿8 小猫钓鱼是一篇通话故事。课文叙述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，由于小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让同学通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。因此我确定了如下教学目标和重难点。 教学目标： 、熟识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。 、通过做动作来理解三个连动词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文

41、。 、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。 重点和难点： 、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。 、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。 我所设计的教学流程分为以下三大环节。 一、板画导入，动画激趣，绽放童真。 俗话说“好的开头是成功的一半”。老师生动精彩的导入确定能很好的激发同学的爱好，因此在课的伊始我就设计了板画导入这一环节。简笔画一只小猫，问：“孩子们，你们熟识它吗？你觉得它是一只什么样的小猫？”然后让孩子们看动画片，我进行精彩的范读。就是想通过自身语言的感染力，让同学入境入情，接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然的进入其

42、次个环节。 二、找、读、识、练，留意方法，突出重点。 一班级识字写字是教学的重点。教学时我预备充分利用儿童的生活阅历，留意教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动同学爱好，加深同学的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。 1、找。同学自读课文，找出不熟识的生字并圈画。 2、读。小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，接受自己宠爱的方式，带领组员读字、识字，培育同学合作沟通的学习力气。 3、识。一班级识字是重中之重，所以我将接受分散教学和集中教学相结合的方法，在教学中引导同学运用多种识字方法识字。 下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节： 1、播放课件，先让同学观看“

43、穴”字，变成部首时的变化。 2、读音扩词。让同学利用“空”字的不同读音进行扩词，来培育同学运用生字的力气，同时同时也能让同学在组词中理解字义。 3、指导书写。我将利用课件清晰的呈现它的笔顺，且让同学进行书空后在本上练习书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将接受“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。 4、练。我设计了“比谁反应快”的玩耍，巩固所同学字，使同学在玩中学，学中玩。 以上四个层次分明的教学设计，既留意了教学的层次又教给同学学习的方法，突出了重点分散了难点。 在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，开放想象，感悟道理。 朗读是理解课文最经常最有效的阅读方法，也是同学受到熏陶感染的最好途径，阅读教学我先让同学