《芣苢》课件--高中语文统编版必修上册.pptx

《《芣苢》课件--高中语文统编版必修上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《芣苢》课件--高中语文统编版必修上册.pptx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 欢迎您，亲爱的老师们欢迎您，亲爱的老师们看图画看图画 猜诗文猜诗文 蒹葭蒹葭 诗经诗经国风国风秦风秦风蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。爱情爱情七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚。女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日迟迟，采蘩祁祁。诗经诗经豳风豳风七月七月 七月大火向西落，九月妇女缝寒衣。春天阳光暖融融，黄鹂婉转唱着歌。姑娘提着深竹筐，一路沿着小道走。伸手采摘嫩桑叶。春来日子渐渐长

2、，人来人往采白蒿。劳动劳动 1.1.诗经诗经是中国第一部是中国第一部 总集。它汇集了从总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶西周初年到春秋中叶约约五百多年间的诗歌五百多年间的诗歌 篇。篇。2.2.诗经诗经中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质，分成以下中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质，分成以下 三类：三类：、。3.3.诗经诗经常用的三种表现手法指：常用的三种表现手法指：、。4.4.主要内容：反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚主要内容：反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会姻、祭祖与宴会，甚至天

3、象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。生活的一面镜子。读一读 填一填 诗歌诗歌305305风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴诗经诗经重点信息速记重点信息速记 芣苢芣苢（f yf y）诗经诗经周南周南采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇（采采芣苢，薄言掇（d duu）之。）之。采采芣苢，薄言捋（采采芣苢，薄言捋（lulu）之。）之。采采芣苢，薄言袺（采采芣苢，薄言袺（jiji）之。）之。采采芣苢，薄言襭（采采芣苢，薄言襭（xixi）之）之。读之 思之注：周南是周公所治的南国，今陕西凤翔岐山县。芣芣苢苢1.1.你是带着怎样的感情

4、读完此你是带着怎样的感情读完此诗的？诗的？A A、痛苦忧伤、痛苦忧伤 B B、明朗欢快、明朗欢快2.2.你发现这首诗在形式上有什你发现这首诗在形式上有什么特点吗？么特点吗？重章叠句重章叠句上下句或上下段采用相同结构形式反复咏唱，回环往复；具有音韵美、意境美、含蓄美。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/采之。采之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/有之。有之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/掇之。掇之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/捋之。捋之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/袺之。袺之。采采采采/芣苢，薄言芣苢，薄言/襭之。襭之。吟之 诵之注意轻重音、停顿，带着欢欣的情感。注意轻重音、停顿，带着欢欣

5、的情感。芣芣苢苢芣苢芣苢 即即车车前前草草，多多年年生生草草本本，高高20206060厘厘米米，全全体体光光滑滑或或稍稍有有短短毛毛。根根茎茎短短而而肥肥厚厚，着着生生多数须根。多数须根。荒地或路旁常见，分布几遍全国。荒地或路旁常见，分布几遍全国。嫩嫩叶叶可可食食，有有些些地地区区用用作作饲饲料料；全全草草与与种种子子都都可可入入药药，能能利利尿尿、清清热热、止止咳咳。有有种种说说法法，先先民民们们认认为为芣芣苢苢主主子子，采采芣芣苢苢可可以以满满足妇女们足妇女们多子多孙多子多孙的愿望。的愿望。识之 近之芣芣苢苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言有之。采

6、采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之采采芣苢，薄言襭之。采采：茂盛的样子。采采：茂盛的样子。薄言：薄言：“薄薄”“言言”都是助词，无实义。都是助词，无实义。有：取得，获得。有：取得，获得。掇（掇（dudu）：拾取，摘取。）：拾取，摘取。捋（捋（lulu）：从茎上成把地取下。）：从茎上成把地取下。袺（袺（jiji）：提起衣襟兜东西。）：提起衣襟兜东西。襭（襭（xixi）：把衣襟掖在腰带上兜东西。）：把衣襟掖在腰带上兜东西。译之 析之繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀

7、。繁茂鲜艳的芣繁茂鲜艳的芣苢苢呀，我们赶紧圈起来。呀，我们赶紧圈起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣繁茂鲜艳的芣苢苢呀，一把一把捋下来。呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣繁茂鲜艳的芣苢苢呀，掖起衣襟兜回来。呀，掖起衣襟兜回来。芣芣苢苢1.1.请拿起手中的笔，运用一定的表现手法，描绘你心中的请拿起手中的笔，运用一定的表现手法，描绘你心中的“采芣苢采芣苢”图。图。（5050字左右）字左右）想象之想象之 擘画之擘画之2.2.结合诗文内容，从以下几幅图中，选择你最喜欢的一幅，并说明理由结

8、合诗文内容，从以下几幅图中，选择你最喜欢的一幅，并说明理由。芣芣苢苢 读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，馀音袅袅，若远若近，若断若续，不知其情之何以移而神之何以旷。中，群歌互答，馀音袅袅，若远若近，若断若续，不知其情之何以移而神之何以旷。则此诗可不必细绎而自得其妙焉。则此诗可不必细绎而自得其妙焉。【清】方玉润【清】方玉润诗经原始诗经原始思考：思考：诗中诗中“采、有、掇、捋、袺、襭采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。够更换吗？试

9、结合诗歌分析原因。共研之，共赏之共研之，共赏之采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言有有之。之。“采”“有”是对采集的一般性描述，比较概括，还不具体。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言捋捋之。之。“掇”“捋”是对手取芣苢的动作的具体描写，“掇”是用手指摘取嫩叶，“捋”是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。既写出芣苢的不同长势，也描绘出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。采采芣苢，薄言之。采采芣苢，薄言襭襭之。之。“袺”“襭”是对

10、用裙襟兜盛取芣苢动作的具体描写，写出人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。思考：诗中思考：诗中“采、有、掇、捋、袺、襭采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。能够更换吗？试结合诗歌分析原因。不能更换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。不能更换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。妇女们从一开始的呼朋引伴妇女们从一开始的呼朋引伴“采之采之”“”“有之有之”，拉开了劳动的序，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片幕，之后，到一片片“掇之掇之”，一把把，一把把“捋之捋之”，再到手提衣襟，再到手提衣襟“袺之袺之”，掖

11、起衣襟，掖起衣襟“襭之襭之”，这是一个，这是一个由少到多、由慢到快由少到多、由慢到快的的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。采摘芣苢的妇女是当时的劳动者，也是生活在下层的平民。采摘芣苢的妇女是当时的劳动者，也是生活在下层的平民。周周朝朝实实行行“井井田田制制”，劳劳动动人人民民生生产产所所得得的的很很大大部部分分要要上上交交给给贵贵族族阶阶层层；再再加加上上当当时时生生产产力力水水平平低低下下，人人们们对对物物质质的的需需求求也也仅仅仅仅是是最最基基本本的的生生存存需需要要，能能保保证证最最基基本本的的吃吃穿穿需需

12、要要就就是是最最大大的的幸幸福福；加加上上年年年年征征战战，用用以以果果腹腹的的粮粮食食更是极为有限的。更是极为有限的。因因此此，当当严严冬冬过过去去，春春日日到到来来，人人们们看看到到既既能能填填饱饱肚肚子子又又能能治治病病的的芣芣苢苢，心情是愉悦的、欣喜的，再加上芣苢的美好寓意，怎能不令人欢喜呢？心情是愉悦的、欣喜的，再加上芣苢的美好寓意，怎能不令人欢喜呢？思考：今天，应该很少有人会去采摘芣苢来充饥了。为什思考：今天，应该很少有人会去采摘芣苢来充饥了。为什么当时社会的妇女们会对芣苢会保有这样热烈的情感呢？么当时社会的妇女们会对芣苢会保有这样热烈的情感呢？子曰：子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰

13、诗三百，一言以蔽之，曰思无邪思无邪。”论语论语为政第二为政第二 时代之伤时代之伤 社会制度不合理社会制度不合理 年年征战不安宁年年征战不安宁 生存需求无保障生存需求无保障 劳动之美劳动之美 劳动动作美。劳动动作美。劳动过程美。劳动过程美。劳动情感美。劳动情感美。译：孔子说：译：孔子说：“诗经中三百多首诗，用一句话来概括，就是诗经中三百多首诗，用一句话来概括，就是思想纯正思想纯正。”手舞之手舞之 足蹈之足蹈之职业情境职业情境：现在，设若你是一位刚刚踏现在，设若你是一位刚刚踏上幼师工作岗位的青年教师，为上幼师工作岗位的青年教师，为弘扬优秀的传统文化，培养幼儿弘扬优秀的传统文化，培养幼儿热爱劳动的基

14、本素养，请你用热爱劳动的基本素养，请你用“吟吟诵诵+舞蹈舞蹈”的形式，给大班的的形式，给大班的孩子们送去一堂不一样的古诗课。孩子们送去一堂不一样的古诗课。芣芣苢苢去采芣苢去采芣苢芣苢芣苢采摘芣苢采摘芣苢越采越多劳动的辛勤劳动的辛勤收获的喜悦收获的喜悦时代的伤痕时代的伤痕美好的期许美好的期许采采之之有有之之掇掇捋捋袺袺撷撷思无邪思无邪 一年一度的幼儿园青年教师教学设计比赛即将开始了。你一年一度的幼儿园青年教师教学设计比赛即将开始了。你抽到的课题是：从诗经中挑选一首诗歌，采用抽到的课题是：从诗经中挑选一首诗歌，采用“吟诵吟诵+X+X”的形式进行设计，你会如何进行巧妙的设计呢？的形式进行设计，你会如何进行巧妙的设计呢？创意作业 看你们的