第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》说课课件--部编版语文八年级上册.pptx

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1、说课钱塘湖春行目录析教材Contents1讲教法2论学法3说过程45谈反思析教材（教学内容分析、教学目标）1钱塘湖春行是人教版初中语文课本七年级上册第三单元古代诗歌四首中的第三首。出自唐代大诗人白居易之手。是白居易任杭州刺史时写的。钱塘湖即杭州西湖。该诗通过西湖明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情。是一首写西湖颇具盛名的七言律诗。该诗语言浅近平易，很符合初中中学生理解背诵的要求。这首诗的结构安排也十分巧妙，首尾呼应，中间集中写景，体现出诗的结构美，这种写作特点也值得学生们借鉴。教学内容分析全日制义务教育语文课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和文素养，鉴于此,我结合了所教

2、年级与本课特点,从不同维度把握。制定了如下教学目标:1.知识与能力目标:能有感情、有节奏地朗读并背诵本诗;通过朗读背诵，感受诗歌的意境美语言美，推敲诗中用字的精妙之处，以此培养学生对唐诗的赏析能力。2.过程与方法目标:通过朗读，整体感知，把握诗歌的主要内容。教学目标3.情感、态度与价值观目标:在反复朗读中启发学生学生阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染，以此培养学生的感悟能力和审美能力。4.最后根据不同学生学习情况，检查上课笔记内容及背诵时长。教学重点:通过诵读，引导学生感受诗歌的意境美、语言美。教学难点:通过对本诗的鉴赏，培养学生对古诗的赏析能力。教学目标讲教法（教学方法、

3、教学媒体和教学环境）2教学方法本课我具体采用的教学方法为朗读法、讲授法、讨论探究法。新课标针对古诗文的教学指出，古诗教学应着重体现朗读，让学生在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情。学生对文本的分析能力不是很强，鉴赏古诗词需要老师的引导，所以教学中我会采用讲授法。新课标中指出，教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性与创作性，因此我还采取了讨论探究法，调动学生学习语文的主动性和积极性。教学媒体和教学环境教学媒体：首先用投影和黑板为主导,投影主要是节约课堂时间，使同学们清楚明白老师再讲什么，哪里应该记下来，黑板则是明晰课堂进度，理清学生思路。其次利用教科书、录音等。教学环境：1、上课之前提前准

4、备好课件及投影内容，确保上课直接使用。2、教师使用扩音器调至适当音量，不要喷麦。教师语言内容清楚，简洁，不过度依赖课件。3、首先保持教室整洁干净，尤其是讲桌，其次教师服饰、妆容得体。论学法（学习者特征分析）3七年级的学生虽然有一.定的诗歌积累，但是仍以形象思维为主，理解能力低，鉴赏能力更有待于提高，而且也没有学习诗歌的意识和方法，再 加上诗歌教学一定的难度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。方法定为:情境法(直观画面，音乐)、诵读法(反复诵读)、讨论法(交流体验)。学习者特征分析说过程（信息化教学过程设计）42、古诗初认识(1)自主学习,指导学法a.反复诵读b.抓住诗眼弄懂诗意C.品

5、味语言把握情感(2)诵读诗歌，把握节奏a.学生听读，要求正字正音，划出节奏。b.朗读指导:读准字音，把握节奏，读出韵味。(3)个别抽查，其他学生划出诗中的景物。1、认识白居易（写作背景）(1)用视频导入使学生产生兴趣，欣赏图片，引发问题。对于作者和写作背景，学生之间相互讨论，老师总结，进入古诗。了解作者和写作背景。（老师已在上课之前布置相关作业，学生自行查阅。）(2)播放录音范读，学生在听的时候注意字音、朗读节奏。接下来由学生朗读，加深诗歌在学生心中的印象，以达到初步感知诗歌的目的。4、细想知真理(1)诗中流露出作者怎样的思想诗中流露出作者怎样的思想感情感情?最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心

6、情。“最爱”，表达作者对钱塘湖美景的赞美热爱之情;“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美.好的湖光山色之中。(2)引发联想：面对美好的大自引发联想：面对美好的大自然，我们应持什么样的态度然，我们应持什么样的态度?3、品诗出滋味(1)学生自读后讨论:诗中所写的是春诗中所写的是春天的哪一天的哪一-个阶段，找理由说明个阶段，找理由说明:(写的是早春，早莺、新燕、乱花、浅草都是早春景象。)(2)诗中写了哪些景物诗中写了哪些景物?怎样写怎样写?(方法:学生读诗歌，划出诗中的景物)(春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草。春水初涨，春水淙淙;白云重叠，水云相接;早莺抢着向阳的暖树，来试

7、它婉转的歌喉;新燕刚回引起人们一种乍见的喜悦;而春天百花争艳，眼前一片姹紫嫣红，数量多，颜色艳，使人眼花缭乱，便有迷乱之感;草初生，刚能淹没马蹄印。)(3)古人对语言的锤炼极为讲究，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳，眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱，便有迷乱之感;更显出了一种勃勃的生机。诗中还有类似的妙笔，学生讨诗中还有类似的妙笔，学生讨论找出并说说妙在哪里论找出并说说妙在哪里?(初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅)5、总结。钱塘湖春行是唐代诗人白居易创作的一首描写西湖春景的七言律诗七言律诗。抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘

8、湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。6、课堂回味。注：更为详细的过程在课件中，可查看。谈反思（现代教育技术手段在教学过程中的体现、教学评价设计）51、信息化教学环境：课堂使用ppt,播放视频、图片、音频等。2、翻转课堂，给学生更多的时间自学、讨论。教师由讲授者变为指导者。例如：课堂之前布置的自学作业。现代教育技术手段在教学过程中的体现3、创设情境，提出问题，小组交流，主动探索。最后师生交流解惑。4、图文并茂，更好走入古诗。从某种意义上也节省了时间。1.该课程设计的教学目标和定位有明确的分析和认识,教学设计有较清晰的思路和切实可行的措施，反映出教师较好的教学现反映出教师较好的教学现

9、代技术改革理念。代技术改革理念。2.设计思路清楚，内容完整，提出的具体实施设计方案具有可行性,并能将教学改革将教学改革和信息技术有效地融进课程教学设计。和信息技术有效地融进课程教学设计。教学评价设计3.该节课教学设计比较合理，结合教材特点学生、教师实际，优化组合，合理的运用多媒体提供了学生喜闻乐见的资料。运用多媒体提供了学生喜闻乐见的资料。4.教学设计目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样。形式多样。5.对教学对象的学习态度，学习能力等进行了细致的分析;教学实施设计较详细(目标、内容、重难点和情景设计)。6.本节课的教学设计中，还需明晰信息技术的融入，通过多媒体教学给予学通过多媒体教学给予学生充分的从学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索生充分的从学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索。不足之处：1.总体来说，受课堂时间限制，留给学生的讨论和自学时间较短，很多是靠学生自制力完成，对于自制力差的学生引导不利对于自制力差的学生引导不利。2.班级授课制总体还是不能照顾学生的差异化不能照顾学生的差异化，所以需要课后作业，发现不足。12345论学法析教材说过程讲教法谈反思 说课感谢聆听汇报人：侯潇 汇报时间：2020|6|8