第21课《蝉》课件-编版语文八年级上册.pptx

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1、学习目标1.了解作者与作品有关的文学常识2.整体感知课文，了解蝉的特点，把握蝉的特性。3.学习本文的写法，体会文艺性说明文科学性与文 学性兼顾的特点。4.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精 神，激发探索科学的兴趣。1.作者简介法布尔（18231915），法国昆虫学家、作 家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维 吉尔”。法布尔在自然环境中研究昆虫，穷毕生 之力深入昆虫世界，对昆虫进行观察与实验，真实 地记录下昆虫的本能与习性，著成昆虫的故 事（又名昆虫记，被誉为“科学与诗的完 美结合”“昆虫的史诗”）一书。初读课文2.文学常识（文学性说明文）文学性说明文是一种用小品文的笔调介绍某一方

2、 面科学知识的说明文体，又叫科学小品文。写法：生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。主要特点：1.科学性。内容必须合乎科学，引用的资料必须 可靠，数据必须准确。2.文学性。善于记叙和描写，善于穿插趣闻，善 于运用修辞。初读课文3.读准字音暴晒（bo）支撑（chn）罅隙（xi）纤维（xin）拯救（zhn）鳍（q）蚋（ru）隧道（su）臃肿（yn）轧扁（y 车辙（zh徘徊（pi hui）翘起（qio）顾忌（j）黏土（nin）寻觅（m）喧嚣（xio）钹声（b）刹那（ch）无动于衷（zhn）初读课文速读课文，概括每部分的主要内容，分别划分层次。介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。1第一层（1）：交代作者有很好

3、的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉 的季节和自己生活环境中的蝉的情况。2第二层（2-7）：考察蝉的地穴（由外到内）3第三层（8-11）：观察蝉的幼虫蜕皮（事情发展）介绍蝉从卵到幼虫的生长过程。1第一层（12-13）：介绍蝉产卵（地点、方式、数量等）2第二层（14-17）：蝉遇到的危险3第三层（18-24）：蝉卵孵化和幼虫活动（蜕皮、悬挂、落地到藏身 地下）4第四层（25-26）：蝉的生命历程粗读课文，整体感知粗读课文，整体感知跳读课文，思考：蝉是从哪里来的？蝉的地穴有什么特点？蝉的生活习性如何？蝉的幼虫是从阳光暴晒的道路上的小圆孔里爬出来的。地穴特点：洞口是约一英寸口径的小圆孔，孔口与地面相平，

4、周围一点儿土都没有；隧道大都深十五六英寸，下面较宽 大，底部却完全关闭起来；里面是涂墁得很坚固的墙壁。生活习性：干燥、阳光多的地方；普通的蝉喜欢在干的细 枝上产卵；幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。品读课文，理清顺序1.第一部分中，作者对蝉的地穴的观察和研究可以分为几个层次？作者对地穴的观察和研究可以分为地表、地上、地 上三个层次，即是按照从地表到洞穴，再由洞穴到地上的 顺序来写的。第二部分中，作者按怎样的说明顺序写蝉从卵到幼虫的成长过程？首先写的是产卵的经过，介绍蝉把卵产在哪里，怎样产卵，以及产多少卵。接着，写蝉卵遇到的危险。紧接着写了蝉卵的孵 化和幼虫的活动。这部分是按事件发生

5、的先后顺序来写的。点拨：三种说明顺序的判定。1.逻辑顺序-没有具体的时间、空间名词，说明事理。具体次序：从主到次、从因到果、从现象到本质、从一 般到特殊、从概括到具体2.时间顺序-表时间的词语：历史、年代、四季、早 晚3.空间顺序-表方位的名词：从外到内、从上到下、从 远到近、从左到右、东西南北中品读课文，理清顺序2.第2-7段中，作者是按什么顺序来介绍蝉建造地穴的过程的？由外及内的空间顺序。第2-3段介绍蝉穴的外部结构；第4-7段介绍蝉穴的内部结构。第8-11段中，作者是按照怎样的说明顺序来写蝉的幼虫蜕皮的？第8段：准备脱皮；第9段：进行脱皮；第10段：完成脱皮；第11段：离开空壳。按照事物

6、发展的顺序。品读课文，理清顺序于是它外层的皮开始由背 上裂开，里面露出淡绿色的蝉 体。头先出来，接着是吸管和 前腿，最后是后腿与折着的翅 膀。这时候，除掉尾部，全体 都出来了。接着，它表演一种奇怪的 体操。在空中腾跃，翻转，使 头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看 不清的动作，尽力翻上来，并 用前爪钩住它的空皮。从文章全文来看，作者打破常规，按照幼虫成虫卵幼虫 的顺序来写，这样安排有什么好处？作者并没有按照昆虫的一般成长过程卵、幼虫、成虫的顺序 来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程：1.幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头 容易引起读者的阅读兴趣，进

7、而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥 秘；2.蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在说 明蝉的生长很艰难；3.使行文新颖活泼，不落俗套；4.突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间 的活动）。品读课文，理清顺序这篇文章读来特别有趣，请同学们 通读全文，思考：请举例说明文中哪些 句段体现了“趣味”，并从内容和写法 角度进行赏析。品读课文，感受趣味品读课文，感受趣味第6段:“它就小心谨慎地溜到 温暖严紧的隧道底下。如果 气候看来很温暖，它就用爪 击碎天花板，爬到地面上 来。”“溜”字文学性很强，运用拟人 的修辞手法，将蝉拟人化，既写出了 蝉的动作，又写出了蝉在不同

8、气候下 的不同应对策略，生动传神地活现了 蝉聪明、灵活的特点。“击碎”则写 出蝉爪的坚硬有力，用词准确。“天 花板”即隧道上方的土，运用比喻修 辞手法，形象地描摹出洞口土的作用。第20段:“它的触须现在自由了，左右 挥动；腿可以伸缩；前面的爪能 够张合自如。身体悬挂着，只要 有一点儿微风就动摇不定。它在 这里为将来的出世做准备。我看 到的昆虫再没有比这个更奇妙的 了。”“挥动”“伸缩”“悬 挂”“动摇”等一系列动词，生动形象地写出刚刚蜕皮的蝉 幼虫的情态。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。同时将蝉与“我”看到的其他 昆虫对比，因蝉幼虫的变化而 生出的激动之情溢于言表，洋 溢着生命的喜悦

9、。品读课文，感受趣味第26段：四年黑暗中的苦工，一个月 阳光下的享乐，这就是蝉的生 活。我们不应当讨厌它那喧嚣 的歌声，因为它掘土四年，现 在才能够穿起漂亮的衣服，长 起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴 在温暖的阳光中。什么样的钹 声能响亮到足以歌颂它那得来 不易的刹那欢愉呢？作者平等地看待蝉的生命，为蝉 来之不易的“一个月阳光下的享乐”而欣喜，饱含情感。这段抒情兼议论的文字,既照应了 对蝉的地穴的介绍,又结束了对蝉的产 卵、孵化过程的叙述,并且对全文做了 形象的总结,表现了作者对生命的理解 和尊重，对世间万物的关爱，具有打 动人心的力量。品读课文，感受趣味第4段：它干起活来简直像矿工 或铁路工程师。

10、矿工用 铁路工程师利用蝉同他 们一样聪明，第3段：大多数掘地昆虫，例如 金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方 法的不同。金蜣的工作 蝉在幼虫是这句话运用了打比方、作比较的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说 明了蝉的幼虫聪明能干，增强文章的趣味性；将蝉与矿工和工程师作比较，说明蝉做隧道 时墙壁不易倒的原因，给读者留下具体深刻 的印象。这句话运用举例子、作比较的说明方法，通 过举金蜣的例子，使说明更具体，更有说服 力；将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比 较，突出说明了“蝉”的地穴周围一点土都 没有的特点，给读者留下具体深刻的印象。品读课文，感受趣味本文是一篇文艺性说明文

11、，在说明中兼用文学的笔法，对要说明的事物 进行具体的描绘，因而写得生动活泼，容易激发读者的阅读兴趣。多处运用拟人手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作 者对蝉的喜爱之情。本文语言既准确严谨又生动有趣。如多处动词的使用，准确生动，令人印 象深刻。本文语言饱含感情，容易及其读者的共鸣。如最后一段的抒情议论句。运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让 读者对蝉有深入细致的了解。品读课文，感受趣味补充背景：法布尔（1823-1915）的研究时代人们花费大量资金，在大西洋沿岸和地中海边建起 许许多多的实验室，以便解剖对我们来说并无多大意义 的海洋中的小动物为什么他们

12、偏偏就对陆地上的小 昆虫瞧不上眼、不屑一顾？这些小昆虫可是与我们息息相 关的，它们向普通生理学提供着难能可贵的资料可 是，就目前来说，我只是孤军一人在奋战昆虫记卷二荒石园1880年请读课文，找一找作者是怎样观察和研究蝉的。研读课文，感受精神。第3段：大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆第5段：它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁 得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。第11段：假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二 点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两 个月之久。第14段：我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。第18段：我从放大镜里见过蝉卵的孵化。第24段：我从放

13、大镜里见它挥动“锄头”，将泥土掘出 抛在地面。第25段：未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。对未观察到的 内容客观陈述。借助仪器辅助 观察。小心假设，多 次观察求证。长时间的 细致观察观察过各种昆虫，对各种昆虫的特点 十分熟悉。研读课文，感受精神观察法：长时间的观察；观察过各种昆虫，对各种 昆虫的特点十分熟悉；借助仪器辅助观察。研究法：小心假设，多次观察求证；对未观察到的 内容客观陈述。从这些观察和研究中，你看到了怎样的法布尔？研读课文，感受精神本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出:他对世界充满好奇,并不畏艰难、勇于探索;他注重观察和实验,对蝉的生活习性进行了大量细 致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律;他尊重世间万物，对任何生命,哪怕小小的昆虫都 以平等和尊重的态度来研究。研读课文，感受精神回读课文，分享收获法布尔昆虫记阅读方法：第一步：获取科学知识 第二步：品味文学语言 第三步：感悟科学精神 第四步：体会人文情怀本文作者在细致观察的基础上，客观地记录 了蝉的习性和成长规律，体现了对待科学的严谨 态度和热爱自然、讴歌生命的情感。课堂小结蝉蝉的地穴 蝉的卵有趣地介绍蝉的一生拟人、比喻手法用词准确生动 多种说明方法 饱含感情细致入微的观察与勇于探索的科学精神板书设计