第二单元 做情绪情感的主人 测试题-部编版道德与法治七年级下册 (3).docx

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1、第二单元 做情绪情感的主人 测试题一、选择题1在个体发展过程中,情绪反应出现在先,情感体验发生在后。已经形成的情感常常要通过情绪表现出来。下列关于情感的认识不正确的是（ ）A我们通过情感体验生命、体验生活B有了高尚情感,就一定能成为人才C情感是在生活中逐渐积累的,相对稳定D情感是人最基本的精神需求2下列哪些是对情感的正确描述（ ）情感也有两方面混杂的体验情感有正面的体验，也有负面的体验情感同样具有复杂性，包含基础性情感和高级情感安全感、道德感、爱的情感、畏惧感，都属于正面的情感体验A B C D3青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。在抗击新冠肺炎疫情这一特殊时期,部分初中生出现一定的焦虑、冲突、

2、压抑等情绪问题,再加上学习任务繁重、社会环境变化等外界因 素的压力,导致部分初中生情绪极端化,严重影响其心理健康发展。防止初中生情绪极端化( )A需要父母履行监护职责,满足孩子所有要求B需要教师提高沟通能力,严格履行第一责任C需要社会提供良好环境,制裁各种不良现象D需要学校加强学生管理,开展心理健康教育4下雨了，小红说：“太好了，不用上体育课了”。小明说：“真讨厌，又没法踢球了”。对此，正确的理解是（）A人的情绪千变万化，没有什么规律可循B面对同样的情况，不同的人会有不同的情绪C积极情绪和消极情绪是对立的，不可以发生转化D在同样的情况下，人们的情绪是基本相同的5重庆某初级中学在全市率先搞起小班

3、制教学改革,学生围在一起自主式讨论学习。老师也不再站在讲台上讲课,而是走进学生中一起讨论,解答疑难问题。这种讨论式学习真正将学习的自主权还给了学生,让他们自己去探究、寻找问题的答案。当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时，我们就会（ ）A在内心产生美的感受 B感受到理智带来的快乐C追求高尚的道德品质 D体验对正义、善良和道德的追求6下课铃响后，老师还在拖堂，同学们感到很不耐烦；提醒同学别喝生水，遭到同学白眼，感到很郁闷这说明( )人的情绪是复杂多样的学校的环境难以形成快乐的情绪情绪能体现青春的活力人们的情绪会随着周围的情况变化而变化A B C D7如果我们能够用纯洁的心灵去看待，用美

4、的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一份敬意，多一份善意，社会就会变得更加美好。这段话告诉我们（ ）要用自己的热情和行动影响周围的环境情感与情绪既紧密相关，又有着区别传递美好的情感，传递生命的正能量周围的世界会因为我们的积极情感而美好A B C D8在观看春晚小品时，演员惊讶时，观众会停下手中动作，把注意力集中在刺激源上；当电视剧中主角恐惧时，大家可能会心跳加速、脸色苍白这主要告诉我们（ ）A人与人之间的情绪会相互感染 B情绪表达与自己身心健康有关C要学会用恰当的方式表达情绪 D复杂多样的情绪是无法调控的9读书能让我们欣赏到不同的生命风景，使人灵魂欢畅，时时闪烁着生命的光辉，精神饱满而丰盈

5、。与之相符合的观点是（ ）A阅读产生的都是负面的情感 B通过阅读，我们可以实现人生的价值C阅读不会让我们有负面感受 D通过阅读，我们可以获得美好的情感10琴弦因琴声（筒）的共振而增强了音量，生活中我们因美好而更容易产生共鸣，对此，我们要（ ）融入社会获得美好情感，做出正确行动传递美好情感正能量，让社会更和谐用心体味美好的人和事，促进精神发展躲避负面的情感体验，让生活无挫折A B C D11下列选项中属于情感表达的是（ ）诗人屈原在离骚中写道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”南宋末年，文天祥在广东兵败被元军俘虏，并被带往北方囚禁，途中经过零丁洋，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句期末

6、考试中小丽因一道数学题没有解答而伤心地流下了泪水谢老师是一位严肃的数学老师，一开始我和同学们都很怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师A B C D12我深深地爱我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏；我深深地爱我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的波浪此诗所表达的情感与下列诗句相符合的（ ）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 青山一道同云雨，明月何曾是两乡遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华 莫愁前路无知己，天下谁人不识君ABCD13在一次单元测试中，乐乐考砸了，试卷发下来后，他冷静分析原因并订正错题，之后几天学习劲头更足了。小敏因为紧张也考得不太理想，她越想越气，闷闷不乐，还生病了。由此可见（ ）A

7、考试成绩决定了我们的情绪状态B情绪影响着我们的观念和行动C负面情绪没有任何积极作用D调控情绪的能力是天生的，个人无法改变14进入初中后，课程难度增加，很多同学的学习压力越来越大，不可避免的产生了焦虑感，如果让你鼓励他们，以下表述合适的是（ ）负面情感体验未必是坏事，它可以丰富我们的人生阅历将负面情感转变为成长的助力，也能获得美好的情感体验负面情感对于我们的成长也有意义，它能使生命更加饱满积极的情感体验助力成功，负面情感体验必然导致失败A B C D15知耻，是自尊的重要表现，只有有了羞耻之心，才能有自觉抵制不良诱惑的精神力量，才能够自觉地改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格

8、的事情。材料体现的道理有（ ）生活中某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义负面情感都对我们的成长有益负面情感体验都危害身心健康善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们不断成长A B C D16很多考生在面临考试的时候，常常会因为过度紧张而没能发挥出应有的水平，甚至有一些很简单的题目也会出现错误。这说明（ ）A情绪是无法调控的 B情绪会影响我们的观念和行为C情绪是个人成长中的绊脚石 D考试必然导致紧张情绪产生17陕西省第六届孝老爱亲道德模范现水玲，照顾着3位和她没有血缘关系的老人大伯身体残疾，三叔语言障碍，父亲有点木讷，如今都已无劳动力。虽然她是从小被祖母收养的孩子，但她仍然说：“他们养育了

9、我，我再苦再累也要管好他们。”下列与贺晶晶的话表达相同情感的诗句是（ ）A海内存知己，天涯若比邻 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C谁言寸草心，报得三春晖 D人生自古谁无死，留取丹心照汗青18建党百年主题MV少年发布后立即引爆互联网。改编后的歌词大气磅礴、激情昂扬， 围绕“十四五”规划展开联想，强调“征途漫漫惟有奋斗”，副歌部分通过“我还是从前 那个少年，初心从未有改变，百年只不过是考验”与听众产生共鸣。这告诉我们( )生活中美好的人和事物，可以让我们体味到美好情感人生路漫漫，有喜也有悲表达美好愿望的歌曲，能够向社会传递情感正能量情感会影响我们的判断和选择，从而使我们做出行动A B C D19

10、小新参观了三星堆博物馆，被千姿百态的类似外星人的人形铜像深深吸引，感叹巴蜀文明的神秘浪漫，感叹中华文明的博大精深。小新对古文明的欣赏能使自己（ ）情感更丰富、深刻情怀更加宽广、博大学会宣泄负面情绪，做情绪的主人创造正面的情感体验，促进物质生活水平的提高A B C D20如果我们与某个同学建立了真挚的友谊，即使他无意中伤害了我们的自尊心，我们也不会因此暴跳如雷或耿耿于怀；如果我们尊敬和理解父母，就不会因为父母的“唠叨”而过分烦恼，或产生严重对立情绪，这说明（ ）A情感的培养和情绪的产生，两者没有关系B少年时期是情感发展的关键时期C培养健康高尚的情感，就不会产生不良情绪D培养健康高尚的情感，有助于

11、调控不良情绪，培养和发展积极情绪21人类往往认为正面情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久、深刻地影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这启示我们（ ）某些负面情感对于我们的成长同样有意义生活中的负面情感总是要比正面情感要好学会承受负面情感，将其转变为成长的助力负面情感也是一种情感体验，促进我们成长A B C D22小明同学功课一直很好,临近中考,他有些焦虑情结,担心考试过不了关。经过心理咨询,他以写博客的方式向朋友倾诉，以缓解自己的忧虑,这种调节情绪的方法是A转移注息B合理宣泄C放松训练D改变认知评价23我们要在生活中创造正面的情感体验，传递美好情感。下列同学的观点正确的是

12、（ ）小刚：阅读一本好书，从中感受到榜样的力量小强：趁着爸爸出差，躲在房间里通宵打游戏小丽：课余时间帮同学补课，为了得到他人的认可小龙：暑假和同学一起参加垃圾分类公益活动A B C D24进入青春期后，小林发现自已经常在阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。这表现出青春期的情绪特点是（ ）A情绪的表现性B情绪的细腻性 C情绪的波动性D情绪的强烈性25校园青春电影老师好展现了上世纪80年代拘谨的校园教育氛围，幽默不俗、叛逆放纵，残酷真实，笑中伤感，引发观众情感共鸣，不禁回忆起当年的青葱岁月，回想起自己人生路上遇到的好老师。不少人观影后去看望了自己学生时代的

13、老师。对此认识正确的是（ ）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量人的情感总是受外部环境影响ABCD二、解答题26阅读材料，完成下列要求。近期各校都在积极开展“学党史，讲好党的故事活动。我区某校七年级（2）班的同学 用班会课分享了雷锋的故事，并积极参加了学校开展的“我帮你新时代文明实践的志愿服 务主题活动。活动中，志愿服务小组员和同学们走进社区，清扫卫生死角。劳动之余，同学 们还当起了小小垃圾分类督导员，积极向身边的爷爷奶奶、叔叔阿姨们宣传垃圾分类知识， 周围的人们纷纷赞扬小志愿者

14、有高度社会责任感和环保意识，活动还吸引了许多“路人”也 加入垃圾分类宣传志愿者队伍中。回校后，志愿服务队做了活动总结和分享，同学们表示获 得路人们的点赞和感谢让自己很温暖，以后要继续服务社会，传递温暖。（1）志愿服务队通过途径，传递了乐于奉献的社会责任感。（2）结合材料，说明青少年应如何关爱社会，传递情感正能量？27阅读材料，回答问题。小强自从上了中学后，情绪就变得越来越难以捉摸，脾气也越来越大。只要是自己不愿意做的事情，爸爸妈妈怎么说都没用，如果说话语气重一点儿，他就愤怒了。(1)除材料中体现的情绪，请再写出几种基本情绪？(2)结合教材写出小强的这种情绪受哪些方面因素影响？(3)列举两例排解

15、愤怒的活动形式。282021年度感动中国人物朱彦夫是当代中国的“保尔柯察金”。他参加了抗美援朝的长津湖战役，是他们连的唯一幸存者。经过47次手术、93天的昏迷，朱彦夫失去了双手双脚，仅剩下一只0.3视力的右眼。但他不想躺在功劳簿上度过一生。他回到家乡，用残肢夹着粉笔，教乡亲们认字；他拄着拐、拖着假肢，一步一步带村民们走向致富之路。60岁时，他执笔写下极限人生，将他和曾经战友的故事捧给了世人(1)朱彦夫的“极限人生”向我们传递了爱国爱民的美好情感，请你谈一谈这些美好情感对我们的生活和成长有什么重要作用？孟晚舟，华为副董事长、首席财务官。在异国被非法拘押的1000多天里，每次出现在公开场合、媒体镜

16、头中，孟晚舟都是优雅、得体、面带微笑，因为她坚信伟大的中国共产党、强大的祖国、14亿多中国人民永远是她坚强的后盾，2021年9月25日，孟晚舟乘坐中国政府包机回到祖国的土地，她深情地说，“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔，如果信念有颜色，那一定是中国红！”(2)孟晚舟传递的情感正能量让我们感动。作为中华儿女的我们应该如何传递情感正能量呢？29做情绪情感的主人。【安慰他人】全球疫情不断，本土疫情时有反复，很多人生活、工作和学习节奏被打乱，李华也因此和家人分隔两地，他非常希望疫情能尽快过去，但网络上大量关于疫情的信息让他更加惶恐、焦虑，总感觉自己和家人的生命健康受到威胁。(1)李华产生惶恐、焦虑等

17、情绪是受哪些因素影响？(2)假如你是李华的好朋友，你会怎样安慰他？【品味情感】阅读小明的日记片段，回答相关问题。2022年3月15日 星期二 天气 晴我们班的数学老师很严肃,一开始我和同学们都很害怕他。有一次,我急性肠胃炎犯了,数学老师急忙把我送到医院,下午还带来了他亲手煲的鸡汤,我非常感动。现在,数学是我最喜欢的科目,每天放学一定先做数学作业,遇到难题我一点也不怕,不懂就去问数学老师。(3)小明对数学老师的情感发生了怎样的变化？(4)这种情感变化提高了小明学数学的积极性，请你就此谈谈情感的作用。【参考答案】 一、选择题1B解析：本题考查对情感的正确认识。ACD：在社会生活中，情感是人最基本的

18、精神需求；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定；我们通过情感体验生命、体验生活，A、C、D说法正确；B：夸大了高尚情感的作用，B说法错误；故本题选B。2A解析：本题考查对情感的正确认识。：情感也是复杂的，包含基础性情感和高级情感；情感有正面的体验，也有负面的体验，也有两方面混杂的体验，说法正确；：安全感、道德感、爱的情感都属于正面的情感体验，畏惧感属于负面的情感体验，说法错误；故本题选A。3D解析：本题考查青春的情绪。分析青春期的情绪具有表现在情绪反应强烈，情绪波动与固执，情绪的细腻性，情绪的闭锁性等特点。因此防止初中生情绪极端化需要学校加强学生管理，开展心理健康教育。所以D说法符

19、合题意；A说法错误，满足孩子合理要求，不是所有要求；B说法错误，老师要经常与学生沟通，了解学生情况，不是老师的第一责任；C说法与防治初中生情绪极端无关，排除。故选D。4B解析：本题考查情绪的类型及特点。B：依据所学知识可知，题干中体现面对同样的情况，不同的人会有不同的情绪，所以B符合题意；A：错误，人的情绪虽然千变万化，但是仍然是有规律可循的；C：错误，积极情绪和消极情绪是相对的，但可以发生转化；D：错误，在相同的情境下，人们的情绪不一定相同的；故本题选B。5B解析：在平时的学习生活中，发现疑难问题时会产生苦恼，烦躁的不良情绪，让学生们自己去探究，是控制不良情绪的表现，解决难题时我们会产生惊喜

20、、高兴等积极情绪，这说明理智控制情绪可以给我们带来快乐，B观点正确，A、B、C观点不合题意，所以本题选择B答案。点睛：在生活中，每个人都有调节情绪的方法。归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。6D解析：本题考查影响情绪的因素。：“不耐烦”、“郁闷”是产生的不同情绪，说明人的情绪是复杂多样的，人的情绪会随着周围的情况变化而变化，观点正确；：在学校里我们收获友谊，获得知识，能产生快乐的情绪，观点错误；：题干没有体现“情绪能体现青春的活力”，观点错误；故本题选D。7A解析：本题考查传递美好情感。：题干这段话启示

21、我们要用自己的热情和行动来影响环境，在传递美好情感的过程中，周围的世界也会因我们的积极情感而多一份美好，所以我们要传递美好的情感，要积极传递生命的正能量，要为建设和谐社会贡献自己的力量，符合题意；：题干体现不出情绪与情感的关系，观点正确，但与题干不符，排除；故本题选A。8A解析：本题考查对于情绪的认识和理解。A：材料中演员情绪的变化会带来观众情绪的转变，这告诉我们，人与人之间的情绪会相互感染，A符合题意；B：材料没有体现出情绪的表达与身心健康的关系，B与题意不符；C：材料重点强调情绪的影响，C与题文的主旨内容不符，故排除；D：情绪是可以调控的，D说法错误；所以本题选择A。9D解析：本题考查创造

22、美好情感。D：读书能让我们欣赏到不同的生命风景，使人灵魂欢畅，时时闪烁着生命的光辉，精神饱满而丰盈，说明通过阅读，我们可以获得美好的情感，选项D正确；A：“都是”一词太绝对，选项A错误；B：可以实现人生的价值的说法夸大了阅读的作用，选项B错误；C：阅读有时会让我们有负面感受，选项C错误；故本题选D。10D解析：本题考查体验美好情感。：依据题文描述，生活中我们因美好而更容易产生共鸣，对此，我们融入社会获得美好情感，做出正确行动，传递美好情感正能量，让社会更和谐，用心体味美好的人和事，促进精神发展，故符合题意；：正确面对负面情感体验，我们不可能避免生活的挫折，故说法错误；故本题选D。11D解析：本

23、题考查对情感和情绪的认识。：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定的。体现出爱国情感和尊重老师的情感，符合题意；：小丽因一道数学题没有解答而伤心地流下了泪水，这是一种哀的情绪表现，不符合题意；故本题选D。12B解析：本题考查对爱国情感的正确认识。：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑意思是即使屠刀架在了脖子上，我也要仰天大笑，出逃或留下来的同志们，都是昆仑山一样的英雄好汉。说法正确；：青山一道同云雨，明月何曾是两乡意思是“青山都是迎接着同一片云雨的，也共享同一轮明月，哪里需要把他们当做是两个地方呢”，说法与题不符；：遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华意思是

24、深知在浩淼遥远的海外，还有许多国家虎视着中国，因此不敢忘记祖国的安危而白白虚度光阴。说法正确；：莫愁前路无知己，天下谁人不识君意思是千里黄云蔽天日色暗昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？说法与题不符；故本题选B。13B解析：该题考查情绪的作用。B：题文材料中，在一次单元测试中，乐乐考砸了，试卷发下来后，他冷静分析原因并订正错题，之后几天学习劲头更足了。小敏因为紧张也考得不太理想，她越想越气，闷闷不乐，还生病了。结合所学知识可知，由此可见情绪影响着我们的观念和行动；B符合题意；A：错误，说法太绝对；C：错误，负面情绪也有积极作用；D：错误，调控情绪的能力是后

25、天培养的；故本题选B。14A解析：本题考查正确认识负面情感。：依据教材知识，负面情感体验可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长，说法正确；：“必然”说法太绝对；故本题选A。15A解析：本题考查感受负面情感。：题目中的羞耻之心是负面情感，说明了负面情感也有积极影响，负面情感丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也能让我们从中获得美好的情感体验，不断成长，故正确，符合题意。：说法绝对化，是错误的，故排除；故本题选A。16B解析：本题考查对情绪的正

26、确认识。B：考试中，常有同学因过度紧张而没考出原有的水平，甚至很容易做的题目都会失误，说明情绪会影响我们的观念和行为会影响人的正常水平的发挥，B说法正确；A：情绪是可以调控的，A说法错误；C：消极的情绪不加以调控，才是个人成长中的绊脚石，C说法错误；D：考试不一定都会产生紧张的情绪，D说法错误；故选本题选B。17C解析：本题考查对体验美好情感的理解。C：材料告诉我们要孝敬父母，传承中华民族的传统美德。C符合题意；A：体现的是友谊，与题不符；B：体现的是老师的奉献精神，与题不符；D：体现了爱国的情怀，与题不符；故本题选C。18C解析：本题考查情感的作用、美好情感。：建党百年主题MV少年发布后立即

27、引爆互联网，与听众产生共鸣，告诉我们生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦、可以让我们体味到美好情感；表达美好愿望的歌曲，能够向社会传递美好的情感，传递情感正能量；情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，从而趋使我们做出行动；说法正确；：题干没有体现“人生路漫漫，有喜也有悲”，说法不符合题意；故本题选C。19A解析：本题考查情感的相关知识。：题干中小新参观了三星堆博物馆，这是对古文明的的欣赏，能使自己情感更丰富、深刻，情怀更加宽广、博大，故正确；：题干未涉及学会宣泄负面情绪，故排除；：题干不能促进物质生活水平的提高，故排除；故本题选A。20D解析：本题考查学会调控情绪。D：分

28、析材料，建立友谊，会容易原谅朋友过错；尊重父母，就不会厌烦父母，不会产生严重对立情绪；说明培养健康高尚的情感，有助于调控不良情绪，培养和发展积极情绪，选项D正确；A：情感是稳定的长期的情绪，情感和情绪有密切的联系，选项A错误；B：青春期是情感发展的关键期，选项B错误；C：影响情绪的因素很多，随外界环境变化情绪会变化，不是有了高尚的情感，就不会有不良情绪，选项C错误；故本题选D。21C解析：本题考查正确对待负面情感。：负面情感体验可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长，某些负面情感对于我们的成长同样有意义，说

29、法正确；：“总是”说法太绝对；故本题选C。22B解析：本题考查调节情绪的方法。B：小明向朋友倾诉属于倾诉宣泄，倾诉宣泄属于合理宣泄情绪的方法，B选项符合题意；A：考试的时候不能不把注意力转移到其他方面，只能认真备考排除A；C：放松训练一般是深呼吸或者专业人士来帮助，材料中没有体现，排除C；D：改变认知评价，是对自己做出更好的评价，材料中没有体现，排除D；故本题选B。23B解析：本题考查创造正面情感体验。：依据教材知识，我们可以通过阅读、参加有意义的社会活动体验美好情感，故符合题意；：通宵打游戏不利于身心健康，故做法错误；：帮助同学不是为了得到他人的认可，故说法错误；故本题选B。24B解析：该题

30、考查青春期的情绪特点。ABCD：分析题文：小林发现自已经常在阅读和观看某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中；结合所学知识可知，这表现出青春期的情绪特点是情绪的细腻性；B符合题意；ACD与题意无关；故本题选B。25A解析：本题考查情感的相关知识。：题干中的描述，充分体现了情感的作用。情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，社会生活中，情感是人最基本的精神需求。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也

31、因为我们多一份美好，故正确；：总是，说法绝对，故排除；故本题选A。二、解答题26（1）热心公益，服务社会，培养高度的社会责任感，积极承担社会责任，不言代价与回报，乐于奉献。（2）在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境；我们的情感表达，回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。解析：本题以材料载体，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题能力，主要涉及服务社会，传递情感正能量等相关知识。（1）本题考查服务社会。解答时，可

32、从热心公益，积极承担社会责任，服务社会，奉献社会，等方面作答。（2）本题考查传递情感正能量。据教材知识，可从用热情和行动影响环境，与他人情感交流，创造美好情感体验等方面作答即可。27(1)喜、哀、惧。(2)个人的生理周期；对某件事的预期；周围的舆论氛围；自然环境。(3)参加体育活动；读小说；欣赏音乐。解析：（1）该题考查课本基础知识，解析略。（2）该题考查课本基础知识，解析略。（3）该题考查课本基础知识，解析略。28(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我

33、们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。(2)在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量，周围的世界多一份美好。解析：(1)本题考查情感的作用，可结合教材知识作答。(2)本题考查如何传递情感正能量，可结合教材知识作答。29(1)对疫情好转的期望；网上的奥论氛围；等等。(2)对他的担忧和焦虑表示理解，为他做些体贴的事；给他做心理疏导工作，做一个耐心的倾听者；等等。(3)由畏惧感转变

34、为信任感、依赖感。(4)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动；丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；等等。解析：考点考查： 情绪、情感能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力核心素养：健全人格（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是青少年，需要运用影响情绪的因素的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：他非常希望疫情能尽快过去对疫情好转的期望； 关键词：网络上大量关于疫情的信息让他更加惶恐、焦虑网上的奥论氛围；第三步：整合信息，组织答案。（2）本题考查如何安慰他人，可以结合教材知识进行回答。（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本题的设问主体是青少年，需要运用情感的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：一开始我和同学们都很害怕数学老师，数学老师急忙把我送到医院,下午还带来了他亲手煲的鸡汤,我非常感动由畏惧感转变为信任感、依赖感。第三步：整合信息，组织答案。（4）本题考查情感的作用，可以结合教材知识进行回答。学科网（北京）股份有限公司